201*年國(guó)培研修總結(jié)

201*年國(guó)培研修總結(jié)

匆匆間，我將與201*年國(guó)培研修揮手告別。回首近兩個(gè)月的研修里，我和來自五湖四海的骨干教師、朋友在遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上相聚，聆聽了專家們的精彩講座，既有學(xué)習(xí)，又有交流，既有欣喜，又有探究，我學(xué)到了很多很多的東西，學(xué)到了很多新的教育理念，領(lǐng)略了名家的風(fēng)采，分享了同仁收獲中的快樂與經(jīng)驗(yàn)。在此，我對(duì)國(guó)培研修中心組的全體專家和指導(dǎo)教師及同仁們道一聲辛苦，說一聲謝謝。并對(duì)我的研修學(xué)習(xí)情況做總結(jié)如下。

本次國(guó)培研修我和其他同仁一樣，通過觀看視頻、網(wǎng)絡(luò)對(duì)話、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享、網(wǎng)上經(jīng)歷學(xué)習(xí)、做專題作業(yè)、發(fā)表評(píng)論、在線研討等形式學(xué)習(xí)理論、研討問題、分享經(jīng)驗(yàn)、收獲知識(shí)。近兩個(gè)月來，我們克服各種困難，積極參加學(xué)習(xí)，按時(shí)完成網(wǎng)上作業(yè)，發(fā)表評(píng)論，交流心得。

本次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為八個(gè)模塊：

模塊一：是研修準(zhǔn)備，我在網(wǎng)絡(luò)課堂中學(xué)習(xí)了：項(xiàng)目啟動(dòng)儀式、了解課程及平臺(tái)、熱身活動(dòng)、模塊作業(yè)。

模塊二：是教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師道德素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)，分為：文本導(dǎo)讀、專家引領(lǐng)、文本閱讀。在文本導(dǎo)讀中，學(xué)習(xí)了兩門課程即：《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)行）、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在專家引領(lǐng)中學(xué)習(xí)了史寧中的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀，詹萬生:育人為本德育為先加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)《學(xué)校管理心理學(xué)》，檀傳寶:新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)提升努力踐行教師的公正。

模塊三：是義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀的學(xué)習(xí)，分為：專家講座、文本閱讀、模塊作業(yè)。在專家講座中，學(xué)習(xí)了溫儒敏：1、抓住重點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際激活思想--學(xué)習(xí)“義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”，2、抓住重點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際激活思想--學(xué)習(xí)“義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”。巢宗祺：1、關(guān)于義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，2、關(guān)于義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，3、關(guān)于義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂。在文本閱讀中學(xué)習(xí)了課標(biāo)研究文獻(xiàn)專輯。在模塊作業(yè)中完成了自學(xué)測(cè)試，并在主題研討，提交個(gè)人問題。模塊四：是教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的學(xué)習(xí)，分為專家講座、文本閱讀、模塊作業(yè)。在專家講座中學(xué)習(xí)了杜志兵：1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)科特色與學(xué)生要素，2、教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)科特色與學(xué)生要素，3、教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)科特色與學(xué)生要素。王嶺：1、有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)生成問題的探討，2、有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)生成問題的探討，3、有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)生成問題的探討。姚守梅：1、新課程語(yǔ)文中考命題的基本走向及應(yīng)對(duì)策略，2、新課程語(yǔ)文中考命題的基本走向及應(yīng)對(duì)策略，3、新課程語(yǔ)文中考命題的基本走向及應(yīng)對(duì)策略。鄭國(guó)民：1、初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)效率以及教學(xué)評(píng)價(jià)及考試，2、初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)效率以及教學(xué)評(píng)價(jià)及考試。錢理群：1、中學(xué)語(yǔ)文教材文本研讀----如何正確理解教材中的魯迅人物，2、中學(xué)語(yǔ)文教材文本研讀----如何正確理解教材中的魯迅人物。在文本閱讀中學(xué)習(xí)了名師課例實(shí)證研究。并完成提交教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

模塊五：是閱讀與寫作的學(xué)習(xí)，分為專家講座、文本閱讀、模塊作業(yè)。在專家講座中學(xué)習(xí)了王彤彥：1、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)問題初探，2、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)問題初探。曹文軒：1、學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)與閱讀教學(xué)方法與指導(dǎo)，2、學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)與閱讀教學(xué)方法與指導(dǎo)，3、學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)與閱讀教學(xué)方法與指導(dǎo)，4、學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)與閱讀教學(xué)方法與指導(dǎo)。4，吳曉東：1、文學(xué)教育與文學(xué)類文本的閱讀，2、文學(xué)教育與文學(xué)類文本的閱讀。李衛(wèi)東：1、回到“真實(shí)的寫作”，2、回到“真實(shí)的寫作”。在文本閱讀中學(xué)習(xí)了閱讀與寫作模塊拓展文章。并討論了在閱讀與寫作方面提出具體的教學(xué)困惑與問題。

