教育實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)總結(jié)

201*年9月14日，作為師范生的我懷著希冀、期盼與小許緊張的心情來(lái)到了佛山市禪城區(qū)南莊高中，開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)生活。轉(zhuǎn)眼將近兩個(gè)月過(guò)去了，我的實(shí)習(xí)工作也劃上了句號(hào)。回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，感想頗多。我緊張過(guò)、努力過(guò)、反思過(guò)、自信過(guò)，并且也體驗(yàn)到初為人師的滋味，真正體會(huì)到處于教育第一線(xiàn)的酸甜苦辣，學(xué)科指導(dǎo)老師兼班主任指導(dǎo)老師吳老師和學(xué)生們見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)。這段時(shí)間，我有了由學(xué)生到老師的心理準(zhǔn)備和轉(zhuǎn)身，也堅(jiān)定了我想要成為一名優(yōu)秀的地理教師的愿望�，F(xiàn)在我將我實(shí)習(xí)的情況分課堂教學(xué)實(shí)習(xí)與班主任工作兩部分作如下總結(jié)報(bào)告：

（一）課堂教學(xué)實(shí)習(xí)

我本次課堂教學(xué)實(shí)習(xí)主要是上高一年級(jí)2-6班的地理課，而課堂教學(xué)實(shí)習(xí)工作主要是聽(tīng)課與課后評(píng)課、備課與編寫(xiě)學(xué)案、講課、課外指導(dǎo)、批改作業(yè)等。此外，我的課堂教學(xué)實(shí)習(xí)還包括了高一年級(jí)校本課程《廣東與西藏》中廣東地理部分，以及一次班會(huì)課。

1、聽(tīng)課與課后評(píng)課

實(shí)習(xí)的前兩周我主要是以聽(tīng)課與課后評(píng)課為主，聽(tīng)吳老師及姚老師的地理課，聽(tīng)新課，根據(jù)課表要求去分析，觀摩老師在課堂上是如何導(dǎo)入、如何一環(huán)扣一環(huán)地發(fā)問(wèn)、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何管理課堂等等，課后針對(duì)課上的一些細(xì)節(jié)及問(wèn)題跟上課老師進(jìn)行探討，并且吸收前輩的經(jīng)驗(yàn)。

記得我去聽(tīng)吳老師上《地球圈層結(jié)構(gòu)》這一節(jié)的時(shí)候，感覺(jué)她的思路不是很清晰，講課時(shí)的部分內(nèi)容不斷重復(fù)，課后我跟吳老師探討時(shí)，她問(wèn)我：“剛才是不是上的有點(diǎn)亂？”我說(shuō)：“我自己剛開(kāi)始聽(tīng)的時(shí)候沒(méi)聽(tīng)太懂，思路有點(diǎn)亂，是不是你自己對(duì)這一節(jié)的內(nèi)容也不太熟悉？但是后面講的還好。”吳老師說(shuō)：“對(duì)啊，這部分尤其是在縱波、橫波的振動(dòng)方向與傳播方向這一點(diǎn)上，我自己都沒(méi)弄清楚。”而后，我又將縱波和橫波的傳播特點(diǎn)給她描述了一遍，她說(shuō)感覺(jué)清晰很多，嘗試著下節(jié)課按我的思路去講講。我覺(jué)得在這實(shí)習(xí)期間，我不光是接受指導(dǎo)老師傳授的經(jīng)驗(yàn)，更多的，我學(xué)會(huì)了與同事進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷改善教學(xué)方法及提升教學(xué)水平。2、備課與編寫(xiě)學(xué)案

第一次高一地理科組備課會(huì)議上，確定了我們備《冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)的課，那么接下來(lái)的好幾個(gè)星期，我們就忙于備課與編寫(xiě)學(xué)案。由于，實(shí)習(xí)前我和曉雯分工合作做了教案，而我恰好是負(fù)責(zé)《冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)的，所以，大部分的備課由我開(kāi)始，曉雯負(fù)責(zé)修改及“審查”。

《冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)，課標(biāo)安排了2個(gè)課時(shí)，這就意味著我要編寫(xiě)兩個(gè)課時(shí)的學(xué)案。首先，參考備課組的其他學(xué)案，知道了學(xué)案的內(nèi)容包括3部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂學(xué)習(xí)及課堂練習(xí)。第二，反復(fù)閱讀課本，參考課程標(biāo)準(zhǔn)及課外輔導(dǎo)資料，編寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三，確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，根據(jù)課本內(nèi)容編寫(xiě)課堂學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)部分是用于學(xué)生課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)。因此，課堂學(xué)習(xí)部分要簡(jiǎn)潔明了，不能直接照搬課本內(nèi)容。第四，根據(jù)學(xué)生情況，翻閱各種課后練習(xí)資料，編寫(xiě)課堂練習(xí)。第一次編寫(xiě)學(xué)案，我花了3天的時(shí)間，但是這并不意味著3天就能編寫(xiě)出一份好的學(xué)案。畢竟是第一次編寫(xiě)，我上交給吳老師和姚老師查閱的時(shí)候，兩位老師仍舊提出了不少的改進(jìn)意見(jiàn)。根據(jù)意見(jiàn)進(jìn)行第一次修改，而后還有第二次、第三次共六次的修改。后來(lái)，終于要拿去影印了，心里真的很激動(dòng)，自己的成果要留在南莊高中了。

3、講課

經(jīng)過(guò)充足的備課之后進(jìn)行的是講課，剛開(kāi)始的階段我講的課都是具有模仿性的，模仿我的指導(dǎo)老師講課的風(fēng)格及思路過(guò)程等。但是隨著講課的次數(shù)增多，每個(gè)班的情況有所不一樣，我便會(huì)有所轉(zhuǎn)變，根據(jù)課堂具體情況靈活處理各種沒(méi)有預(yù)測(cè)到的情況，及時(shí)改變課堂教學(xué)方法。剛開(kāi)始講課時(shí)，我會(huì)有些緊張，但是過(guò)了幾分鐘后，我能快速調(diào)整狀態(tài)，面向全體學(xué)生，教態(tài)自然、儀表大方、教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但是根據(jù)實(shí)習(xí)隊(duì)友及吳老師的課后點(diǎn)評(píng)，我發(fā)現(xiàn)自己的不足：聲音可能有時(shí)候仍不夠洪亮，語(yǔ)速稍有些快。因此，在往后的教學(xué)過(guò)程中，我都會(huì)有所注意，將重點(diǎn)內(nèi)容，希望學(xué)生能夠記住的時(shí)候，要講語(yǔ)速放慢，可以重復(fù)一直兩次以強(qiáng)調(diào)。我在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了電子課件翻頁(yè)筆，那么，我就可以改變呆板地站在講臺(tái)與學(xué)生保持距離的現(xiàn)狀，從而走到學(xué)生中間，這有助于管理課堂，也有助于使后排的學(xué)生能夠聽(tīng)得更清晰。

4、課外指導(dǎo)課后結(jié)合課堂效果，針對(duì)不同的學(xué)生情況進(jìn)行課外輔導(dǎo)，幫助他們及時(shí)解決課堂上遺留的問(wèn)題。

5、批改作業(yè)

結(jié)束新課后都會(huì)布置學(xué)生完成學(xué)案后面的課堂練習(xí)。一來(lái)可以督促檢查學(xué)生的課堂內(nèi)容部分是否有完成及完成的質(zhì)量，二來(lái)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪一塊仍舊不清楚，學(xué)案內(nèi)容填空有誤等，最后的課堂練習(xí)也起到了教學(xué)反饋的作用。

在批改作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)于完成好的學(xué)生，我會(huì)在卷上留下表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)；對(duì)于完成稍差的學(xué)生，我則會(huì)在卷子上留下“請(qǐng)加油，好好復(fù)習(xí)”等的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。我認(rèn)為，在作業(yè)上留下評(píng)語(yǔ)，也是一種與學(xué)生溝通的方式，能夠?qū)�學(xué)生有潛移默化的作用。

