沙店聯(lián)校六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)

六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)

王定海

本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。全面實(shí)施素質(zhì)教育，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):一、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。

備好課是上好課的有力保證。我充分利用數(shù)學(xué)組活動(dòng)這一平臺(tái)，和同級(jí)數(shù)學(xué)老師相互交流，集聚教師集體的智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，彌補(bǔ)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下我的獨(dú)立思維。個(gè)性化補(bǔ)充中我又結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，敢于突破教材，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。真正做到每一課都“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)課用出總結(jié)。二、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏�活中感知�?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生從熟知的、親近的、現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走向?qū)W生視野，進(jìn)入課堂，使之產(chǎn)生親近感，使學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，想辦法來(lái)探索知識(shí)的形成過(guò)程，獲得成功的喜悅感。三、認(rèn)真批改作業(yè).

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是反饋教學(xué)信息的最好見(jiàn)證。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著"適中適量"的原則進(jìn)行,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對(duì)性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，《數(shù)學(xué)課堂作業(yè)》全批全改，《調(diào)研卷》一單元一考，個(gè)別錯(cuò)題,當(dāng)面講解,及時(shí)改正，對(duì)于大面積錯(cuò)題,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評(píng)、訂正。四、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。

本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近我們師生之間的距離，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，建立了自信心；對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。六、工作中的不足

1、對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)得不夠好。教學(xué)中既要讓學(xué)生掌握知識(shí)，又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面存在缺憾。2、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用得不夠得體

新課標(biāo)提得最響的是大力提倡小組合作學(xué)習(xí)。要真正落實(shí)好小組合作學(xué)習(xí)，把它體現(xiàn)在課堂上，也不是一件很難的事，關(guān)鍵是能不能體現(xiàn)得體。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我試圖讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動(dòng)局面，是小組學(xué)習(xí)沒(méi)有真正起到應(yīng)用的價(jià)值。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，在今后在今后教學(xué)中我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，從別人的好課中汲取養(yǎng)料，反思自己教學(xué)中的課堂評(píng)價(jià)，調(diào)整自己的教學(xué)。從別人失敗的課堂教學(xué)中，吸取教訓(xùn)，引以為戒，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

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擴(kuò)展閱讀：沙店聯(lián)校六年級(jí)科學(xué)練習(xí)題

鄂教版《科學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)單元練習(xí)題

第一單元（13課）一、填空題

1、研究化石可以了解生物的演化并幫助確定地層的（年代）

2、被覆蓋的植物在地下與空氣隔絕，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的變化，形成了（化石）

3、科學(xué)家根據(jù)化石標(biāo)本，借助現(xiàn)代技術(shù)可以復(fù)原出古代生物的（外形），使我們更清楚地了解到古生物的（原貌）

4、我們居住的地球上生活著（種類繁多、形態(tài)各異）的生物5、最早的馬出現(xiàn)在距今約（5000）萬(wàn)年前，稱為（始祖馬）

6、約（300）萬(wàn)年前，出現(xiàn)了完全現(xiàn)代類型的現(xiàn)代馬

7、（達(dá)爾文）是英國(guó)的生物學(xué)家，1859年出版的《物種起源》一書(shū)，全面提出）了（生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)）

8、生物的繁衍是在（自然選擇）的過(guò)程中發(fā)生的，同一物種內(nèi)哪些個(gè)體（更能適應(yīng)環(huán)境），它們就比其他個(gè)體更容易（生存和繁衍）下來(lái)

9、恐龍是陸地上生活的大型（爬行動(dòng)物），生活在距今（1.3）億年前，是當(dāng)時(shí)地球上（稱霸一時(shí)）的動(dòng)物

10、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，小組同學(xué)對(duì)我的評(píng)價(jià)是（）（填優(yōu)、良、一般〈下同〉），老師對(duì)我的評(píng)價(jià)是（），家長(zhǎng)對(duì)我的評(píng)價(jià)是（）二、判斷題（在你認(rèn)為對(duì)的題后畫(huà)√，錯(cuò)的畫(huà)×）1、化石的形成是它們自己死后變成的（×）

2、古代的猛馬象的牙齒比現(xiàn)代象的牙齒要長(zhǎng)而彎（√）3、古代的馬與現(xiàn)代的馬沒(méi)有什么差別（×）

4、喙大而強(qiáng)壯的地雀更適宜吃外殼堅(jiān)硬的種子（√）

5、為了吃到更高出的樹(shù)上的嫩葉，長(zhǎng)頸鹿的頸長(zhǎng)得特別長(zhǎng)（√）6、達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)的核心就是自然選擇學(xué)說(shuō)（√）三、問(wèn)答題

