學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

為深入貫徹落實(shí)宿州市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)、幼兒園開(kāi)展良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》(教基【201*】34號(hào))精神，進(jìn)一步深化學(xué)校文化，特別是行為文化建設(shè)，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中（小）學(xué)生守則》、《中（小）學(xué)生行為規(guī)范》。近年來(lái)，我縣在以人為本、重在實(shí)踐的思想指導(dǎo)下，注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。從縣情、校情及學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則，高度重視培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣在學(xué)校工作中的地位和作用，適應(yīng)新形勢(shì)，新任務(wù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和自身發(fā)展需求，積極探索學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的新思路、新途徑、新方法。注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的針對(duì)性、科學(xué)性和規(guī)范化。將培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣工作不斷引向深入，并取得實(shí)效。

一、提高認(rèn)識(shí)，高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，突出學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育在學(xué)校各項(xiàng)工作中的首要地位。

中小學(xué)德育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，它關(guān)系著中華民族的前途和命運(yùn)。小視不得，含糊不得，松懈不得。作為教育工作者，把握住了學(xué)生，就把握了中華民族的未來(lái)。從學(xué)生抓起，培養(yǎng)和造就千千萬(wàn)萬(wàn)具有良好行為習(xí)慣的合格建設(shè)者和接班人，既是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù),又是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)，更不是一蹴而就的。

基于這種認(rèn)識(shí)，縣教體局高度重視學(xué)生的良好行為習(xí)慣培養(yǎng)。成立了中小學(xué)、幼兒園開(kāi)展良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)全縣中小學(xué)生和幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查及評(píng)價(jià)考核等工作。抽查中看到各縣直學(xué)校（園）、民辦學(xué)校（園）高度重視此項(xiàng)工作，均制定了在轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)、幼兒園開(kāi)展良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施方案，各基層校同時(shí)組建了由校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，黨組織監(jiān)督保證，以德育處（政教處）為核心，教務(wù)處、少先隊(duì)、班主任、科任教師、家長(zhǎng)共同參與的德育網(wǎng)絡(luò)管理體系。由于管理體系的建立，各校形成上下齊抓共管培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的良好態(tài)勢(shì)。在這一管理網(wǎng)絡(luò)中，各部門(mén)既有分工，又有合作，各部門(mén)職責(zé)明確，任務(wù)到人。由于崗位職責(zé)明確，制度健全，考核到位，使我縣這項(xiàng)工作始終在有條不紊、扎實(shí)有效地進(jìn)行著。

二、優(yōu)化隊(duì)伍，完善設(shè)施，建全制度，為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的全面深入開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

教師的以身作則，率先垂范對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣起著重要作用。教師素質(zhì)的高低，是否敬業(yè)，是否真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，都將直接影響著育人的質(zhì)量。因而在隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，我們將隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化作為一項(xiàng)重要工作堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。

為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，我縣四新中學(xué)、關(guān)帝廟中學(xué)、碭山實(shí)驗(yàn)中學(xué)、民族小學(xué)等學(xué)校多次召開(kāi)班主任工作研討會(huì)，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；每學(xué)年組織班主任基本功擂臺(tái)賽，組織新老班主任結(jié)隊(duì)子、傳幫帶。針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的日常工作中所面臨的主要問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作水平。

與此同時(shí)，我縣各中小學(xué)加強(qiáng)了基地建設(shè)，校內(nèi)充分利用廣播室、榮譽(yù)室、宣傳板、黑板報(bào)開(kāi)展學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。校外利用節(jié)假日定期開(kāi)展主題教育活動(dòng)，使學(xué)生受到潛移默化的教育和影響。

碭山中學(xué)、碭山五中，學(xué)校的心理咨詢(xún)室全天候向?qū)W生開(kāi)放，有針對(duì)性地解決學(xué)生的各種心理行為問(wèn)題，密切關(guān)注學(xué)生的情緒變化和心理動(dòng)態(tài)，為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣提供了一定的依據(jù)。

在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣工作的實(shí)際運(yùn)做過(guò)程中，在一個(gè)縣區(qū)的范圍內(nèi)區(qū)域性地推進(jìn)工作的全面展開(kāi)，必須依靠組織行為，通過(guò)嚴(yán)格的行政和業(yè)務(wù)部門(mén)的結(jié)合運(yùn)作來(lái)實(shí)現(xiàn)，通過(guò)規(guī)章制度來(lái)約束。為此，縣教體局先后下發(fā)了《關(guān)于在全縣中小學(xué)、幼兒園開(kāi)展良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施方案》、《德育工作考核評(píng)估方案》、《中小學(xué)德育工作十項(xiàng)制度》（包括：常規(guī)檢查評(píng)比制度、升降旗制度、組織班團(tuán)隊(duì)會(huì)制度、學(xué)科教學(xué)德育滲透制度、重大節(jié)日紀(jì)念日慶典活動(dòng)制度、參觀訪問(wèn)調(diào)查制度、軍訓(xùn)制度、勞動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制度、心理咨詢(xún)和興趣小組活動(dòng)制度）、《碭山縣中小學(xué)班主任基本功訓(xùn)練方案》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于開(kāi)展“弘揚(yáng)中華民族精神”活動(dòng)的通知》、《關(guān)于開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣活動(dòng)的通知》等一系列文件。具體制定了對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、教職工、班級(jí)、學(xué)生良好行為習(xí)慣、素質(zhì)能力、目標(biāo)管理的評(píng)估細(xì)則，形成了一個(gè)自上而下、層層展開(kāi)，自下而上、層層保證的培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣目標(biāo)管理體系。制度的建立與完善，使各小學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣開(kāi)展上有彰可循，克服了已往各校在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣開(kāi)展過(guò)程中的被動(dòng)性、盲目性。

三、管理育人，活動(dòng)育人，環(huán)境育人，努力拓寬學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施途徑。(一)、管理育人。用管理、用制度保證德育工作的科學(xué)性、規(guī)范性和有序性，使培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣有章可循、有法可依。多年來(lái)，我們始終把培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣工作列入學(xué)校改革發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃，突出在德育工作的首要地位，明確目標(biāo)、科學(xué)規(guī)劃、全面落實(shí)、有力推動(dòng)、認(rèn)真考評(píng)，用科學(xué)嚴(yán)格的管理，推動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣工作深入開(kāi)展。在工作過(guò)程中，我們既全面突出了行為規(guī)范養(yǎng)成教育等內(nèi)容，又按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，確定不同階段內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重點(diǎn)內(nèi)容和具體要求，使德育工作具有較強(qiáng)的針對(duì)性。尤其近幾年，為適應(yīng)形勢(shì)的需要，國(guó)家頒布了新的《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,給新形勢(shì)下學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)帶來(lái)了新的課題，我縣結(jié)合良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育采取了一系列措施。以碭城一小、碭山實(shí)小、民族小學(xué)、西關(guān)小學(xué)等學(xué)校貫徹新《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育為例。開(kāi)學(xué)伊始，各校組織領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)了新《規(guī)范》，深刻體會(huì)了新要求、新內(nèi)涵，高度認(rèn)識(shí)了貫徹新《守則》、新《規(guī)范》的重要意義，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，依據(jù)新《守則》、新《規(guī)范》的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，以一個(gè)學(xué)期為訓(xùn)練周期，采用分階段開(kāi)展貫徹新《守則》、新《規(guī)范》系列教育活動(dòng)。第一步，系統(tǒng)學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)第一天，各班就將新《守則》、新《規(guī)范》上墻，并利用主題班會(huì)，每日的晨夕會(huì)、小蜜蜂廣播等逐條學(xué)習(xí)，深入理解。班主任利用每日一道理和主題班會(huì)提高學(xué)生對(duì)貫徹新《守則》、新《規(guī)范》目的意義的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生討論發(fā)言，談體會(huì)、定目標(biāo)、表決心。開(kāi)學(xué)二周內(nèi)各班制定了落實(shí)計(jì)劃，全校學(xué)生都將新《守則》、新《規(guī)范》熟記于心，并決心將新《守則》、新《規(guī)范》變成自覺(jué)行動(dòng)。全校上下掀起學(xué)習(xí)貫徹新《守則》、新《規(guī)范》的熱潮。

第二步，對(duì)照落實(shí)。學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們對(duì)“是與否”、“該與不該”有初步的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。學(xué)校在此基礎(chǔ)上按照新《守則》、新《規(guī)范》的要求，結(jié)合學(xué)校的一日常規(guī)，采取“強(qiáng)制他律”和“引導(dǎo)自律”相結(jié)合的辦法。全面推進(jìn)新《守則》、新《規(guī)范》的貫徹落實(shí)。

根據(jù)小學(xué)生雖主觀上積極向上，但客觀上存在的自制力較差的特點(diǎn)，制度約束、紀(jì)律要求仍必不可少。他們引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，加大監(jiān)督、檢查、評(píng)比力度，校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、值周生，班級(jí)干部全面參與，各負(fù)其責(zé)，嚴(yán)格管理。并利用“揭示板”、“警示牌”公示等辦法，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，批評(píng)錯(cuò)誤。

與此同時(shí)，各校更加重視引導(dǎo)學(xué)生自律，讓遵守新《規(guī)范》成為他們自覺(jué)地行為。為此在環(huán)境育人和活動(dòng)育人上大做文章，通過(guò)加強(qiáng)校園文化建設(shè)和組織開(kāi)展各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和影響。

第三步，自檢自查。期中階段，針對(duì)前一階段貫徹落實(shí)情況，認(rèn)真組織班主任和學(xué)生進(jìn)行自檢自查，總結(jié)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

各班經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備，召開(kāi)自檢自查座談會(huì)，每個(gè)學(xué)生針對(duì)自身表現(xiàn)，總結(jié)自己取得的進(jìn)步和存在的問(wèn)題。對(duì)照新《守則》、新《規(guī)范》找差距。同時(shí)，班級(jí)內(nèi)還開(kāi)展了批評(píng)和自我批評(píng)活動(dòng)，同學(xué)們?cè)卺槍?duì)自己的不足開(kāi)展自我批評(píng)的同時(shí)，也直言不諱的指出了其他學(xué)生，特別是貫徹新《守則》、新《規(guī)范》的后進(jìn)生身上存在的問(wèn)題，為那些在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中的“釘子戶(hù)”敲了警鐘，使每位學(xué)生都意識(shí)到每個(gè)人的言行都受到大家的關(guān)注，收到了良好的教育效果。

同時(shí)，班主任也針對(duì)本班情況進(jìn)行認(rèn)真的自檢自查，寫(xiě)出了自查報(bào)告，學(xué)校召開(kāi)了班主任匯報(bào)會(huì)，匯總了全校貫徹新《守則》、新《規(guī)范》的情況，指出共性和個(gè)性問(wèn)題，為下一步工作的開(kāi)展明確了方向。

第四步，典型激勵(lì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，貫徹新《守則》、新《規(guī)范》在學(xué)校蔚然成風(fēng)。學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐漸形成，特別是一些優(yōu)秀班級(jí)和學(xué)生個(gè)人逐漸突顯出來(lái)。經(jīng)過(guò)總結(jié)評(píng)比，學(xué)校選出了貫徹《守則》《規(guī)范》先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人。學(xué)校掛牌表獎(jiǎng)、樹(shù)立榜樣。班級(jí)也評(píng)出了“勤學(xué)星”、“奮進(jìn)星”、“清潔星”、“守紀(jì)星”等在某些方面表現(xiàn)突出的先進(jìn)典型。這些典型的樹(shù)立起到了明顯的帶動(dòng)和激勵(lì)作用，有力推動(dòng)了《守則》《規(guī)范》的全面落實(shí)。第五步，體會(huì)反思。總結(jié)過(guò)去，對(duì)照典型，反思自我。師生一起反思貫徹新《規(guī)范》給班級(jí)和學(xué)生自己帶來(lái)的巨大變化。也反思各層面存在的不足，客觀冷靜地分析產(chǎn)生這種不足的癥結(jié)所在，找出解決問(wèn)題的辦法。師生都寫(xiě)出了反思文章，從理性上認(rèn)識(shí)了貫徹新《守則》、新《規(guī)范》取得的成績(jī)、不足及原因，達(dá)到了自結(jié)、自省、自勵(lì)的目的。第六步，鞏固提高。落實(shí)《守則》《規(guī)范》一時(shí)易，形成習(xí)慣，堅(jiān)持永久難。為防止這種養(yǎng)成教育在期末階段降溫滑坡，學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織了一次又一次的班主任貫徹新《守則》、新《規(guī)范》熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì)，大家各抒已見(jiàn)，探討鞏固提高的有效途徑和解決出現(xiàn)的新問(wèn)題的最佳辦法，達(dá)成了加強(qiáng)管理、防微杜漸，嚴(yán)防死守，緊逼盯人，“一幫一”，結(jié)隊(duì)子，樹(shù)典型,抓活動(dòng)等一系列共識(shí)，確保學(xué)校井然有序。例如,每周的升旗式，每天的間操，又是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)、鞏固新《守則》、新《規(guī)范》的最佳形式和契機(jī)。學(xué)�？桃庥�(xùn)練了學(xué)生肅立的姿勢(shì)和隊(duì)列，培養(yǎng)他們的整體意識(shí)和自控能力。幾千名學(xué)生站在操場(chǎng)，動(dòng)則整齊劃一，靜則紋絲不動(dòng)，這對(duì)千百名幾歲的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常難能可貴的。在此基礎(chǔ)上，為了保證貫徹新《守則》、新《規(guī)范》的針對(duì)性、科學(xué)性、規(guī)范性和經(jīng)常性，學(xué)校還制定并嚴(yán)格執(zhí)行了《班級(jí)日常管理量化考核制度》、《主題班會(huì)制度》、《輪流升旗制度》、《每日一格言一道理制度》、《值日班長(zhǎng)制度》、《師生一日問(wèn)候制度》、《安全保衛(wèi)制度》、《公物保管制度》等，并完善了檢查、考評(píng)機(jī)制。為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。