6、校本課程廣東地理

由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短，不能將廣東地理這門(mén)校本課程或稱(chēng)為鄉(xiāng)土地理講豐富精彩詳細(xì)，我覺(jué)得是唯一的遺憾。廣東地理我分為兩部分進(jìn)行講解，一是廣東自然地理，二是廣東人文地理。

廣東自然地理部分花了一個(gè)課時(shí)，分別講解了廣東的地理位置、地勢(shì)地貌、氣候、水文、土壤、植被，而著重講了廣東的地理位置。這節(jié)課是我人生第一次站在一群學(xué)生面前上的課，稍有緊張，但竟然出現(xiàn)了教學(xué)事故課件無(wú)法打開(kāi)，因此，我只能靠一張嘴加上粉筆把這節(jié)課講完。課后，吳老師就這節(jié)課的內(nèi)容給了我很多很有用的指導(dǎo)意見(jiàn)，課后我也自己做了教學(xué)反思。同時(shí)，我也相當(dāng)佩服自己，當(dāng)決定放棄不用課件時(shí)，緊張的狀態(tài)并沒(méi)有持續(xù)很久，我能很快的進(jìn)入上課狀態(tài)，這是一個(gè)好的開(kāi)頭。

后面的校本課程有充分準(zhǔn)備，根據(jù)吳老師的意見(jiàn)，配合了更多的課堂活動(dòng)，使得課堂氣氛活躍起來(lái)。學(xué)生課后也跟我反應(yīng)學(xué)習(xí)到了很多新知識(shí)，對(duì)地理產(chǎn)生了興趣。

7、高一（2）班班會(huì)課“體悟親情，感恩父母”

班會(huì)課的整個(gè)流程比較完整，從剛開(kāi)始的渲染氣氛，到回憶，感受父愛(ài)、母愛(ài)，到知道“行孝要及時(shí)”，到最后寫(xiě)一封給父母的信，全班孩子都很投入、很認(rèn)真地去感受、去體會(huì)、去回顧父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，反思自己的行為。最后把全班53人的信收了上來(lái)后，自己偷偷閱讀了一遍，好些男生、女生都流露出真情實(shí)感，使我也感動(dòng)得哭了。

當(dāng)然，從信的內(nèi)容來(lái)看，這節(jié)班會(huì)課的目的達(dá)到了。首先，學(xué)生都能反思自己、感受父愛(ài)母愛(ài)和愿意去理解父母和減輕父母的負(fù)擔(dān)。有學(xué)生在信中寫(xiě)，這周回家要給父母做一頓飯。其次，在家長(zhǎng)會(huì)上，希望吳老師把學(xué)生寫(xiě)的信交給家長(zhǎng)，這樣將班會(huì)課的結(jié)果反饋到家長(zhǎng)處便真正地完成了這一次的班會(huì)課了。

（二）班主任工作

這兩個(gè)月我擔(dān)任南莊高中高一（2）班的實(shí)習(xí)班主任，這是一個(gè)重點(diǎn)班，共有53人，29位男生，24位女生。原以為班主任工作就跟班長(zhǎng)的工作差不多，但是事實(shí)上并非如此。班主任，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校素質(zhì)教育的具體實(shí)施者，也是聯(lián)系校內(nèi)外各種教育力量的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的、有趣的。在汗水的背后，我嘗到更多的是甘甜。

我們班的孩子有一大部分來(lái)自附近的農(nóng)村，在紀(jì)律、課堂方面存在一定問(wèn)題，但總體班風(fēng)很好，優(yōu)秀的學(xué)生相對(duì)較多，上課氣氛比較活躍。針對(duì)我們班的孩子晚修紀(jì)律方面問(wèn)題，我協(xié)助原任班主任吳老師進(jìn)行監(jiān)督工作，每天晚上晚修的上課前或者快下課的時(shí)候我來(lái)一個(gè)突擊檢查，并督促班干部做好班級(jí)管理工作。