1、人們通過(guò)什么可以了解遠(yuǎn)古時(shí)期的生物？（通過(guò)研究古代的地層和古生物的化石）

2、地球上的生物自古以來(lái)就是今天這個(gè)樣子嗎？

（不是，古代生物經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)年的發(fā)展進(jìn)化才形成今天這個(gè)樣子）3、古代的氣候環(huán)境與現(xiàn)代有什么不同？

（古代的氣候環(huán)境比今天的氣候環(huán)境更溫暖、更濕潤(rùn)，更適宜較低等的動(dòng)、植物生長(zhǎng)）

4、昆蟲(chóng)的的化石一般是以什么形式存在的？（一般是以琥珀的形式存在的）5、中華龍鳥(niǎo)與現(xiàn)代鳥(niǎo)有什么不同？（中華龍鳥(niǎo)身上大羽毛較少，大多是絨羽，翅膀上還有一隊(duì)前翅）

四、實(shí)踐技能題

1、這是一塊魚(yú)化石（見(jiàn)課本P3下圖），推想這條魚(yú)是怎樣變成化石的。

（魚(yú)死后〈或者魚(yú)被活埋〉）被覆蓋在地下與空氣隔絕，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的變化，形成了化石）

2、觀察比較兩種恐龍化石中的牙齒（課本P4上圖），推測(cè)這兩種恐龍分別吃什么。

（前一種恐龍吃動(dòng)物屬肉食動(dòng)物，后一種恐龍吃植物屬草食動(dòng)物）3、觀察課本P7圖，回答下列問(wèn)題。（1）、從古到今馬的前肢有什么變化？

（2）、現(xiàn)代馬比它們的祖先更適應(yīng)溫帶草原生活嗎？這表現(xiàn)在哪些方面？（〈1〉、馬的前肢變化有：前肢骨越來(lái)越長(zhǎng)，腳趾由四趾逐漸變成一趾，第二、四趾只留痕跡；〈2〉更能適應(yīng)，原因見(jiàn)課本P8上小資料）

4、觀察課本P9圖，討論為什么有的地雀能生存下來(lái)，有的地雀不能生存下來(lái)？（見(jiàn)課本P9小資料）

5、看課本P10下圖，現(xiàn)代的長(zhǎng)頸鹿為什么頸部這么長(zhǎng)。

（隨著地球環(huán)境越來(lái)越冷，氣候越來(lái)越干燥，樹(shù)木越來(lái)越稀少，長(zhǎng)頸鹿為了吃到更高出的嫩樹(shù)葉，即為了適應(yīng)地球環(huán)境，它們的頸部就越來(lái)越長(zhǎng)）

第二單元（47課）

一、填空題

1、人類關(guān)于月球的神話很多，在我國(guó)古代，就有（嫦娥奔月）的傳說(shuō)2、（月球）是地球的衛(wèi)星

3、月球是離我們（最近的天體，平均距離地球（38.44）萬(wàn)千米，直徑（3476）千米，體積相當(dāng)于地球的（1／49）

4、月球的引力比地球小，只相當(dāng)于地球表面引力的（1／6）

7、月球上沒(méi)有空氣和水分，晝夜溫差大，白天最高溫度可達(dá)127℃，夜間最低溫度可降到－183℃

8、選擇從農(nóng)歷月初開(kāi)始觀察月亮的運(yùn)動(dòng)情況，上半月雜牌（日落時(shí)）定觀察，下半月在（日出時(shí)）定時(shí)觀察

9、月球明暗兩部分不斷變化的狀況叫做（月相的變化）

10、農(nóng)歷初一看不到月亮，叫（新月）；農(nóng)歷初二、三在西部天空露出像娥眉一樣的月亮，叫做（娥眉月），農(nóng)歷初七、初八看到的明暗各半的月亮叫（上弦月），農(nóng)歷十五前后看到的圓月叫（滿月），農(nóng)歷二十二左右看到的明暗各半的月亮叫（下弦月）農(nóng)歷二十七、八黎明前掛在東方天空的月牙叫（殘?jiān)拢?/p>

11、月球不停地（圍繞地球）公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的方向是（自西向東）的，月球本身（不會(huì)發(fā)光），我們看到的月光是月球（反射的太陽(yáng)光），月相變化是月球在不停地（圍繞地球公轉(zhuǎn)）的過(guò)程中發(fā)生的12、從十七世紀(jì)以來(lái)，人類探索月球經(jīng)歷了如下過(guò)程：1609年（伽利略）用望遠(yuǎn)鏡觀察月亮；1957年（蘇聯(lián)）發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星，1961年把（宇航員加加林）送上近地軌道；美國(guó)宇航員于（1969年7月20日）首次成功登上月球；我國(guó)于（201*年10月24日）嫦娥一號(hào)發(fā)射成功。

