龍洞小學(xué)一年級級組工作總結(jié)

龍洞小學(xué)一年級級組工作總結(jié)

龍洞小學(xué)張小紅

一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，這學(xué)期我們級組是緊張的。充實的、更是愉快的�；仡欉@學(xué)期的級組工作，在學(xué)校的各領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)中，我們一年級組全體老師根據(jù)學(xué)校的要求積極配合學(xué)校，順利的展開各項工作。一學(xué)期兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實。想總結(jié)如下一、好新生入學(xué)的教育準備工作。

俗話說好的開始是成功的一半，所以一開學(xué)我就組織好一年級的所有老師，給他們講一年級開學(xué)要做好的一些事項。

1、可前準備

2、盡快熟悉自己的學(xué)生、安排好學(xué)生的值日情況。要跟隨學(xué)校出操、整理好隊伍。

二、配合好學(xué)校抓好常規(guī)教學(xué)1、

學(xué)生愛國、尊重國旗、每周的生旗儀式要穿戴整齊。肅立

站直。2、

教育學(xué)生要遵守學(xué)校的制度，要養(yǎng)成上下樓梯往右靠的好

習(xí)慣！要講明將禮貌！3、

要學(xué)生學(xué)會傾聽別人講話。

三、本學(xué)期我們還開展了多項活動

寫字比賽、古詩比賽、廣播體操比賽通過這些集體活動加強學(xué)生的集體榮譽感。在這三項活動中一年一班都獲得了集體獎的地第一名。在這幾次的活動中學(xué)生的熱情高漲，同學(xué)之間的距離拉近。友誼增進！

在當(dāng)今社會，獨生子女越來越多，孩子們都成了家長的掌上明珠。家長對孩子的過份溺愛，造成孩子們衣來伸手飯來張口的壞習(xí)慣！為了改善學(xué)生不良的習(xí)慣我們開展了《你行我行大家行》技能比賽。在這次活動中培養(yǎng)了學(xué)生的自立能力，認識到自己的事情要自己干。每周都小結(jié)上周的情況，表揚做得好的班級、同學(xué)。指出不足之處，提出新的要求。

四、每周堅持小結(jié)，表揚做得好的班級、同學(xué)；指出不足之處、提

出新的要求與目標。

經(jīng)過一個學(xué)期老師和學(xué)校的配合，使的工作得已順利的開展，希望在下個學(xué)期能把這項提高更高一個層次。

擴展閱讀：——各顯神通組201*學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

各盡其能集思廣益

各顯神通組201*學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

經(jīng)過一學(xué)期的工作，我們各顯神通組的各間學(xué)校團結(jié)協(xié)作，共同努力，圓滿完成本學(xué)期工作。具體總結(jié)如下：一、校本教研大家行的集備活動1、認真做好工作計劃并執(zhí)行計劃各年級集備負責(zé)人名單

一年級：黃紅芳（長）邱一萬（元崗）二年級：陳麗恒（龍崗路）林偉紅（四海）三年級：楊道新（龍洞）黃躍紅（長）

四年級：黃衛(wèi)瓊（先烈東）鐘東（沙河）樊慧清（漁沙坦）五年級：李麗（柯木）陳力（岑村）六年級：張雪峰（四海）樊淑儀集備要求：

學(xué)校備課與片組備課相結(jié)合，教師個體與級組相結(jié)合，并定時進行片組交流。具體要求：

各學(xué)校完成相應(yīng)任教年級老師單元分課時的教學(xué)設(shè)計，每個單元按照討論要求指定一間學(xué)校老師為備課組長。

按規(guī)定時間完成任務(wù)，各間學(xué)校把單元教學(xué)設(shè)計發(fā)到各顯神通集備管理中心，再由年級負責(zé)教師集中整理好，以單元為單位發(fā)表到“校本教研大家行”的教學(xué)設(shè)計欄目。

各年級負責(zé)人組織參與備課學(xué)校的老師對該單元的教學(xué)設(shè)計進行實地或網(wǎng)絡(luò)討論，然后根據(jù)討論修改教學(xué)設(shè)計實施反思。

