勞動與技術(shù)實踐活動方案、過程、總結(jié)[1]

勞動技術(shù)活動方案

一、主題活動提出的背景

為響應(yīng)教育部門提出的創(chuàng)建特色學(xué)校的理念，改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源拓寬發(fā)展空間；投身社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗；參與社區(qū)服務(wù)，形成服務(wù)意識，強化社會責(zé)任的總體要求，結(jié)合我校的實際情況和未來發(fā)展的趨勢，學(xué)校深入挖掘地域資源，現(xiàn)將本學(xué)年社會實踐活動有關(guān)工作安排如下：

二、活動目標(biāo)：走進(jìn)綠色蔬菜基地：

1、了解蔬菜的有關(guān)知識，擴展自己的知識面。掌握種植蔬菜的一般方法.

2、在實踐的訪談中鍛煉口才，提高社會交際能力。3、在實踐動手操作中培養(yǎng)自己種植蔬菜等方面的勞動技能。4、學(xué)生在研究蔬菜的實踐活動中，不拘泥于課堂，走出課堂，體驗到與人合作、交流的樂趣。

走進(jìn)飛宇手套廠：

1、通過走進(jìn)手套廠，參觀手套廠，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)手套的了解。2、通過實踐活動對學(xué)生進(jìn)行觀察，訪問，調(diào)查研究，分析評價，資料收集等綜合實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成主動探索，自主創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)小組合作精神，學(xué)會互相幫助，互相學(xué)習(xí)，團結(jié)合作，共同進(jìn)步，知道小組合作的重要作用。

三、活動適用的對象學(xué)校3-6年級學(xué)生四、活動地點：1、綠色蔬菜基地2、走進(jìn)飛宇手套廠五、活動建議：

可整合數(shù)學(xué)學(xué)科的實踐活動及美術(shù)學(xué)科、綜合實踐活動進(jìn)行。六、活動準(zhǔn)備

1、教師自己首先收集關(guān)于飛宇手套和綠和蔬菜基地的相關(guān)資料。2、教師聯(lián)系手套廠人員和蔬菜基地人員，以及相關(guān)專家，闡明此行的目的，力求幫助與支持。

3、注意培養(yǎng)小班干，在活動中幫助教師組織活動，成為教師的得力助手。

七、活動方法及過程

（一）了解飛宇手套和綠和蔬菜基地的相關(guān)資料。（二）讓學(xué)生收集有關(guān)長安手套發(fā)展的相關(guān)信息。（三）組織學(xué)生進(jìn)行參觀，調(diào)查

（四）參觀調(diào)查后，小組交流討論，分享感受與收獲。（五）教師請相關(guān)專家，解答學(xué)生疑問，介紹手套廠，進(jìn)一步加深學(xué)生對手套文化的理解。

（六）組織學(xué)生進(jìn)行活動匯報和交流。八、活動的總結(jié)與交流

綜合實踐課程是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇的，直接體驗的，研究探索的學(xué)習(xí)為課程的基本方式，以貼近學(xué)生的生活實踐，社會實踐，科學(xué)實踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學(xué)生個性的養(yǎng)成為課程的基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。

義城完小勞動技術(shù)過程記錄表

活動項目活動時間年級活動地點人數(shù)活動備注過程

義城完小勞動技術(shù)活動總結(jié)

勞動技術(shù)教育是具有其他學(xué)科不可替代的育人功能，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。勞動技術(shù)教育具有“以勞樹德，、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創(chuàng)新”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。

目前，許多學(xué)生缺乏勞動鍛煉，實踐能力和創(chuàng)新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠(yuǎn)，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產(chǎn)結(jié)合，是國家教育方針的內(nèi)容，是培養(yǎng)一代新人的可靠途徑。與此，我校就今年特重視構(gòu)建社會實踐勞動場所辦學(xué)模式，強化共識，全面貫徹“十一五”發(fā)展規(guī)劃精神，探索綜合實踐教育，全面推進(jìn)新課程與勞動實踐相結(jié)合的教育體系。我校將今年此項工作的具體實施狀況總結(jié)如下：