13、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，小組同學(xué)對(duì)我的評(píng)價(jià)是（）（填優(yōu)、良、一般〈下同〉），老師對(duì)我的評(píng)價(jià)是（），家長(zhǎng)對(duì)我的評(píng)價(jià)是（）二、判斷題（在你認(rèn)為對(duì)的題后畫(huà)√，錯(cuò)的畫(huà)×）1、月亮自轉(zhuǎn)和圍繞地球公轉(zhuǎn)的速度都很快（×）2、月球表面布滿了大大小小的環(huán)行山（√）3、月球上可以長(zhǎng)植物（×）

4、月相的變化是月球自轉(zhuǎn)形成的（×）

5、月亮能夠自己發(fā)光（×）

6、我國(guó)第一飛上太空的英雄叫楊利偉（√）7、飛上太空的湖北籍宇航員叫聶海勝（√）8、晚上月亮最亮的時(shí)候是農(nóng)歷十五前后（√）9、月亮上有桂花樹(shù)和玉兔（×）10、月亮表面晝夜溫差不大（×）

三、選擇題（將你認(rèn)為對(duì)的題號(hào)填入題后“（）”號(hào)內(nèi)）1、你認(rèn)為下列說(shuō)法正確的是（A）

A、月球是地球的衛(wèi)星B、月球是地球的行星C、月球能夠發(fā)光D、月球表面很平坦

2、月球表面具有如下特征（C）

A、月球上有風(fēng)雨雷電B、月球上沒(méi)有巖石C、月球表面引力較小D、月球上有水

3、月相的變化規(guī)律是（B）

A、先大后小B、先小后大再變小C、先亮后暗D、先暗后亮

4、月相的成因是（D）

A、地球自轉(zhuǎn)B、月球自轉(zhuǎn)C、地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)D、月球圍繞地球公轉(zhuǎn)

5、最早登上月球的宇航員的國(guó)籍是（C）A、美國(guó)人B、英國(guó)人C、蘇聯(lián)人D、中國(guó)人

6、用肉眼觀察月亮可以看到（C）

A、月亮像一個(gè)盤(pán)子B、月亮上有人C、什么都看不到D、可以看到月亮上模糊的環(huán)行山

7、你認(rèn)為對(duì)的描述是（A）A、月球比地球小B、月球比地球大C、兩個(gè)一樣大D、無(wú)法比較四、問(wèn)答題

1、月球上的環(huán)行山是怎樣形成的？（流星撞擊月球表面而形成的）

2、月球上有像地球上這樣的風(fēng)雨雷電現(xiàn)象嗎？（沒(méi)有，因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣和水）

3、月球上有像地球上這樣的樹(shù)木花草、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸嗎？（沒(méi)有，因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣和水）

4、同一天晚上，我們看到的月亮始終在天空的同一個(gè)位置嗎？

（不在同一個(gè)位置，因?yàn)樵虑驀�繞地球公轉(zhuǎn)，且自西往東，地球自東往西自傳，所以月球出現(xiàn)東升西落現(xiàn)象）

5、在一個(gè)月內(nèi)月亮在天空中的位置是怎樣變化的？（從農(nóng)歷初一到農(nóng)歷月底，月亮在天空中的位置是逐漸由西向東移動(dòng)的月亮圍繞地球自西往東公轉(zhuǎn)）

6、月相的周期性變化可能是怎樣形成的？

（是由于月亮圍繞地球自西往東公轉(zhuǎn)而形成的）7、我國(guó)古代關(guān)于人類登上月球的傳說(shuō)故事是什么？（嫦娥奔月的傳說(shuō)故事）

8、宇航員登月前要做哪些準(zhǔn)備？

（帶上空氣、水、充足的食品；穿上既保暖又防寒的衣服；佩帶防輻射的用具；攜帶科學(xué)研究的相關(guān)儀器等）五、實(shí)驗(yàn)技能題

1、交流觀察到的現(xiàn)象，討論：同一天晚上，月球的位置是怎樣變化的？（參考問(wèn)答題“4”的答案）2、完成課本P18下的表格（略）3、交流觀察到的現(xiàn)象，討論：不同日期，月球明亮部分的形狀和方向有變化嗎？（有。上半月，月亮亮的部分由小到大，方向朝向西邊，亮度由弱到強(qiáng)；下半月，月亮亮的部分由大到小，方向朝向東邊，亮度由強(qiáng)到弱。月亮明亮的部分始終朝向太陽(yáng)的方向。）