為了使良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容更加細(xì)致、具體，貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際，提高學(xué)生遵守的自覺(jué)性，學(xué)校還從多個(gè)方面制定了“學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的常規(guī)細(xì)則”，包括《課堂規(guī)則》、《自習(xí)規(guī)則》、《課間規(guī)則》、《體育鍛煉規(guī)則》、《衛(wèi)生規(guī)則》、《集會(huì)規(guī)則》、《勞動(dòng)規(guī)則》、《考試規(guī)則》、《實(shí)驗(yàn)課規(guī)則》、《閱覽室規(guī)則》、《第二課堂活動(dòng)規(guī)則》等，詳細(xì)規(guī)定了學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)的一日常規(guī)。

當(dāng)然，制度、規(guī)則定起來(lái)容易，但面對(duì)稚氣未脫、思想尚未成熟，明辨是非的能力尚未完全形成的小學(xué)生，執(zhí)行起來(lái)，落到實(shí)處，收到良好效果，并不輕松。特別是真正演變成學(xué)生的自主行動(dòng)，內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，形成學(xué)生保持永久、終生裨益的良好的行為習(xí)慣更是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)。

(二)、活動(dòng)育人。寓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成于各項(xiàng)活動(dòng)中，潛移默化地教育，潤(rùn)物無(wú)聲地影響，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育和自我完善。

開(kāi)展學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的工作，用制度、規(guī)則去約束，當(dāng)然是初始階段的必由之路，但制度約束和管理過(guò)程中的督促檢查，使學(xué)生很大程度上處于受教育的被動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間久了會(huì)讓學(xué)生感到壓抑，部分學(xué)生甚至產(chǎn)生逆反心理，從而影響教育效果。為了解決這種教育形式的單一和直白，追求春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果，我縣很多學(xué)校在寓培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣于活動(dòng)之中，寓教于樂(lè)方面做了有益的嘗試和探索。在以人為本、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的思想指導(dǎo)下，我們堅(jiān)持以學(xué)生為主體、重在實(shí)踐，突出重點(diǎn)、體現(xiàn)特色，學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的原則，收到了一定實(shí)效并形成了系列。

1、學(xué)生道德行為習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查。為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良習(xí)慣，每一學(xué)期，我縣都組織各學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查,班主任要對(duì)本班的問(wèn)卷進(jìn)行分析,主管德育領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)全校學(xué)生道德行為問(wèn)卷有一個(gè)整體分析報(bào)告,以確定培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣今后的教育方向。例如,碭山五中的道德行為習(xí)慣問(wèn)卷分析報(bào)告中，就“不文明的習(xí)慣性用語(yǔ)的使用”一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)，隨著年齡、年級(jí)的增加而偏多，1～3年級(jí)學(xué)生習(xí)慣性用語(yǔ)中，不文明的只占5％，而到4～6年級(jí)，不文明的用語(yǔ)明顯增加，占26％。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些習(xí)慣用語(yǔ)的形成受到社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面的影響。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中明顯看出，低年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣性用語(yǔ)多在學(xué)校和家庭中形成，而到了高年級(jí)學(xué)生接受信息的渠道越來(lái)越多，他們的習(xí)慣性用語(yǔ)逐漸轉(zhuǎn)向了受社會(huì)影響偏多而更加豐富。這給我們的啟示是：習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)該從娃娃抓起；習(xí)慣培養(yǎng)需要社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面配合；習(xí)慣培養(yǎng)要注意分清好壞，要讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。針對(duì)這一現(xiàn)象各學(xué)校及時(shí)采用了多種形式進(jìn)行教育，首先，讓學(xué)生知道什么是好習(xí)慣，什么是壞習(xí)慣。如，聽(tīng)一些小報(bào)告（“怎樣安排課余時(shí)間”，“怎樣待客人”），講一些小故事（“我身邊的故事”），回答一些能促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)小問(wèn)答。結(jié)合這些豐富的形式，把“做人、做事”等幾大方面的重點(diǎn)指標(biāo)融入其中，讓他們“立體式”地感受到，應(yīng)該怎樣去做人、做事，知道哪些是好行為習(xí)慣，哪些是不好的行為習(xí)慣,從而形成良好行為習(xí)慣。2、走近重大節(jié)日與紀(jì)念日學(xué)校針對(duì)重大節(jié)日與紀(jì)念日，如三月五日學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日，三八婦女節(jié)，四月五日清明節(jié)，五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，五四青年節(jié)，六一國(guó)際兒童節(jié)，七一黨的生日，八一建軍節(jié)，九月十日教師節(jié)等，對(duì)學(xué)生開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的教育活動(dòng)。如國(guó)旗下講話、祭掃烈士墓、參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、組織報(bào)告會(huì)、開(kāi)展故事會(huì)、演講、歌詠比賽等適合于學(xué)生特點(diǎn)且能培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的活動(dòng)。在活動(dòng)中讓學(xué)生了解歷史感受現(xiàn)在展望未來(lái),在活動(dòng)中，讓學(xué)生了解我中國(guó)人民解放軍從無(wú)到有，從弱到強(qiáng)的建軍過(guò)程。走進(jìn)偉人，走進(jìn)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，讓學(xué)生感受偉人愛(ài)國(guó)情操，感受一代偉人的睿智、無(wú)私、偉岸、正直的優(yōu)秀品格,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)我英勇的中國(guó)人民解放軍不怕流血、不怕?tīng)奚�保家衛(wèi)國(guó)的大無(wú)畏的高尚行為,走進(jìn)父母、老師，教育學(xué)生養(yǎng)成孝敬父母、尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)的好習(xí)慣等等,極大激發(fā)了學(xué)生要從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的神圣使命感,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。如陳集小學(xué)的經(jīng)典誦讀，薛口學(xué)校的弘揚(yáng)雷鋒精神，養(yǎng)成“雷鋒”習(xí)慣，周集小學(xué)的“讀好書(shū)、寫(xiě)好字”，唐寨中學(xué)、文莊初中的國(guó)旗下講話，魏廟小學(xué)的圖書(shū)角，賈寨小學(xué)的一日巡檢，碭山中學(xué)的遠(yuǎn)足活動(dòng)，碭山四中的激情德育等都各具特色。3、走近班會(huì)

主題班隊(duì)會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要形式之一，它寓思想性、知識(shí)性、趣味性、教育性于一體，深受學(xué)生的喜愛(ài)。針對(duì)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生不同的理解力，全縣各校都組織了豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)。要求班主任在班會(huì)主題的選擇上要小、近、實(shí)，真正解決學(xué)生中出現(xiàn)的實(shí)際行為問(wèn)題，有針對(duì)性。例如碭城一小的“對(duì)學(xué)生的上下樓梯、右行禮讓、路隊(duì)、集會(huì)站隊(duì)、行隊(duì)禮等方面”的班會(huì)活動(dòng)；碭山縣青少年體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的“開(kāi)學(xué)典禮暨金榜題名慶功會(huì)”激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)向上、敢于超越的學(xué)習(xí)的熱情；“文明禮儀伴我行感恩教育”主題班會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生知書(shū)達(dá)理、知恩圖報(bào)、孝敬長(zhǎng)輩父母，尊師愛(ài)幼等的良好美德。鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我……使學(xué)生們?cè)诎鄷?huì)中潛移默化受到了良好行為習(xí)慣的熏陶。4、走近自然走近社會(huì)教育無(wú)處不在。作為學(xué)校充分挖掘各自現(xiàn)有教育資源，結(jié)合各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把“做人、做事、學(xué)習(xí)”的正確習(xí)慣的培養(yǎng)融入平常的教學(xué)活動(dòng)中。持之以恒，自然成習(xí)慣。

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，立足學(xué)校，面向社會(huì)�；顒�(dòng)的開(kāi)展由學(xué)校延伸到社區(qū)、企事業(yè)單位、鄉(xiāng)村。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，學(xué)生在親身體驗(yàn)中身心得到了陶冶、情感得到了升華、認(rèn)識(shí)得到了提高。讓他們?cè)隗w驗(yàn)活動(dòng)中，不但感受到了勞動(dòng)的艱辛和成果的來(lái)之不易，也培養(yǎng)和強(qiáng)化了學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，消費(fèi)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，并學(xué)會(huì)了怎樣與人交往等。

周寨中學(xué)、碭山二中、碭山中學(xué)、碭山四中、碭山實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校多次開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中，師生一起進(jìn)農(nóng)家院、吃農(nóng)家飯、干農(nóng)家活。學(xué)生了解了家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)了“三農(nóng)”，體驗(yàn)了生活。同時(shí)也充分體驗(yàn)了熱情周到、文明禮讓、助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。這些都讓學(xué)生在社會(huì)的大課堂中學(xué)到了許多在課本中學(xué)不到的知識(shí)，極大的培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。大自然是返樸歸真的教科書(shū)，是陶冶情操、凈化靈魂、使孩子們走向質(zhì)樸的神圣殿堂。社會(huì)、大自然是一本無(wú)字天書(shū)，學(xué)生們置身其中開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，懂得了許多做人的道理，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。5、走近家庭教育。

家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，良好的習(xí)慣也需要家庭教育來(lái)培養(yǎng)和鞏固。為了充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校采取了多種形式和手段，與家長(zhǎng)配合，利用學(xué)生不在學(xué)校的時(shí)間，對(duì)孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。例如金山實(shí)驗(yàn)小學(xué)、三官?gòu)R小學(xué)、園藝場(chǎng)小學(xué)、楊莊小學(xué)、毛堂小學(xué)建立“家校聯(lián)系卡”，“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”、“一線通”等與家長(zhǎng)隨時(shí)保持聯(lián)系，對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)矯正；成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；成立學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)合研究小組，共同探討培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的好方法、好措施（如金山實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)發(fā)的校本教材養(yǎng)成教育必讀）；共同開(kāi)展好一些有意義的活動(dòng)，如：西關(guān)小學(xué)“我的手抄報(bào)”活動(dòng)，學(xué)生提出一些好的點(diǎn)子，學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。使學(xué)生的各種能力得到培養(yǎng)，良好的品德和習(xí)慣得到形成。

(三)、環(huán)境育人。寓德育于環(huán)境教育之中，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。讓美凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操。

大部分學(xué)校下大氣力綠化、美化、凈化了校園，學(xué)生在欣賞美、享受美的同時(shí)，情操得到陶冶，行為得到規(guī)范。一年春、夏、秋三季，我縣各小學(xué)的校園里到處是花團(tuán)錦簇，蜂爭(zhēng)蝶鬧，馨香四溢，綠樹(shù)成蔭，垂柳依依，寬闊的操場(chǎng)，彩磚鋪設(shè)的樓前活動(dòng)區(qū)，寬敞明亮的教學(xué)樓、宿舍樓，整潔的教室，無(wú)不讓學(xué)生感覺(jué)到生活、學(xué)習(xí)在優(yōu)美的環(huán)境中身心愉悅，誰(shuí)還能隨便亂扔一張廢紙，在墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)！他們也會(huì)感覺(jué)到任何粗俗的行為、不雅的語(yǔ)言、不良的習(xí)慣與周?chē)�的美不和諧，都是對(duì)美的褻瀆和破壞。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)生的慎獨(dú)、自律意識(shí)大大增強(qiáng)。