一、發(fā)揮勞動實踐基地的綜合功能，狠抓德育工作

培養(yǎng)一個擁有熱愛社會，注重建設(shè)和諧發(fā)展社會人才，是我校德育教育的目標(biāo)。有愛心才會熱愛社會，熱愛人民、熱愛工作。愛心只有在社會的各個領(lǐng)域、各個角度、各種不同教育形式才能教育出完美的愛心。美化校園、綠化校園、美化環(huán)境衛(wèi)生是培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會、建設(shè)和諧社會、美化社會、陶冶美好情操的有效途徑。因此我校利用校周圍的綠色蔬菜基地和飛宇手套廠的實踐基地，按班別開展活動，把獨具特色的校園文化豐富多彩的活動，融入在寓教于樂，寓教于活動中，突出德、智、體、美、勞和諧發(fā)展使德育教育貫穿于教學(xué)工作的各個領(lǐng)域。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。勞動實踐場所是培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)對待問題和思考問題，大膽想象，尊重依據(jù)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和了解科學(xué)探究方法的科研基地。而且是開展綜合實踐活動教育的理想場所。我校每年充分利用學(xué)農(nóng)基地勞動實踐場所，給學(xué)生打開一個開放的空間，以團隊活動、小組活動、校傳統(tǒng)活動等不同方式通過栽種綠色蔬菜，把科學(xué)種植方法傳授給學(xué)生。在勞動中探究發(fā)現(xiàn)，大膽質(zhì)疑，調(diào)查研究，實驗論證，合作交流，改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的生活方式、學(xué)習(xí)方式，在實踐中學(xué)習(xí)方式更是多種多樣，如動手實踐式、參觀采訪式、娛樂競賽式、師生對話式等各具特色。

總之，我校在勞動實踐中注重對學(xué)生進(jìn)行動手動腦能力教育，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，使勞動實踐場所真正成為少年兒童進(jìn)行思想道德教育的綜合性教育基地。

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義城完小勞動技術(shù)活動方案

一、主題活動提出的背景

為響應(yīng)教育部門提出的創(chuàng)建特色學(xué)校的理念，改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源拓寬發(fā)展空間；投身社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗；參與社區(qū)服務(wù)，形成服務(wù)意識，強化社會責(zé)任的總體要求，結(jié)合我校的實際情況和未來發(fā)展的趨勢，學(xué)校深入挖掘地域資源，現(xiàn)將本學(xué)年社會實踐活動有關(guān)工作安排如下：

二、活動目標(biāo)：走進(jìn)綠色蔬菜基地：

1、了解蔬菜的有關(guān)知識，擴展自己的知識面。掌握種植蔬菜的一般方法.

2、在實踐的訪談中鍛煉口才，提高社會交際能力。3、在實踐動手操作中培養(yǎng)自己種植蔬菜等方面的勞動技能。4、學(xué)生在研究蔬菜的實踐活動中，不拘泥于課堂，走出課堂，體驗到與人合作、交流的樂趣。

走進(jìn)飛宇手套廠：

1、通過走進(jìn)手套廠，參觀手套廠，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)手套的了解。2、通過實踐活動對學(xué)生進(jìn)行觀察，訪問，調(diào)查研究，分析評價，資料收集等綜合實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成主動探索，自主創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)小組合作精神，學(xué)會互相幫助，互相學(xué)習(xí)，團結(jié)合作，共同進(jìn)步，知道小組合作的重要作用。

三、活動適用的對象學(xué)校3-6年級學(xué)生四、活動地點：1、綠色蔬菜基地2、走進(jìn)飛宇手套廠五、活動建議：

可整合數(shù)學(xué)學(xué)科的實踐活動及美術(shù)學(xué)科、綜合實踐活動進(jìn)行。六、活動準(zhǔn)備

1、教師自己首先收集關(guān)于飛宇手套和綠和蔬菜基地的相關(guān)資料。2、教師聯(lián)系手套廠人員和蔬菜基地人員，以及相關(guān)專家，闡明此行的目的，力求幫助與支持。

