高中地理高效課堂研討會總結(jié)

高中地理高效課堂研討會總結(jié)

七中召開了由蘭山區(qū)高一、高二的所有任課教師參加的高效課堂研討會。會議首先就高效課堂方面進(jìn)行了公開課展示和討論發(fā)言，然后由地理教研員王老師進(jìn)行總結(jié)。最后王老師又針對高效課堂有關(guān)要求作了相關(guān)指示。會議由王老師主持，各年級段代表教師總結(jié)發(fā)言。

一、從聽課中得到的收獲和感悟

聽了四中閆老師的第一節(jié)課，感覺是收獲頗豐。閆老師的問題導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，探究問題設(shè)計(jì)精巧，讓我從中學(xué)到了很多，也使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中一定認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)的做好每一步工作：

1、要認(rèn)真?zhèn)湔n，并且精細(xì)備課，從細(xì)節(jié)入手，認(rèn)真對待每一節(jié)課，把每一節(jié)課都當(dāng)作展示自己的舞臺，從思想上重視，爭取每一節(jié)課都精雕細(xì)琢。

2、認(rèn)真貫徹臨沂市高中地理“三五四教學(xué)策略”。真正地在教學(xué)中體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。

3、不論我市的“三五四”教學(xué)策略還是“大課堂教學(xué)”，其本質(zhì)都是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，教師起引導(dǎo)作用。

4、根據(jù)沂水縣張樹東老師說的：“對學(xué)生提出明確的預(yù)習(xí)要求，明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，掌握預(yù)習(xí)的方式方法，所要達(dá)到的目標(biāo)，同時對預(yù)習(xí)方法、方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如要控制自己的預(yù)習(xí)時間，以提高效率；逐步掌握正確的自學(xué)方法，有意識地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；有時

要求學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容自主預(yù)習(xí)；用紅筆劃出書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，并標(biāo)出自己尚存的疑問，帶著問題進(jìn)課堂。在課前幾分鐘，采取多種方式介紹、交流、討論自己預(yù)習(xí)的效果，教師要注意監(jiān)督與檢查，看任務(wù)是否完成”。

二、在備課、課堂教學(xué)過程中所認(rèn)識到的：要想上好每一節(jié)課就要認(rèn)真、踏實(shí)的做好以下工作：

1、認(rèn)真的熟悉教材（多版本教材）、理解教材，吃透教材并悉透教材編者的意圖。

2、備好學(xué)生：熟悉掌握所帶班級的每一個學(xué)生的基本情況，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)。

3、備好課標(biāo)：要加強(qiáng)課標(biāo)學(xué)習(xí)，用課標(biāo)去統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。4、教學(xué)中要嚴(yán)格按照相老師的“三五四”教學(xué)策略設(shè)計(jì)好“預(yù)習(xí)交流互動探究當(dāng)堂達(dá)標(biāo)質(zhì)疑反思”的教學(xué)流程。

5、每一節(jié)課不僅有學(xué)生的課堂反思和總結(jié)，教師也應(yīng)該在每節(jié)課后做好反思。新課程背景下的課堂教學(xué)模式，需要教師不斷地嘗試－反思－改進(jìn)。教師必須不斷更新和運(yùn)用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)過程，反思在教學(xué)中運(yùn)用了什么方法、語言、機(jī)智和手段使學(xué)生成為智慧的探索者。通過反思，不斷修正已設(shè)計(jì)的課程，再設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案。

通過這次研討會，讓我在今后的教學(xué)中能夠更好的遵循市教研室的“三五四”教學(xué)策略，做到有據(jù)可依、有章可循，更有信心的上好今后的每一節(jié)課。

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高中地理高效課堂研討會總結(jié)

七中召開了由蘭山區(qū)高一、高二的所有任課教師參加的高效課堂研討會。會議首先就高效課堂方面進(jìn)行了公開課展示和討論發(fā)言，然后由地理教研員王老師進(jìn)行總結(jié)。最后王老師又針對高效課堂有關(guān)要求作了相關(guān)指示。會議由王老師主持，各年級段代表教師總結(jié)發(fā)言。

一、從聽課中得到的收獲和感悟

聽了四中閆老師的第一節(jié)課，感覺是收獲頗豐。閆老師的問題導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，探究問題設(shè)計(jì)精巧，讓我從中學(xué)到了很多，也使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中一定認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)的做好每一步工作：

1、要認(rèn)真?zhèn)湔n，并且精細(xì)備課，從細(xì)節(jié)入手，認(rèn)真對待每一節(jié)課，把每一節(jié)課都當(dāng)作展示自己的舞臺，從思想上重視，爭取每一節(jié)課都精雕細(xì)琢。

2、認(rèn)真貫徹臨沂市高中地理“三五四教學(xué)策略”。真正地在教學(xué)中體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。

3、不論我市的“三五四”教學(xué)策略還是“大課堂教學(xué)”，其本質(zhì)都是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，教師起引導(dǎo)作用。

4、根據(jù)沂水縣張樹東老師說的：“對學(xué)生提出明確的預(yù)習(xí)要求，明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，掌握預(yù)習(xí)的方式方法，所要達(dá)到的目標(biāo)，同時對預(yù)習(xí)方法、方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如要控制自己的預(yù)習(xí)時間，以提高效率；逐步掌握正確的自學(xué)方法，有意識地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；有時

要求學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容自主預(yù)習(xí)；用紅筆劃出書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，并標(biāo)出自己尚存的疑問，帶著問題進(jìn)課堂。在課前幾分鐘，采取多種方式介紹、交流、討論自己預(yù)習(xí)的效果，教師要注意監(jiān)督與檢查，看任務(wù)是否完成”。

二、在備課、課堂教學(xué)過程中所認(rèn)識到的：要想上好每一節(jié)課就要認(rèn)真、踏實(shí)的做好以下工作：

1、認(rèn)真的熟悉教材（多版本教材）、理解教材，吃透教材并悉透教材編者的意圖。

2、備好學(xué)生：熟悉掌握所帶班級的每一個學(xué)生的基本情況，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)。

3、備好課標(biāo)：要加強(qiáng)課標(biāo)學(xué)習(xí)，用課標(biāo)去統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。4、教學(xué)中要嚴(yán)格按照相老師的“三五四”教學(xué)策略設(shè)計(jì)好“預(yù)習(xí)交流互動探究當(dāng)堂達(dá)標(biāo)質(zhì)疑反思”的教學(xué)流程。

5、每一節(jié)課不僅有學(xué)生的課堂反思和總結(jié)，教師也應(yīng)該在每節(jié)課后做好反思。新課程背景下的課堂教學(xué)模式，需要教師不斷地嘗試－反思－改進(jìn)。教師必須不斷更新和運(yùn)用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)過程，反思在教學(xué)中運(yùn)用了什么方法、語言、機(jī)智和手段使學(xué)生成為智慧的探索者。通過反思，不斷修正已設(shè)計(jì)的課程，再設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案。

通過這次研討會，讓我在今后的教學(xué)中能夠更好的遵循市教研室的“三五四”教學(xué)策略，做到有據(jù)可依、有章可循，更有信心的上好今后的每一節(jié)課。

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