同時(shí)，在學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)、校園文化建設(shè)上也狠下功夫，讓學(xué)生時(shí)刻受到警示和激勵(lì)，使學(xué)生心靈得以?xún)艋�，思想受到教育。如鐵路中學(xué)一走近校門(mén)，兩側(cè)勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，啟迪學(xué)生要德智體全面發(fā)展，校內(nèi)墻上“毛澤東詩(shī)詞”以及“團(tuán)結(jié)守紀(jì)、樸素健美”的校風(fēng)，“文明進(jìn)取、勤奮求實(shí)”的校訓(xùn)，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，樂(lè)觀向上。毛堂小學(xué)走廊內(nèi)展示的《弟子規(guī)》，讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解《弟子規(guī)》學(xué)會(huì)如何待人接物，如何規(guī)范自己的行為。民族小學(xué)的常規(guī)教育長(zhǎng)廊，分別從學(xué)習(xí)、禮貌、課堂、交友、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、生活、閱讀等八方面細(xì)化為72個(gè)好習(xí)慣，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去把握今天。碭城一小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)精心設(shè)計(jì)的走廊文化,讓中外名人的警世箴言，時(shí)刻回響在學(xué)生的耳邊，陶冶啟迪他們的心靈，讓叱咤風(fēng)云的英雄形象，時(shí)刻展現(xiàn)在學(xué)生面前，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。

這樣的校園文化，怎能不成為凝聚人心、催人奮進(jìn)的力量?這樣的校園生活，怎能不讓學(xué)生時(shí)刻感受著無(wú)聲的教育，時(shí)刻謹(jǐn)言慎行、積極向上?學(xué)生的道德行為修養(yǎng)怎能不提高?有效開(kāi)展育人工作，牢固樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣在學(xué)校德育工作中的首要地位是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的任務(wù)，是學(xué)校工作永恒的主題，作為教育工作者，我們深知責(zé)任重大。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，開(kāi)展學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成工作要有水滴石穿、繩鋸木斷、鍥而不舍、持之以恒的精神。決不能一日曝，十日寒，更不能搞突擊、急功近利。在今后的工作中，我們將繼續(xù)積極探索實(shí)施學(xué)生的良好行為習(xí)慣的有效途徑，堅(jiān)持貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生的原則。遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生身心生長(zhǎng)特點(diǎn)和接受能力，從他們的思想和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出、寓教于樂(lè)、循序漸進(jìn)，多用鮮活通俗的語(yǔ)言、生動(dòng)典型的事例和喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式；多用疏導(dǎo)、參與、討論的方法，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)吸引力和感染力。堅(jiān)持知行統(tǒng)一的原則，注重課堂教育、實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育。注重自覺(jué)實(shí)踐，主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)道德知識(shí)的同時(shí)，自覺(jué)遵循道德規(guī)范。堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則，完善學(xué)校教育與社會(huì)管理，自律與他律相互補(bǔ)充和促進(jìn)的機(jī)制。綜合運(yùn)用教育、法律、輿論等手段，更有效地引導(dǎo)學(xué)生的思想，規(guī)范他們的行為。

總而言之，高度的重視、負(fù)責(zé)的態(tài)度、科學(xué)的方法、永恒的精神是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。任務(wù)艱巨，責(zé)任重大、來(lái)路漫長(zhǎng)，我們將奮斗不息，求索不輟！

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小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

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推薦

“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時(shí)期是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。下面談幾點(diǎn)自己在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會(huì)。一、注重良好習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)機(jī)1.時(shí)間上越早越好

習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開(kāi)始，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮、言行舉止；到教室后首先要打掃衛(wèi)生，我就細(xì)心觀察學(xué)生打掃衛(wèi)生是否積極，誰(shuí)在無(wú)動(dòng)于衷；全體同學(xué)做好后，還要進(jìn)行自我介紹，我就認(rèn)真觀察誰(shuí)在自我介紹時(shí)表情自然、言語(yǔ)通順、吐字清晰。最后對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)：對(duì)衣著得體的，打掃衛(wèi)生積極的，自我介紹時(shí)表情自然、語(yǔ)言流利的進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時(shí)指出問(wèn)題并令其及時(shí)改正。對(duì)自我介紹時(shí)表情不自然、言語(yǔ)不通順的要進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，班主任從一開(kāi)始就在關(guān)注他們的言行�！傲己玫拈_(kāi)端等于成功的一半”。從一開(kāi)始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，及時(shí)進(jìn)行糾正，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.注意順序上的遞進(jìn)

良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路；循序漸進(jìn),循循善誘，才會(huì)起到立竿見(jiàn)影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。二、注重多方面習(xí)慣的培養(yǎng)1.行為習(xí)慣

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹谝�求學(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體,要適宜。對(duì)于長(zhǎng)輩和老師,要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度;對(duì)于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進(jìn)辦公室要先敲門(mén)，得到老師的允許再進(jìn)去；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則；升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等。“細(xì)節(jié)決定成敗，”我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之�！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。2.生活習(xí)慣

“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康。”對(duì)于學(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(zhǎng)，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛(wèi)生，還要愛(ài)護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）制定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)定期樹(shù)立目標(biāo)，確立自己的趕超對(duì)象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，就不會(huì)再感到無(wú)所事事，沒(méi)有壓迫感，而成績(jī)也在追趕目標(biāo)的過(guò)程中提高了。（2）上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽(tīng)講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績(jī)優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級(jí)在課堂上形成一種爭(zhēng)先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級(jí)干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。

（3）積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對(duì)新知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，是檢查自己一天的知識(shí)是否掌握了的過(guò)程，也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過(guò)程，雖然二年級(jí)沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長(zhǎng)簽名，以便讓家長(zhǎng)了解孩子在校的情況，并且及時(shí)檢查，查漏補(bǔ)缺。

（4）養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣�，F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫(xiě)字時(shí)總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅(jiān)持不了幾分鐘，于是我在開(kāi)學(xué)初就強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的“三個(gè)一”每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行比賽，定時(shí)對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)好的帶動(dòng)差的，現(xiàn)在學(xué)社過(guò)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。

三、注重學(xué)校與家庭的有機(jī)結(jié)合

一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學(xué)校教育是難以收到滿(mǎn)意的效果。而學(xué)生的主要活動(dòng)范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。不能只依靠學(xué)校一個(gè)陣地，要隨時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，請(qǐng)求家長(zhǎng)在家里也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成為學(xué)校教育的得力助手。例如，每天作業(yè)、課堂訂證讓家長(zhǎng)簽名，這既能讓學(xué)生重視作業(yè)，按時(shí)訂正，也能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子每天的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在家的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣也需要家長(zhǎng)的及時(shí)監(jiān)督、培養(yǎng)。相信只要學(xué)校和家庭達(dá)成共識(shí)，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他們的一生，乃至于對(duì)整個(gè)人類(lèi)社會(huì)，都具有十分重大的意義。

學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)

幾年來(lái)，學(xué)校德育工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，以抓好養(yǎng)成教育為突破口，以各種活動(dòng)為載體，扎實(shí)開(kāi)展德育工作，效果良好。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以身立教，師德垂范。

學(xué)高為師，德高為范。在貫徹落實(shí)“規(guī)范”中我們首先注重教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用，著力抓好師德教育，強(qiáng)調(diào)教師示范作用，通過(guò)政治學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)教書(shū)育人的光榮感和責(zé)任感；通過(guò)群體組合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成“規(guī)范”教育的整體力量，使校園內(nèi)正氣上升，團(tuán)結(jié)向上，進(jìn)取奉獻(xiàn)的氣氛更濃。

二、把學(xué)生良好行為規(guī)范“養(yǎng)成教育”作為學(xué)校德育工作的主陣地（一）、構(gòu)建得力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教師規(guī)范引領(lǐng)作用。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入各年級(jí)組，同時(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)校德育工作帶頭人。領(lǐng)導(dǎo)小組成員以自己的能力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊(duì)伍和加強(qiáng)學(xué)校骨干隊(duì)伍建設(shè)。形成“全員參與、全程實(shí)施、提升觀念、注重實(shí)效”的德育工作作風(fēng)。

2、強(qiáng)化師德建設(shè)。師德是教師素質(zhì)的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念。“榜樣的力量是無(wú)窮的”，教師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規(guī)范。教師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時(shí)排在學(xué)生隊(duì)伍后面，與學(xué)生一起高唱國(guó)歌，按時(shí)值勤，護(hù)導(dǎo)護(hù)送按時(shí)到崗，半年來(lái)，我校教師從課堂到課間，從學(xué)校到社會(huì)，總能給學(xué)生以良好的行為示范。

（二）、我校組織的各類(lèi)傳統(tǒng)活動(dòng)、主題活動(dòng)，始終把對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育作為教育的主線。我校每期固定的少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)中就有：開(kāi)展“手拉手，獻(xiàn)愛(ài)心”捐款活動(dòng)；；三八婦女節(jié)“感恩日”活動(dòng)；節(jié)假日家庭實(shí)踐活動(dòng)“做文明小公民”活動(dòng)等。

三、做好典型事例的表?yè)P(yáng)與批評(píng)活動(dòng)

1、在開(kāi)展一日常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，少先隊(duì)總部充分發(fā)揮晨會(huì)、廣播、宣傳窗、手抄報(bào)等宣傳陣地作用，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊事、日常事、小事做起，從學(xué)會(huì)做人開(kāi)始，樹(shù)立以什么為榮，什么為辱的意識(shí)。開(kāi)展“四不、五節(jié)約”實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)文明禮貌、摒棄違法亂紀(jì)；倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、摒棄鋪張浪費(fèi)。對(duì)于在活動(dòng)中出現(xiàn)的好人好事，嚴(yán)重違紀(jì)行為等典型事例要及時(shí)地開(kāi)展表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

2、注重養(yǎng)成教育，強(qiáng)化行規(guī)訓(xùn)練力度

小學(xué)生良好的行為習(xí)慣是靠平時(shí)日積月累的知、行轉(zhuǎn)化中逐步養(yǎng)成的。因此，我們利用各種渠道，各種途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、體鍛衛(wèi)生習(xí)慣等方面進(jìn)行訓(xùn)練和教育。3、訓(xùn)練目標(biāo)細(xì)化、具體化

我校在學(xué)期初制訂的教育工作計(jì)劃，列出了每月的教育重點(diǎn)及其重大教育活動(dòng)，各班則由班主任與學(xué)生一起根據(jù)本年級(jí)本班的實(shí)際，對(duì)照《學(xué)校行為規(guī)范教育分層目標(biāo)》制定班級(jí)目標(biāo)及每周教育重點(diǎn)，有計(jì)劃、分階段地落實(shí)行規(guī)教育內(nèi)容。這樣使目標(biāo)更細(xì)化，使內(nèi)容更具體，要求更明確，這樣的訓(xùn)練，操作性強(qiáng)，學(xué)生更易接受。如：對(duì)學(xué)生進(jìn)行“課間午間文明休息”的教育。我們按低、中、高年級(jí)細(xì)化成具體要求，如，低年級(jí)做到：不罵人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滾，不進(jìn)入大花壇，不玩教具、媒體，準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上廁所等）。根據(jù)這些要求制定一張表格，午會(huì)課上教師對(duì)這幾條反復(fù)抓、反復(fù)講，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的行為對(duì)照評(píng)價(jià)，自我衡量，認(rèn)識(shí)到哪些做到了，哪些還需努力。我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)一個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生的文明休息得到很大的提高。

四、學(xué)校、家庭、社會(huì)配合開(kāi)展行為規(guī)范養(yǎng)成教育

學(xué)校是教育主要的實(shí)施機(jī)構(gòu)，但只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力，實(shí)踐證明，學(xué)校德育工作由單一化向社會(huì)化轉(zhuǎn)變，是學(xué)校實(shí)施德育的一條極其有效的途徑。我校通過(guò)成立家長(zhǎng)委員會(huì)、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，大力加強(qiáng)宣傳工作，把行為規(guī)范的內(nèi)容和要求，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校或家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)信等形式向家長(zhǎng)宣傳，請(qǐng)家長(zhǎng)竭力配合、耐心指導(dǎo)、正確評(píng)價(jià)學(xué)生行為。家長(zhǎng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在校外受到的不良影響就會(huì)大大減少，校內(nèi)教育就更加有效了。

五、養(yǎng)成教育系統(tǒng)化、經(jīng)�；�

學(xué)生行為規(guī)范是一個(gè)反復(fù)抓，抓反復(fù)的過(guò)程。我們努力發(fā)揮午會(huì)課的陣地作用，經(jīng)常性，有針對(duì)性地開(kāi)展行為規(guī)范教育訓(xùn)練。一方面，學(xué)校分層次細(xì)化行為規(guī)范教育要點(diǎn)，分為低、中、高三個(gè)年級(jí)段。劃分為對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然“在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家庭中做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民”，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀、體鍛衛(wèi)生和勞動(dòng)習(xí)慣三方面，確立了具體內(nèi)容。每個(gè)課目低、中、高年級(jí)有不同要求，循序漸進(jìn)，形成了分層要求的系統(tǒng)目標(biāo)。另一方面，根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)整體行為規(guī)范薄弱環(huán)節(jié)，確定階段要點(diǎn)加以強(qiáng)化。這樣有針對(duì)性的教育收到了較好的教育效果。

