11-12上期科學(xué)教研工作總結(jié)

大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校201*201*年上期科學(xué)教研

工作總結(jié)

大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校：科學(xué)教研組

教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣是衡量一所學(xué)校優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，為此，我校本學(xué)期繼續(xù)開展了一系列的教學(xué)教研活動(dòng)，旨在提高我校的科學(xué)教學(xué)水平�，F(xiàn)將科學(xué)組本期的教研教研工作總結(jié)如下：

一、理論學(xué)習(xí)絕不可少。

本期我校教師匱乏，一共是六位科學(xué)教師，因?qū)W校教師緊缺，五位老師全部為兼職老師，但這絲毫沒(méi)有成為我們科學(xué)教學(xué)質(zhì)量放松的理由。教學(xué)理論是教學(xué)實(shí)踐強(qiáng)有力的支撐，因此，在開學(xué)初我們就組織全體科學(xué)教師學(xué)習(xí)了科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，后來(lái)又繼續(xù)學(xué)習(xí)了由市教科所印發(fā)的《科學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范》，通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們能正確把握課程目標(biāo)，用于課堂實(shí)踐，并能通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)范》來(lái)規(guī)范自己的科學(xué)教學(xué)課堂。教師們還利用課余時(shí)間通過(guò)校園網(wǎng)，查閱相關(guān)資料，利用教育雜志，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，提高課堂質(zhì)效。

二、集體備課取長(zhǎng)補(bǔ)短。

本期我校繼續(xù)安排逢雙周四下午3點(diǎn)50至4點(diǎn)30為科學(xué)科開展集體備課活動(dòng)時(shí)間。我組在接到小教室解讀四年級(jí)上冊(cè)第一單元教材的任務(wù)后，六位老師不管上沒(méi)上四年級(jí)的科學(xué)課，都在認(rèn)真細(xì)致的分析教材，對(duì)解讀的內(nèi)容爛熟于心，在集體備課時(shí)，積極研討課的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，熟悉和把握教材，深入理解編者意圖，確立教學(xué)目標(biāo)，把握教材重點(diǎn)，靈活地創(chuàng)造性地處理教材，并共同探討和設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與、貼近學(xué)生生活實(shí)際的科學(xué)探究活動(dòng)，解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，讓集體備課活動(dòng)沒(méi)有流于形式，行之有效地為每位科學(xué)組教師服好務(wù)。

三、教研課融匯了集體的智慧。

在本期，我校進(jìn)行了校級(jí)科學(xué)教研，周明秋校長(zhǎng)、楊德明老師、劉敏老師各自上了一堂科學(xué)教研課，課前他們精心設(shè)計(jì)，以常態(tài)課的形式向聽(tīng)課老師展現(xiàn)了出來(lái)，課后，我教研組老師進(jìn)行了熱烈的評(píng)課，并以“如何上好常態(tài)課”為主題，分別結(jié)合這三堂課進(jìn)行了討論，兩堂課后形成了一致意見(jiàn)：科學(xué)課更多的是以常態(tài)課的形式向?qū)W生展示的，去掉花架子，把心思更集中在如何讓學(xué)生在探究中獲得更多的科學(xué)知識(shí)，形成更強(qiáng)科學(xué)探究能力才是首位。

四、教學(xué)大練兵，讓每位教師成長(zhǎng)得更迅速！

本期，在我校的繼續(xù)進(jìn)行的教學(xué)大練兵活動(dòng)中，科學(xué)組全體組員積極參加，認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)，在教學(xué)上更是不斷鍛煉自己的能力，爭(zhēng)取向更高目標(biāo)邁進(jìn)。

五、存在的不足將待解決。

在本期的教育教學(xué)工作中，還有些不盡人意的地方：1、

教材的循環(huán)使用，使學(xué)生在掌握科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)頗

感吃力，部分學(xué)生失去了科學(xué)探究學(xué)習(xí)的興趣，變成了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)。

2、3、

網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用不夠，不能使之很好的為教育教學(xué)服務(wù)。

課時(shí)安排上不夠�？茖W(xué)課內(nèi)容多，上課時(shí)間少，科學(xué)探究因時(shí)間問(wèn)

