崇明縣教育教學研究人員任職屆滿考核自評總結

崇明縣教育教學研究人員任職屆滿考核自評總結

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三年的一級教研員任職已經期滿，回顧和反思三年來自己的所作所為，不僅可以滿足一下自己的成就感，更可以為自己為期不長的教育生涯找到新的發(fā)展方向、注入新的動力。下面我就依照考核要求做一下三年總結。一、師德修養(yǎng)

本人能積極參加學校黨政組織的政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，積極貫徹黨的教育方針，認真參與學實活動；自覺執(zhí)行學�！笆�多十少”的師德規(guī)范，注意不斷完善自我。

1、愛崗敬業(yè)：我熱愛為之奮斗了三十年的幼教事業(yè)，也喜歡教科研的崗位，可能它比較符合我這個人頂真、愛鉆、具備實事求是的做人本質，雖然我專門從事科研工作的時間不長，但是，我干一行愛一行鉆一行，積極地為我縣幼兒教育的現(xiàn)在和未來謀發(fā)展，并落實在行動中。2、合作精神：有合作的意識和氣度，積極參與學校和工會的各項活動，無論對學校的事、支部的事、本部室的事、還是跨部室的事或者是基層學校的事，我都能與有關人員通力協(xié)作，相互支持，搞好工作。

3、奉獻精神：能顧全大局，樂于奉獻。低調做人絕不張揚，即使被幫助者獲得成績也從不攬功于己，同事有難出手相助毫無怨言和遲疑，默默奉獻從不計較個人得失。

4、基本規(guī)范：自覺遵守教育法規(guī)和校規(guī)校紀，并成為學校制度建設的參與者。（非常榮幸成為學校校務委員會的成員）曾經被評為師德標兵。二、隊伍建設

1、思路方案：對條線人員的進出、業(yè)務能力和科研水平有清晰的了解，有建好隊伍的思考和行動方案（如新任主任的培養(yǎng)，老主任潛力的發(fā)揮，有經歷能力缺乏者的關注）。2、隊伍組織：

有目的地培訓科研骨干，將有發(fā)展?jié)摿Φ目蒲泄歉伤偷绞薪炭扑�，參與全國課題的研究，在邊學習邊實踐的過程中，獲得全方位的科研水平的發(fā)展，為我先的學前教育科研儲備后備力量；組織新任科研主任參加市區(qū)組織的各種科研培訓和成果推廣活動；協(xié)助主任做好首屆科研骨干培訓工作，建議園長將熱心教育科研的老師選送到縣里參加培訓學習；組織各種縣級研討活動，引各園主任為幼兒園發(fā)展和科研的發(fā)展出謀劃策等。

3、課程培訓：根據(jù)我縣教師教育科研發(fā)展的狀況積極開設課程，承擔多種類型的教師職務培訓的任務。

4、指導幫助：公開自己的郵箱和電話，對科研主任、基層教師和園長的需求做及時的回應和輔導，在他們專業(yè)發(fā)展的道路上助他們一臂之力。

5、帶教情況：簽約帶教5名縣骨干班學員，09年上個半年深入每一個老師的班級聽課研討，了解他們的成長狀況，為他們的教學活動和研究進行指導，并為有需要的教師提供有益的幫助。

三、學科條線發(fā)展

1、發(fā)展計劃：在對本縣學前教育科研面上工作作全面了解的基礎上，制定了體現(xiàn)發(fā)展趨勢的、動態(tài)的、切實可行的、可操作的崇明縣學前教育科研五年規(guī)劃，三年中期規(guī)劃和一年乃至一學期的執(zhí)行方案。并把它交付給各幼兒園教科室主任，來修正和監(jiān)督執(zhí)行。

2、業(yè)務活動：做好各種常規(guī)工作（1）每年市、縣級課題的申報、立項工作，青年教師市縣級課題的申報理想和結題工作（2）崇明縣第十屆教育科研成果和崇明縣第四第五屆教

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師教育科研成果的評比工作（3）對市級課題和縣級重點課題的開題、中期檢查和結題工作的過程指導，保證絕大多數(shù)課題的健康開展和高質量完成。（4）深入各幼兒園幫助他們選題立項和做好結題工作。（5）做好科研成果的推廣運用工作。（6）接受教育局、托幼辦和其他上級領導交給的各項臨時性的研究任務。