各年級負責(zé)人督促和指導(dǎo)備課小組工作進度。集備內(nèi)容安排：年單元承擔(dān)備課上傳初稿交流時間上傳反負責(zé)人級學(xué)校時間思時間第九周一年級：邱一萬（元崗）1-6第三先烈東、六周周五第七周年單元龍崗、長二年級：林偉紅（四海）級興、華美、三年級：黃躍紅（長）四海、銀四年級：樊慧清（漁沙坦）河五年級：陳力（岑村）六年級：樊淑儀（龍洞）第五長、僑九周周五第十周周第十三一年級：黃紅芳（長）單元樂、岑村、四下午2：周二年級：陳麗恒（龍崗路）漁沙坦、30三年級：楊道新（龍洞）柯木四年級：：黃衛(wèi)瓊（先烈東）五年級：李麗（柯木）六年級：張雪峰（四海）第七龍洞、元十三周周十四周單元崗、沙河、五林職、高塘石第十八一年級：黃紅芳（長）邱一萬（元崗周二年級：陳麗恒（龍崗路）林偉紅（四三年級：楊道新（龍洞）黃躍紅（長四年級：鐘東（沙河）樊慧清（漁沙坦五年級：李麗（柯木）陳力（岑村）六年級：張雪峰（四海）樊淑儀（龍洞第十周周四下午2：30實地教研活動地點參加年級活動主講人長小學(xué)一年級語文教岑村小學(xué)師元崗小學(xué)二年級語文教師三年級語文教師四年級語文教師五年級語文教師六年級語文教師長小學(xué)龍洞小學(xué)漁沙坦小學(xué)先烈東小學(xué)柯木小學(xué)四海小學(xué)柯木小學(xué)僑樂小學(xué)長小學(xué)活動負責(zé)人活動內(nèi)容一年級：黃紅芳各年級第五單（長）元內(nèi)容二年級：陳麗恒（龍崗路）三年級：楊道新（龍洞）四年級：（先烈東）黃衛(wèi)瓊五年級：李麗（柯木）六年級：張雪峰（四海）一年級集備反饋：出席本次活動的有岑村、林職、柯木、龍洞、長興、漁沙坦、長、元崗、龍崗路、高塘石、四海、先烈東等學(xué)校一年的老師。

在長小學(xué)電教室，各顯神通片組一年級語文老師進行了熱烈而有益的交流。首先，是由岑村小學(xué)的曾校長主講他們學(xué)校老師對第五單元教學(xué)內(nèi)容的理解，此單元包括了課文《我多想去看看》、《雨點兒》、《平平搭積木》、《自己去吧》、《一次比一次有進步》和《語文園地五》，就每一課的內(nèi)容特點，如何進行教學(xué)細節(jié)的處理，曾老師都提出了自己的建議和設(shè)想，具體而明確，富有針對性。然后，圍繞著“中下生的識字回生”和“課前預(yù)習(xí)先學(xué)，一年級學(xué)什么？”的問題，老師們進行了熱烈的討論，分別陳述了自己的一些有效的做法。如漁沙坦的雷老師提出，通過校訊通跟家長溝通，讓家長跟孩子做游戲鞏固所認的字，然后四人小組組長檢查，每天過關(guān)；

尤其是元崗小學(xué)蔡老師的發(fā)言，精彩而生動，對抓中下生的辦法，給我們很多的啟發(fā)。還有積極參與研討的老師有柯木小學(xué)的杜老師、四海小學(xué)的李老師、先烈東小學(xué)的陳老師、龍洞小學(xué)的龍老師、岑村小學(xué)的朱老師、長小學(xué)的陳老師、肖老師等。

研討結(jié)束了，老師們都覺得這樣的交流很有意義，雖然宣布活動結(jié)束，但曾老師、朱老師、黃老師、蔡老師等老師還在互討經(jīng)驗，深有意猶未盡之感。

三年級出席學(xué)校：漁沙坦3人、岑村3人、長興1人、高塘石1人，柯木1人、林職2人、龍洞6人、長3人、先烈東1人、四海1人、龍崗1人（有六校未參加也沒請假）。

三年級活動情況：

主講學(xué)校的的工作態(tài)度認真。漁沙坦小學(xué)張耿斌、賀秀珍、黃娟老師的認真細致及團隊合作精神讓人感動。在這次活動中，三位老師疊加智慧，而又分工有

序，將此單元的課文、語文園地、綜合性學(xué)習(xí)及口語交際和作文完整地設(shè)計出來，條理清晰、特色顯現(xiàn)堪受深贊。

與會者的目標導(dǎo)向性觀念強。漁沙坦小學(xué)的教學(xué)設(shè)計很注重目標，各校來的教師也很注重，還有的放矢地給予了修正與重組。整個活動異彩紛呈，各抒已見。