模塊六：是教學(xué)反思與教科研方法指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，分為專家講座、模塊作業(yè)。在專家講座中學(xué)習(xí)了王榮生：1、語(yǔ)文教師如何進(jìn)行有效的反思，2、語(yǔ)文教師如何進(jìn)行有效的反思，3、語(yǔ)文教師如何進(jìn)行有效的反思。金傳富：做研究型的教師：1、教師發(fā)展的必然選擇，2、教師發(fā)展的必然選擇，3、教師發(fā)展的必然選擇。并完成作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)“小課題研究”規(guī)劃。

拓展模塊七：是課改進(jìn)行的學(xué)習(xí)，即各省經(jīng)驗(yàn)交流與研討。分為文本閱讀、模塊作業(yè)。在文本閱讀中學(xué)習(xí)了各省優(yōu)秀課改經(jīng)驗(yàn)，并提交個(gè)人感想。

模塊八：是研修成果展示與分享的學(xué)習(xí)。完成了提交成果和總結(jié)。在培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)過程中，諸位專家教授的的講座，讓我懂得了這次研修培訓(xùn)的依據(jù)、目標(biāo)、主題、對(duì)象、目的、原則、內(nèi)容、方式、組織管理等等，通過學(xué)習(xí)，我明確了作為學(xué)校教師必須具備的角色和責(zé)任，深刻的體會(huì)到在教育教學(xué)中的重要性。不斷提高我的工作能力。在工作中需要解決重、難點(diǎn)問題，探索新形勢(shì)下學(xué)校教育管理實(shí)踐的有效策略，提高新形勢(shì)下新課程改革教學(xué)與管理的能力和水平。讓我認(rèn)識(shí)到，我要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，擺正自己的工作心態(tài)，嚴(yán)格要求自已，努力完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，明確今后的工作和努力的方向。

通過國(guó)培研修讓我深深體會(huì)到：

1、作為一名教師要了解和掌握現(xiàn)代的教學(xué)理論，形成嶄新的現(xiàn)代教育觀念。要做一名創(chuàng)新的教師必須具備各種綜合能力。

2、要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。不照搬書上的東西，要敢于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。要轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，以自身的創(chuàng)新意識(shí)來影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新的意識(shí)。

3、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)科研能力。要實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和科學(xué)化，教師就必須參與教育教學(xué)的科學(xué)研究。不斷探索新的教育規(guī)律和教育方法，努力積累有效的指導(dǎo)活動(dòng)的理論和技術(shù)，積極撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，科研能力。

4、熱愛自己的事業(yè)，熱愛學(xué)生。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志、強(qiáng)烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰(zhàn)，對(duì)事業(yè)的追求執(zhí)著不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗(yàn)。

5、保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

總之，201*年國(guó)培研修即將揮手告別，但它為我注入了新鮮的血液,賦予了我課改的力量。我會(huì)心存感恩，牢記使命為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，我將以201*年國(guó)培研修為契機(jī),與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,描繪出教育教學(xué)的新篇章!

擴(kuò)展閱讀：201*年國(guó)培研修總結(jié)

201*年國(guó)培研修總結(jié)

萬沖中學(xué)冼XX

師者，所以傳道授業(yè)解惑也；教師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；教師，人類的工程師。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師肩負(fù)著傳播文明、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂的神圣的使命。作為一名教師的我們無疑是自豪的，然而，時(shí)代在變，對(duì)老師的要求也在變。

201*年9月15日，我再一次有幸參加了國(guó)培網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)。很高興有這樣一次的培訓(xùn)，對(duì)我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在國(guó)培中我不僅可以看專家精彩的課程，可以在班級(jí)討論區(qū)里和各位老師討論，也可以下載難得的資源。這里不僅有教學(xué)理論，又有教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，還可以免費(fèi)獲得語(yǔ)文資源。雖然已經(jīng)教學(xué)了三年，但是在教學(xué)過程中我總是存在這樣或那樣的困惑，總琢磨著如何提高自己的綜合素質(zhì)，成為一名合格的人民教師。很感謝有這么一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我在學(xué)習(xí)中不知不覺提升自我，獲益匪淺。

一、認(rèn)識(shí)提高了教育思想，加強(qiáng)語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)