剛剛接觸這一班孩子，首要工作就是要接近他們、了解他們，因此我常會(huì)利用上晚修前的空余時(shí)間到班上與學(xué)生搭訕，問(wèn)問(wèn)班里的情況、學(xué)習(xí)問(wèn)題、生活宿舍等問(wèn)題。當(dāng)我已經(jīng)開(kāi)始打入他們內(nèi)部后，從他們課余時(shí)間的活動(dòng)我可以初步推測(cè)出部分學(xué)生的個(gè)人喜好。逐漸熟悉后，開(kāi)始給他們建議，幫助他們，或者讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。紫筠是我們一個(gè)坐在前排不怎么還說(shuō)話(huà)但喜歡畫(huà)畫(huà)的女生，她的同桌是我們班的宣傳委員。剛進(jìn)入11月，班里開(kāi)始要準(zhǔn)備新的一期黑板報(bào)，一晚，我見(jiàn)宣傳委員在很努力的構(gòu)思、設(shè)計(jì)，我悄悄地跟她說(shuō)：“黑板報(bào)的設(shè)計(jì)你可以調(diào)動(dòng)班里面擅長(zhǎng)繪畫(huà)、設(shè)計(jì)的同學(xué)幫忙，在你需要幫助的時(shí)候，我想，同桌紫筠肯定也能幫上忙，要善于與別人合作哦�！钡诙�天晚上，我就看見(jiàn)她和紫筠還有兩個(gè)女生在很開(kāi)心的討論黑板報(bào)的設(shè)計(jì)。

我感覺(jué)這兩個(gè)月的相處，我已經(jīng)融入到這個(gè)集體了。10月18號(hào)，我們班與高一（13）班進(jìn)行了足球賽，比賽結(jié)束前的2秒鐘，我們班的隊(duì)長(zhǎng)被對(duì)方三位球員同時(shí)踢到他的小腿，疼痛得動(dòng)彈不得，紅會(huì)的學(xué)生拿冰幫他敷進(jìn)行急救。后來(lái)，我讓幾個(gè)男生輪流把隊(duì)長(zhǎng)背了回宿舍，我拿著冰跟著后面，眼睛濕了。雖然比賽輸了，但是大家沒(méi)有嫌累，沒(méi)有相互責(zé)怪，反倒依舊互幫互助，更加團(tuán)結(jié)。

（三）個(gè)人感想

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力，在吳老師的耐心教導(dǎo)下，我的課堂教學(xué)實(shí)踐能力以及班主任工作的班級(jí)管理等能力大大提升。曾經(jīng)一度很害怕有人來(lái)聽(tīng)我的課，或者微格的時(shí)候有點(diǎn)怯場(chǎng)，但是實(shí)習(xí)期間，我每一次都期待吳老師能來(lái)聽(tīng)我的課。因?yàn)�，她每次�?lái)聽(tīng)課的時(shí)候，我會(huì)感覺(jué)特別的踏實(shí)、安心，會(huì)有所期待，會(huì)對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格，更重要的是，她每次聽(tīng)完課后總會(huì)給我很多很有用的建議，不僅僅針對(duì)這節(jié)課，更多的是針對(duì)以后面試、試講等等的。真的很感謝吳老師的耐心教導(dǎo)！

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存，以及做人的基本行為準(zhǔn)則。魯迅先生說(shuō)過(guò)：教育的真諦是愛(ài)。所以要使他們成長(zhǎng)得更好，我應(yīng)付出更多的愛(ài)來(lái)和他們溝通。不僅僅現(xiàn)在如此，在以后的教師生涯中更應(yīng)該如此，更應(yīng)該多了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，才能在學(xué)生中建立威信。

要成為一名優(yōu)秀的地理教師的路還長(zhǎng)著，我要堅(jiān)持為此而努力！

擴(kuò)展閱讀：生物教育實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)總結(jié)08生物科學(xué)

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，記得實(shí)習(xí)前的不安，記得實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)到了告別時(shí)，現(xiàn)在實(shí)習(xí)已是一種回憶，一筆財(cái)富，我教師生涯的起點(diǎn)，在這里，我有了第一次站上講臺(tái)的激動(dòng)，第一次被學(xué)生叫“老師好”的高興，第一次備課的糾結(jié)，第一次試講的緊張，第一次看到學(xué)生考得好成績(jī)的喜悅實(shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滿(mǎn)是收獲和成長(zhǎng)。