四年級出席學(xué)校：先烈東、龍崗、長興、四海、銀河、長、岑村、漁沙坦、柯木、龍洞、元崗、林職。

首先，是由柯木小學(xué)的王春紅老師主講他們學(xué)校老師對第五單元教學(xué)內(nèi)容的理解。此單元的主題是“我國的世界遺產(chǎn)”，包括了課文《長城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》、《語文園地五》，就每一課的內(nèi)容特點，如何進行教學(xué)細節(jié)的處理，柯木小學(xué)的老師都提出了自己的建議和設(shè)想，內(nèi)容具體而明確，富有針對性。

然后，大家就這個單元的教學(xué)設(shè)計和學(xué)生的實際情況，圍繞著“如何收集與有效運用資料？”和“如何指導(dǎo)學(xué)生寫好導(dǎo)游詞？”的問題，老師們進行了熱烈的討論，分別陳述了自己的一些有效的做法。提出各自的困惑、感想、存在的問題等。在研討中，大家各抒己見，暢所欲言，一骨腦兒把自己的困惑或感悟都融入到了認真研究之中。如：龍洞小學(xué)的老師，準備充分，他們具體談了對第五單元教學(xué)的設(shè)想。漁沙坦小學(xué)的羅校長和元崗小學(xué)的陳老師都講到，本單元的每一篇文章都有一個文眼，教學(xué)時要抓住關(guān)鍵詞句進行講解、拓展、收集與有效運用資料。先烈東小學(xué)的程老師和蔣老師提到，要重視指導(dǎo)學(xué)生課前先學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在課前自己讀課文，收集與課文相關(guān)的閱讀材料。四海小學(xué)的劉老師建議：不要講太多理論知識，應(yīng)找一些圖片、錄像片斷，讓學(xué)生感受我國的世界遺產(chǎn)。長興小學(xué)的紀老師提出了困惑：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好導(dǎo)游詞，并讓每一個孩子都能參與、體驗小導(dǎo)游這個角色？對這個問題，林職小學(xué)的陳校長介紹了自己的經(jīng)驗，就是在堂上注意指導(dǎo)的方法，然后隨機抽學(xué)號，以競賽的形式，讓學(xué)生進入小導(dǎo)游的角色，老師點評的語言應(yīng)以鼓勵為主。長小學(xué)的張老師也有好建議：要充分利用好學(xué)�，F(xiàn)有的環(huán)境資源，讓學(xué)生走出教室，設(shè)計一條介紹景點路線，抓住景物特點，讓學(xué)生進入小導(dǎo)游的角色。龍崗、岑村、銀河小學(xué)的老師也積極參與了研討。

五年級出席學(xué)校：學(xué)校參加教師長興小學(xué)曹惠俊龍洞小學(xué)陳雪娟陳慧華林偉婷凌文靜沙河小學(xué)何鳳茵岑村小學(xué)陳力宋文芳林劍華高塘石小學(xué)陳鄭漁沙坦小學(xué)羅婷僑樂小學(xué)謝小鐵陳春怡蘇可慶羅慶紅林職小學(xué)巫瑞玲薛志芳先烈東小學(xué)余莫衷龍崗路小學(xué)1人長小學(xué)劉劍勇羅權(quán)汪歡第一片五年級的語文老師在柯木小學(xué)進行了第五單元的集備研討。今年的五年級使用的是實驗教材，教材新，不少文章都是新面孔。第五單元是綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國，把綜合性學(xué)習(xí)獨立成單元，這也是以往的語文教材不曾出現(xiàn)的。這樣的單元究竟該如何操作、怎樣實施，對五年級的老師來講的確得好好研究和探討。

在中心發(fā)言人僑樂小學(xué)的謝小鐵老師對這一單元進行了教材解讀和操作思路的陳述之后，其他老師也紛紛把各自的設(shè)想、實際操作的一些情況、存在的困難，在會上進行了交流。當(dāng)然，大家也群策群力，互相給建議、出點子。最后，大家達成一致共識。

既然是“綜合性學(xué)習(xí)”，這一單元就要以“活動”為主，盡量讓學(xué)生動起來。

本單元雖然是讓學(xué)生“當(dāng)家作主”，但教師需做好“幕后指揮”，除備好課，還得備好資料，備好活動的指導(dǎo)，具體到活動計劃怎么設(shè)計或是調(diào)查報告格式如何都得給學(xué)生明確指引。

各校根據(jù)自己得實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。對于學(xué)生資料查找有困難的學(xué)校，就需利用好教材里的“閱讀材料”，配套的同步閱讀也可充分利用。

