四年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

四年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

陸利群

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是掌握知識，形成技能，培養(yǎng)能力，提高自身素質(zhì)的重要前提。因此我們四年級數(shù)學(xué)組始終把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育放在重要的位置，期初組織組內(nèi)教師認(rèn)真解讀本學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)項目和要求。加強(qiáng)與學(xué)生和家長的聯(lián)系，通過各種途徑，及時發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的矛盾和問題，糾正工作偏差，使學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展。一、制定“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育”實施方案

開學(xué)初，根據(jù)教導(dǎo)處的要求，結(jié)合我們四年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的問題，我們制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案。方案如下：

“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育“實施細(xì)化表

項目操作細(xì)則目標(biāo)：每位學(xué)生明確認(rèn)真傾聽的重要性，特別是在課上要有良好的傾聽習(xí)慣，聽講時注意力集中，不做與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事。為提高課堂聽課的效率打下基礎(chǔ)。要求：認(rèn)真聽取他人的發(fā)言，想想是否正確，有沒有補(bǔ)充意見或問題；學(xué)會評判他人的觀點(diǎn)，接受他人的意見；對老師的演示、板書要仔細(xì)地觀察；積極回答老師的提問。方法與措施：教師特別關(guān)注聽課效率低的學(xué)生，在課上對其進(jìn)行多提問、點(diǎn)評，課上以全班表揚(yáng)激勵為主，課后以單獨(dú)點(diǎn)評為輔。評價：以同桌互評為主，教師點(diǎn)評為輔。目標(biāo)：積極參與課堂活動，大膽舉手，踴躍發(fā)言，快速應(yīng)答。要求：達(dá)到流暢，熟練應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，靈活應(yīng)用于實際生活中。方法與措施：日常交流，同桌，小組合作等形式。評價：參與的程度和廣度，語音的正確度和善于交流及交流的流暢度，表達(dá)大方度。目標(biāo)：能提出疑問，找出解決問題的方法。要求：及時找到解決難題的方法。方法與措施：對一些易錯題及困惑題及時做好記錄。評價：提出問題是否有深度和廣度，是否思考過解決問題的方法。認(rèn)真傾聽善于交流質(zhì)疑問難目標(biāo)：學(xué)生良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)。要求：教會學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真驗算、規(guī)范書寫格式、要求。良好計算方法與措施：教給學(xué)生審題方法，整體把握題意，逐詞析義，以求審題準(zhǔn)確無誤。教師教會學(xué)生正確、規(guī)范地擺豎式計算，統(tǒng)一格式要求。讓學(xué)生知道驗算的意義和重要性，持之以恒地養(yǎng)成解題驗算習(xí)慣。評價：通過對計算內(nèi)容的綜合測試，了解學(xué)生的解題的正確率及計算習(xí)慣。。二、對照方案，實施有效的策略與途徑（一）認(rèn)真傾聽

首先，教師講課時精神飽滿、語言清晰、指令明確、方法靈活、手段多樣，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)。如果教學(xué)語言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語言在精煉、準(zhǔn)確的同時，更要生動、活潑；增加形象思維的色彩，再

配上形象化的動作，學(xué)生就十分感興趣，日久天長學(xué)生就會養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。其次，加強(qiáng)師生、生生互動，多關(guān)注注意力易分散的學(xué)生。對于聽課效率較低及學(xué)困生密切關(guān)注，課上多給他們發(fā)言權(quán)。對教師講的主要部分、關(guān)鍵問題時提醒學(xué)生，引起他們的注意力。課上不時地察看學(xué)生聽課的表情，如果學(xué)生對所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，及時調(diào)整講課內(nèi)容方法。如有個別學(xué)生思想“開小差”，及時提醒。（二）善于交流

首先打破單一的班級上課模式，使小組討論、、合作探究、個別學(xué)習(xí)等成為課堂教學(xué)組織形式的必要組成部分。重視優(yōu)化課堂教學(xué)交流組織方式，創(chuàng)設(shè)師生互愛、人格平等、教學(xué)民主，師生和諧的情感交融的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的個性。運(yùn)用多向交流策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的積極性。（三）質(zhì)疑問難

教師首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提供給學(xué)生思考的材料，思考材料一般都以提問的方式呈現(xiàn)。在提供思考材料的同時，要給學(xué)生足夠的思考時間。進(jìn)行一題多解、一題多變、一題多問的練習(xí)，要引導(dǎo)不愛思考的學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生敢于說出自己的想法，調(diào)動起全班學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。此外，注意創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，讓學(xué)生在情境的發(fā)生、發(fā)展過程中積極、主動、創(chuàng)新地學(xué)數(shù)學(xué)。鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，特別關(guān)注中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對他們要由扶到放。（四）良好計算