3、經驗輻射：協(xié)同托幼辦組織特色創(chuàng)建經驗交流成果分享活動。如科學啟蒙教育初見成效的向化幼兒園、以禮儀教育為抓手的登瀛幼兒園、有鮮明綠色教育特色的陳家鎮(zhèn)幼兒園、以幼兒自主發(fā)展為理念的實驗幼兒園、運動特色的北門幼兒園等先后進行特色創(chuàng)建的現(xiàn)場觀摩交流會，將他們的先進經驗輻射推廣，使大家得到分享，受到啟發(fā)，得到激勵。4、問題解決：引進教師問題解決幼兒園特色創(chuàng)建等為各幼兒園的特色創(chuàng)建做好服務指導工作。08年4、5月間共進行六場幼兒園特色創(chuàng)建的論證會，對每個幼兒園的特色創(chuàng)建分頭進行推敲，提出修改意見，使各幼兒園園長對本園未來發(fā)展有一個符合實際深入的思考，為積極行動奠定基礎。201*年4、5月間分片組織園長進行特色創(chuàng)建中期成果的交流分享和問題研討。特色創(chuàng)建工作的推進，促使園長為幼兒園的當前和長遠發(fā)展積極思考和作為，也為廣大教師德發(fā)展創(chuàng)造了空間，搭建了舞臺，目前85%以上的幼兒園已經有了明確的特色發(fā)展方向。5、基地工作：

1、與鶯鶯幼兒園建立了長期的工作聯(lián)系，根據(jù)幼兒園的需要不定期地為其提供服務，為他們的研究和實踐做適當?shù)闹笇А?/p>

2、去年起，承擔新河片聯(lián)片教研的指導服務工作。四、專業(yè)發(fā)展：1、研究項目：

（1）承擔201*市級規(guī)劃課題《基地帶教城鄉(xiāng)聯(lián)動提高幼兒園教師新課程實施能力的研究》，已經結題參加了縣第十屆教育科研成果的評比活動。

（2）積極參與教育部重點課題《積極有效的師幼互動促進教師專業(yè)化發(fā)展的研究》，承擔分課題《集體學習活動中積極有效師幼互動的研究》副組長工作，在組長生病期間主持本組活動，圓滿完成研究任務。2、上課培訓：

（1）先后擔任學前教育網(wǎng)絡本科班《兒童發(fā)展心理學》《幼兒園課程》《比較學前教育》《學前教育科學研究方法》等課程的教學工作。

（2）開設《教育科研方法應用》《幼兒園教育科研課題的選擇與設計》的課程，承擔了干訓部組織的教科室主任培訓任務，科研骨干班的培訓。為名師班學員進行個案式的教育科研方案撰寫輔導。

（3）專題講座：《新課程與教師專業(yè)成長》、《幼兒園新手教師專業(yè)成長手冊》的解讀與使用的輔導講座。在幼兒園園長會議上作《幼兒園特色創(chuàng)建工作的思考與建議》的階段性工作指導講座。（4）發(fā)表文章：

《關于兒童自我中心理論賞析》、《不同教齡段教師師幼互動的現(xiàn)狀調查研究報告》、案例《教無痕、學有序問題板架起幼兒思維的橋梁》發(fā)表在進修學校的�？�上；《打造綠色教育品牌提升崇明學前教育品質》發(fā)表在崇明教育雜志上；多個民間游戲發(fā)表在《幼兒園綠色教育主題方案》上，負責《幼兒園綠色教育主題方案》（上海教育出版社出版）中“民間游戲板塊”的構思和修改工作；完成崇明縣第四期幼兒園骨干教師基地帶教培訓任務，策劃編撰出版崇明縣第四期幼兒園骨干教師成長心路的專輯；《煥發(fā)群言堂的精彩集體教學互動的魅力》一書即將由《上海教育出版社》出版發(fā)行，本人是主編之一，撰寫了兩節(jié)的文稿，為兩個幼兒園負責撰寫的三節(jié)文稿進行了四次以上的認真精心的修改。

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（5）業(yè)務進修：

本人深信終身學習的理念，為了適應上海市學前教育0-6年的一體化的發(fā)展要求，參加了中級育嬰師的培訓學習，并獲得良好的成績取得中級育嬰師證書；參與國家級課題研究在研究中學習科研方法和科研的實戰(zhàn)演練；07.12月參加了德國教育專家擔當?shù)摹斑\動機能與認知領域的學前教育”的課程培訓；另外獲得了國家職業(yè)技術鑒定中心頒發(fā)的多媒體中級技術證書等等。

五、工作實績：1、能認真完成個人工作目標及部室工作和學校交給的各項工作。完成縣教育局、督導室、學前教育研究室和上海市教科院普教所學前教育研究工作室布置的各項任務。