4、討論課本P20上的內(nèi)容，把討論的結(jié)果記錄在中間的空白處（略）

5、總結(jié)月相變化是怎樣形成的？

（參考課本P20下的內(nèi)容和本大題“3”的答案）

6、請(qǐng)你收集幾首與月球有關(guān)的詩(shī)或詞，對(duì)其中對(duì)或錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行解釋（略）

第三單元（814課）一、填空題

1、為了保護(hù)眼睛，在觀察太陽(yáng)之前，要準(zhǔn)備（觀察用的器材）2、注意不要（直接用肉眼）觀察太陽(yáng)

3、太陽(yáng)是離地球最進(jìn)的（恒星），離地球大約（1.5億）千米

4、太陽(yáng)發(fā)出的光，以每秒（30萬(wàn)）千米的速度傳播，到達(dá)地球要（8）分鐘7、太陽(yáng)的表面溫度大約有攝氏（5500）度，中心溫度高達(dá)（1500萬(wàn)）度8、太陽(yáng)的直徑約是地球的（109）倍，體積約是地球體積的（130萬(wàn)）倍9、太陽(yáng)是個(gè)（會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的大火球，全部由氣體構(gòu)成10、如果沒(méi)有太陽(yáng)一切動(dòng)植物都會(huì)沒(méi)有（生命活動(dòng)）

11、因?yàn)橛刑��?yáng)，地球上才有生機(jī)勃勃、豐富多彩的（生命世界）12、地球上的生命活動(dòng)與（太陽(yáng)）有著密切關(guān)系

13、科學(xué)研究表明，人類生存和發(fā)展所需要的能量，除了核能外，其他各種形式的能量大多起源與（太陽(yáng)能）

14、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，太陽(yáng)能在人們?nèi)粘Ｉ�活中的（�?yīng)用越來(lái)越廣泛）15、太陽(yáng)周圍除了地球外，還有許多大大小小的天體圍繞著它轉(zhuǎn)動(dòng)，這些天體都像地球一樣，本身（不會(huì)發(fā)光，靠反射太陽(yáng)光）我們才能看到它們。這些天體包括（“行星”、“矮行星”和“太陽(yáng)系小天體”）

16、“太陽(yáng)系小天體”中有一種形狀很特別的星，它們拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，看上去像一把掃帚，叫（“彗星”）

17、人們把以太陽(yáng)為中心，包括環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的八顆行星、衛(wèi)星、矮行星以及太陽(yáng)系小天體組成的天體系統(tǒng)稱為（太陽(yáng)系）

18、（201*年8月24日，第（26屆）國(guó)際天文大會(huì)決議，把（冥王星）排除在行星行列之外

19、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，小組同學(xué)對(duì)我的評(píng)價(jià)是（）（填優(yōu)、良、一般〈下同〉），老師對(duì)我的評(píng)價(jià)是（），家長(zhǎng)對(duì)我的評(píng)價(jià)是（）二、判斷題（在你認(rèn)為對(duì)的題后畫(huà)√，錯(cuò)的畫(huà)×）1、觀察太陽(yáng)要戴上近視眼鏡（×）

2、日珥是一種極為壯觀美麗的氣柱噴射現(xiàn)象（√）3、夜來(lái)香在夜里開(kāi)花，所以植物可以不需要太陽(yáng)（×）4、如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就沒(méi)有動(dòng)物和植物（√）

5、在太空可以看到地球，說(shuō)明地球能夠自己發(fā)光（×）6、太陽(yáng)的能量對(duì)地球和人類的作用無(wú)所不在（√）7、太陽(yáng)的能量對(duì)風(fēng)的形成不起作用（×）8、目前知道的太陽(yáng)系中有八顆行星（√）

9、彗星出現(xiàn)在天空一定會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難（×）10、地球處于太陽(yáng)系的正中心（×）11、太陽(yáng)系中的八顆行星大致處于同一平面（√）

12、八顆行星中體積最大的一顆是木星（√）

三、選擇題（將你認(rèn)為對(duì)的題號(hào)填入題后“（）”號(hào)內(nèi)）1、你認(rèn)為下列說(shuō)法正確的是（A）

A、月球是地球的衛(wèi)星B、月球是行星C、月球矮行星D、月球是流星2、太陽(yáng)對(duì)植物的主要作用是（C）

A、太陽(yáng)給植物取暖B、太陽(yáng)給植物照明C、太陽(yáng)給植物光合作用D、太陽(yáng)給植物帶來(lái)空氣3、人類生存和發(fā)展所需要的能量大多來(lái)自（B）

A、地球B、太陽(yáng)C、動(dòng)物D、植物4、太陽(yáng)能熱水器就是利用了（D）A、地球能量

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