六、多渠道、全方位地開(kāi)展學(xué)校德育工作（一）“禮儀教育”正行為我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。為了讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)美德在學(xué)生中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，學(xué)校以“禮儀教育”為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀，學(xué)會(huì)以禮待人。多年來(lái)，我們一直開(kāi)展各種文明禮貌教育活動(dòng)，努力提高學(xué)生禮貌意識(shí)，積極促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.文明習(xí)慣養(yǎng)成教育

學(xué)校歷來(lái)堅(jiān)持多形式、多渠道的正面教育，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生。一是每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《汾水道小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則；二是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語(yǔ)牌：如“請(qǐng)使用文明語(yǔ)言”“請(qǐng)講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，等，讓環(huán)境感化人；四是利用班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)言、討論，對(duì)校內(nèi)外事件發(fā)表評(píng)論。五是設(shè)立每周一為學(xué)校文明日，強(qiáng)化學(xué)生文明習(xí)慣。

2.設(shè)立禮儀崗、監(jiān)督崗

學(xué)校在校門(mén)口設(shè)立禮儀崗，全校各班輪流值周，進(jìn)行禮儀示范，與學(xué)校老師、來(lái)賓鞠躬問(wèn)候，讓大家一進(jìn)校便有一種親切、溫馨之感；在校園內(nèi)主要位置設(shè)立監(jiān)督崗，志愿者輪流值崗，對(duì)個(gè)別學(xué)生的亂扔、亂丟等不良行為進(jìn)行監(jiān)督，制止一些不文明行為的發(fā)生。

七、與德育制度建設(shè)相結(jié)合，落實(shí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育

繼續(xù)制定、完善《少先隊(duì)評(píng)比、隊(duì)干部監(jiān)督制度》、《行政巡視制度》、《班主任三到崗》和《班主任課間管理制度》，落實(shí)《路隊(duì)進(jìn)出�！贰ⅰ渡龂�(guó)旗制度》。使德育制度管理促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成

以少先隊(duì)為載體，開(kāi)展弘揚(yáng)民族精神、“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)、手抄報(bào)比賽、推薦參加讀書(shū)征文比賽、演講比賽，開(kāi)展日新月異新天津攝影比賽，召開(kāi)主題班會(huì)，總結(jié)活動(dòng)收獲，交流教育體會(huì)。

（1）開(kāi)展班級(jí)良好行為習(xí)慣積分儲(chǔ)蓄活動(dòng)

為使習(xí)慣養(yǎng)成教育更具有針對(duì)性，我們?cè)诮逃�中把教育和接受教育的�?quán)利還給學(xué)生，建立積分儲(chǔ)蓄卡和成長(zhǎng)記錄冊(cè)，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)并譜寫(xiě)自己的成長(zhǎng)之路。我們緊密結(jié)合《德育規(guī)程》和《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容分學(xué)段幫助學(xué)生制定自我約束、評(píng)價(jià)目標(biāo)。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、生活、體育、衛(wèi)生幾部分，每周班級(jí)以小組形式小結(jié)每位學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育落實(shí)情況，以公開(kāi)、公正為原則，以紅星、黃星為形式量化在班級(jí)展示牌中。為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)，班主任老師精心設(shè)計(jì)班級(jí)展示牌的內(nèi)容，一、二年級(jí)采用登山、賽跑、比一比誰(shuí)最棒的活動(dòng)形式，中高年級(jí)學(xué)生采用摘星等形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，每月學(xué)校開(kāi)展“文明飄香校園”評(píng)比活動(dòng)，爭(zhēng)做行為習(xí)慣小標(biāo)兵活動(dòng)在校園中蔚然成風(fēng)。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)過(guò)程中，不斷反思、不斷總結(jié)自己有那些進(jìn)步、有哪些不足，不斷設(shè)計(jì)新的目標(biāo)，在學(xué)生自我管理中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

（2）傳承中華民族文化精髓，熏陶感染學(xué)生，逐步形成良好的習(xí)慣

我們開(kāi)展了傳承中華民族文化精髓，學(xué)習(xí)誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)教材，設(shè)立晨讀時(shí)間，落實(shí)誦讀，采用學(xué)校集中學(xué)習(xí)和班級(jí)自學(xué)兩種學(xué)習(xí)形式，每天有內(nèi)容，每月有檢查，班級(jí)紛紛在路隊(duì)行進(jìn)中整齊誦讀，展示班級(jí)學(xué)習(xí)成果，每天清晨，學(xué)生們踏者整齊的步伐、校園內(nèi)外詩(shī)聲朗朗，形成一道亮麗的校園風(fēng)景線。古詩(shī)文誦讀活動(dòng)豐富了校園文化生活，學(xué)生們?cè)谡b讀中感悟，逐步內(nèi)化為良好行為習(xí)慣。

(3)\\開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，搭建教師、學(xué)生讀書(shū)的平臺(tái)，充分利用現(xiàn)有資源，以校園圖書(shū)館為陣地，為師生閱讀交流提供便利。班級(jí)建立圖書(shū)角，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展讀好書(shū)交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍，熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。指導(dǎo)他們從書(shū)中獲取信息。探索求知，使書(shū)籍成為師生的生活需要，使閱讀成為師生的重要生活方式，使書(shū)香溢滿(mǎn)校園。

汾水道小學(xué)

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)201*-06-0319:22郭店鎮(zhèn)十里堡小學(xué)

從今年開(kāi)始，我校以學(xué)習(xí)新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，以“八榮八恥”為核心，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

首先，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作，把貫徹實(shí)施“規(guī)范”擺在首要位置，建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以大隊(duì)輔導(dǎo)員為橋梁，班主任為骨干，家委會(huì)為紐帶的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作網(wǎng)絡(luò)。深入細(xì)致地開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成教育工作。一、以身立教，師德垂范。

學(xué)高為師，德高為范。在貫徹落實(shí)“規(guī)范”中我們首先注重教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用，著力抓好師德教育，強(qiáng)調(diào)教師示范作用，通過(guò)政治學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)教書(shū)育人的光榮感和責(zé)任感；通過(guò)群體組合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成“規(guī)范”教育的整體力量，使校園內(nèi)正氣上升，團(tuán)結(jié)向上，進(jìn)取奉獻(xiàn)的氣氛更濃二、把學(xué)生良好行為規(guī)范“養(yǎng)成教育”作為學(xué)校德育工作的主陣地（一）、構(gòu)建得力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教師規(guī)范引領(lǐng)作用。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入各年級(jí)組，同時(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)校德育工作帶頭人。領(lǐng)導(dǎo)小組成員以自己的能力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊(duì)伍和加強(qiáng)學(xué)校骨干隊(duì)伍建設(shè)。形成“全員參與、全程實(shí)施、提升觀念、注重實(shí)效”的德育工作作風(fēng)。

2、強(qiáng)化師德建設(shè)。師德是教師素質(zhì)的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念。“榜樣的力量是無(wú)窮的”，教師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規(guī)范。我校在教師行為規(guī)范方面制定了“依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表”師德建設(shè)規(guī)范。教師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時(shí)排在學(xué)生隊(duì)伍兩側(cè)，與學(xué)生一起高唱國(guó)歌，按時(shí)值勤，護(hù)導(dǎo)護(hù)送按時(shí)到崗，半年來(lái)，我校教師從課堂到課間，從學(xué)校到社會(huì)，總能給學(xué)生以良好的行為示范。

學(xué)校本著以人為本的精神，運(yùn)行了“家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)老師”活動(dòng)，把家長(zhǎng)和學(xué)生的滿(mǎn)意率作為評(píng)價(jià)教師行為規(guī)范的重要依據(jù)，細(xì)化了考核標(biāo)準(zhǔn)，使行為規(guī)范教育務(wù)實(shí)有效。三、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

由少先隊(duì)總部組織，定期召開(kāi)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作例會(huì)，布置工作，傳達(dá)上級(jí)有關(guān)會(huì)議精神，聽(tīng)取反饋，組織學(xué)習(xí)德育工作理論，不斷提高輔導(dǎo)員工作能力和水平。通過(guò)對(duì)中隊(duì)管理在行為規(guī)范等方面考核的細(xì)化，進(jìn)一步提高班主任班級(jí)管理的能力。1、中隊(duì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)

每個(gè)學(xué)期，各中隊(duì)結(jié)合少先隊(duì)總部統(tǒng)一要求，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以中隊(duì)活動(dòng)的形式開(kāi)展形式多樣的主題實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)與雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合。從活動(dòng)中開(kāi)展養(yǎng)成教育，好動(dòng)、好思、善于接受新鮮事物是小學(xué)生突出的特點(diǎn)、各種行為習(xí)慣也是在平常的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)中逐漸滲透，漸漸養(yǎng)成。在行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)，少先隊(duì)總部每月確定主題，各中隊(duì)都舉行主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。2、大隊(duì)傳統(tǒng)主題活動(dòng)

3、我校組織的各類(lèi)傳統(tǒng)活動(dòng)、主題活動(dòng)，始終把對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育作為教育的主線。我校每期固定的少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)中就有：開(kāi)展“手拉手，獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)；敬老院慰問(wèn)活動(dòng)；母親節(jié)“孝敬日”活動(dòng)；周末“生活自理鍛煉”活動(dòng)；“做文明小公民”活動(dòng)等。

四、做好典型事例的表?yè)P(yáng)與批評(píng)活動(dòng)

1、在開(kāi)展一日常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，少先隊(duì)總部充分發(fā)揮晨會(huì)、廣播、電視臺(tái)、宣傳窗、網(wǎng)站等宣傳陣地作用，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊事、日常事、小事做起，從學(xué)會(huì)做人開(kāi)始，樹(shù)立以什么為榮，什么為辱的意識(shí)。開(kāi)展“五倡導(dǎo)，五摒棄”實(shí)踐活動(dòng)，即：倡導(dǎo)勤學(xué)多問(wèn)、摒棄得過(guò)且過(guò)；倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助、摒棄損人利己；倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信、摒棄弄虛作假；倡導(dǎo)文明禮貌、摒棄違法亂紀(jì)；倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、摒棄鋪張浪費(fèi)。對(duì)于在活動(dòng)中出現(xiàn)的好人好事，嚴(yán)重違紀(jì)行為等典型事例要及時(shí)地開(kāi)展表?yè)P(yáng)與批評(píng)。2、注重養(yǎng)成教育，強(qiáng)化行規(guī)訓(xùn)練力度

小學(xué)生良好的行為習(xí)慣是靠平時(shí)日積月累的知、行轉(zhuǎn)化中逐步養(yǎng)成的。因此，我們利用各種渠道，各種途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、體鍛衛(wèi)生習(xí)慣等方面進(jìn)行訓(xùn)練和教育。

3、訓(xùn)練目標(biāo)細(xì)化、具體化

我校在學(xué)期初制訂的教育工作計(jì)劃，列出了每月的教育重點(diǎn)及其重大教育活動(dòng)，各班則由班主任與學(xué)生一起根據(jù)本年級(jí)本班的實(shí)際，對(duì)照《學(xué)校行為規(guī)范教育分層目標(biāo)》制定班級(jí)目標(biāo)及每周教育重點(diǎn)，有計(jì)劃、分階段地落實(shí)行規(guī)教育內(nèi)容。這樣使目標(biāo)更細(xì)化，使內(nèi)容更具體，要求更明確，這樣的訓(xùn)練，操作性強(qiáng)，學(xué)生更易接受。如：對(duì)學(xué)生進(jìn)行“課間午間文明休息”的教育。我們按低、中、高年級(jí)細(xì)化成具體要求，如，低年級(jí)做到：不罵人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滾，不進(jìn)入大花壇，不玩教具、媒體，準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上廁所等）。根據(jù)這些要求制定一張表格，午會(huì)課上教師對(duì)這幾條反復(fù)抓、反復(fù)講，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的行為對(duì)照評(píng)價(jià)，自我衡量，認(rèn)識(shí)到哪些做到了，哪些還需努力。我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)一個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生的文明休息得到很大的提高。