2、能夠完成本條線工作，并有一定的成效。三年來有兩項課題立項為市級課題，兩項為市級規(guī)劃課題，三項課題批準為市教育學會規(guī)劃課題。

3、指導教師獲黃埔杯長三角論文二等獎、三等獎共4項；一名青年教師課題獲上海市教研室科研成果二等獎；兩項學校教育科研成果分別獲上海市學校教育科研成果二等獎和三等獎；一個作品獲上海市學校發(fā)展創(chuàng)意設計三等獎。

4、撰寫的《崇明地區(qū)幼兒園教師新課程實施能力現(xiàn)狀的調查分析報告》獲縣教師教育科研成果二等獎；《不同教齡段教師師幼互動的現(xiàn)狀調查研究報告》分別獲縣教師教育科研成果二等獎，縣教育學會成果一等獎，上海市教育科學研究院普教研究所成果一等獎；《基地帶教城鄉(xiāng)聯(lián)動提高幼兒園教師新課程實施能力的研究》獲崇明縣第十屆教育科研成果一等獎；獲201*--201*崇明教育學會先進個人；07年縣行政獲記功獎；崇明縣第四屆教育科研工作先進個人。六、檔案資料

1、建立了幼兒園科研室主任的電子檔案，并注意經常更新。注意推薦不同的科研室主任參加不同層次的教育科研培訓班，使他們及時地得到充電，更好的勝任崗位。有科研主任的培訓和科研骨干的培訓。承擔了學前教育第四期骨干班的培訓組織工作，全面負責籌資、策劃、收集、修改反映第四期骨干班學員成長心路歷程的《崇明教育》增刊一期，于201*年底出版。

2、有學科條線發(fā)展的近三年規(guī)劃、學期計劃和總結以及重大活動的資料。

3、加強教育科研的常規(guī)管理，建立了學校教育科研網(wǎng)上管理的操作平臺，實現(xiàn)無紙化檔案管理。（1）學�？蒲杏媱�、總結網(wǎng)上遞交，實現(xiàn)資源共享。（2）縣級課題管理的規(guī)范化。在網(wǎng)上告示每一年的立項課題，開題信息的告知化，已結題課題的登記發(fā)證等。（3）校級課題的網(wǎng)上管理也在逐漸建立。

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教育教學研究人員任職屆滿考核自評總結

三年的一級教研員任職已經期滿，回顧和反思三年來自己的所作所為，不僅可以滿足一下自己的成就感，更可以為自己為期不長的教育生涯找到新的發(fā)展方向、注入新的動力。下面我就依照考核要求做一下三年總結。一、師德修養(yǎng)

本人能積極參加學校黨政組織的政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，積極貫徹黨的教育方針，認真參與學實活動；自覺執(zhí)行學�！笆�多十少”的師德規(guī)范，注意不斷完善自我。

1、愛崗敬業(yè)：我熱愛為之奮斗了三十年的幼教事業(yè)，也喜歡教科研的崗位，可能它比較符合我這個人頂真、愛鉆、具備實事求是的做人本質，雖然我專門從事科研工作的時間不長，但是，我干一行愛一行鉆一行，積極地為我縣幼兒教育的現(xiàn)在和未來謀發(fā)展，并落實在行動中。2、合作精神：有合作的意識和氣度，積極參與學校和工會的各項活動，無論對學校的事、支部的事、本部室的事、還是跨部室的事或者是基層學校的事，我都能與有關人員通力協(xié)作，相互支持，搞好工作。

3、奉獻精神：能顧全大局，樂于奉獻。低調做人絕不張揚，即使被幫助者獲得成績也從不攬功于己，同事有難出手相助毫無怨言和遲疑，默默奉獻從不計較個人得失。

4、基本規(guī)范：自覺遵守教育法規(guī)和校規(guī)校紀，并成為學校制度建設的參與者。（非常榮幸成為學校校務委員會的成員）曾經被評為師德標兵。二、隊伍建設

1、思路方案：對條線人員的進出、業(yè)務能力和科研水平有清晰的了解，有建好隊伍的思考和行動方案（如新任主任的培養(yǎng)，老主任潛力的發(fā)揮，有經歷能力缺乏者的關注）。2、隊伍組織：

