培養(yǎng)中青年教師的經(jīng)驗總結(jié)

培養(yǎng)青年教師的經(jīng)驗總結(jié)

相山區(qū)張集中學呂維勝

目前，我校教師隊伍年輕化現(xiàn)象較為普遍，立足本校，抓好青年教師的培養(yǎng)工作，使之早日成為教學的中堅力量，是擺在我們這些學校業(yè)務骨干教師面前艱巨而重要的任務，作為市級校本培訓指導教師，我十分重視青年教師的培訓指導工作，幾年的摸索，有了自己的一些成功經(jīng)驗。

一、加強思想導向，引導青年教師堅定正確的政治方向

培養(yǎng)青年教師，思想政治是第一位的。所謂“根本既立，然后可立趨向”，指的就是人在成才過程中首先要解決好怎樣做人的問題。古人說“德者業(yè)之本，業(yè)者德之著”，也強調(diào)了立德是青年教師立業(yè)之本。所以培養(yǎng)青年教師，使之成為教學上的骨干，首先要解決好他們思想上的問題，強化思想志向，引導他們堅定正確的政治方向。為此，我近幾年在培養(yǎng)年輕教師工作中堅持從兩個方面進行努力：一個方向上引導，使青年教師正確認識形勢，增強只有社會主義才能救中國，才能發(fā)展中國和堅持中國共產(chǎn)黨領導的信念，提高堅持四項基本原則、堅持改革開放的自覺性，使他們始終以“三個代表”重要思想為行為準則。二是政治上的培養(yǎng)。要求青年教師積極向黨組織靠攏，在廣泛地吸收他們參加黨課學習的基礎上，及時將寫了入黨申請書的青年教師推薦到黨員培訓班學習。我所培訓的青年教師郭鵬飛已被黨組織列為黨的積極分子培養(yǎng)、考察。二、嚴格要求是提高青年教師素質(zhì)的保證

青年教師的素質(zhì)和現(xiàn)狀，同教育工作任務和要求之間還存在著較明顯的差距，青年教師的德育修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)，還有待進一步提高，而嚴格要求、耐心熱情幫助則是提高青年教師保證。為此，我在培養(yǎng)青年教師過程中主要抓了以下幾項工作：

1、結(jié)對子，嚴要求，落實傳、幫、帶。

我在認真分析我所培養(yǎng)的幾個青年教師思想、業(yè)務、能力等方面的基礎上，根據(jù)青年教師的特點、所教學科，本著自愿的原則和他們結(jié)對子。我重點從教育思想、職業(yè)道德、教育教學基本環(huán)節(jié)等方面對青年教師搞好“傳、幫、帶”，落實培訓計劃。鼓勵青年教師參加優(yōu)秀教案和優(yōu)質(zhì)課的評選活動，并親自為青年教師上示范課，聽預講課，課后面對面地總結(jié)得失，進行傳、幫、帶，使青年教師業(yè)務素質(zhì)明顯提高。

2、走出去，請進來，辦講座，搞教研。加強橫向聯(lián)系，觀摩前沿教學模式，把青年教師帶出去學習、參觀、取經(jīng)�；幢笔兄灰�開展教研活動，我就會力爭帶他們到市內(nèi)兄弟學校聽課、參觀、學習，了解教學動態(tài)，學習教書育人的經(jīng)驗。

3、學刊、用刊，狠抓教育教學理論的學習。我始終不忘指導青年教師學習和運用教育書刊，在學習運用中不斷提高他們自身的業(yè)務素質(zhì)和教育教學理論水平。同時還要求他們每學期寫一篇教育教學工作經(jīng)驗總結(jié)，并積極參加上級教研部門組織的論文征集和評比，或向教育報刊投稿。

4、狠抓基本功訓練。教師的崗位在課堂，基本功是教師教書育人的基石。在結(jié)對子之初，我首先要求青年教師過教材關，通讀所教學科的各冊教材，了解教材之間的縱橫聯(lián)系，從整體上把握教材、掌握教材的重難點，研究教法、學法，研究怎樣聽課、評課。青年教師在我的幫助下，在實踐中學習、鍛煉，向課堂45分鐘要質(zhì)量，提倡“啟發(fā)式”，“少、精、活”，廢止“填鴨式”、“滿堂灌”，從而讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中學習，提高了學習效率。三、理解、信任、壓擔子，把青年教師推上第一線鍛煉

