推進小學新課堂教學改革階段性總結(jié)

推進小學新課堂教學改革階段性總結(jié)

大團鎮(zhèn)向陽小學

為了有效推進二期課改工作，促進本校教師迅速將先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學改革行為，在新課堂改革的實踐中促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教學管理理念的革新，切實提高課堂教學效益，我校已制訂了推進課堂教學改革的實施方案，方案分三個階段進行實施。從201*年2月至6月確定為方案實施的第二階段，目前推進工作已進入第三階段，下面就前階段的工作作一簡要的總結(jié)。

一、完善教學管理工作

我校實施新課堂教學改革的指導思想是：以全面實施素質(zhì)教育為目標，以上海市中小學二期課改的課程方案和課程標準為指導，依據(jù)本校課堂教學的實際，挖掘各學科教師的潛能，充分發(fā)揮學校教學管理的優(yōu)勢，充分調(diào)動教師和學生兩方面的積極性，充分利用學�，F(xiàn)有的教學設(shè)施，采用邊推進邊改進的方式，努力在新課堂教學改革的“新”字上有所突破。按照這一指導思想，學校的教學管理部門著重開展了“二抓一深入”的教學管理活動，即一抓區(qū)新課堂教學要求的學習；二抓“兩綱”教育內(nèi)容的學習；深入各班對各學科教學進行全面的聽課診斷，在評課研討中，形成共識，從而推進新課堂教學的改革。

我們覺得，區(qū)級各學科新課堂教學要求（征求意見稿）作為規(guī)范化的教學文件，給各科教師初步指明了課堂教學改革的方向。作為一線教師必須深入學習領(lǐng)會，仔細對照，努力實踐，在實踐的基礎(chǔ)上再加以修改和完善。開學初，教導處能抓住有利時機，組織教師認真學習新課堂教學要求，要求各學科組在學習基礎(chǔ)上，組織教師討論反思，聯(lián)系自身情況，談談各項要求執(zhí)行的情況，最后由教研組長歸納匯總，提出一些修改意見和實施方法。通過學習交流，使新課堂教學要求內(nèi)容，在全體教師的心目中產(chǎn)生了較明確的印象，為順利推進我校新課堂教學改革打好了基礎(chǔ)。

抓好“兩綱”教育內(nèi)容的學習和落實是我校教學工作一個新的亮點，學校領(lǐng)

導能主動自學《上海市學生民族精神教育指導綱要》和《上海市中小學生生命教育指導綱要》，并能領(lǐng)會其精神實質(zhì)，聯(lián)系學校實際，制訂了學校貫徹落實“兩綱”教育的規(guī)劃和措施。根據(jù)上級主管部門的安排，我校能在組織全體教師學習“兩綱”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點研究在各學科教學中如何滲透實施“兩綱”教育。為此，教導處及時下發(fā)了“兩綱”學習內(nèi)容，并組織教師進行集體輔導，在教研組內(nèi)開展學習討論交流。教導處還專門設(shè)計了向陽小學教師校本培訓工作資料，引導教師將上海市學生民族精神教育指導綱要的學習過程作好情況匯報，促使各科教師明確了：綱要實施的重要性和必要性；綱要的總體目標；民族精神的內(nèi)涵；各年級重點教育內(nèi)容；小學課內(nèi)不同學科實施的要點；教師所任學科的教學主題及內(nèi)容示例：貫徹民族精神的具體方法和途徑等。在“兩綱”教育學習活動中，共收到教師學習匯報資料80多份，從匯報資料中發(fā)現(xiàn)，大部分教師學習認真，內(nèi)容表達真切，實施的方法和途徑具體可行，總體上收到了良好的學習效果。

我們認為，課堂教學的改革單靠教師的個人行為還不夠，學校教學管理工作更要緊緊跟上。為此，學校黨支部、校長室、教導處及學科組有關(guān)人員凝成一股繩，有計劃、有目的地深入各班級，開展了聽課研討活動。每學期做到聽完每個教師的課，對所聽的每堂課進行評議交流，及時揭示上課老師的成功點，并指出不足的地方和合理化建議。學校還將聽課調(diào)研情況通過教師大會形式向全體教職員工作出情況反饋，鼓勵教師樹立“教”為學生“學”服務，引導學生合作探究式的“學”是教師“教”的出發(fā)點的教學理念，從而進一步提高了廣大教師的課改積極性和責任心。