有目的地培訓科研骨干，將有發(fā)展?jié)摿Φ目蒲泄歉伤偷绞薪炭扑�，參與全國課題的研究，在邊學習邊實踐的過程中，獲得全方位的科研水平的發(fā)展，為我先的學前教育科研儲備后備力量；組織新任科研主任參加市區(qū)組織的各種科研培訓和成果推廣活動；協(xié)助主任做好首屆科研骨干培訓工作，建議園長將熱心教育科研的老師選送到縣里參加培訓學習；組織各種縣級研討活動，引各園主任為幼兒園發(fā)展和科研的發(fā)展出謀劃策等。

3、課程培訓：根據(jù)我縣教師教育科研發(fā)展的狀況積極開設課程，承擔多種類型的教師職務培訓的任務。

4、指導幫助：公開自己的郵箱和電話，對科研主任、基層教師和園長的需求做及時的回應和輔導，在他們專業(yè)發(fā)展的道路上助他們一臂之力。

5、帶教情況：簽約帶教5名縣骨干班學員，09年上個半年深入每一個老師的班級聽課研討，了解他們的成長狀況，為他們的教學活動和研究進行指導，并為有需要的教師提供有益的幫助。

三、學科條線發(fā)展

1、發(fā)展計劃：在對本縣學前教育科研面上工作作全面了解的基礎上，制定了體現(xiàn)發(fā)展趨勢的、動態(tài)的、切實可行的、可操作的崇明縣學前教育科研五年規(guī)劃，三年中期規(guī)劃和一年乃至一學期的執(zhí)行方案。并把它交付給各幼兒園教科室主任，來修正和監(jiān)督執(zhí)行。

2、業(yè)務活動：做好各種常規(guī)工作（1）每年市、縣級課題的申報、立項工作，青年教師市縣級課題的申報理想和結題工作（2）崇明縣第十屆教育科研成果和崇明縣第四第五屆教師教育科研成果的評比工作（3）對市級課題和縣級重點課題的開題、中期檢查和結題工作的過程指導，保證絕大多數(shù)課題的健康開展和高質量完成。（4）深入各幼兒園幫助他們選題

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立項和做好結題工作。（5）做好科研成果的推廣運用工作。（6）接受教育局、托幼辦和其他上級領導交給的各項臨時性的研究任務。

3、經驗輻射：協(xié)同托幼辦組織特色創(chuàng)建經驗交流成果分享活動。如科學啟蒙教育初見成效的向化幼兒園、以禮儀教育為抓手的登瀛幼兒園、有鮮明綠色教育特色的陳家鎮(zhèn)幼兒園、以幼兒自主發(fā)展為理念的實驗幼兒園、運動特色的北門幼兒園等先后進行特色創(chuàng)建的現(xiàn)場觀摩交流會，將他們的先進經驗輻射推廣，使大家得到分享，受到啟發(fā)，得到激勵。4、問題解決：引進教師問題解決幼兒園特色創(chuàng)建等為各幼兒園的特色創(chuàng)建做好服務指導工作。08年4、5月間共進行六場幼兒園特色創(chuàng)建的論證會，對每個幼兒園的特色創(chuàng)建分頭進行推敲，提出修改意見，使各幼兒園園長對本園未來發(fā)展有一個符合實際深入的思考，為積極行動奠定基礎。201*年4、5月間分片組織園長進行特色創(chuàng)建中期成果的交流分享和問題研討。特色創(chuàng)建工作的推進，促使園長為幼兒園的當前和長遠發(fā)展積極思考和作為，也為廣大教師德發(fā)展創(chuàng)造了空間，搭建了舞臺，目前85%以上的幼兒園已經有了明確的特色發(fā)展方向。5、基地工作：

1、與鶯鶯幼兒園建立了長期的工作聯(lián)系，根據(jù)幼兒園的需要不定期地為其提供服務，為他們的研究和實踐做適當?shù)闹笇А?/p>

2、去年起，承擔新河片聯(lián)片教研的指導服務工作。四、專業(yè)發(fā)展：1、研究項目：

（1）承擔201*市級規(guī)劃課題《基地帶教城鄉(xiāng)聯(lián)動提高幼兒園教師新課程實施能力的研究》，已經結題參加了縣第十屆教育科研成果的評比活動。

（2）積極參與教育部重點課題《積極有效的師幼互動促進教師專業(yè)化發(fā)展的研究》，承擔分課題《集體學習活動中積極有效師幼互動的研究》副組長工作，在組長生病期間主持本組活動，圓滿完成研究任務。2、上課培訓：

（1）先后擔任學前教育網(wǎng)絡本科班《兒童發(fā)展心理學》《幼兒園課程》《比較學前教育》《學前教育科學研究方法》等課程的教學工作。

（2）開設《教育科研方法應用》《幼兒園教育科研課題的選擇與設計》的課程，承擔了干訓部組織的教科室主任培訓任務，科研骨干班的培訓。為名師班學員進行個案式的教育科研方案撰寫輔導。

