高三地理聽課總結(jié)

地理學(xué)科聽課總結(jié)

通過本次聽課，我收獲很大，也思考了很多。

毛云霞老師《地球上大氣》復(fù)習(xí)串講方式給了我很深的印象，首先是上課前精心畫在黑板上的蝴蝶吊足了學(xué)生和聽課老師的胃口，起到了很好的提升課堂興趣的效果，其次是課堂上學(xué)生研究探討的氣氛異�；钴S，真正的調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生主動地參與課堂，最讓我印象深刻的是學(xué)生在黑板上對知識點(diǎn)的總結(jié)程度非常到位，因?yàn)?24班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，雖然是看著課堂筆記總結(jié)，但在很短的時間內(nèi)能把這樣復(fù)雜繁多的知識點(diǎn)總結(jié)的頭頭是道也是很不容易的，這充分體現(xiàn)了毛老師課堂比較高的效率。

通過毛老師的這堂課，我發(fā)現(xiàn)及時的讓學(xué)生參與課堂，主導(dǎo)課堂的重要性，只有學(xué)生真正的掌握了知識點(diǎn)，真正的落實(shí)到了自己的腦中才是我們教學(xué)的成功，這也是毛老師課堂上主抓落實(shí)的閃光點(diǎn)所在。當(dāng)然，這堂課上基本上都是知識點(diǎn)串講和學(xué)生總結(jié)，對于檢測環(huán)節(jié)的完成情況只能放到課下或自習(xí)上了，對于學(xué)生知識遷移能力的培養(yǎng)在這節(jié)課上我們是沒有時間去完成的，這可能就是這節(jié)課唯一的不算不足的不足了。

杜翠霞老師《大氣部分氣候類型的判讀》一節(jié)課上的教案設(shè)計(jì)讓人眼前一亮，因?yàn)闅夂蝾愋偷呐凶x在高中地理中是非常重要的一節(jié)，它的掌握程度會直接影響到學(xué)生的地理高考成績，在這節(jié)教案中，杜翠霞老師不僅總結(jié)出了氣候判讀的常用不常用的三種方法，而且對每一種方法中的題型都做了詳細(xì)的分類和相關(guān)練習(xí)，使學(xué)生在課堂上即學(xué)即練，鞏固了學(xué)習(xí)方法，只要掌握深刻，那么所有的氣候類型題都將不在話下。

但這堂課由于涉及到的題型較多，練習(xí)時間過多，導(dǎo)致了課堂時間比較緊張，自然就會忽略學(xué)生的探究、落實(shí)環(huán)節(jié)，從而不能有效發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂效率不是太高。

新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。因此，我覺得在課堂教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思維與想象。教師應(yīng)教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，依賴性很強(qiáng)，這就需要教師教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中獲得知識，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣，有一定成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生需要的不只是我們被動的輔導(dǎo)，他們需要自我實(shí)現(xiàn)，自我尊重；需要得到我們的支持；需要有對其他同學(xué)產(chǎn)生影響的機(jī)會。

基于這樣的要求，通過聽課我覺得我們高三復(fù)習(xí)課應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1.教師要走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，更好的與學(xué)生溝通，了解他們的所思所想，了解學(xué)生的認(rèn)知水平和現(xiàn)狀，才能對癥下藥，有的放矢的教學(xué)，從而提高課堂效率。

2.針對我們學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差的現(xiàn)狀，我們教師在復(fù)習(xí)知識點(diǎn)時一定要做到細(xì)致、細(xì)致、再細(xì)致，甚至比上新課時還要細(xì)致，并一定要要學(xué)生理解知識點(diǎn)的產(chǎn)生過程和機(jī)理，特別是地球運(yùn)動和大氣部分，學(xué)生的空間思維和邏輯思維能力一定要建立起來。

3.練習(xí)題要側(cè)重于基礎(chǔ)練習(xí)和歷年高考題，題可以少，但一定要精，而且在講解練習(xí)題過程中要特別注意解題方法與技巧的灌輸，要做到“授之于漁”。而且講解練習(xí)題時要能用學(xué)生就用學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生思維比較接近，并有利于學(xué)生自己加深理解。

4.對于知識點(diǎn)的記憶要訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用知識體系圖，達(dá)到自己能夠獨(dú)立構(gòu)筑知識體系圖的程度。

5.認(rèn)真完成每次得滿分過關(guān)作業(yè)，對于一些經(jīng)典練習(xí)題要讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，總之要讓學(xué)生真正的做一道題頂一道題，突破難點(diǎn)、重點(diǎn)。并能舉一反三。

總之，地理學(xué)科基本的教學(xué)模式就是：知識點(diǎn)講解學(xué)生記憶構(gòu)筑知識體系圖做題訓(xùn)練習(xí)題講解舊題再訓(xùn)練討論突破難點(diǎn)。

另外，本次講課兩個人我們學(xué)科的教師不論有沒有課都能做到全聽全評，無一曠課現(xiàn)象發(fā)生。

高三地理學(xué)科組

201*.11.

擴(kuò)展閱讀：高三地理教學(xué)個人工作總結(jié)

201*年高三地理教學(xué)個人工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任了高三11、12班的地理教學(xué)工作。在一年緊張忙碌的工作中，忙中有樂，忙中有得�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，革新思想，樹立新理念。

認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自身實(shí)際，提高思想認(rèn)識，樹立新型的教育教學(xué)理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，我常讀的刊物是《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《國家地理》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購買的有關(guān)新課程的書。認(rèn)真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作。

結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶惰等特點(diǎn)，我采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以達(dá)到落實(shí)雙基，培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的。1、制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)一個“實(shí)”字，側(cè)重于落實(shí)“課本”，夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識，落實(shí)章節(jié)檢測過關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的。二輪復(fù)習(xí)突出一個“綜”字，以專題復(fù)習(xí)為主線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面，以提高能力為著眼點(diǎn)，以知識的整合、能力的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn)，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透考點(diǎn)。2、做好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生自主意識。

更新復(fù)習(xí)觀念，改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個學(xué)會”：①學(xué)會自己看書。全面看、細(xì)致看、深入看，多問幾個為什么。②學(xué)會看圖。會看、�？�。③學(xué)會做題。建立錯題集、善于反思。④學(xué)會做筆記。⑤學(xué)會提問。不明即問，不懂即問。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思。引導(dǎo)學(xué)生提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵學(xué)生自己給自己主動的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過思考加工，才能真正的理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我很注重思考這個環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時間來思考，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學(xué)生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容；讓學(xué)生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識。3、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。

首先，幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待，加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學(xué)習(xí)困難的原因，并提出相應(yīng)的幫扶措施。

其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就開始的藝術(shù)聯(lián)考、�？甲屗麄兊⒄`了很長時間的文化課復(fù)習(xí)。在接下來不足三個月的時間里，應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)，提高文化課成績。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個要點(diǎn)：一是要對文化課的學(xué)習(xí)樹立堅(jiān)定地信心，在面對文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱情和積極地情緒；二是要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅要有每天，每周，每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更要有每個學(xué)科的詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃；三是要有針對性，要明確自己文化必須達(dá)到的成績，將成績分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對性的開展復(fù)習(xí)；四要針對高考核心考點(diǎn)各個突破。

總之，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。

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