9月14日，帶著對(duì)大學(xué)生活的眷戀，帶著對(duì)實(shí)習(xí)生活的期待，我們來(lái)到了東莞石龍中學(xué)，到學(xué)校后各項(xiàng)工作便開(kāi)始了，與指導(dǎo)老師見(jiàn)面后，當(dāng)天晚上與學(xué)生見(jiàn)面后，我便成了老師了。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作開(kāi)始，在2個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我在原班主任兼教學(xué)指導(dǎo)老師指導(dǎo)和幫助下，任高一（6）班班主任，教高一6789班生物；在混編實(shí)習(xí)隊(duì)伍共同工作，完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。

下面我將從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)篇1.見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課

教學(xué)工作是我們的教育實(shí)習(xí)的重點(diǎn)之一，實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)工作水平的重要指標(biāo)。所以在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們每個(gè)實(shí)習(xí)生要將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和師范技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中不斷提高自己的教學(xué)水平。

教學(xué)上，在開(kāi)學(xué)第一周中，教學(xué)工作的主要安排為聽(tīng)課，聽(tīng)課了高一級(jí)所有生物老師的課，課后，積極與任課老師討論備課內(nèi)容�？偨Y(jié)老師的上課方法，假如這節(jié)課由我來(lái)上，應(yīng)該怎么開(kāi)展。在聽(tīng)課過(guò)程，我慢慢體會(huì)到，原來(lái)上課和我們平時(shí)的師范技能有多大區(qū)別，在平時(shí)的師范技能上，我們更多去注重自己講課的方式，更多注重自己的課能更“豐富”這往往造成，一節(jié)課下來(lái)華而不實(shí)。而到了實(shí)際教學(xué)中，我們的每個(gè)出發(fā)點(diǎn)都是學(xué)生，教學(xué)的目的、教學(xué)的方法都是希望學(xué)生能以最快的速度和最清楚的思路來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓學(xué)生能輕松地實(shí)習(xí)，在聽(tīng)課上，同一節(jié)課，我聽(tīng)了不同老師的講課方式，聽(tīng)了同一位老師在不同班級(jí)的授課，每一節(jié)課都有收獲，每一節(jié)課都有老師的獨(dú)特思路。在知識(shí)水平不同的班里，老師的講課速度不同，同一位老師在不同的班里，講課的方式也有不同，一些課堂，學(xué)生比較安靜，老師講課方式比較生動(dòng)，很注重學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生能主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)；有些課堂，學(xué)生比較活潑，老師講課時(shí)便比較嚴(yán)肅。

開(kāi)始聽(tīng)課時(shí)，我還延續(xù)了當(dāng)學(xué)生的聽(tīng)課方式，只是注重了知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)置。下課后，與老師討論后，我自己對(duì)聽(tīng)課有了不同的想法，這種聽(tīng)課與之前作為學(xué)是的聽(tīng)課是完全不同的。現(xiàn)在是以教師的身份去聽(tīng)課，不是為了學(xué)習(xí)老師所講的只是，而是要學(xué)習(xí)老師怎么講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等等。在老師的指導(dǎo)下，對(duì)于每一節(jié)新課，我注重了知識(shí)結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，和教學(xué)思路。在多節(jié)重復(fù)課中，我注意了老師的引入設(shè)置問(wèn)題和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、老師的課堂語(yǔ)言組織能力。教師的教學(xué)風(fēng)格都不同，新教師跟老教師在對(duì)課堂教學(xué)的處理上也不同，都各具特色，都有值得學(xué)習(xí)、汲取的地方。在教學(xué)處理上都有各自的特點(diǎn)，都值得我學(xué)習(xí)。在聽(tīng)課上，我的指導(dǎo)老師給了我很多意見(jiàn)，在自己試講過(guò)程中，根據(jù)自己在知識(shí)點(diǎn)過(guò)度不順暢的特點(diǎn)，老師讓我聽(tīng)課時(shí)，記下知識(shí)點(diǎn)的過(guò)度。由于缺少對(duì)學(xué)生的理解，我對(duì)問(wèn)題的設(shè)置不是很清楚，這一點(diǎn)上，老師設(shè)置的問(wèn)題也是我聽(tīng)課的重點(diǎn)，在聽(tīng)完課后，我都會(huì)思考這節(jié)課如果由我來(lái)上，應(yīng)該怎么上，問(wèn)題設(shè)置，假如別人這樣問(wèn)我，我會(huì)怎么回答�？傊�，在聽(tīng)課過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了站在學(xué)生的角度來(lái)思考上課的方法。并且根據(jù)指導(dǎo)老師提出的不足，在聽(tīng)課上的側(cè)重點(diǎn)也改變了不少。