3、注意培養(yǎng)小班干，在活動中幫助教師組織活動，成為教師的得力助手。

七、活動方法及過程

（一）了解飛宇手套和綠和蔬菜基地的相關(guān)資料。（二）讓學(xué)生收集有關(guān)長安手套發(fā)展的相關(guān)信息。（三）組織學(xué)生進(jìn)行參觀，調(diào)查

（四）參觀調(diào)查后，小組交流討論，分享感受與收獲。（五）教師請相關(guān)專家，解答學(xué)生疑問，介紹手套廠，進(jìn)一步加深學(xué)生對手套文化的理解。

（六）組織學(xué)生進(jìn)行活動匯報和交流。八、活動的總結(jié)與交流

綜合實踐課程是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇的，直接體驗的，研究探索的學(xué)習(xí)為課程的基本方式，以貼近學(xué)生的生活實踐，社會實踐，科學(xué)實踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學(xué)生個性的養(yǎng)成為課程的基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。

義城完小勞動技術(shù)過程記錄表

活動項目活動時間年級活動地點人數(shù)活備注

動過程義城完小勞動技術(shù)活動總結(jié)

勞動技術(shù)教育是具有其他學(xué)科不可替代的育人功能，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。勞動技術(shù)教育具有“以勞樹德，、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創(chuàng)新”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。

目前，許多學(xué)生缺乏勞動鍛煉，實踐能力和創(chuàng)新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠(yuǎn)，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產(chǎn)結(jié)合，是國家教育方針的內(nèi)容，是培養(yǎng)一代新人的可靠途徑。與此，我校就今年特重視構(gòu)建社會實踐勞動場所辦學(xué)模式，強化共識，全面貫徹“十一五”發(fā)展規(guī)劃精神，探索綜合實踐教育，全面推進(jìn)新課程與勞動實踐相結(jié)合的教育體系。我校將今年此項工作的具體實施狀況總結(jié)如下：

一、發(fā)揮勞動實踐基地的綜合功能，狠抓德育工作

培養(yǎng)一個擁有熱愛社會，注重建設(shè)和諧發(fā)展社會人才，是我校德育教育的目標(biāo)。有愛心才會熱愛社會，熱愛人民、熱愛工作。愛心只有在社會的各個領(lǐng)域、各個角度、各種不同教育形式才能教育出完美的愛心。美化校園、綠化校園、美化環(huán)境衛(wèi)生是培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會、建設(shè)和諧社會、美化社會、陶冶美好情操的有效途徑。因此我校利用校周圍的綠色蔬菜基地和飛宇手套廠的實踐基地，按班別開展活動，把獨具特色的校園文化豐富多彩的活動，融入在寓教于樂，寓教于活動中，突出德、智、體、美、勞和諧發(fā)展使德育教育貫穿于教學(xué)工作的各個領(lǐng)域。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。勞動實踐場所是培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)對待問題和思考問題，大膽想象，尊重依據(jù)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和了解科學(xué)探究方法的科研基地。而且是開展綜合實踐活動教育的理想場所。我校每年充分利用學(xué)農(nóng)基地勞動實踐場所，給學(xué)生打開一個開放的空間，以團隊活動、小組活動、校傳統(tǒng)活動等不同方式通過栽種綠色蔬菜，把科學(xué)種植方法傳授給學(xué)生。在勞動中探究發(fā)現(xiàn)，大膽質(zhì)疑，調(diào)查研究，實驗論證，合作交流，改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的生活方式、學(xué)習(xí)方式，在實踐中學(xué)習(xí)方式更是多種多樣，如動手實踐式、參觀采訪式、娛樂競賽式、師生對話式等各具特色。

總之，我校在勞動實踐中注重對學(xué)生進(jìn)行動手動腦能力教育，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，使勞動實踐場所真正成為少年兒童進(jìn)行思想道德教育的綜合性教育基地。

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