準時完成任務(wù)的學(xué)校：承擔(dān)三單元的學(xué)校：龍崗路小學(xué)的一年級、長小學(xué)的二年級、長興小學(xué)的三年級、四年級的、四海小學(xué)的五年級、銀河小學(xué)的六年級

承擔(dān)七單元的學(xué)校：

柯木小學(xué)的三年級、龍洞小學(xué)的四年級、高塘石小學(xué)的五年級集備后的感悟：

俗話說，“三個臭皮匠勝過一個諸葛亮”，研討會上大家你一言我一語，集思廣益，大家心里都明朗了不少，這也正所謂“眾人拾柴火焰高”吧。

“學(xué)校有圍墻，但集備無邊界”，也許，這就是“小團隊、大學(xué)校”的深刻含義吧。

二、積極開展課文演讀大賽

我組學(xué)校對課文演讀大賽非常重視。一致認為這是一次鍛煉學(xué)生，提高朗讀和表演能力的好機會。11月15日周四下午，由各顯神通組的科組長和中心組成員組成的評委組聚集在龍洞小學(xué)世紀綠洲分校開展對本組內(nèi)學(xué)校的語文演讀比賽的評比工作。

本次參賽的學(xué)校有龍洞小學(xué)、元崗小學(xué)、先烈東小學(xué)、龍崗小學(xué)、華美小學(xué)、長小學(xué)、沙河小學(xué)、四海小學(xué)、岑村小學(xué)、林職小學(xué)、僑樂小學(xué)、銀河小學(xué)。這些學(xué)校積極籌備，精心設(shè)計，把本次演讀比賽推向一個高潮�？v觀上交的錄象光盤，感覺本次比賽有幾大亮點：

第一，學(xué)校重視。大部分學(xué)校都有校內(nèi)初選，再優(yōu)中選優(yōu)，體現(xiàn)了集體的

智慧。

第二，演讀形式多樣，有課本劇、舞蹈、歌唱等。

第三，演讀內(nèi)容豐富，詩歌、散文、文言文等，有敘事的、有抒情的。第四，朗讀水平較高，通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)，朗讀有一定水準。但同樣存在以下不足：

1、把握演讀的尺度不好。演讀應(yīng)該以讀為主，但有的學(xué)校演多于讀，有的

讀多于演。

2、語文教師的參與度不夠。有的演讀內(nèi)容教師只是陪襯。三、小團隊在行動

長、岑村、僑樂、柯木小學(xué)在一起開展集體備課，11月1日長小學(xué)劉劍勇、羅權(quán)兩位老師提供課例《地震中的父與子》，聽完課例之后大家一起評課。同時，也針對單元教學(xué)內(nèi)容進行研討。

龍洞、僑樂、柯木小學(xué)三校聯(lián)動，每月也開展了集體備課活動。四、網(wǎng)上研討

相對比較薄弱。

五、積極參加教材分析、期末復(fù)習(xí)

本學(xué)期我們組承擔(dān)了以下的區(qū)內(nèi)活動：

二年級的教材分析黃躍紅主講，三年級教材分析楊道新主講。二年級的期末復(fù)習(xí)黃躍紅主講。六、活動后反思

關(guān)于集備的思考：

1、我們的學(xué)習(xí)方向該如何定位。會上，老師們對課的設(shè)計的討論是有點沉悶的，而對“我們的學(xué)生沒有這樣的能力，我們的家長也不配合，只能”一類的怨言比較多。

2、我們的教師熱衷于別人的經(jīng)驗的羅列而冷落了自己思維的開發(fā)，熱衷于實操類的課例研討而冷落了自己對已有信息的分析與處理，熱衷于搬遷別人的成果而冷落了自己對教學(xué)創(chuàng)造力。我們的教研何去何從，是向別人要經(jīng)驗沙里淘金還是自己創(chuàng)造工作財富點石成金？答案盡在不言中，只能撐船靠岸而不是筑堤就船！

3、有的教師對集體力量的認識不足。既是所有的年級同時在六個不同地點集備，無理由說還有學(xué)校的老師不知道此次全員活動而缺勤。也許有部分老師認為這樣的活動只是一種形式，得不到有啟發(fā)的收獲。那你可以為大伙貢獻智慧，亮出你有見地的理念或操作模式，以達資源共享。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)研討：

1、積極參與的多，發(fā)表建議的少。2、認同的多，有自己想法的少。七、今后工作思路

1、改變觀念，把集體備課的要求落到實處。

2、小科組與大科組的接軌。需要各間學(xué)校與區(qū)教研室的安排一致。其一，不增加負擔(dān)；其二，提高效率。

201*-1-15

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