五、學(xué)校、家庭、社會(huì)配合開(kāi)展行為規(guī)范養(yǎng)成教育

學(xué)校是教育主要的實(shí)施機(jī)構(gòu)，但只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力，實(shí)踐證明，學(xué)校德育工作由單一化向社會(huì)化轉(zhuǎn)變，是學(xué)校實(shí)施德育的一條極其有效的途徑。我校通過(guò)成立家長(zhǎng)委員會(huì)、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，大力加強(qiáng)宣傳工作，把行為規(guī)范的內(nèi)容和要求，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)�；蚣议L(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)信等形式向家長(zhǎng)宣傳，請(qǐng)家長(zhǎng)竭力配合、耐心指導(dǎo)、正確評(píng)價(jià)學(xué)生行為。家長(zhǎng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在校外受到的不良影響就會(huì)大大減少，校內(nèi)教育就更加有效了。1、家校聯(lián)系冊(cè)制度

為能及時(shí)使家長(zhǎng)老師互通信息，我校建立了家校聯(lián)系冊(cè)制度，家校聯(lián)系卡每個(gè)學(xué)生人手一冊(cè)，由學(xué)生自己記錄當(dāng)天的作業(yè)及在校表現(xiàn)，每天帶給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄孩子在家開(kāi)展“素質(zhì)訓(xùn)練”和“孝敬日”活動(dòng)，完成作業(yè)的情況等，第二天由老師批閱，并根據(jù)不同的學(xué)生或打☆，或?qū)懮弦欢喂膭?lì)性的評(píng)價(jià)，或善意地提醒。使聯(lián)系冊(cè)成為家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解自己孩子表現(xiàn)，與教師進(jìn)行交流的良好載體。2、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)

家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)是我校為深入家校溝通，讓家長(zhǎng)更多地了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，與同齡人之間有所比較，是讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，了解學(xué)校的良好鍥機(jī)。我校在每個(gè)學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)之前，都要仔細(xì)確定家長(zhǎng)開(kāi)放日主題，要求教師開(kāi)出新意，開(kāi)出成效。讓家長(zhǎng)在聽(tīng)、看、參與中受到啟發(fā)、影響，鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作提出合理化建議，促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的進(jìn)一步和溝通。

六、養(yǎng)成教育系統(tǒng)化、經(jīng)常化

學(xué)生行為規(guī)范是一個(gè)反復(fù)抓，抓反復(fù)的過(guò)程。我們努力發(fā)揮午會(huì)課的陣地作用，經(jīng)常性，有針對(duì)性地開(kāi)展行為規(guī)范教育訓(xùn)練。一方面，學(xué)校分層次細(xì)化行為規(guī)范教育要點(diǎn)，分為低、中、高三個(gè)年級(jí)段。劃分為“在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家庭中做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民”三大塊，每一塊又分為：學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀、體鍛衛(wèi)生和勞動(dòng)習(xí)慣三方面，確立了具體課目。每個(gè)課目低、中、高年級(jí)有不同要求，循序漸進(jìn)，形成了分層要求的系統(tǒng)目標(biāo)。另一方面，根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)整體行為規(guī)范薄弱環(huán)節(jié)，確定階段要點(diǎn)加以強(qiáng)化。如學(xué)校新添了花草樹(shù)木，就強(qiáng)化進(jìn)行愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木教育；開(kāi)始吃營(yíng)養(yǎng)午餐，就強(qiáng)化進(jìn)行用餐文明和節(jié)儉教育；開(kāi)學(xué)初強(qiáng)化上課、作業(yè)等學(xué)習(xí)規(guī)范，這樣有針對(duì)性的教育收到了較好的教育效果。

七、今后打算

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，學(xué)生只有懂得了“應(yīng)該怎樣做”“為什么這樣做”才能產(chǎn)生內(nèi)在的情感自覺(jué)地去執(zhí)行，從而形成自己良好的行為習(xí)慣。1、繼續(xù)抓好教育陣地

（1）每雙周五的校會(huì)課我們將繼續(xù)安排為“養(yǎng)成教育”專(zhuān)題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題教育。在宣傳內(nèi)容上，依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，配以故事等形式加以強(qiáng)化，把抽象的概念變得具體、形象、生動(dòng)，讓學(xué)生從中受到感染和啟迪。

（2）德育主陣地課上明理后的演示導(dǎo)行，辨析、判斷導(dǎo)行。班主任老師也充分發(fā)揮班隊(duì)、午會(huì)、品德與社會(huì)課等德育主陣地的作用，向?qū)W生進(jìn)行明知說(shuō)理教育，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做、為什么，努力提高學(xué)生實(shí)踐行為規(guī)范的自覺(jué)性。

（3）同時(shí)，還抓緊各科教學(xué)陣地，要求其他各科老師，結(jié)合教材內(nèi)容，滲透思想品德教育，把規(guī)范明理教育落實(shí)到教育教學(xué)的全過(guò)程。

2、結(jié)合少先隊(duì)“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)進(jìn)行導(dǎo)行。如：一年級(jí)我們將學(xué)生入學(xué)常規(guī)教育與爭(zhēng)章活動(dòng)緊密結(jié)合，將常規(guī)教育目標(biāo)具體化為一枚枚可愛(ài)的動(dòng)物圖案的獎(jiǎng)?wù)拢�激�?lì)小朋友較快地適應(yīng)小學(xué)生生活，養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、禮儀、勞動(dòng)等好習(xí)慣。每一枚章都通過(guò)激發(fā)動(dòng)機(jī)，明確目標(biāo)，內(nèi)化要求，反復(fù)訓(xùn)練，考核評(píng)價(jià)，頒章激勵(lì)等環(huán)節(jié)，學(xué)生體驗(yàn)到了努力后成功的喜悅，行為習(xí)慣也得到了提高。

3、結(jié)合《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》的思想品德與行為規(guī)范進(jìn)行自我對(duì)照評(píng)估性的導(dǎo)行。每學(xué)期進(jìn)行思想品德與行為規(guī)范自我評(píng)估。自我評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)是一個(gè)自我肯定，自我反省的過(guò)程。相互評(píng)價(jià)是指小隊(duì)同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，通過(guò)互評(píng)可以使同學(xué)正確看到別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，針對(duì)自己的不足之處開(kāi)展自我批評(píng)，從而形成不斷自我完善的意識(shí)。4、注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生道德形成過(guò)程中的獨(dú)特作用，經(jīng)常開(kāi)展參觀、考察、社區(qū)公益等實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供良好的品德實(shí)踐機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)單純和過(guò)多依靠課堂教學(xué)進(jìn)行德育的不足。

5、注重個(gè)別教育。我們不僅抓全體學(xué)生的共性教育，更抓個(gè)別教育尤其是行為偏差學(xué)生的幫教轉(zhuǎn)化教育。這些同學(xué)為數(shù)極少，但他們的不良行為給同學(xué)的負(fù)面影響卻不小。因此，我們對(duì)這些特殊的學(xué)生給予特殊的教育和關(guān)心。

行為規(guī)范教育是學(xué)校德育工作的奠基工程，是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，面對(duì)當(dāng)今學(xué)校德育面臨的新情況，我們將不斷改革德育方法，豐富德育內(nèi)容，開(kāi)發(fā)德育途徑，拓展德育渠道，選擇最佳教育對(duì)策，以不斷提高德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，把學(xué)生的思想道德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作抓出典型、抓出經(jīng)驗(yàn)、抓出效果。

郭店鎮(zhèn)十里堡小學(xué)201*.5.30

加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)

(201*-09-1517:11:37)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：分類(lèi)：教育教學(xué)談

雜談

我們學(xué)校自201*年10月啟動(dòng)了青少年文明禮儀教育活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的要求，將學(xué)生行為習(xí)慣細(xì)化分解，以文明禮儀教育為重點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展了小學(xué)生行為習(xí)慣教育，經(jīng)過(guò)一年多的努力，我們學(xué)校被國(guó)家關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)行動(dòng)委員會(huì)評(píng)定為“全國(guó)青少年文明禮儀教育示范基地”，我本人被評(píng)為“全國(guó)青少年文明禮儀教育先進(jìn)個(gè)人”。我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際，堅(jiān)持全面貫徹實(shí)施新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，大力開(kāi)展學(xué)生養(yǎng)成教育各項(xiàng)活動(dòng)，取得了一定成效。現(xiàn)小結(jié)如下：

一、重學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以學(xué)促練講規(guī)范。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)別忽視----學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與否，關(guān)系到教育者的教育目的的成敗。”葉圣陶也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。由此可見(jiàn)養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它的目的是教會(huì)學(xué)生做人。通過(guò)有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這就是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。

皇城村作為全國(guó)十佳小康村，皇城小學(xué)學(xué)生的行為習(xí)慣，道德素質(zhì)的要求也就必須更高。我校以學(xué)習(xí)新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，以樹(shù)立良好的師生形象。首先，我們認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求做到熟記于心，并不斷對(duì)照檢查自己的行為。二、靠環(huán)境熏陶，以小見(jiàn)大守規(guī)范。

針對(duì)學(xué)生在上下樓梯及走廊內(nèi)不按規(guī)則亂行走，且經(jīng)常發(fā)生擁擠吵鬧現(xiàn)象，教育學(xué)生“請(qǐng)靠右慢行”，并讓值周生檢查監(jiān)督，有效地控制了學(xué)生行走不規(guī)范的現(xiàn)象，基本養(yǎng)成了靠右走的習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生喜歡在課桌上亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象，配合學(xué)校在對(duì)各班的課桌進(jìn)行清理建檔，并定期檢查的同時(shí)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)課桌，保持課桌的整潔。這一措施采取后，學(xué)生在課桌上亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象明顯減少了，對(duì)保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境起到了一定的作用。有同學(xué)就深有感觸地說(shuō)：“以前在課桌上亂涂亂畫(huà)，我并不覺(jué)得怎樣�，F(xiàn)在知道了，那樣做就是破壞公共財(cái)物，又破壞了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施，這是不對(duì)的�！绷硗猓�在美化校園環(huán)境的同時(shí)，我們尊重一部分學(xué)生喜歡花的天性，讓他們親自選擇自己喜歡的花帶進(jìn)學(xué)校，帶進(jìn)教室，使學(xué)習(xí)環(huán)境更具優(yōu)雅。針對(duì)有的學(xué)生隨意丟棄廢物的不良習(xí)慣，配合學(xué)校的彎腰工程，我不光靠制度來(lái)約束，還以身作則來(lái)引領(lǐng)。發(fā)現(xiàn)同學(xué)喜愛(ài)吃零食，經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑，我總是不厭其煩地在學(xué)生面前把廢物撿起，后來(lái)這些同學(xué)也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔?xùn)|西了。我們說(shuō)，老師的良苦用心感動(dòng)了學(xué)生，在我們的校園里漸漸地學(xué)生往地上亂扔廢物的現(xiàn)象沒(méi)有了。

三、抓實(shí)踐體驗(yàn)，以情促行求內(nèi)化。

經(jīng)常組織開(kāi)展幫困活動(dòng)，對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行慰問(wèn)和資助；組織開(kāi)展了感恩演講活動(dòng)和親情游戲活動(dòng)。學(xué)生在一系列的活動(dòng)中，不僅感受到做父母的養(yǎng)育之恩，更感受到了父母的勞累辛勤，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩的敬愛(ài)之情，并以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

四、在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

為使學(xué)生在日常生活中的行為舉止有一定的依據(jù)，加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育還應(yīng)把握其具體可行的特點(diǎn)，如我們要求學(xué)生要禮貌用語(yǔ)，就應(yīng)該讓他們明確哪些是禮貌用語(yǔ)，應(yīng)怎么樣使用。對(duì)長(zhǎng)輩要尊稱(chēng)“您”，不能直呼其名；向別人提出要求時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”；給別人添麻煩時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”；得到別人的幫助要說(shuō)“謝謝”。在生活中不管使用任何東西都要輕拿輕放，用完后要放回原位。不隨便拿別人的東西，撿到東西要上交等等。要求具體明確，學(xué)生就容易掌握了。此外，因?yàn)椴煌�年齡段的學(xué)生在認(rèn)識(shí)水平和接受能力上存在著差異，所以我們應(yīng)分層次對(duì)待，盡量具體可行，貼近學(xué)生生活，為學(xué)生所接受。

五、重視家校合作

讓孩子始終保持良好的行為習(xí)慣，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在學(xué)校是完全不同的表現(xiàn)。對(duì)此，我利用每天兩次接送孩子放學(xué)的時(shí)機(jī)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的情況，希望家長(zhǎng)能配合老師的工作，共同將孩子培養(yǎng)成人。總而言之，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。通過(guò)這些工作，學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了明顯轉(zhuǎn)變。我將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，讓我所帶的每個(gè)孩子都擁有人生最重要的金鑰匙好習(xí)慣。

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,積極開(kāi)展行為規(guī)范月活動(dòng),下面就我校在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結(jié).

