教務(wù)處教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)

曹縣一中教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)

工作總結(jié)

為了解新調(diào)入我校和從初中調(diào)入高中的教師的教學(xué)情況，教

務(wù)處于10月9日至10月16日對(duì)相關(guān)的教師進(jìn)行了教學(xué)督導(dǎo)。首先由督導(dǎo)組隨堂聽(tīng)課、個(gè)別座談，然后集體座談總結(jié)。其中各科教研組長(zhǎng)聽(tīng)本學(xué)科教師的課，并個(gè)別座談。督導(dǎo)組四位老教師聽(tīng)全部老師的課并個(gè)別座談。本次活動(dòng)于10月18日集體座談總結(jié)。

在所有參與活動(dòng)的教師及督導(dǎo)組教師的共同努力下，督導(dǎo)活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次活動(dòng)，教師講課情況總體良好。大部分教師教態(tài)自然，教學(xué)目標(biāo)明確，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)和處理教學(xué)中的難點(diǎn)。教學(xué)層次較清楚，能比較熟練地講授課程的內(nèi)容，在講課時(shí)，大部分教師的語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠正確處理主導(dǎo)和主體的關(guān)系，通過(guò)師生互動(dòng)，注重講練結(jié)合，把枯燥無(wú)味的知識(shí)較好地傳授給學(xué)生。

一、督導(dǎo)活動(dòng)中值得肯定的方面：

1、課前準(zhǔn)備充分。

教師們都能認(rèn)真鉆研教材，深入分析教材，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，資料充實(shí)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。

2、教學(xué)態(tài)度較好，認(rèn)真敬業(yè)。

能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，條理清晰，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高水平的教學(xué)藝術(shù)。青年教師年輕有朝氣，樂(lè)于與學(xué)生溝通，在課堂上展示了我校青年教師的風(fēng)采。

3、課堂效果比較好。

課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語(yǔ)言親切。一些老師語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)有吸引力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說(shuō)服力。注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。

4、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和以學(xué)生為主體的課堂活動(dòng)有所體現(xiàn)。教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激活課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

5、增進(jìn)了解，互相互學(xué)，提高教學(xué)水平。

有的教師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動(dòng)誠(chéng)懇地與評(píng)課的老教師進(jìn)行交流，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，針對(duì)自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。

聽(tīng)課中，聽(tīng)課評(píng)課教師都認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，評(píng)課教師對(duì)教學(xué)的全過(guò)程和教學(xué)的效果作出較正確的分析評(píng)價(jià)。評(píng)課時(shí)，老師們積極開(kāi)展評(píng)課交流，每一位評(píng)課教師都充分發(fā)表意見(jiàn)，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，在肯定長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問(wèn)題，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。

二、督導(dǎo)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課教師的交流我發(fā)現(xiàn)教師都能更新教育、教學(xué)觀念，都在嘗試著把自己對(duì)新課標(biāo)的理解和感悟，滲透到課堂教學(xué)中。但是，在聽(tīng)課中我們也發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題，還有一些需要改進(jìn)的地方，主要體現(xiàn)在以下幾方面：1、教學(xué)重點(diǎn)不突出。

在教學(xué)中，有的教師，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究不夠，對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備不足，挖掘教材不深。因而會(huì)出現(xiàn)重點(diǎn)不突出，重點(diǎn)知

識(shí)點(diǎn)撥不到位，缺少高考的研究。

2、課改精神體現(xiàn)不足，不能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)有待調(diào)動(dòng)提高。

有的教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的接受心理和認(rèn)識(shí)水平缺少考慮，重知識(shí)，輕技能。在課堂上，教師不太注意學(xué)生情感體驗(yàn)，缺乏課堂隨時(shí)調(diào)節(jié)氛圍的能力。即使安排了一些體現(xiàn)主體地位的活動(dòng)，也往往因時(shí)間安排不當(dāng)、方法簡(jiǎn)單而流于形式。有的教師經(jīng)常運(yùn)用"提問(wèn)法"，以此作為調(diào)動(dòng)學(xué)生與教學(xué)活動(dòng)的主要方式，卻因設(shè)問(wèn)超越學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和理解能力，教師又不能適時(shí)啟發(fā)與誘導(dǎo)，難以起到開(kāi)啟思路的作用。

3、教學(xué)方法不夠靈活，講的多，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)不足，學(xué)生活動(dòng)少，教學(xué)方法有待改進(jìn)。

教學(xué)方法單調(diào)乏味，學(xué)生不感興趣，部分教師在授課過(guò)程中，滿足于對(duì)教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，平鋪直敘，不敢越雷池半步。對(duì)于教材我們可以理解為，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一種界定，我們應(yīng)該很好的理解“用教材教，而不是教教材”的新理念。也許是源于我們太看重教材，因此而束縛了我們的思維，不能設(shè)計(jì)出較新穎

的方法，不注重鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、啟發(fā)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4、給學(xué)生的思考空間不足，對(duì)學(xué)生的回答交流關(guān)注力度不夠。5、缺少課堂檢查、驗(yàn)收、總結(jié)。6、課堂教學(xué)中普通話的運(yùn)用有待提高

7、少數(shù)青年教師板書缺乏總體布局，隨意性較強(qiáng)。

針對(duì)上述問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法只有學(xué)習(xí)，反思。希望各位教師，在今后的學(xué)習(xí)中，不斷的豐富自己；在反思中，不斷的完善教學(xué)。

