初一英語月考總結(jié)

初一英語月考總結(jié)

本次月考試卷簡單，主要以鼓勵學(xué)習(xí)英語興趣為主。但是本次考試也存在的很多的不足，特別是學(xué)生，60分以下的一個班平均起來有5----6個左右（這是我們開備課組會議時大家針對自己班報了個數(shù)字）�？戳怂麄兊脑嚲�，給人留下了不認真做題，不踏實的感覺。針對這些學(xué)生，我們組大家進行了熱烈的討論，想方法解決。我們商量出了一些具體的做法。

第一，抓基礎(chǔ)，首先把這部分學(xué)生組織起來進行26個字母過關(guān)，教師重新進行教學(xué)，

因為26個字母是英語中最基礎(chǔ)的部分，教師還要進行書寫指導(dǎo)。從不及格的學(xué)生的答卷紙上看，學(xué)生的書寫很不規(guī)范，字母順序也是錯的，可見這些學(xué)生考試態(tài)度不好。這個放在英語老師的晚自修第二節(jié)課后半個小時進行，一對一的進行指導(dǎo)。

第二，這次月考學(xué)生沒有作文沒寫，因為我們在考試前，就要求學(xué)生要寫作文，不能

空著，否則重罰。結(jié)果學(xué)生多多少少也寫了一些。但是得分率很不高。我們商量先把前面部分先抓好再說。

第三，60分以下的學(xué)生我們進行思想教育之后，叫學(xué)生好好反思，總結(jié)。然后我們

再進行補考。具體時間放在這個星期四晚自修進行，如果老師有事情，自己的時間可以調(diào)整一下。還不關(guān)的還要進行補考。

第四，接下來的補差輔導(dǎo)我們要有重點，有目的，有針對性的進行。時間安排叫老師

寫在學(xué)校印下來的教師課外輔導(dǎo)計劃表這張紙上。

第五，每周的星期二和星期四，6：:00------6:25，這段時間作為補差時間，主要是針

對本次考試不及格的學(xué)生。其他的學(xué)生做錦囊妙解（閱讀理解和完形填空）。

但是我們大家也知道，我們這一屆的學(xué)生，層次沒分，總不可避免參差不齊。象我班有2個學(xué)生是有點傻的那種，當(dāng)然其他班也有個別，這些學(xué)生我們只能端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和考試態(tài)度為先。教師也要看自己的班學(xué)生的情況，盡量的不放棄每個學(xué)生。想辦法讓他們能為你考，多給他們關(guān)愛，多理解他們。讓學(xué)生從心理上去改變考試態(tài)度。

理解到了“播種一個行為，收獲一個習(xí)慣，播種一個習(xí)慣，收獲一個性格，播種一個性格，收獲一個命運”的道理

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初一英語月考總結(jié)

本次月考試卷簡單，主要以鼓勵學(xué)習(xí)英語興趣為主。但是本次考試也存在的很多的不足，特別是學(xué)生，60分以下的一個班平均起來有5----6個左右（這是我們開備課組會議時大家針對自己班報了個數(shù)字）�？戳怂麄兊脑嚲�，給人留下了不認真做題，不踏實的感覺。針對這些學(xué)生，我們組大家進行了熱烈的討論，想方法解決。我們商量出了一些具體的做法。

第一，抓基礎(chǔ)，首先把這部分學(xué)生組織起來進行26個字母過關(guān)，教師重新進行教學(xué)，

因為26個字母是英語中最基礎(chǔ)的部分，教師還要進行書寫指導(dǎo)。從不及格的學(xué)生的答卷紙上看，學(xué)生的書寫很不規(guī)范，字母順序也是錯的，可見這些學(xué)生考試態(tài)度不好。這個放在英語老師的晚自修第二節(jié)課后半個小時進行，一對一的進行指導(dǎo)。

第二，這次月考學(xué)生沒有作文沒寫，因為我們在考試前，就要求學(xué)生要寫作文，不能

空著，否則重罰。結(jié)果學(xué)生多多少少也寫了一些。但是得分率很不高。我們商量先把前面部分先抓好再說。

第三，60分以下的學(xué)生我們進行思想教育之后，叫學(xué)生好好反思，總結(jié)。然后我們

再進行補考。具體時間放在這個星期四晚自修進行，如果老師有事情，自己的時間可以調(diào)整一下。還不關(guān)的還要進行補考。

第四，接下來的補差輔導(dǎo)我們要有重點，有目的，有針對性的進行。時間安排叫老師

寫在學(xué)校印下來的教師課外輔導(dǎo)計劃表這張紙上。

第五，每周的星期二和星期四，6：:00------6:25，這段時間作為補差時間，主要是針

對本次考試不及格的學(xué)生。其他的學(xué)生做錦囊妙解（閱讀理解和完形填空）。

但是我們大家也知道，我們這一屆的學(xué)生，層次沒分，總不可避免參差不齊。象我班有2個學(xué)生是有點傻的那種，當(dāng)然其他班也有個別，這些學(xué)生我們只能端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和考試態(tài)度為先。教師也要看自己的班學(xué)生的情況，盡量的不放棄每個學(xué)生。想辦法讓他們能為你考，多給他們關(guān)愛，多理解他們。讓學(xué)生從心理上去改變考試態(tài)度。

理解到了“播種一個行為，收獲一個習(xí)慣，播種一個習(xí)慣，收獲一個性格，播種一個性格，收獲一個命運”的道理

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