數(shù)學模型實訓總結(jié)總結(jié)

數(shù)學模型實訓總結(jié)

從12月19日至25日，我們在數(shù)理系機房進行了為期一周的數(shù)學模型的實訓。

為了鍛煉大家之間的配合能力，而且數(shù)學建模本來就是團隊團結(jié)合作完成的，我們都被分成了差不多三人一組。在這幾天的機房實訓中，我們相互分工合作，首先分析了我們選擇的數(shù)學模型問題教師薪金的確定，然后進行假設，再根據(jù)假設建設基本的模型。在這個過程中，我們每個人都分配有不同的任務，充分發(fā)揮了每個人的特長。最后把每個部分整合在一起的時候，我們接受不同意見，討論了每一部分的可行性以及與相鄰部分能否有效銜接，發(fā)現(xiàn)了其中的一些不足之處，并及時改正，不過在有些數(shù)據(jù)處理方面，我們還不是很熟悉。然后我們對數(shù)學模型的數(shù)據(jù)進行求解、分析、檢驗，認為這個數(shù)學模型的建立滿足假設條件，符合現(xiàn)實中的設定。最后我們把實訓問題按照數(shù)學建模的標準模式進行了整理，制成一份完整的實訓報告。至此，這次數(shù)學模型的實訓已經(jīng)基本完成，剩下來的就是對實訓報告的檢查以及改進。通過仔細認真的檢查，這次實訓報告雖然還存在一些小的問題，但已經(jīng)基本滿足了實訓的目的。目前，數(shù)學模型的實訓已經(jīng)結(jié)束，我們學到了很多東西。數(shù)學模型是一門與現(xiàn)實很接近的學科，在社會中的應用是比較廣泛的，在解決一些社會性問題上有著很廣闊的前景。例如美國曼哈頓項目中原子彈的研究，還有201*年我國奧運會場館周邊服務平臺的建設等等很多問題都離開數(shù)學模型的身影。通過這些可以看出，我們學習數(shù)學模型的作用還是很大的。希望經(jīng)過這次數(shù)學模型培訓，我們的數(shù)學知識有進一步的提高。

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數(shù)學實訓總結(jié)

姓名項目名稱實訓日期實訓方式實訓目的與要求實訓設施設備（軟件）201*.1.4~201*.1.20余萃萃學號地點612210196-3班級組別指導教師612210第八組康風代證券營業(yè)網(wǎng)點設置問題實訓報告總結(jié)理論教學+上機操作利用實訓期間講授的相關(guān)數(shù)學建模知識并結(jié)合自己本專業(yè)的課程配置，根據(jù)實訓報告提供的相關(guān)資料，撰寫一份應用報告，培養(yǎng)學生解決模式問題的思路和方法，形成“理論構(gòu)建數(shù)學建檔解決問題”的數(shù)學素質(zhì)教育教學模式。多媒體教室、機房、Lingo軟件、Matlab等進入了向往已久的大學也已經(jīng)快一個學期了，我們的大一第一學期也步入了尾聲，我們迎來了實訓周，對于我們新生來說無疑是充滿趣味新奇的。經(jīng)過了兩天的數(shù)學實訓，我受益良多，它所教給我們的不單單是一些數(shù)學方面的知識，更多的其實是綜合能力的培養(yǎng)，鍛煉與提高。它培養(yǎng)了我們?nèi)�面，多角度考慮問題的能力，使我們的邏輯能力和量化分析能力得到很好的鍛煉和提高。它還讓我了解了多種數(shù)學軟件，以及運用數(shù)學軟件對模型進行求解。剛開始，我們對數(shù)學建模都比較的陌生，總覺得數(shù)學建模是十分深奧的。因此老師在實訓上機操作前給我們充分講述了理論教學，詳細的給我們分析了多種問題的數(shù)學解決方法，例如：線性代數(shù)、層次分析法等，并舉例子分析。利用數(shù)學知識聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，例子的滲透分析，容易讓我們更好的理解數(shù)學。還給我們介紹了計算建模的數(shù)學軟件，例如lingo軟件。我們才了解到數(shù)學模型主要是將現(xiàn)實對象的信息加以翻譯，歸納的產(chǎn)物。通過對數(shù)學模型的假設，求解，驗證，得到數(shù)學上的解答，再經(jīng)過翻譯回到現(xiàn)實對象，給出分析，對策的結(jié)果。其實，數(shù)學建模對我們來說并不陌生，老師也十分耐心的給我們介紹，在我們的日常生活和工作中，經(jīng)常會用到有關(guān)建模的概念例如，我們平時出遠門，會考慮一下出行的路線，以達到既快速又經(jīng)濟的目的：一些廠長經(jīng)理為了獲得更大的利潤，往往會策劃出一個合理安排生產(chǎn)和銷售的最優(yōu)方案。這些問題和建模都有很大的聯(lián)系。而在學習數(shù)學建模訓練以前，我們面對這些問題時，解決它的辦法往往是一種習慣性的思維方式，只知道該這樣做，卻不清楚為什么會這么做。這是我們在平時生活中很大的一個問題。抱著這樣的疑慮我們開始了找資料，確定具體的方法。我們進行了分組，并分配了小組成員各自的任務，并進行了簡短的討論，最后確定了我們這次實訓的具體課題。并在網(wǎng)絡上尋找第1頁共4頁