通過(guò)此次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，我想，全校教師會(huì)更加重視對(duì)教學(xué)的精力投入，注重改進(jìn)自己的教學(xué)方法，完善自己的教案設(shè)計(jì)，提高自己教學(xué)的水平，這對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。

教務(wù)處將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)管理和督導(dǎo)，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)，希望他們通過(guò)集體備課、相互聽(tīng)課等各種教學(xué)活動(dòng)，提高自身的教育教學(xué)水平。

曹縣一中教務(wù)處201*年10月18日

擴(kuò)展閱讀：201*-201*學(xué)年教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)09-3-24

201*-201*學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)組分成三個(gè)小組（每組2人），其中2個(gè)小組主要負(fù)責(zé)大學(xué)城校區(qū)，1組負(fù)責(zé)赤崗校區(qū)，各組每周督導(dǎo)2次（共4節(jié)課程），每月每小組輪流到中山校區(qū)督導(dǎo)一次。一、本學(xué)期完成的主要工作

1.共完成了205人次(教師)的課堂教學(xué)督導(dǎo)任務(wù)。2.參與了學(xué)校教務(wù)處的試卷檢查工作。

3.參與了學(xué)校教務(wù)處組織晚間選修課教學(xué)情況檢查。

4.參與了學(xué)校教務(wù)處組織的雙語(yǔ)教學(xué)期中檢查和新課程的立項(xiàng)評(píng)審。

5.參與了學(xué)校教務(wù)處教學(xué)課題的評(píng)審工作（部分成員）。6.參與了學(xué)校教務(wù)處組織期終考試考場(chǎng)紀(jì)律等的巡視督查工作。7.全組與教務(wù)處到中山校區(qū)進(jìn)行了一次教學(xué)工作調(diào)研（課堂聽(tīng)課與部分學(xué)生代表，校區(qū)管理領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)教學(xué)座談，并走訪了一些實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況）。

8.督查了臨床實(shí)驗(yàn)中心的內(nèi)科、外科、護(hù)理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。9.督導(dǎo)組本學(xué)期還自行召開(kāi)了二次小結(jié)會(huì)。

①小結(jié)前一段工作的體會(huì)及今后工作的設(shè)想與措施。②傳達(dá)了省高校督導(dǎo)工作會(huì)議的精神。二、督導(dǎo)工作的體會(huì)

（一）優(yōu)點(diǎn)：學(xué)校經(jīng)過(guò)教學(xué)評(píng)估后，總體教學(xué)水平、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了較大的提高。

1.絕大多數(shù)老師上課時(shí)精神飽滿、儀表端莊、舉止有度、遵守紀(jì)律、不遲到早退。

2.大部分教師備課認(rèn)真、內(nèi)容嫻熟、課件精美，有較好的課堂效果。大部分教師都能按教務(wù)處要求帶齊教案、講稿和教材。

3.許多老師對(duì)督導(dǎo)組的工作給予充分的支持和肯定，從“害怕緊張”到“歡迎”，課后主動(dòng)和我們溝通，征求督導(dǎo)組的意見(jiàn)，虛心請(qǐng)教有關(guān)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，我們督導(dǎo)組與師生之間形成了和諧的人際關(guān)系。

4.我們?cè)�反映的赤崗校區(qū)投影機(jī)老化的問(wèn)題，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的重視并給予了解決，明顯增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。（二）主要存在問(wèn)題

1.部分青年教師對(duì)講稿、教案缺乏重視，上課時(shí)沒(méi)按規(guī)定帶齊到堂。2.部分教師的課件的制作及應(yīng)用缺乏規(guī)范，有的文字過(guò)多，字小不清，顏色對(duì)比度不強(qiáng)，甚至制作馬虎，影響課堂效果。

3.部分青年老師缺乏“教學(xué)語(yǔ)言”“形體語(yǔ)言”的修養(yǎng)。課堂上有的語(yǔ)速過(guò)快，吐字不清，有的教態(tài)固板，以看電腦屏幕讀課為主，不生動(dòng)，欠缺激情，沒(méi)有吸引力。

4.部分班級(jí)學(xué)生遲到、缺課、課堂睡覺(jué)等情況仍存在，部分老師也缺乏駕駑課堂的能力。

5.部分年青老師專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)，信息量明顯不足，只是按教材照本宣科，影響教學(xué)質(zhì)量。6.部分雙語(yǔ)教學(xué)課程不盡如人意，缺乏規(guī)范。有的一堂課只是讀了幾個(gè)英文單詞而已，有的課程本來(lái)就較難理解，用雙語(yǔ)教學(xué)后，難上加難，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，負(fù)面反映較大。

7.不同課程的選修課，上課情況相差懸殊，有的課程課堂爆滿，有的只有57人，有的全堂課只是放錄像，缺乏講課與旁白，學(xué)生不知所以然，流于形式。三、幾點(diǎn)建議

1.加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)課程的立項(xiàng)審批。能否給予一個(gè)月左右的預(yù)講準(zhǔn)入制度(5分鐘的演示與40分鐘的上課有很大區(qū)別)。2.加強(qiáng)對(duì)選修課的監(jiān)控。

3.充分發(fā)揮二級(jí)學(xué)院及教研室的教學(xué)管理職能，認(rèn)真落實(shí)三級(jí)聽(tīng)課制度及集體備課制度。

4.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)境后勤的保障工作（課室窗簾、投影機(jī)的維護(hù)與更新、以及空調(diào)、風(fēng)扇的正常啟用等）。

教學(xué)督導(dǎo)組201*-3-

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