二、創(chuàng)設(shè)教學特色工作

1、在深入各班聽課研討的基礎(chǔ)上，教導處組織教研組長完成了各學科教師課堂教學現(xiàn)狀分析工作。在分析報告中，能將教師基本情況，教師課堂教學現(xiàn)狀分析，思考與對策這三個方面較詳細地作出論述。這項工作為我校推進新課堂教學改革打好了基礎(chǔ)。在聽課研究中，教導處專門設(shè)計了“向陽小學課堂教學觀察表”，要求聽課者著重關(guān)注執(zhí)教老師教學中的成功點和不足點，并要求聽課老師

幫助揭示成功點的依據(jù)和對不足點的改進意見。我們想，只要堅持探索和積累，就可以幫助教師提供大量的鮮活的課例研究素材和靈感，為教師開展教育科研作好充分準備。正由于我們平時能引導教師做一個有心人，做一個研究者，因此，一部分教師在課例研究中已經(jīng)獲得了初步成果。在“合創(chuàng)共同體”教師課例研究評比活動中，我校五位教師獲了獎，其中陳紅獲一等獎，沈琴紅獲二等獎，王梅星、王建軍、張躍峰分別獲三等獎，涉及的學科由語文、數(shù)學、英語、音樂等。

2、英語學科組在推進新課堂教學改革過程中，思路活躍，大膽嘗試。前學期在學校領(lǐng)導的支持和幫助下，通過學科負責人的精心安排，成功組織了一次與惠南鎮(zhèn)小學英語學科組合作交流的活動�；顒又醒�請惠小兩位英語骨干教師來校借班上課，然后開展說課評課活動。本次活動的研究主題是“探討農(nóng)村學生與城鎮(zhèn)學生學習上的差異性”。我校英語教師在參與活動過程中，獲得了平時不可多得的交流成果。本次活動受到進修學院研究中心小學英語教研員吳建新老師的關(guān)注和好評。我們覺得課堂教學改革中方法、策略、模式的探究，只有通過多種形式去嘗試、總結(jié)，在實踐中加以反思，才能獲得真正有價值的成果。如果默守陳規(guī)，固步自封，不思進取，那就會成為教學改革的弱者，處處與新時代的教學要求不相適應。

3、南匯區(qū)小學教導主任沙龍質(zhì)量監(jiān)控研討活動于201*年5月26日下午在我們向陽小學成功舉行，教育局領(lǐng)導，教研室領(lǐng)導和學科教研員,以及27所小學的教導主任，五年級語、數(shù)、英學科教研組長及部分任課老師共計130多位來賓參加了活動。活動主要分為三個階段，第一階段由我校展示了五年級語、數(shù)、英學科的三堂復習課。就這三堂復習課的準備階段，我們作了精心地安排，選擇三位校級骨干教師組成了最佳陣容。五年級語、數(shù)、英學科總復習研究課的現(xiàn)成課例很少，沒有參考模式，于是我們獨立自主，群策群力，從選題到設(shè)計方案，從制作課件到設(shè)計練習，從復習要點到知識結(jié)構(gòu)的整合無不滲透了執(zhí)教老師和教師集體的智慧和汗水。三堂復習課的效果是出色的，這可以從專家和老師們課后評課中得到充分的印證。

數(shù)學教研員在評課中是這樣評價的：（1）這堂數(shù)學復習課正確處理了生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系；（2）課上理得清，練得實；（3）充分發(fā)揮了學生的主體作用，自主學習較充分；（4）整個課的設(shè)計考慮完美。

語文學科教研員對語文復習課作了以下肯定：首先對執(zhí)教老師能大膽實踐，勇于改革的精神表示賞識，課內(nèi)能抓住文章重點詞句，進行復習，引導學生體會人物的思想感情。通過復習，使學生達到溫故知新的目的。