首先，平時訓(xùn)練學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計算。在計算過程中既要看全題，又要看運(yùn)算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。對于遞等式要先觀察題目特征，然后選用正確的運(yùn)算定律、性質(zhì)，使計算簡便。其次，每周周末家庭作業(yè)適當(dāng)補(bǔ)充幾道的計算題。最后，定期檢查草稿本的使用情況。對于平時懶用草稿紙的學(xué)生，必要時進(jìn)行一定的“懲罰”（補(bǔ)上草稿）。

三、建立“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”家校聯(lián)系卡和“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”日常評價表。

東門小學(xué)學(xué)生“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”日常評價表學(xué)科：數(shù)學(xué)班級：四年級姓名：月份三月份四月份五月份六月份須須須須合合合合評價等第優(yōu)良努優(yōu)良努優(yōu)良努優(yōu)良努格格格格力力力力認(rèn)真傾聽善于交流質(zhì)疑自評互評師評自評互評師評自評互評問難良好計算三月份師評自評互評師評互動留言：互動留言：四月份互動留言：五月份互動留言：六月份學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，這是一個長期堅持的過程。在平常的教學(xué)中我們都有這樣的體會，好習(xí)慣的培養(yǎng)需要給學(xué)生設(shè)立小的臺階，一步一步扎扎實實，特別在以“細(xì)節(jié)決定成敗”的數(shù)學(xué)學(xué)科，每一個細(xì)小的失誤可能都會導(dǎo)致最終的失敗�！皩W(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”家校聯(lián)系卡和“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”日常評價表正是給我們師生搭建了一個溝通的平臺。我們組內(nèi)每位教師每個月的家校聯(lián)系卡填寫得很認(rèn)真，教師們能針對學(xué)生的實際情況寫下針對性的評語。每月月末學(xué)生們對評價表的熱情也比我們預(yù)想中的強(qiáng)烈，即使是平時學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生也希望能得到同伴、教師、家長的好評。由此看出這部分學(xué)生內(nèi)心還是渴求周圍人對他的認(rèn)同，還是有上進(jìn)心的。家長們的反饋也是真情實意，有的還給我們提出了建設(shè)性意見，使我們看到了自己身上的一些不足，也為我們今后教學(xué)工作指引了方向。

從一個學(xué)期學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況來看，在學(xué)期初提出的四個學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練點(diǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)初步完成，相信在下學(xué)期更為堅持和努力下，學(xué)生們一定會形成一種“下意識”的行為，讓好習(xí)慣伴隨孩子學(xué)習(xí)的一生。

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五年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育階段總結(jié)

孔祥朋

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是掌握知識，形成技能，培養(yǎng)能力，提高自身素質(zhì)的重要前提。因此我始終把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育放在重要的位置，期初認(rèn)真解讀本學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)項目和要求。加強(qiáng)與學(xué)生和家長的聯(lián)系，通過各種途徑，及時發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的矛盾和問題，糾正工作偏差，使學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展。

一、制定“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育”實施方案開學(xué)初，根據(jù)教導(dǎo)處的要求，結(jié)合我們五年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的問題，我們制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案。方案如下：