題有時(shí)成了一句空話。

在今后的教學(xué)教研工作中，我們將努力克服上述問(wèn)題，著力提高教育教學(xué)水平，使教學(xué)研討行之有效，充分為教學(xué)服務(wù)，讓科學(xué)教育深入老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的心！

大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)�？茖W(xué)教研組

201*年元月

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科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

201*－201*年度第一學(xué)期黃松喜

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，在教學(xué)工作中有很多收獲，也存在著許多不足，為了以后能更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)情況：

本學(xué)期我擔(dān)任三、四年級(jí)科學(xué)，按照《科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校能動(dòng)課堂教學(xué)模式認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件。在課堂中創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。

二、教學(xué)工作方面：1、關(guān)注學(xué)生參與的能力

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

3、利用科學(xué)、有結(jié)構(gòu)的語(yǔ)言調(diào)控課堂教學(xué)

在科學(xué)課堂中，引導(dǎo)課堂教學(xué)開展的因素，除了有結(jié)構(gòu)的材料外，還有一種重要的載體，那就是教師的語(yǔ)言�？茖W(xué)教師的語(yǔ)言，體現(xiàn)出一位科學(xué)教師的教學(xué)

理念和教學(xué)能力，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是促使科學(xué)探究活動(dòng)順利、深入開展的根本保證。教師如何通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的調(diào)控，突出語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性、藝術(shù)性，以此引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)氣氛的渲染力，使學(xué)生在輕松愉悅中獲取知識(shí)。

科學(xué)的語(yǔ)言首先要求教師在課堂上使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而不應(yīng)該使用日常用語(yǔ)。這樣為學(xué)生學(xué)科學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。比如，在昆蟲單元中，教師下能把昆蟲的口器叫作“嘴”，把蟋蟀的觸角叫作“須”。這些微小的一個(gè)字、一個(gè)專業(yè)詞能給學(xué)生帶來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)課堂中教師的語(yǔ)言必須是少而精的，在關(guān)鍵的時(shí)候要能給學(xué)生指點(diǎn)迷津，引導(dǎo)科學(xué)探究的深入開展。因此，教師講的越少，學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)就會(huì)越多，探究活動(dòng)開始以后，要盡量不向全班學(xué)生講任何東西，因?yàn)槟菢幼鰰?huì)使學(xué)生停止探究和思維，迫使學(xué)生注意聽(tīng)教師的講解，不得不將教師的觀點(diǎn)變成自己的行為，轉(zhuǎn)移自己的積極思考，取而代之的是被動(dòng)接收。

4、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識(shí)的形成。

5、運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)中，我充分發(fā)揮多媒體課件的作用，制作多媒體課件，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)中讓學(xué)生自己提出研究的問(wèn)題，想辦法去解決問(wèn)題。讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然、親近自然、欣賞自然。

6、把學(xué)生的思想教育工作滲透到科學(xué)教學(xué)過(guò)程中。

教學(xué)中，我始終注意把安全工作放在教育教學(xué)的首位,配合學(xué)校做好安全教育工作。將“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)生活、愛(ài)社會(huì)主義”的五愛(ài)教育、德育教育、環(huán)保教育等滲透到科學(xué)的教學(xué)中去。把科學(xué)教學(xué)與綜合實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把科學(xué)教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把科學(xué)教學(xué)與日常生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中滲透著科普宣傳知識(shí)，讓學(xué)生知道地震的形成原因，以及在地震發(fā)生時(shí)逃避的措施。宣傳防震減災(zāi)的科普知識(shí)，在生活中學(xué)會(huì)利用科學(xué)解決生活問(wèn)題。

三、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課等教研組活動(dòng)。

在認(rèn)真做好課堂教學(xué)的同時(shí)，還積極參與聽(tīng)課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，我參加了學(xué)校舉行的第五屆“效益月”的各項(xiàng)活動(dòng)，參與上課、評(píng)課、撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)等等。加強(qiáng)個(gè)人自學(xué)，為了提高自己的專業(yè)水平，我訂閱了《我們愛(ài)科學(xué)》、《環(huán)境魔方》等雜志。

三、不足之處

在教學(xué)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，如：備課方面對(duì)學(xué)生了解不夠全面，對(duì)于學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識(shí)不足，在有些時(shí)候未能及時(shí)的采取相應(yīng)的措施。自身的專業(yè)知識(shí)和教育水平尚有差距，今后我要更注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參與聽(tīng)課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。

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