英語學科教研員對英語復習課是這樣評價的：（1）復習內(nèi)容選擇恰當；（2）復習目標定位合理；（3）講和練有機結(jié)合；（4）鞏固練習能緊緊跟上。

本次活動，給我校教育教學工作的開放和展示，提供了一個良好的機會。本次活動能獲得較大的成功，從一個側(cè)面體現(xiàn)了我校新課堂教學改革的階段性成果。為此，我們感到心慰，當然我們還要繼續(xù)努力，爭取獲得更大的成功。

三、第三階段工作情況

在總結(jié)反思前兩個階段工作的基礎(chǔ)上，201*學年我校如期實施了新課堂教學改革第三階段的工作。新學年有新的要求，有新的思路，更有新的目標，我校教學改革的思路和過程是這樣的：

1、制訂學校新三年發(fā)展規(guī)劃，確立了學�！半p為、雙樂、雙成”的辦學理念，即為每個孩子擁有美好的童年服務，為每個孩子擁有幸福的人生奠基；讓孩子快樂，讓教師快樂；讓孩子成功，讓教師成功。還確立了“立足規(guī)范，有所突破，謀求發(fā)展”的辦學思路。

依據(jù)學校新三年發(fā)展規(guī)劃，確立了相應的課改和教學工作目標為：不斷優(yōu)化教學質(zhì)量管理，進一步規(guī)范教師教學行為，改進教學手段和方法，課堂教學改革更深入。構(gòu)建穩(wěn)定的、開放的、動態(tài)的、生成的學校課程體系，倡導成功教育課堂，為每一個學生充分而又活潑的發(fā)展提供保證。學校教學綜合評價居區(qū)同類學校中等偏上地位。

2、實施新課堂教學改革，除了要發(fā)揮教師積極性外，我們覺得還要緊緊依靠科學和嚴格的教學管理制度來規(guī)范教學過程中各環(huán)節(jié)的工作。俗話說，沒有規(guī)

矩就不成方圓。在新學年中，我校根據(jù)區(qū)教育局實施精細化教學管理的工作要求，我們重新審視了以往的教學常規(guī)制度，對一些不合理的內(nèi)容和項目作出必要的修訂。前段時間，重點對教師備課工作制度進行反思與修訂，通過專題會議進行討論決定，在原有制度的基礎(chǔ)上，將教師備課工作在形式、內(nèi)容、數(shù)量、層次、評價指標等方面加以完善。從而促進各科教師進一步重視備課工作，提高備課工作的有效性，使新課堂教學改革有了重要的保障。

為促進學校建立科學合理的激勵評價機制，進一步調(diào)動廣大教師的工作積極性，我校修訂了教學工作獎勵方案，課堂教學獎勵方案等獎勵制度，運用激勵手段，科學的評價措施，進一步推進學校新課堂教學改革的發(fā)展。

3、我校將繼續(xù)發(fā)揮校級骨干教師的作用，組織他們在自己個體研究的基礎(chǔ)上，勇于承擔校級公開教學活動，為學科教師提供教學研究，互相交流的機會，達到相互促進和提高的目的。繼續(xù)有計劃地邀請部分區(qū)級骨干教師來校借班上課，介紹課改經(jīng)驗和實踐體會，讓校內(nèi)教師共享優(yōu)質(zhì)資源，促進自己的專業(yè)發(fā)展。

根據(jù)區(qū)新課堂教學改革評比活動要求和學科教學評價指標，開展校級新課堂教學評比活動，引導教師將先進的教育教學理念轉(zhuǎn)化為自己的工作行為，組織教師開展“上學生喜歡的課”的活動，通過教學，要讓學生喜歡老師的為人，喜歡老師的課，喜歡與老師交朋友，喜歡與老師研究問題。發(fā)動更多教師參與到活動中來，通過聽課診斷，說課評課，錘煉教師的教學技能，提高教研素養(yǎng)，在提煉加工的基礎(chǔ)上，形成科學的、行之有效的，教學方法、策略和模式。