“博采百家之長(zhǎng)，熔鑄自身之能”。相信，站在前人的肩膀上看問(wèn)題、做事情，會(huì)收獲得更多。

2.備課

聽(tīng)課周尾聲，老師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，確定了我要上的第一節(jié)新課為《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)》，這是高中生物中比較重要的一節(jié)課，很多考點(diǎn)。由于實(shí)習(xí)的學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，這也給了我們一個(gè)好的機(jī)會(huì)，逼自己積極去思考講課的思路，而不是依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，依賴(lài)別人的教學(xué)成果。為了備好課，我把學(xué)校發(fā)的教參和手頭上的輔導(dǎo)書(shū)上的題目都做了一遍。和指導(dǎo)老師討論確定了重難點(diǎn)，最后確定了教學(xué)應(yīng)該與黑板板書(shū)和口頭講述為主，而多媒體只能用來(lái)展示一些動(dòng)畫(huà)。學(xué)生更容易接受老師一邊講一邊板書(shū)，而不是由ppt直接播放。在參考老師的教學(xué)思路后，我備好自己課，不斷的修改。由于我的指導(dǎo)老師進(jìn)度比較快，在我真正試講之前，我不能聽(tīng)蛋白質(zhì)這節(jié)課。第一次備課到第一次在指導(dǎo)老師面前試講的時(shí)間很緊促，第一次在老師面前試講的緊張，我第一次試講效果并不好，于是我只能利用周末的時(shí)間再次修改，第二次試講后有了清晰的思路，語(yǔ)言也通暢了。在以后的備課過(guò)程，我根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在試講時(shí)，我加以改進(jìn)，多些和聽(tīng)課的人互動(dòng)，放慢自己的語(yǔ)速，講課多些感情，讓學(xué)生跟上思路。

在備課過(guò)程中，資料的整合這方面是比較困難的。特別是生物，如果是純粹課本的內(nèi)容的話(huà)，是難以吸引學(xué)生的興趣的。要多列舉生活中一些生動(dòng)活潑的例子，要融入自己的思路，運(yùn)用得恰到好處。這些在備課的時(shí)候都要考慮到。總之，備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一步。要做好，就要不斷地努力、積累和總結(jié)。

3.講課

沒(méi)有第一次講課的不安，老師安排我去講習(xí)題。講課前，我對(duì)指導(dǎo)老師講了一次題目，有點(diǎn)緊張。但始終安慰自己，這是第一次總會(huì)一點(diǎn)緊張的。講題結(jié)束后，老師跟我說(shuō)，第一次上講臺(tái)的我有了霸氣。自我感覺(jué)也好，整節(jié)課比較順利。我以為我已經(jīng)有了當(dāng)老師的范兒，但第一次上《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)》時(shí)，我還是很緊張。第一次上課的班氣氛有點(diǎn)悶，學(xué)生不愛(ài)回答我問(wèn)題，課后指導(dǎo)老師指出我的問(wèn)題所在，講課聲音有小，語(yǔ)調(diào)沒(méi)有吸引力，語(yǔ)速快，學(xué)生跟不上。在上重復(fù)課之前，我聽(tīng)了兩位老師的課，認(rèn)真總結(jié)，第二次上課時(shí)，認(rèn)真寫(xiě)下了知識(shí)點(diǎn)，也用了麥克服了聲音小問(wèn)題。由于學(xué)校在施工，讓教室把窗戶(hù)都關(guān)上，保證后面的學(xué)生能聽(tīng)到我的聲音。放下語(yǔ)速，由于這個(gè)班學(xué)生比較活躍，學(xué)生回答問(wèn)題也踴躍，在第二次講課后我重拾了信心。