（3）專題講座：《新課程與教師專業(yè)成長》、《幼兒園新手教師專業(yè)成長手冊》的解讀與使用的輔導講座。在幼兒園園長會議上作《幼兒園特色創(chuàng)建工作的思考與建議》的階段性工作指導講座。（4）發(fā)表文章：

《關于兒童自我中心理論賞析》、《不同教齡段教師師幼互動的現(xiàn)狀調查研究報告》、案例《教無痕、學有序問題板架起幼兒思維的橋梁》發(fā)表在進修學校的�？�上；《打造綠色教育品牌提升崇明學前教育品質》發(fā)表在崇明教育雜志上；多個民間游戲發(fā)表在《幼兒園綠色教育主題方案》上，負責《幼兒園綠色教育主題方案》（上海教育出版社出版）中“民間游戲板塊”的構思和修改工作；完成崇明縣第四期幼兒園骨干教師基地帶教培訓任務，策劃編撰出版崇明縣第四期幼兒園骨干教師成長心路的專輯；《煥發(fā)群言堂的精彩集體教學互動的魅力》一書即將由《上海教育出版社》出版發(fā)行，本人是主編之一，撰寫了兩節(jié)的文稿，為兩個幼兒園負責撰寫的三節(jié)文稿進行了四次以上的認真精心的修改。（5）業(yè)務進修：

本人深信終身學習的理念，為了適應上海市學前教育0-6年的一體化的發(fā)展要求，參加

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了中級育嬰師的培訓學習，并獲得良好的成績取得中級育嬰師證書；參與國家級課題研究在研究中學習科研方法和科研的實戰(zhàn)演練；07.12月參加了德國教育專家擔當?shù)摹斑\動機能與認知領域的學前教育”的課程培訓；另外獲得了國家職業(yè)技術鑒定中心頒發(fā)的多媒體中級技術證書等等。

五、工作實績：1、能認真完成個人工作目標及部室工作和學校交給的各項工作。完成縣教育局、督導室、學前教育研究室和上海市教科院普教所學前教育研究工作室布置的各項任務。

2、能夠完成本條線工作，并有一定的成效。三年來有兩項課題立項為市級課題，兩項為市級規(guī)劃課題，三項課題批準為市教育學會規(guī)劃課題。

3、指導教師獲黃埔杯長三角論文二等獎、三等獎共4項；一名青年教師課題獲上海市教研室科研成果二等獎；兩項學校教育科研成果分別獲上海市學校教育科研成果二等獎和三等獎；一個作品獲上海市學校發(fā)展創(chuàng)意設計三等獎。

4、撰寫的《崇明地區(qū)幼兒園教師新課程實施能力現(xiàn)狀的調查分析報告》獲縣教師教育科研成果二等獎；《不同教齡段教師師幼互動的現(xiàn)狀調查研究報告》分別獲縣教師教育科研成果二等獎，縣教育學會成果一等獎，上海市教育科學研究院普教研究所成果一等獎；《基地帶教城鄉(xiāng)聯(lián)動提高幼兒園教師新課程實施能力的研究》獲崇明縣第十屆教育科研成果一等獎；獲201*--201*崇明教育學會先進個人；07年縣行政獲記功獎；崇明縣第四屆教育科研工作先進個人。六、檔案資料

1、建立了幼兒園科研室主任的電子檔案，并注意經常更新。注意推薦不同的科研室主任參加不同層次的教育科研培訓班，使他們及時地得到充電，更好的勝任崗位。有科研主任的培訓和科研骨干的培訓。承擔了學前教育第四期骨干班的培訓組織工作，全面負責籌資、策劃、收集、修改反映第四期骨干班學員成長心路歷程的《崇明教育》增刊一期，于201*年底出版。

2、有學科條線發(fā)展的近三年規(guī)劃、學期計劃和總結以及重大活動的資料。

3、加強教育科研的常規(guī)管理，建立了學校教育科研網(wǎng)上管理的操作平臺，實現(xiàn)無紙化檔案管理。（1）學�？蒲杏媱�、總結網(wǎng)上遞交，實現(xiàn)資源共享。（2）縣級課題管理的規(guī)范化。在網(wǎng)上告示每一年的立項課題，開題信息的告知化，已結題課題的登記發(fā)證等。（3）校級課題的網(wǎng)上管理也在逐漸建立。

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