第一,確定指導(dǎo)思想：

1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則.2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,應(yīng)落到實(shí)處,細(xì)微處入手,可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成,加強(qiáng)訓(xùn)練,指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合.

3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實(shí)踐中體驗(yàn),在活動(dòng)中感受.

第二,如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：1、明確意義,激發(fā)動(dòng)機(jī).

①學(xué)生激發(fā)自我教育的動(dòng)機(jī).

自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的,

,讓學(xué)生保持自我教育非常必要.

我班充分班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等形式,不斷提高自我教育活動(dòng).同時(shí),也使老師們認(rèn)識(shí)到,養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、德育處、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事,應(yīng)是全校師生共同的事情.同時(shí),明確要抓學(xué)生成績(jī),抓教學(xué)質(zhì)量,必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手.樹(shù)立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,從抓養(yǎng)成教育”的氛圍.

2、制定計(jì)劃,明確目標(biāo).

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),心理特點(diǎn),我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容,分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo).

3、建章立制,規(guī)范言行.

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,幾個(gè)活動(dòng)就能完成的,它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成.

(1)值日制度：由本校執(zhí)勤干部負(fù)責(zé)每天的檢查,主要是學(xué)生的行為表現(xiàn),及時(shí)作好記錄,并且作好教育,一周作好總結(jié)工作,真正從細(xì)小處入手,把行為規(guī)范落到實(shí)處.

(2)學(xué)生文明行為考評(píng)制度：每月都要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核,作好記錄,與“文明班級(jí)”和“優(yōu)秀中隊(duì)”相結(jié)合,使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下,使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規(guī)范.

第三、取得的成效與努力方向.在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下,每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成,取得了一定的成效.無(wú)論是老師,都能夠在思想上形成共識(shí),清楚的知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要.

我們的養(yǎng)成教育取得的成績(jī)可圈可點(diǎn)的,但并不表示沒(méi)有問(wèn)題.今后,在這方面的

工作更需要注意積累,不斷提高工作的能力和水平,不斷學(xué)習(xí),吸收別人的經(jīng)驗(yàn),把我校的養(yǎng)成教育做得更好.

另外,對(duì)行為規(guī)范訓(xùn)練的落實(shí)不是非常到位,沒(méi)有從細(xì)小處入手,很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中,還有很多缺陷與不足,有待不斷完善.根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,貴在堅(jiān)持,持之以恒.今后如何將活動(dòng)與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合,這將是今后努力的方向.

五（3）班小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)--重視養(yǎng)成教育

有償征集原創(chuàng)文章，為您創(chuàng)收投遞文章減小字體增大字體五（3）班小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)我在開(kāi)學(xué)初制定的工作有以下幾點(diǎn)：1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道五（3）班小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)我在開(kāi)學(xué)初制定的工作有以下幾點(diǎn)：

1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

2、加強(qiáng)后進(jìn)生管理：面向全體學(xué)生，分類(lèi)施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。

3、及時(shí)了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

4、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，本學(xué)期，力爭(zhēng)把所有的家長(zhǎng)走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤(pán)棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

5、培養(yǎng)班級(jí)干部：及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。6、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

7、抓好少先隊(duì)工作：班級(jí)工作的一個(gè)重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊(duì)，結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)。8.重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項(xiàng)比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)工作有了起色小紅旗多了好幾面。本

文來(lái)自:中科軟件園()詳細(xì)出處參考：

小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育工作計(jì)劃養(yǎng)成教育工作計(jì)劃養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)過(guò)程，結(jié)合工作實(shí)際，特?cái)M訂本學(xué)年工作計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：養(yǎng)成教育是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開(kāi)創(chuàng)成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。二、工作目標(biāo)：1．通過(guò)“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美善惡、真假的能力。2．通過(guò)“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的能力。3．通過(guò)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高4．通過(guò)“節(jié)儉習(xí)慣”教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識(shí)的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)苦樸素的良好習(xí)慣。三、教育內(nèi)容以《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、《秀水小學(xué)分年級(jí)德育考核條例》、《秀水小學(xué)日常規(guī)》為標(biāo)準(zhǔn)，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為，從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)儉四方面，正學(xué)生行為習(xí)慣。1．禮儀習(xí)慣：①見(jiàn)到家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、老師要問(wèn)好；校內(nèi)一律講普通話。②尊重長(zhǎng)輩，聽(tīng)老師教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠(chéng)懇；③接受獎(jiǎng)品或錦旗時(shí)要起立雙手接，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，受到贊揚(yáng)時(shí)說(shuō)“謝謝”；④不在教學(xué)樓、行政樓等公共場(chǎng)所大聲喧嘩；未經(jīng)他人允許，不得進(jìn)入各專(zhuān)用教室或其他處室；⑤關(guān)心父母等長(zhǎng)輩的身體，節(jié)假日主動(dòng)打電話問(wèn)候；⑥有客人來(lái)訪，要熱情周到，要使用“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”、“下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)，并能座、倒水；⑦上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行，同學(xué)之間高年級(jí)讓低年級(jí)先行；⑧上課回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)話要起立，進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”；⑨同學(xué)要互助，不以強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號(hào)；⑩參加升降國(guó)旗，要嚴(yán)肅、莊重，根據(jù)學(xué)校要求穿校服，掛好紅領(lǐng)巾，衣著整潔，。2．學(xué)習(xí)習(xí)慣：①課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課；②課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課；③上課坐姿端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿勢(shì)正確。④上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考；⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；⑥按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致；⑦學(xué)會(huì)先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)慣；⑧考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。⑨養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，堅(jiān)持每天看半小時(shí)以上；關(guān)心國(guó)家大事，多看多聽(tīng)廣播電視新聞，閱讀3．生活習(xí)慣：①早晨早起，不睡懶覺(jué)做勤快人；②起床、穿衣、洗涮、整理房間行動(dòng)快速當(dāng)利索人；③吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧嘩做健康人；④上學(xué)、上課不遲到做守時(shí)人；⑤早晚涮牙，天天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴整潔，勤洗紅領(lǐng)巾、黃帽子、書(shū)包講衛(wèi)生；⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。晨會(huì)或出操、退場(chǎng)講秩序，認(rèn)真做好早操、眼保健操；守路隊(duì)紀(jì)律，不擠、不搶、不拖、聽(tīng)口令，動(dòng)作快守紀(jì)律；⑦積極主動(dòng)打掃教室，不在公共場(chǎng)所游吃，不亂扔紙屑，不亂涂亂畫(huà)，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物講公德⑧按時(shí)認(rèn)真完成值日工作，主動(dòng)幫助同學(xué)、老師和家長(zhǎng)做力所能及的事愛(ài)勞動(dòng)；4．節(jié)儉習(xí)慣：①利用水、電及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水；②愛(ài)護(hù)書(shū)本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；③愛(ài)護(hù)桌椅、門(mén)窗、板擦等物；④愛(ài)惜衣物，不亂丟棄；⑤愛(ài)惜糧食，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具；⑦正確支配零用錢(qián)，少吃零食；⑧不向父母提出過(guò)高的物質(zhì)要求；⑨學(xué)習(xí)、辦事講效率，學(xué)會(huì)能用不同辦法解決同一問(wèn)題。四、工作措施：1．加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師德育意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)科滲透功能，及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣；2．班級(jí)成立“學(xué)生自律隊(duì)”，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵(lì)和監(jiān)督作用（學(xué)生自律隊(duì)限少先隊(duì)大隊(duì)部成立養(yǎng)成教育監(jiān)察組（紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、禮儀崗），重點(diǎn)檢查學(xué)生不文明行為；3．建立養(yǎng)成教育工作宣傳欄，及時(shí)批評(píng)和表?yè)P(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物事跡，典型人物采取各班推薦核選的原則確認(rèn)，定期公布養(yǎng)成教育階段性評(píng)比結(jié)果；4．周一公布本周養(yǎng)成教育目標(biāo)，周五最后一節(jié)課后利用十分鐘由班主任、班自律隊(duì)，總結(jié)本班本成教育工作情況（要有記錄），安排大掃除，強(qiáng)調(diào)周末注意事項(xiàng)；5．完善學(xué)生心理咨詢(xún)室，對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)心理輔導(dǎo)，使其身心健康發(fā)展；6．將少先隊(duì)大隊(duì)部的檢查結(jié)果作為“優(yōu)勝班級(jí)評(píng)比”的重要考評(píng)依據(jù)。五、實(shí)施與考核量化：1．實(shí)施：根據(jù)養(yǎng)成教育持久性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，要堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練、階段推進(jìn)、周期鞏固、注重實(shí)效、考的原則。在學(xué)生實(shí)施行為訓(xùn)練方面要采取定時(shí)專(zhuān)一、分類(lèi)突破的工作策略。每月第一周召開(kāi)一次班主任明確教育主題，安排當(dāng)月工作，提醒班主任應(yīng)注意的問(wèn)題，突出重點(diǎn)，明確目的。對(duì)學(xué)生行為訓(xùn)練，在大隊(duì)部統(tǒng)一部署下，實(shí)行班級(jí)負(fù)責(zé)制。班主任具體負(fù)責(zé)本班學(xué)生行為習(xí)慣和指導(dǎo)工作，其他任課教師協(xié)助班主任做好學(xué)生行為習(xí)慣的教育和培養(yǎng)工作。根據(jù)學(xué)生行為習(xí)慣的形成規(guī)律，在教育過(guò)程中要做到引導(dǎo)、訓(xùn)練、自糾、鞏固相結(jié)合。通過(guò)知糾、行教育系列開(kāi)展行為養(yǎng)成教育。“知”：每月的第一周進(jìn)行養(yǎng)成教育專(zhuān)題工作會(huì)議，教會(huì)學(xué)生什么是良好的行為習(xí)慣，什么是不為習(xí)慣，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)該表?yè)P(yáng)，從思想上明確認(rèn)識(shí)�！氨取保簩�(duì)照養(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習(xí)慣，強(qiáng)化訓(xùn)練�！凹m”：發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為�！靶小保簣�(jiān)持長(zhǎng)期恪守正確的行為習(xí)慣，始終如一。2．考核量化：為在廣大教師中間形成人人“抓養(yǎng)成、促養(yǎng)成”的濃厚氛圍，為促進(jìn)學(xué)生良好行為的形成，大隊(duì)階段性考核和學(xué)期末考核的方式。階段性考核班主任：通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷及實(shí)地評(píng)比兩種形式，對(duì)班主任工作進(jìn)行考評(píng)，具體為：A、根據(jù)每月的教育專(zhuān)題，月底從“知”、“行”兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)班主任日常工作進(jìn)行調(diào)查，量化為分?jǐn)?shù)。B、實(shí)地考評(píng)教室環(huán)境建設(shè)和學(xué)生管理工作，量化為分?jǐn)?shù)。學(xué)期末考核學(xué)期末由學(xué)校校長(zhǎng)室、辦公室、教務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)部、總務(wù)處、信息中心、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、禮組織人員根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)結(jié)合各班學(xué)期綜合情況進(jìn)行考核，量化為分?jǐn)?shù)。養(yǎng)成教育盡管是老話題，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是一片新領(lǐng)域，只要我們同心同德，創(chuàng)造性地開(kāi)展工一定能夠開(kāi)創(chuàng)養(yǎng)成教育工作的新局面。秀水小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部201*．8．28期末班主任工作總結(jié)：養(yǎng)成教育，常抓不懈期末班主任工作總結(jié)：養(yǎng)成教育，常抓不懈

從事班主任工作已十余載，最深的體會(huì)是，當(dāng)一名教師如果不兼任班主任，就不可能深刻感受到教師的樂(lè)趣和教師職業(yè)的崇高與幸福。下面就借此機(jī)會(huì)談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c(diǎn)不成熟的體會(huì)和做法，以此促使我在今后的工作中做得更好些。我談的主題是---良好習(xí)慣，常抓不懈。

有人作過(guò)這樣的比喻：學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為規(guī)范對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育的好材料：（1）是學(xué)生日常行為規(guī)范二十條；（2）是學(xué)生禮儀常規(guī)。我就以此為教育突破口，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。形式多樣，學(xué)記規(guī)范：二十條規(guī)范內(nèi)容全面又豐富，怎樣讓學(xué)生熟記于心？作為班主任我就利用晨會(huì)班會(huì)采用以下一系列方式逐條逐條地組織學(xué)習(xí)。

1、讀一讀。做到讀準(zhǔn)讀熟。2、背一背。做到脫口而出。3、默一默。做到牢記于心。4、議一議。做到明辨是非。5、寫(xiě)一寫(xiě)。做到批語(yǔ)與自我批評(píng)。