在以后上課的過(guò)程中，我體會(huì)了老師不是備好知識(shí)點(diǎn)而已，而且要更多的讓學(xué)生能輕松，主動(dòng)汲取知識(shí)，我還體會(huì)到了，備課組長(zhǎng)說(shuō)的，這才高中剛剛開(kāi)始，要讓學(xué)生喜歡上生物這門(mén)課。我感覺(jué)自己能大膽地在學(xué)生面前揮灑自如了，有了當(dāng)老師的感覺(jué)和真正體會(huì)到當(dāng)老師的快樂(lè)。同時(shí)，也意識(shí)到自己的一些不足之處。對(duì)一些難懂的知識(shí)點(diǎn)處理得還不是很好，解釋得還不是很透徹。這使我覺(jué)得作為一名教師，平時(shí)還是要不斷地積累，考慮多方面的因素。要多站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題，因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W生想到的問(wèn)題可能是我們老師自己意想不到的。還有，針對(duì)生物學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)于一些比較難懂的知識(shí)點(diǎn)，可以運(yùn)用類(lèi)比的方法，用一些直觀的圖解、圖片，吸引學(xué)生的興趣，并幫助學(xué)生的理解。在實(shí)習(xí)的最后一周，上了一節(jié)公開(kāi)課《細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界》。（四）評(píng)卷改作業(yè)篇檢驗(yàn)戰(zhàn)果

第一次階段考后便參加了評(píng)卷工作，從改卷中，我們發(fā)現(xiàn)了平時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握欠缺，還有寫(xiě)錯(cuò)別字的習(xí)慣。從評(píng)卷中的討論也發(fā)現(xiàn)了，其實(shí)平時(shí)的考試都是為高考服務(wù)的，所以都是按照高考的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)卷。

由于我的指導(dǎo)老師教的班級(jí)比較多，一節(jié)課下來(lái)就有五個(gè)班的不同作業(yè)要改，我學(xué)會(huì)了快速改作業(yè)，并從學(xué)生的作業(yè)中找出他們的弱點(diǎn)，或者找到自己上課那些知識(shí)點(diǎn)忘記強(qiáng)調(diào)。

二、班主任工作篇付出真心，收獲真情

一直以來(lái)，總覺(jué)得好的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有愛(ài)心的人。作為一位實(shí)習(xí)班主任，我也是這樣要求自己，虛心向老師們學(xué)習(xí)班主任工作，相信只要真心對(duì)待每個(gè)學(xué)生，學(xué)生都會(huì)尊重和支持我的。我的班主任指導(dǎo)老師也是李老師，所以在實(shí)習(xí)期間，我的教學(xué)工作和班主任工作總能協(xié)調(diào)得很好。在班主任工作上，我謹(jǐn)記指導(dǎo)老師的話(huà)，既要關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，又要和學(xué)生保持一定的距離，有利于我們開(kāi)展工作。在介紹我是新來(lái)的老師時(shí)，指導(dǎo)老師省去了“實(shí)習(xí)”二字，接下來(lái)，按照老師的指示，少在班里說(shuō)話(huà)，以免學(xué)生起哄，進(jìn)班里要嚴(yán)肅等。所以在實(shí)習(xí)期間，在教室里，我是嚴(yán)肅的班主任，而課后，通過(guò)積極和學(xué)生交流，主動(dòng)掌握學(xué)生的動(dòng)向，和學(xué)生建立良好的關(guān)系，這樣學(xué)生既能承認(rèn)我我是班主任，肅立了教師的嚴(yán)肅，又能在課后深入了解學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)氛圍以及讓學(xué)生形成團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系等等。所帶的高一6班，雖然是普通班，但各項(xiàng)工作都很出色，在學(xué)校的課間操比賽等中都拿了第一名，第一次月考時(shí)也拿了全校普通班的第一名。在班主任實(shí)習(xí)期間，我體會(huì)到了作為班主任的細(xì)心和工作的瑣碎，小到學(xué)生的生活，學(xué)生的座位調(diào)整都要花心思。（一）了解班級(jí)基本情況