4、加強新課堂教學研究資料的搜集、整理和總結(jié)，爭取匯編學校新課堂教學改革的研究案例、論文、經(jīng)驗總結(jié)等文獻。通過總結(jié)、反思，擴大研究成果，在教學實踐的分析過程中獲得理性思考，從而逐步形成本校新課堂教學的特色。

201*年11月16日

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尖山小學課堂教學改革階段性總結(jié)

今年秋季開學以來，我校在學區(qū)的正確領(lǐng)導下，認真貫徹黨的教育方針政策，努力踐行“科學發(fā)展觀”，積極開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，全方位推進高效課堂，學校堅持以“德育為首，育人為本”的原則，以“相信學生，解放學生，利用學生，發(fā)展學生”高效課堂的靈魂為指引，制定了以教育管理，班級管理為目標的量化管理，調(diào)整了值周方案，規(guī)范了教育管理程序，強化了學校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使學校面貌煥然一新。

首先，開學初，經(jīng)校務會議研究討論，決定對校舍進行翻新，粉刷墻壁，油漆門窗，安裝護欄，重新布置，使育人環(huán)境得到優(yōu)化。與此同時，我校領(lǐng)導精心策劃，精打細算，購置了大小黑板17塊，白板筆、黑板擦，圖書柜2個，數(shù)碼攝像機1臺，為教育教學服務。還借鑒引進三臺喬門小學的聽課記錄、導學案等細化制度，大刀闊斧進行課堂改革，特別是在學區(qū)李校長來校督查指導工作后，我校一班人立即行動，找差距，尋出路，切實轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，教師摒棄不妥當?shù)慕虒W行為，不斷改進自己的授課方式。在參加河口小學高效課堂教學研討會之后，從自身找原因，對全體教師進行了一次再動員，使教師們真正認識到了教研教改的好處，從心靈深處轉(zhuǎn)變了觀念。大家一致認為：對陳舊的單一型的教學模式非改不可。怎樣改？在“改”字上要走出一條屬于自己的路。高效課堂的理念承載在高效課堂模式之中，以杜郎口學校為先導，課堂模式就是10+35.規(guī)定教師講的時間不能超過10分鐘，我們學著做，試著學，學中改，改中學�，F(xiàn)在絕大多數(shù)教師能夠在這一模式下，對分組學習，交流討論，質(zhì)疑解難等環(huán)節(jié)上，在學習方式上的轉(zhuǎn)化都漸漸自如上線。

其次，我校在改中學，在學中創(chuàng)，采用老中青幫扶結(jié)對子，在語文教學中，梁冠、李明幫扶包忠林、魚國才、鄧世斌、包富平。在數(shù)學教學中，李明、張進財幫扶魚國才、包忠林、牟自強。在綜合課教學中，梁冠、張進財幫扶鄧世斌、牟自強。在信息技術(shù)教學中，李明、梁冠幫扶張進財、鄧世斌。使骨干教師起到橋梁作用，領(lǐng)導起到督促作用，為我校教師隊伍互幫互教奠定了一個和諧互助的良好氛圍。

再次，盡管教改的春風吹遍了校園每一個角落，但是豐碩的果實未見枝頭露出，由于我校教師的三分之二年齡老化，知識枯化，觀念得不到及時更新，思想跟不上形勢，這些客觀原因也是制約課堂改革的不利因素。我們要以批判的眼光審視傳統(tǒng)教學，努力踐行杜郎口“三三六”教學模式，把“先學后教”、“堂堂清”、“步步清”、“課課清”作為教學上的一種追求。我校通過觀摩兄弟學校的教學模式，經(jīng)討論研究，借鑒河口小學的“六步導學”課堂教學模式，即：導入、導標、導思、導示、導練、導結(jié)”.通過充分挖掘?qū)W生最純真、最本質(zhì)的內(nèi)在潛能，在輕松愉快的氛圍中讓其情動于衷，言發(fā)于外，張揚其最純潔的良好個性，從而達到教書育人的目的。在實施的過程中，不斷探究總結(jié)，完善提高。

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