6、評(píng)一評(píng)。做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，先進(jìn)帶后進(jìn)。

經(jīng)過(guò)一系列有組織有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)原本枯燥乏味的規(guī)范內(nèi)容的認(rèn)識(shí)就逐步加深了。特別是在評(píng)議階段，通過(guò)熱烈的討論學(xué)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心也在此時(shí)得到了充分體現(xiàn)，這樣通過(guò)每一次批評(píng)與自我批評(píng)，學(xué)生既找到了別人的閃光點(diǎn)與不足，又看到了自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，從而有了新的目標(biāo)去努力奮斗。長(zhǎng)期以往，良好的文明習(xí)慣就會(huì)逐步形成。身先士卒，示范引路：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人只能由人來(lái)建樹(shù)�！倍鴮W(xué)生又具有極強(qiáng)的模仿性，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著學(xué)生。因此，為了使規(guī)范的學(xué)習(xí)更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去。就說(shuō)曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見(jiàn)到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧，在每次上課進(jìn)教室后，首先觀察地上有無(wú)紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會(huì)先走過(guò)去把紙拾起來(lái)，然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺(tái)開(kāi)始上課。經(jīng)過(guò)多次觀察，我總發(fā)現(xiàn)在這一來(lái)一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上，不時(shí)還你看看我，我看看你。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，學(xué)生似乎所觸動(dòng)，長(zhǎng)期以往，學(xué)生中的一部分就會(huì)自覺(jué)地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。就說(shuō)今年XX同學(xué)吧，他就是一個(gè)在這方面做得很好的學(xué)生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做值日生時(shí)，他會(huì)說(shuō)：“老師，你去忙別的事吧，地我們來(lái)掃�！甭�(tīng)了此話，我真的很感動(dòng)。當(dāng)然以班集體的一員身份為班級(jí)服務(wù)的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺(tái)臟了等等，我都始終主動(dòng)親自去做一做，因?yàn)槲倚闹欣斡浿�這么一句話：“與其說(shuō)上十次，不如做它一次�！�

開(kāi)展活動(dòng)，寓教于樂(lè)：喜愛(ài)活動(dòng)是學(xué)生天性，活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長(zhǎng)知識(shí)、增才干，對(duì)他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用，因此活動(dòng)是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉與基礎(chǔ)，是班級(jí)工作的核心內(nèi)容，而富教于樂(lè)是一種輕松愉快的教育方法。因此，圍繞規(guī)范開(kāi)展好活動(dòng)，讓學(xué)生在笑聲中受到教育，在游戲中知道自己該怎做，在比賽中找到不足，逐步改正。例如：在去年一屆中，根據(jù)自己的事情自己做，開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”系列活動(dòng)；根據(jù)不尊敬長(zhǎng)輩，不團(tuán)結(jié)同學(xué)的現(xiàn)象，開(kāi)展“這是你嗎？”的講座活動(dòng)，根據(jù)同學(xué)中浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，開(kāi)展“糧食的抗議”表演，讓學(xué)生在表演中認(rèn)識(shí)到糧食的來(lái)之不易，從而去珍惜糧食，那次活動(dòng)后，這個(gè)現(xiàn)象也確實(shí)有了很大改變。

格言警句，力量無(wú)窮

“陽(yáng)光、火光、電光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界。”這就是格言的力量，它可以使人奮進(jìn)，使人振奮，又給人以指導(dǎo)作用。近2年來(lái)，我每天送一句格言給全班同學(xué)，并寫(xiě)在黑板一角“我喜愛(ài)的話”中，這樣每天能點(diǎn)亮一盞學(xué)生思想的明燈，如熱愛(ài)勞動(dòng)方面寫(xiě)上：謝覺(jué)哉的：“人生最大的快樂(lè)是自己的勞動(dòng)得到了成果。”珍惜時(shí)間方面寫(xiě)高爾基的：“不知道明天該做何事的人是很不幸的”或魯迅的“時(shí)間像海綿里的水，只要愿擠，還是有的。”尊敬人方面寫(xiě)：“只有尊重別人的人，才能得到別人的尊重�！标P(guān)于什么是美寫(xiě)：“鳥(niǎo)美在羽毛，人美在心靈”等等，格言警句許許多多，內(nèi)容涉及方方面面，這樣每天如春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長(zhǎng)，學(xué)生的精神世界一定會(huì)比昨天更明亮。所以，去年班中的好多同學(xué)后來(lái)都喜歡在課外收集名言了，而且能指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活，我想良好班風(fēng)的形成應(yīng)該少不了它吧�？傊�，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過(guò)多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個(gè)腳印地去抓好它，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺(jué)養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，一棵棵小樹(shù)苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長(zhǎng)成棟梁之材。所以，以上所談，只是我工作中的一點(diǎn)小小體會(huì)，不足掛齒，讓我們通過(guò)今天的交流，在今后的工作中把班主任工作做得更出色吧。

五（3）班小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)我在開(kāi)學(xué)初制定的工作有以下幾點(diǎn)：

1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

2、加強(qiáng)后進(jìn)生管理：面向全體學(xué)生，分類(lèi)施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。

3、及時(shí)了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

4、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，本學(xué)期，力爭(zhēng)把所有的家長(zhǎng)走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤(pán)棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

5、培養(yǎng)班級(jí)干部：及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

6、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。7、抓好少先隊(duì)工作：班級(jí)工作的一個(gè)重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊(duì)，結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

8.重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項(xiàng)比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)工作有了起色小紅旗多了好幾面。期末班主任工作總結(jié)反思：養(yǎng)成教育，常抓不懈

√湘教在線來(lái)源：時(shí)間：[201*-11-2723:00:04]進(jìn)入論壇

從事班主任工作已十余載，最深的體會(huì)是，當(dāng)一名教師如果不兼任班主任，就不可能深刻感受到教師的樂(lè)趣和教師職業(yè)的崇高與幸福。下面就借此機(jī)會(huì)談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c(diǎn)不成熟的體會(huì)和做法，以此促使我在今后的工作中做得更好些。我談的主題是---良好習(xí)慣，常抓不懈。

有人作過(guò)這樣的比喻：學(xué)生

的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為規(guī)范對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育的好材料：（1）是學(xué)生日常行為規(guī)范二十條；（2）是學(xué)生禮儀常規(guī)。我就以此為教育突破口，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。形式多樣，學(xué)記規(guī)范：二十條規(guī)范內(nèi)容全面又豐富，怎樣讓學(xué)生熟記于心？作為班主任我就利用班會(huì)課，用以下一系列方式逐條逐條地組織學(xué)習(xí)。

1、讀一讀。做到讀準(zhǔn)讀熟。2、背一背。做到脫口而出。3、默一默。做到牢記于心。4、議一議。做到明辨是非。5、寫(xiě)一寫(xiě)。做到批語(yǔ)與自我批評(píng)。

6、評(píng)一評(píng)。做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，先進(jìn)帶后進(jìn)。

經(jīng)過(guò)一系列有組織有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)原本枯燥乏味的規(guī)范內(nèi)容的認(rèn)識(shí)就逐步加深了。特別是在評(píng)議階段，通過(guò)熱烈的討論學(xué)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心也在此時(shí)得到了充分體現(xiàn)，這樣通過(guò)每一次批評(píng)與自我批評(píng)，學(xué)生既找到了別人的閃光點(diǎn)與不足，又看到了自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，從而有了新的目標(biāo)去努力奮斗。長(zhǎng)期以往，良好的文明習(xí)慣就會(huì)逐步形成。身先士卒，示范引路：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人只能由人來(lái)建樹(shù)。”而學(xué)生又具有極強(qiáng)的模仿性，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著學(xué)生。因此，為了使規(guī)范的學(xué)習(xí)更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去。就說(shuō)曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見(jiàn)到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧，在每次上課進(jìn)教室前，首先觀察地上有無(wú)紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會(huì)先走過(guò)去把紙拾起來(lái)，然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍。經(jīng)過(guò)多次觀察，我總發(fā)現(xiàn)在這一來(lái)一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上，不時(shí)還你看看我，我看看你。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，學(xué)生似乎所觸動(dòng)，長(zhǎng)期以往，學(xué)生中的一部分就會(huì)自覺(jué)地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。就說(shuō)彭亮同學(xué)吧，他就是一個(gè)在這方面做得很好的學(xué)生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做值日生時(shí)，他會(huì)說(shuō)：“張老師，你去忙別的事吧，地我們來(lái)掃。”聽(tīng)了此話，我真的很感動(dòng)。當(dāng)然以班集體的一員身份為班級(jí)服務(wù)的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺(tái)臟了等等，我都始終主動(dòng)親自去做一做，因?yàn)槲倚闹欣斡浿�這么一句話：“與其說(shuō)上十次，不如做它一次。”開(kāi)展活動(dòng)，寓教于樂(lè)：喜愛(ài)活動(dòng)是學(xué)生天性，活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長(zhǎng)知識(shí)、增才干，對(duì)他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用，因此活動(dòng)是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉與基礎(chǔ)，是班級(jí)工作的核心內(nèi)容，而富教于樂(lè)是一種輕松愉快的教育方法。因此，圍繞規(guī)范開(kāi)展好活動(dòng)，讓學(xué)生在笑聲中受到教育，在游戲中知道自己該怎做，在比賽中找到不足，逐步改正。例如：在去年201*屆學(xué)生中，根據(jù)自己的事情自己做，開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”系列活動(dòng)；根據(jù)不尊敬長(zhǎng)輩，不團(tuán)結(jié)同學(xué)的現(xiàn)象，開(kāi)展“這是你嗎？”的講座活動(dòng)，根據(jù)同學(xué)中浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，開(kāi)展“糧食的抗議”表演，讓學(xué)生在表演中認(rèn)識(shí)到糧食的來(lái)之不易，從而去珍惜糧食，那次活動(dòng)后，這個(gè)現(xiàn)象也確實(shí)有了很大改變。

學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案發(fā)布日期：201*-03-18瀏覽次數(shù)：123

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是實(shí)施教育管理的重要措施，是教育學(xué)生做

人的有效途徑，是建設(shè)良好校風(fēng)的必由之路。為認(rèn)真貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生一系列做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣，根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一部署，學(xué)校決定在近期開(kāi)展日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。為此特制訂本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以黨和國(guó)家的教育方針及《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》為依據(jù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合職教特色與時(shí)代特點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)的方法和途徑，促進(jìn)青少年學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和時(shí)效性，努力構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。二、任務(wù)目標(biāo)和重點(diǎn)

（一）行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的任務(wù)

1、遵紀(jì)守法教育：要重點(diǎn)抓好校規(guī)校紀(jì)和國(guó)家法律法規(guī)等方面的教育。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：包括與學(xué)習(xí)態(tài)度相關(guān)的習(xí)慣，與學(xué)習(xí)過(guò)程相關(guān)的習(xí)慣，與能

力相關(guān)的習(xí)慣，以及與生理相關(guān)的習(xí)慣等內(nèi)容。

3、禮儀教育：要提出符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀、著裝禮儀等方面的具體要求。

4、勞動(dòng)教育：學(xué)校要研究制定學(xué)生自我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)以及公益勞動(dòng)等方面的實(shí)踐要求。5、安全和自我保護(hù)方面：包括交通安全、活動(dòng)安全、用電安全、消防安全以及其他自我保護(hù)方面的養(yǎng)成要點(diǎn)。

6、衛(wèi)生和生活習(xí)慣：要重點(diǎn)培養(yǎng)與學(xué)生生理相關(guān)的衛(wèi)生習(xí)慣和與心理相關(guān)的衛(wèi)生習(xí)慣。

（二）行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們健全人格的發(fā)展。2、研究制訂學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不良習(xí)慣的矯正方案。做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)他們智力發(fā)展，使全體學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。4、培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，使他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活中形成克服各種困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

（三）行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重點(diǎn)1、自尊自愛(ài)、注重儀表教育；2、誠(chéng)實(shí)守信、禮貌待人教育；3、真誠(chéng)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)教育；4、勤勞儉樸、孝敬父母教育；5、嚴(yán)于律己、遵守公德教育。三、養(yǎng)成教育的內(nèi)容

（一）養(yǎng)成教育內(nèi)容要規(guī)范化

學(xué)校要以新頒布的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生守則》、《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》、《在校學(xué)生一日常規(guī)》為主要內(nèi)容，建立健全學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的規(guī)范體系，使養(yǎng)成教育規(guī)范化、科學(xué)化。（二）養(yǎng)成教育內(nèi)容要精細(xì)化

本著“近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把養(yǎng)成教育抽象的內(nèi)容具體化，把概括的內(nèi)容分解成細(xì)目，要貼近職業(yè)、貼近社會(huì)、貼近中職生，讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，具體形象，易于理解掌握和執(zhí)行。（三）養(yǎng)成教育內(nèi)容要序列化