我?guī)У膶?shí)習(xí)班級(jí)是高一（6）班，51位學(xué)生。從在實(shí)習(xí)期間，建設(shè)好班干部隊(duì)伍是我們的工作重點(diǎn)，期間，我和指導(dǎo)老師多次商量，該如何挑選班干部，開(kāi)班干部會(huì)議等。一方面是先認(rèn)識(shí)和了解這些班干部，另一方面則是能夠從班干部中了解到班級(jí)近期的情況，找到班里目前存在的一些問(wèn)題并解決，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。這次會(huì)議的召開(kāi)就我整個(gè)班主任工作的開(kāi)展具有很大的意義。我開(kāi)始了解到班級(jí)的更多情況，并及時(shí)向原班主任匯報(bào)，和原班主任商討怎么開(kāi)展接下來(lái)的班主任工作。針對(duì)班里存在的問(wèn)題做出了相應(yīng)的解決方法：①制作班干部分工表，明確各班干部職責(zé)；②開(kāi)展主題班會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力；③選出值日班干部。（三）開(kāi)展主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間，學(xué)校的安排任務(wù)和班級(jí)情況開(kāi)了班會(huì)課，其中完全由我籌劃主持的兩次。

第一次班會(huì)課是學(xué)習(xí)宿舍管理?xiàng)l例，這個(gè)內(nèi)容比較枯燥，我們以搶答的形式，對(duì)宿舍管理做大致的了解，最后小結(jié)高中宿舍管理中的重要條例。整節(jié)課上看，學(xué)生參與度較高，這和平時(shí)班級(jí)形成的團(tuán)結(jié)的風(fēng)氣有關(guān)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了班里同學(xué)的性格特點(diǎn)，也讓同學(xué)們意識(shí)到宿舍生活的重要性。

第二次班會(huì)課，由我和指導(dǎo)老師一起定題目《做習(xí)慣的主人》目的是通過(guò)班會(huì)課讓學(xué)生可以形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。班會(huì)課上，學(xué)生參與度較高，也討論了生活中較小的細(xì)節(jié)。班會(huì)效果得到了指導(dǎo)老師和班級(jí)副班主任杜老師的好評(píng)。三、生活篇有緣千里來(lái)相會(huì)

生活上，雖然我本身只是實(shí)習(xí)的一名隊(duì)員，但我深深體會(huì)到隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)的忙，他們和我們一樣也要教學(xué)活動(dòng)和班主任工作，還有跟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)打交道，安排實(shí)習(xí)隊(duì)的各項(xiàng)工作。所以平時(shí)在工作之余，我力所能及地分擔(dān)隊(duì)里的工作。積極和隊(duì)友交流教學(xué)工作，也把我從老師學(xué)到的與隊(duì)友分享。上課之余，在辦公室里，可以聽(tīng)到了隊(duì)友一聲“有什么要幫忙嗎”。一個(gè)人的收獲，離不開(kāi)實(shí)習(xí)隊(duì)的支持。在和隊(duì)友工作的日子里，我們進(jìn)行了教育調(diào)研，在不同階段，我們共同合作，理解支持隊(duì)友的工作。

離開(kāi)，天下沒(méi)有不散的宴席，雖然有不舍。最后一天的告別，仍然不離本行地告訴學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，要好好努力。沒(méi)想到自己的工作可以受到這么多學(xué)生的肯定，實(shí)習(xí)給我最大的感動(dòng)是，自己對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的付出，在學(xué)生的心中都會(huì)被放大。他們的支持，短暫的感情，都給我了鼓勵(lì)。最后和實(shí)習(xí)，和學(xué)生共勉：我們都在超越，超越自己、別人。路不平坦，而我們一直都在努力。向指導(dǎo)老師致謝，我將繼續(xù)努力，成為一位優(yōu)秀的老師。

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