“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育“實施細(xì)化表項目操作細(xì)則目標(biāo)：每位學(xué)生明確認(rèn)真傾聽的重要性，特別是在課上要有良好的傾聽習(xí)慣，聽講時注意力集中，不做與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事。為提高課堂聽課的效率打下基礎(chǔ)。要求：認(rèn)真聽取他人的發(fā)言，想想是否正確，有沒有補(bǔ)充意見或問題；認(rèn)真傾聽學(xué)會評判他人的觀點(diǎn)，接受他人的意見；對老師的演示、板書要仔細(xì)地觀察；積極回答老師的提問。方法與措施：教師特別關(guān)注聽課效率低的學(xué)生，在課上對其進(jìn)行多提問、點(diǎn)評，課上以全班表揚(yáng)激勵為主，課后以單獨(dú)點(diǎn)評為輔。評價：以同桌互評為主，教師點(diǎn)評為輔。目標(biāo)：積極參與課堂活動，大膽舉手，踴躍發(fā)言，快速應(yīng)答。要求：達(dá)到流暢，熟練應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，靈活應(yīng)用于實際生活中。善于交流方法與措施：日常交流，同桌，小組合作等形式。評價：參與的程度和廣度，語音的正確度和善于交流及交流的流暢度，表達(dá)大方度。目標(biāo)：能提出疑問，找出解決問題的方法。要求：及時找到解決難題的方法。質(zhì)疑問難方法與措施：對一些易錯題及困惑題及時做好記錄。評價：提出問題是否有深度和廣度，是否思考過解決問題的方法。目標(biāo)：學(xué)生良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)。要求：教會學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真驗算、規(guī)范書寫格式、要求。良好計算方法與措施：教給學(xué)生審題方法，整體把握題意，逐詞析義，以求審題準(zhǔn)確無誤。教師教會學(xué)生正確、規(guī)范地擺豎式計算，統(tǒng)一格式要求。讓學(xué)生知道驗算的意義和重要性，持之以恒地養(yǎng)成解題驗算習(xí)慣。評價：通過對計算內(nèi)容的綜合測試，了解學(xué)生的解題的正確率及計算習(xí)慣。。二、對照方案，實施有效的策略與途徑（一）認(rèn)真傾聽

首先，教師講課時精神飽滿、語言清晰、指令明確、方法靈活、手段多樣，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)。如果教學(xué)語言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語言在精煉、準(zhǔn)確的同時，更要生動、

活潑；增加形象思維的色彩，再配上形象化的動作，學(xué)生就十分感興趣，日久天長學(xué)生就會養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。其次，加強(qiáng)師生、生生互動，多關(guān)注注意力易分散的學(xué)生。對于聽課效率較低及學(xué)困生密切關(guān)注，課上多給他們發(fā)言權(quán)。對教師講的主要部分、關(guān)鍵問題時提醒學(xué)生，引起他們的注意力。課上不時地察看學(xué)生聽課的表情，如果學(xué)生對所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，及時調(diào)整講課內(nèi)容方法。如有個別學(xué)生思想“開小差”，及時提醒。

（二）善于交流

首先打破單一的班級上課模式，使小組討論、、合作探究、個別學(xué)習(xí)等成為課堂教學(xué)組織形式的必要組成部分。重視優(yōu)化課堂教學(xué)交流組織方式，創(chuàng)設(shè)師生互愛、人格平等、教學(xué)民主，師生和諧的情感交融的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的個性。運(yùn)用多向交流策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的積極性。（三）質(zhì)疑問難

教師首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提供給學(xué)生思考的材料，思考材料一般都以提問的方式呈現(xiàn)。在提供思考材料的同時，要給學(xué)生足夠的思考時間。進(jìn)行一題多解、一題多變、一題多問的練習(xí)，要引導(dǎo)不愛思考的學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生敢于說出自己的想法，調(diào)動起全班學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。此外，注意創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，讓學(xué)生在情境的發(fā)生、發(fā)展過程中積極、主動、創(chuàng)新地學(xué)數(shù)學(xué)。鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，特別關(guān)注中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對他們要由扶到放。（四）良好計算

首先，平時訓(xùn)練學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計算。在計算過程中既要看全題，又要看運(yùn)算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。對于遞等式要先觀察題目特征，然后選用正確的運(yùn)算定律、性質(zhì)，使計算簡便。其次，每周周末家庭作業(yè)適當(dāng)補(bǔ)充幾道的計算題。最后，定期檢查草稿本的使用情況。對于平時懶用草稿紙的學(xué)生，必要時進(jìn)行一定的“懲罰”。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，這是一個長期堅持的過程。在平常的教學(xué)中我們都有這樣的體會，好習(xí)慣的培養(yǎng)需要給學(xué)生設(shè)立小的臺階，一步一步扎扎實實，特別在以“細(xì)節(jié)決定成敗”的數(shù)學(xué)學(xué)科，每一個細(xì)小的失誤可能都會導(dǎo)致最終的失敗。每月月末學(xué)生們對評價表的熱情也比我們預(yù)想中的強(qiáng)烈，即使是平時學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生也希望能得到同伴、教師、家長的好評。由此看出這部分學(xué)生內(nèi)心還是渴求周圍人對他的認(rèn)同，還是有上進(jìn)心的。

從一個學(xué)期學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況來看，在學(xué)期初提出的四個學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練點(diǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)初步完成，相信在下學(xué)期更為堅持和努力下，學(xué)生們一定會形成一種“下意識”的行為，讓好習(xí)慣伴隨孩子學(xué)習(xí)的一生。

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