當代的青年教師思想活躍，接受新事物快，更渴望理解和信任。為搞好青年教師的培養(yǎng)工作，我主動與他們交朋友、談心，對他們生活上、學習上遇到的困難，主動關心，盡力幫助他們解決。

為了使青年教師盡快成熟，工作中我對他們充分信任，大膽推薦使用，敢壓重擔，促其成材。經(jīng)過我們師徒的共同努力，我指導的青年教師郭鵬飛、張艷、張永梅等老師的業(yè)務素質(zhì)及教學水平有了較大幅度的提高，有的已經(jīng)成為學校的業(yè)務能手。幾年來，由于把培養(yǎng)青年教師的工作放在我們這些學校骨干教師工作的重要位置，在政治上引導他們，業(yè)務上嚴格要求、嚴格訓練，生活上關心他們，工作上理解信任他們，大膽推薦使用，從而調(diào)動了青年教師工作的積極性和主動性，為我校教育教學質(zhì)量的提高做出了較大貢獻。今后我將把這項工作始終堅定不移地開展下去，讓身邊的每一位青年教師都能為人民的教師事業(yè)做出自己最大的力量。

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培養(yǎng)青年教師的經(jīng)驗總結(jié)

太和二職高王亞

（一）眼睛盯在“質(zhì)”字上

現(xiàn)代學校教育是以培養(yǎng)新一代“生存能力”作為基本出發(fā)點，著重進行學生自主學習，獨立思考能力的培養(yǎng)，所以培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，不是使他們成為向?qū)W生灌輸知識的教書匠，而是使他們成為符合時代要求的“教育藝術家”，這一目標強調(diào)了教師的質(zhì)量。未來的教師應成為“學者”，要使他們在掌握基礎知識的基礎上，著重培養(yǎng)他們探討知識的能力、態(tài)度、風格和方法。為此我認真學習了鄧小平的教育理論，并分析了學校師資的現(xiàn)狀，對培養(yǎng)、培訓青年教師工作的目標有了更深一層的思考。以最快的速度培養(yǎng)出有較高的思想政治覺悟，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，能鉆研教育、教學業(yè)務，有較高事業(yè)心和責任心的具有創(chuàng)

造性的特色教師。

（二）功夫下在“引”字上

俗話說：師傅引進門，修煉在自身。對于剛走上工作崗位的青年教師，在各方面都是不成熟的，需要老教師的正確引導，使

他們盡快地成長起來，主要可以從以下方面加以引導：

（1）從思想上引

首先是談心。每年青年教師到校，我總是找他們談心，介紹學校優(yōu)良傳統(tǒng)和辦學特色，激發(fā)他們的事業(yè)心，責任感及為學校爭光的勇氣；政治上思想上關心、愛護、引導，使青年教師安下心來。其次是榜樣引路。利用我校一批富有經(jīng)驗，忠于教育的學科帶頭人、高級教師，老班主任形成“人梯”，請這些先進教師與青年教師座談，談經(jīng)歷，談體會，樹立長期為黨的教育事業(yè)默默耕耘的思想，培養(yǎng)良好師德，從而找出了青年教師的“凝聚點”，用事業(yè)留住他們，用感情留住他們，用環(huán)境留住他們。

（2）從工作上引

對青年教師，我制訂了便于操作的硬指標，即要求青年教師在上崗一年后要站穩(wěn)腳跟，二年后成為骨干，三年后形成特色，乃至成為優(yōu)秀的青年教師。為了使青年教師早日成材，必須創(chuàng)造各種條件把他們推到第一線，給他們壓任務，壓擔子，使他們在教育教學實踐中不斷提高教育教學水平。其次，在工作上，我提醒他們要虛心向老教師學習，使寶貴的經(jīng)驗、有效的傳統(tǒng)得以延續(xù)，促使青年教師把學習和實際工作聯(lián)系起來，能夠在我的指點下，在教學過程中改正不足，迅速提高。師徒結(jié)對能夠促進青年教師把已學到的理論知識、學科知識與教育教學實踐結(jié)合起來，師傅的“外因”能充分發(fā)揮，而促使青年教師的“內(nèi)因”起作用。在青年教師上好每節(jié)課的前提下，創(chuàng)造條件讓他們積極參與教育科研活動，提倡“徒弟超過師傅”，形成自己的教育風格，要求他們善于總結(jié)，積極探索，寫出有一定質(zhì)量的教育科研論文，確實，縣、市教研部門每年的論文評比都有我指導的青年教