實訓過程總結(jié)相關(guān)的數(shù)據(jù)，參考了部分的文獻資料，在尋找了具體的數(shù)據(jù)后我們開始我們的實訓課程。這幾天的實訓，從頭到尾，我們大家都是一起討論、找資料，才完成的。我們這次的數(shù)學實訓選擇分析的是問題八“證券營業(yè)網(wǎng)點設置問題”，我們對題目進行了充分深入的解讀，理解了題目的意思。證券公司提出下一年發(fā)展目標是：在全國范圍內(nèi)建立不超過12家營業(yè)網(wǎng)點，我們要解決分析的問題是公司下一年應選擇哪些城市進行網(wǎng)點建設，使年度利潤總額最大。根據(jù)題目的要求，我們組成員對題目中的數(shù)據(jù)、要求進行了分析、計算、討論……充分發(fā)揮了團隊合作精神。我們充分利用了數(shù)學應用軟件，網(wǎng)絡等工具，便捷了我們課題的研究，我們得到了一定的數(shù)據(jù)，得出了結(jié)論，為我們寫論文做了很好的基礎(chǔ)�？傊�，了解了層次分析法在實際解決問題中作用。處理實際生活中復雜的問題，要考慮的因素有多有少，有大有小。在作比較、判斷、評價、決策時，各因素的重要性、影響力或者優(yōu)先程度往往難以量化，人的主觀選擇會起著相當主要的作用，這就給用一般的數(shù)學方法解決問題帶來本質(zhì)上的困難。這里我們選擇了層次分析這種數(shù)學模型。了解層次分析是一種具有定性分析與定量分析相結(jié)合的決策方法，可將決策者對復雜對象的決策思維過程系統(tǒng)化、模型化、數(shù)量化。本次我們的課題是針對某畢業(yè)生對企業(yè)工作的抉擇問題，在這個問題中，我們要對其進行層次分析，分析影響決策的各個因素及其相互關(guān)系，將問題所研究的全部元素按不同的層次進行分類，標出上層與下層元素之間的聯(lián)系，形成一個多層結(jié)構(gòu)。在每個層次，均按某一準則對該層元素進行相對重要性判斷，構(gòu)造判斷矩陣，并通過解矩陣特征值問題，確定元素的排序權(quán)重，最后再進一步計算出各層次元素對總目標的組合權(quán)重，為決策問題提供數(shù)量化的決策依據(jù)。實訓課是在學習與探索中度過的，實訓的時間雖然不是特別長，只有短短的兩周，但其中讓我們學到了許多知識，我們懂得了相互之間應該怎樣合作，也體會到了大家一起努力后的快樂。通過這次的實訓，讓我明白計算機軟件方面的邏輯思維也是和數(shù)學有關(guān)的，數(shù)學是學習其他各種課程的支撐，他和其他之間的課程相輔相成，讓我的知識面更加廣泛，知識結(jié)構(gòu)更加緊湊。我深刻的認識到想要真的把數(shù)學學好不是一件容易的事情，不僅要有足夠的干勁和熱情，還要有扎實的數(shù)學基礎(chǔ)。第2頁共4頁實訓總結(jié)或體會(實訓內(nèi)容及本人工作)在模型求解過程中會有很多的數(shù)學符號，因此在文檔編寫時，應該在模型求解前，先對后面要用到的符號進行說明。求解完畢后對這個軟件應用后的想法提一些自己的想法。最后回過頭去編寫數(shù)學建模的開頭的摘要，對整個過程進行摘要總結(jié)，提出一些比較有用的關(guān)鍵字，因為在所有都完成后，我想這一方面的才更加明確一點。還有就是實訓中要求有文檔編寫方面的要求，操作起來才得心應手，我這時才明白什么是“書到用處方恨少”。這就激發(fā)了我要學習的欲望。“學以致用”，就是要把學來的知識能運用到實際操作當中，用實踐來檢驗知識的正確性。我想，這是實訓的最根本目的�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行！”,在短暫的實訓過程中，讓我深深感受到自己在實際運用知識的匱乏。以前總以為自己學的還不錯，一旦應用到實際就大不一樣了，這時才真正領(lǐng)悟“學無止境”的含義。在學習知識的時候，我們要注意理論聯(lián)系實際。把課本上的知識應用到日常的生活中去。只有經(jīng)過親身實踐過，才能學到書本上沒有的東西，但是這些都是我們將來進入社會所需要的。還有通過實訓，更能知道自己的不足之處，這樣才能針對性的學習，來取長補短，讓自己有足夠的學習動力。我們需要把自己所學的知識運用到實際的生活當中。就說我們這次實訓所提供的這些題目都是跟生活的事情息息相關(guān)。比如就我們所研究的問題來看，和企業(yè)就有很大的聯(lián)系。這樣會使我們所學的知識有更大的發(fā)揮空間，在以后的就業(yè)中就有更多的就業(yè)機會。實訓過程中存在的主要問題和建議在整個實訓過程中主要存在的問題有：第一，確定要研究的課題比較麻煩，剛開始不知道從何入手，也不知道要去哪里找尋需要的資料。第二，建立層次結(jié)構(gòu)模型時，由于條件層數(shù)據(jù)較多，很難統(tǒng)計繪畫。第三，構(gòu)造判斷矩陣時，計算數(shù)據(jù)比較麻煩，并且要把依據(jù)層和條件層的關(guān)系通表格關(guān)聯(lián)起來，相對比較復雜。因為沒有軟件計算組合權(quán)值也較麻煩。最后的建議：希望在以后的數(shù)學實訓中還是要有相應的軟件供我們操作，這樣相對于初學者簡單點，并且也能容易掌握點。另外應該多提供點相應的案例和方法，這樣思維也會更加地拓寬。第3頁共4頁備注（教師評語等）成績評定優(yōu)良及格不及格教師簽名日期第4頁共4頁

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