相對(duì)來說，現(xiàn)在的我的教育經(jīng)驗(yàn)欠缺，需要不斷地充實(shí)。在培訓(xùn)過程中，只要時(shí)間允許，我總不敢怠慢，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極地完成各板塊的內(nèi)容。在培訓(xùn)過程中，各位專家老師給我們做了精彩的講座，系統(tǒng)、全面。他們講座不僅涉及了他們對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)教育思想方面的探討，還向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。比如第二模塊中讀了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之后，加之專家史寧生、詹萬生和檀傳寶的引領(lǐng)，讓我再一次溫故了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教師的職業(yè)道德規(guī)范，道德規(guī)范很重要，教師公正更重要。第三模塊溫儒敏教授《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀和巢宗祺教授《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂》讓我更清楚明白了課標(biāo)要求，以至今后更好地指導(dǎo)教學(xué)。第四模塊中杜志兵、王嶺、姚守梅和錢理群教授的講座讓人耳目一新，獲益匪淺。第五模塊的閱讀與寫作的講座等都在填充著我的教育知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我反思自身對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀。

二、經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開闊了我的視野

在教學(xué)實(shí)踐中，面對(duì)一些單元的綜合性學(xué)習(xí)時(shí)我總是不知如何去講授，常常是草草了事，總是達(dá)不到理想的效果。當(dāng)我讀了江蘇的《語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)》感觸很深。原來《到民間采風(fēng)去》《黃河，母親河》以及《說不盡的橋》還可以這樣上，在一節(jié)課中，老師是引導(dǎo)者，學(xué)生是主體。通過老師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)的知識(shí)，學(xué)生還能充分地發(fā)揮了自己的技能。我覺得效果很好。山東的《體驗(yàn)式作文教學(xué)》，讓我明白，作文就要放手學(xué)生大膽地去寫，寫自己想寫的。天津的《名著閱讀課型設(shè)計(jì)與經(jīng)典閱讀》讓我改變了自己原有的教觀等。對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)我來說，這些典型的課例都給我起到示范引領(lǐng)的作用。通過學(xué)習(xí)，讓我從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過觀看培訓(xùn)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了我的視野。

三、與專家、學(xué)員們互動(dòng)，在感悟中進(jìn)步

在國(guó)培中，我們有著自己的班級(jí)，各學(xué)員互不相識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，我們之間有了聯(lián)系，真是“相逢何必曾相識(shí)”。在培訓(xùn)期間，各老師同仁都熱心積極，都樂于把自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)出來。在班級(jí)討論區(qū)，我們還可以發(fā)起話題，把自己的教學(xué)困惑發(fā)布來得到各同仁的幫助；也可以對(duì)別人的話題談?wù)勛约旱目捶�。�?duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問題進(jìn)行有效地解決，主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以便更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。

四、理論應(yīng)用實(shí)踐，不斷提升自我

兩個(gè)月的在職研修，我認(rèn)真地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。作為一名年輕教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地只指導(dǎo)平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，使課例研究既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

五、在反思中提升

教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng)新旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思讓我們的教育變成一支抑揚(yáng)頓挫的交響曲。善于反思的人，永遠(yuǎn)擁有前進(jìn)的動(dòng)能；善于反思的民族，永遠(yuǎn)擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學(xué)地施教，深受學(xué)生敬仰。

本次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。作為一名人民教師，不僅要具有良好的思想政治素養(yǎng)、還要強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。不僅要實(shí)施有效教學(xué)和管理，還應(yīng)當(dāng)具有教育科研能力和具有自我批評(píng)和反思能力。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。

六、心聲

1、自上崗的三年來，這是我的第三次國(guó)培。這次國(guó)培相對(duì)前兩次國(guó)培來說，操作比較繁瑣，沒有像前兩次國(guó)培有操作指南視頻，這次的模塊操作不熟悉。比如，在推優(yōu)模塊中，總是找不到推優(yōu)模塊。別人的回復(fù)總是要一一打開才能看到，費(fèi)時(shí)費(fèi)工，不能像QQ空間那樣不管是誰的回復(fù)都一目了然。再如：提交教案修訂，我校多位年老參加此次國(guó)培的老師反映，說是在考他們的計(jì)算機(jī)。2、模塊與模塊之間緊湊，沒有休整的時(shí)間。今年是我第一次帶畢業(yè)班，工作多，加之學(xué)校中途并校，任務(wù)重。校實(shí)行的是坐班制，而校的電腦少之又少，網(wǎng)速又慢。學(xué)習(xí)總是在緊張中進(jìn)行的，不能細(xì)細(xì)地品味享受學(xué)習(xí)的過程。

3、國(guó)培中少了一些資源共享的模塊，課例視頻也比較少。

4、一安排的專題討論沒有提前幾天告知。國(guó)培中安排的討論往往只是明天要討論了，今天這個(gè)通知才發(fā)出來，假如這一天我們老師有事不能及時(shí)登錄也是看不到通知的。而且在線研討時(shí)，我不是在晚修，就打不開相關(guān)頁(yè)面。

總而言之，很高興能得到北京大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)，但以上也只是對(duì)這次國(guó)培以來的一些心聲，希望北京大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)平臺(tái)越來越完善！

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