要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)校要研究制訂出每個(gè)年級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范和要求，包括培養(yǎng)什么習(xí)慣，培養(yǎng)到什么程度。在教育內(nèi)容的安排上要體現(xiàn)層次性和教育的連續(xù)性，要有梯度，不能簡(jiǎn)單重復(fù)，做到由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)。四、養(yǎng)成教育的實(shí)施途徑（一）強(qiáng)化學(xué)校教育

1、班主任工作：學(xué)校要高度重視班主任工作，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)班主任的培養(yǎng)、培訓(xùn)和使用，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中的主力軍作用。

2、團(tuán)內(nèi)活動(dòng)：圍繞行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)校團(tuán)組織要積極開(kāi)展主題教育和系列教育活動(dòng)，促進(jìn)師生文明行為的養(yǎng)成。

3、德育課教學(xué)：在堅(jiān)持對(duì)學(xué)生灌輸正確思想、觀點(diǎn)的同時(shí)，還要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，知與行相統(tǒng)一。

4、主渠道滲透：要緊跟新課程實(shí)驗(yàn)改革的步伐，加強(qiáng)教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)相統(tǒng)一，能力培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成相并重。

5、校園文化：學(xué)校要注重發(fā)揮隱性教育因素對(duì)學(xué)生潛移默化的影響和作用，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，真正讓每一面墻壁說(shuō)話，讓一草一木都能育人。6、學(xué)校管理：學(xué)校要加大方方面面的管理力度，做到管理育人，服務(wù)育人，特別要重視教干教師的師德建設(shè)，讓教師成為學(xué)生文明行為養(yǎng)成的楷模。（二）協(xié)調(diào)家庭教育

學(xué)校要定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，完善班主任家訪制度、家長(zhǎng)校訪制度，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，明確每一階段的工作重點(diǎn)，爭(zhēng)取得到他們的支持與配合。（三）依賴(lài)社會(huì)教育

要加強(qiáng)與校外教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，拓寬教育的途徑，主動(dòng)爭(zhēng)取村（居）委會(huì)工青婦組織以及有關(guān)部門(mén)的支持與配合，調(diào)動(dòng)一切有利于學(xué)校的積極因素，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。五、養(yǎng)成教育實(shí)施的步驟（一）調(diào)查摸底階段

從現(xiàn)在起，利用一個(gè)月的時(shí)間，各位班主任要認(rèn)真搞好學(xué)生思想、行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的調(diào)查摸底工作，了解掌握當(dāng)前學(xué)校養(yǎng)成教育中存在的問(wèn)題和工作中的薄弱環(huán)節(jié)，廣泛宣傳動(dòng)員，為全面推進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育做好各方面的準(zhǔn)備。（二）確定目標(biāo)階段

學(xué)校在廣泛調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，要研究制定學(xué)校養(yǎng)成教育的具體實(shí)施方案。方案要有針對(duì)性，有明確的階段工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)。同時(shí)要符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，易操作，力戒形式主義、花架子，有利于促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作和學(xué)生的全面發(fā)展。（三）全面實(shí)施階段

從本學(xué)期開(kāi)始，全面進(jìn)入推進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施階段。按年級(jí)分類(lèi)推進(jìn)，每個(gè)學(xué)年度為一個(gè)周期；使學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)現(xiàn)半年有起色，一年有效果，兩年大變化。六、養(yǎng)成教育推進(jìn)的策略與措施（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)有效地推進(jìn)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)校成立日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組要從有利于學(xué)生成人、成才，有利于學(xué)校發(fā)展，有利于家庭和社會(huì)穩(wěn)定的高度出發(fā)，認(rèn)識(shí)搞好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的長(zhǎng)期性和重要性，認(rèn)識(shí)搞好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的復(fù)雜性和艱巨性。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，建立網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)規(guī)劃，真正把學(xué)生養(yǎng)成教育的每一項(xiàng)指標(biāo)落到實(shí)處。（二）暢通反饋渠道，及時(shí)解決工作中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)與各處室負(fù)責(zé)人的聯(lián)系，班主任要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系。通過(guò)召開(kāi)學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)、調(diào)查問(wèn)卷、行為習(xí)慣養(yǎng)成測(cè)試等途徑，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，糾正工作偏差，使養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展。

政教處要每月召開(kāi)一次班主任碰頭會(huì)，匯報(bào)交流所轄班級(jí)的養(yǎng)成教育工作進(jìn)展情況。

（三）確立示范班級(jí)，以點(diǎn)帶面

由于各班級(jí)工作開(kāi)展的不平衡，德育工作的水平也會(huì)出現(xiàn)參差不齊，因此要在全面推進(jìn)工作的基礎(chǔ)上，通過(guò)樹(shù)立典型，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面來(lái)推動(dòng)這一工作的深入開(kāi)展。

（四）做好班主任、任課教師的方法指導(dǎo)和培訓(xùn)工作要發(fā)揮示范作用，搞好班主任及任課教師的培訓(xùn)工作。采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，學(xué)習(xí)省內(nèi)外優(yōu)秀班主任的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，注意總結(jié)我們身邊優(yōu)秀教師的育人成果，為廣大教職工全面育人提供科學(xué)的方法和正確的指導(dǎo)。（五）注重階段總結(jié)

為有效地推動(dòng)這一工作的深入開(kāi)展，今后一段時(shí)期，學(xué)校要組織學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，每學(xué)期要對(duì)各班級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成教育工作進(jìn)行一次檢評(píng)，并將結(jié)果納入班級(jí)量化考核；同時(shí)各班級(jí)要搞好階段性工作總結(jié)，使之成為制度化、規(guī)范化。

（六）組織專(zhuān)項(xiàng)檢查

每學(xué)期末，學(xué)校要組織有關(guān)人員對(duì)各班級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況進(jìn)行檢查，檢查主要內(nèi)容包括：組織機(jī)構(gòu)、制度建設(shè)、檔案資料、專(zhuān)題活動(dòng)開(kāi)展情況、調(diào)查走訪教師學(xué)生家長(zhǎng)等。各班級(jí)要本著積極務(wù)實(shí)的原則，以確保養(yǎng)成教育工作不走過(guò)場(chǎng)，不搞花架子。學(xué)校要定期召開(kāi)養(yǎng)成教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、養(yǎng)成教育工作交流會(huì)；弘揚(yáng)先進(jìn)集體和個(gè)人的模范事跡，調(diào)動(dòng)廣大教職員工教書(shū)育人的積極性。

班級(jí)行為習(xí)慣教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

[201*-5-4上午08:49:00|By:AK47]

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作為五（3）班的班主任，我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行了有針對(duì)性的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

我們班比較特殊，行為習(xí)慣較差，在實(shí)際工作中，我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)小問(wèn)題，我就會(huì)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生注意。平時(shí)的班隊(duì)和思德與社會(huì)課上，我也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

在教室的墻上設(shè)立“我真棒”的欄目，從行為、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)比，學(xué)生的積極性較高。從上學(xué)期的情況來(lái)看，效果相當(dāng)好，行為習(xí)慣有了很大的改善。這學(xué)期，我又新推出了一個(gè)榮辱角，把學(xué)生做的好事、壞事，都記錄在上面，讓他們知道，做什么是光榮，做什么是可恥的。用表彰臺(tái)和曝光臺(tái)的形式，來(lái)進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我知道要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

選定了班干部，我就開(kāi)始對(duì)這些班干部進(jìn)行培養(yǎng)，剛開(kāi)始扶著他們管理班級(jí)，然后慢慢地放開(kāi)手，讓他們獨(dú)立地管理班級(jí)。

我們班每天有一位值日班長(zhǎng)，協(xié)助班主任管理好班級(jí)，處理班級(jí)中的日常事務(wù)。這些小干部的能力，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的培養(yǎng)，已經(jīng)變得很強(qiáng)，能夠把班級(jí)管理得井井有條，甚至有些事，班主任做不到，他們卻有本事做得很出色。

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。好學(xué)生帶后進(jìn)生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

要管理好一個(gè)班級(jí)，要立善于增強(qiáng)集體的凝聚力。一個(gè)凝聚力強(qiáng)的班級(jí)，往往不需要班主任怎樣地管理，大家都會(huì)努力向班級(jí)的共同目標(biāo)努力。我會(huì)抓住每一個(gè)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的機(jī)會(huì)，好好地教育一番。像每次我們班拿到周冠軍、周亞軍，或者，每一次班級(jí)的失利，我都會(huì)進(jìn)行班級(jí)凝聚力的教育，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，讓每位學(xué)生知道我是這個(gè)班的一員，我要為班級(jí)添光彩。

當(dāng)然，在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，還有許多問(wèn)題。目前，最為迫切的問(wèn)題，我認(rèn)為是讓學(xué)生做到班主任在與不在一個(gè)樣。每次，我背著包外出的時(shí)候，總有學(xué)生會(huì)喊：“語(yǔ)文老師走了！”然后，是一陣騷動(dòng)。如果我一天不在，這班學(xué)生就一天不安寧。而班主任不在，班干部的威信就一下子沒(méi)了，怎么也管不住。接下來(lái)要做的，就是采取有效的措施解決這個(gè)棘手的問(wèn)題。

201*年班級(jí)行為習(xí)慣教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，下面就我班在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結(jié)。

首先，確定指導(dǎo)思想：

1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。

第二，如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：1、明確意義，激發(fā)動(dòng)機(jī)。①學(xué)生激發(fā)自我教育的動(dòng)機(jī)。

自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等形式，不斷提高自我教育活動(dòng)。

同時(shí)，也使老師們認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、德育處、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。同時(shí)，明確要抓學(xué)生成績(jī)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹(shù)立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

2、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

3、建章立制，規(guī)范言行。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。

由本校執(zhí)勤干部負(fù)責(zé)每天的檢查，主要是學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實(shí)處。

第三、取得的成效與努力方向。

在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了一定的成效。無(wú)論是老師，都能夠在思想上形成共識(shí)，清楚的知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。

雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績(jī)可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。

另外，對(duì)行為規(guī)范訓(xùn)練的落實(shí)不是非常到位，沒(méi)有從細(xì)小處入手，很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。

201*年班級(jí)行為習(xí)慣教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

作為四（5）班的班主任，我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行了有針對(duì)性的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

在教室的墻上設(shè)立“爭(zhēng)星陣地”的欄目，從行為、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)比，學(xué)生的積極性較高。從上學(xué)期的情況來(lái)看，效果相當(dāng)好，行為習(xí)慣有了很大的改善。這學(xué)期，我又新推出了一個(gè)榮辱角，把學(xué)生做的好事、壞事，都記錄在上面，讓他們知道，做什么是光榮，做什么是可恥的。用表彰臺(tái)和曝光臺(tái)的形式，來(lái)進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

我知道要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

選定了班干部，我就開(kāi)始對(duì)這些班干部進(jìn)行培養(yǎng)，剛開(kāi)始扶著他們管理班級(jí)，然后慢慢地放開(kāi)手，讓他們獨(dú)立地管理班級(jí)。

我們班每天有一位值日班長(zhǎng)，協(xié)助班主任管理好班級(jí)，處理班級(jí)中的日常事務(wù)。這些小干部的能力，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的培養(yǎng)，已經(jīng)變得很強(qiáng)，能夠把班級(jí)管理得井井有條，甚至有些事，班主任做不到，他們卻有本事做得很出色。

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。好學(xué)生帶后進(jìn)生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。要管理好一個(gè)班級(jí)，要立善于增強(qiáng)集體的凝聚力。一個(gè)凝聚力強(qiáng)的班級(jí)，往往不需要班主任怎樣地管理，大家都會(huì)努力向班級(jí)的共同目標(biāo)努力。我會(huì)抓住每一個(gè)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的機(jī)會(huì)，好好地教育一番。像每次我們班拿到周冠軍、周亞軍，或者，每一次班級(jí)的失利，我都會(huì)進(jìn)行班級(jí)凝聚力的教育，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，讓每位學(xué)生知道我是這個(gè)班的一員，我要為班級(jí)添光彩。

當(dāng)然，在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，還有許多問(wèn)題。目前，最為迫切的問(wèn)題，我認(rèn)為是讓學(xué)生做到班主任在與不在一個(gè)樣。每次，我背著包外出的時(shí)候，總有學(xué)生會(huì)喊：“語(yǔ)文老師走了！”然后，是一陣騷動(dòng)。如果我一天不在，這班學(xué)生就一天不安寧。而班主任不在，班干部的威信就一下子沒(méi)了，怎么也管不住。接下來(lái)要做的，就是采取有效的措施解決這個(gè)棘手的問(wèn)題。

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