師的名字。

（3）從行為上引

青年教師有創(chuàng)新思想，對新的教育思想，他們更容易理解與接受。隨著市場經(jīng)濟的深入，外面充滿誘惑的東西也越來越多，所以加強對青年教師的師德教育，成了一個更加重要的課題。從他們的一言一行上引導，用高尚的師德塑造青年教師人格。首先要注意培養(yǎng)青年教師的敬業(yè)精神，鼓勵他們熱愛自己的事業(yè)，崇敬自己的職業(yè)；其次時刻提醒他們，要當一個合格的，優(yōu)秀的教師，就必須愛自己的學生，就象愛自己的兄弟姐妹，不管是優(yōu)秀學生還是較差的學生，不僅是教會學生知識和學習方法，而且要用愛心去挖掘?qū)W生的智力，用愛心去培養(yǎng)學生的愛心，青年教師也正是這樣做的。作為一名優(yōu)秀的青年教師，尤其需要責任心，它決定著教師的業(yè)務水平、能力，影響著教師的工作作風，耐心、

細致、勤勉……師德是教師素質(zhì)的基礎和根本。

（三）基礎打在“嚴”字上

為了使青年教師早日成材，我對所培養(yǎng)指導的青年教師都提出了嚴格的要求，力求使他們在“傳授知識、培養(yǎng)能力、訓練思維、教會方法”方面能夠有所掌握、有所熟練、有所發(fā)展、有所

超越。

（1）抓常規(guī)重在“嚴”

經(jīng)驗告訴我教師是否稱職，起始階段很重要。教學常規(guī)是最基本的教學本領，打好了這個基礎，要提高也就方便，要超越也就有可能了。我在教學上讓青年教師壓擔子，每學期公開課不少于二次，對他們每學期的聽課，備課教案都有一個明確的要求，動員青年教師跨學科去聽一些教學效果較好的老教師的課。

（2）抓作風重在“嚴”青年教師要有一個積極向上的進取精神。我要求所培養(yǎng)指導的青年教師上班必須坐班，老年教師可以彈性坐班子，決不允許青年教師中有賭博現(xiàn)象。工作成績不是自己說了算，而是要接受你的學生與家長的評判，當學生對你的教學不滿意，教學效果不佳時，我毫不客氣地進行嚴厲批評教育。所有這些，都可以增強青年教師教書育人的使命感和責任感，可以引導青年教師健全教

師人格，促進他們對教學技能的掌握。（四）注意青年教師的心理健康教育

要培養(yǎng)學生具有良好的心理素質(zhì)，教師自身就必須有良好的心理素質(zhì)，以性格影響性格，以情感陶冶情感。青年剛走上工作崗位，從充滿純真的求學生活走上滿是現(xiàn)實的社會生活，心理等方面必有一些不適應。主要是青年在工作上抗挫折能力不強。有的青年教師在困難面前失去勇氣，甚至自暴自棄，乃至逐漸放松對自己的要求，教學教育上得過且過，毫無進取心；有的青年教師心理上感到不平衡。社會上形形色色充滿誘惑的東西太多，橫向比較下來，教師在待遇上還是偏低的，特別是青年教師工齡短，職稱低，收入不能和一些效益較好的企業(yè)比，表現(xiàn)在思想上不穩(wěn)定，工作上應付，說什么拿多少工資出多少力氣，這些心理障礙如果不加以掃除的話，將嚴重阻礙青年教師的成長，所以培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師首先應引導他們保持心理健康，學生能對他們產(chǎn)生敬佩感、信賴感和親切感，那么他就成功了一半，再加上青年

教師本身的能力吸引，教育效果就會大幅度的提高。

（五）注意幫助青年教師從出色到特色的升華

大多數(shù)青年教師通過學校的培養(yǎng)和自身的不懈努力，都能很快成長起來，從“會教”到“能教”再到“善教”，最終成為一名教學骨干，成為一名出色的教學能手，待評到高級職稱后有的教師認為就可以平平安安地混到退休。這種思想是要不得的，這只是你的初步成功，決不能就此停而不前。要繼續(xù)鼓勵他們沖出校門，青年教師在繼續(xù)不斷提高專業(yè)素質(zhì)外，這時要更注重怎樣通過科研來提高自己的理論水平，促使他們由教學型向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)化，成為名教師乃至特色教師，一句話，這時的青年教師應

擺脫模仿型的教學風格，注重形成自己的風格。

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