基層干部科學發(fā)展和社會管理主題培訓工作總結(jié)

加強培訓促進管理努力實現(xiàn)衛(wèi)生工作新跨越

為貫徹落實省、市基層干部科學發(fā)展和社會管理主題培訓文件精神，按照《xxxx基層干部科學發(fā)展和社會管理主題培訓實施方案》階段工作要求，縣衛(wèi)生局高度重視、精心部署，確保學習實踐活動有序開展，現(xiàn)將培訓活動開展情況總結(jié)如下：

一、強化領導、精心組織，夯實活動基礎。

為確保培訓活動順利開展，夯實活動基礎，我局精心組織，周密安排，抓好落實。一是加強領導，明確責任。衛(wèi)生局黨組召開專題會議，制定并印發(fā)了《xxxx衛(wèi)生系統(tǒng)基層干部科學發(fā)展和社會管理主題培訓實施方案》，成立了由局黨組書記、局長任組長的學習實踐活動領導小組，并抽調(diào)專人成立了學習活動辦公室，負責此項培訓活動的組織和實施；二是領導帶頭，率先垂范。主要領導帶頭學習、帶頭宣講、帶頭調(diào)研、帶頭查擺、帶頭整改，有力地推進了各環(huán)節(jié)工作的順利實施；三是精心謀劃，加強指導。按照縣委、縣政府的總體要求及學習實踐活動的安排部署，及時的組織召開了動員大會，制訂了各階段工作方案，明確各階段活動的指導思想、基本原則、目標任務、主要內(nèi)容以及工作要求，制定工作安排表，明確了工作任務、責任人，確保各項任務和要求落到實處。

二、突出兩個重點、全員培訓。

一是突出“兩個重點”。重點對象突出，即確定領導班子及其成員作為活動的重點對象，努力增強領導班子的科學發(fā)展意識、開放合作意識、改革創(chuàng)新意識、爭先發(fā)展意識、

以人為本意識，使干部受教育，認識有突破，發(fā)展有信心。重點內(nèi)容突出，牢牢把握圍繞“推進科學發(fā)展、構(gòu)建和諧衛(wèi)生”主題。二是機關全體人員積極參加培訓學習，達到人人了解相關政策，熟悉業(yè)務流程，更好的為群眾服務。

三、明確目標、注重效果。

把學習活動與解放思想大討論活動有機結(jié)合起來，召開學習活動領導小組專題會議，立足當前衛(wèi)生工作，認真研究，關注民生，緩解群眾的“看病貴”、“看病難”問題，滿足群眾的就醫(yī)需求，提高衛(wèi)生人才隊伍的整體素質(zhì)和醫(yī)療救治能力，制定符合實際的總體工作方案和各階段工作意見，使學習實踐活動與業(yè)務工作“兩不誤、兩促進”，確保學習實踐活動取得實效。

一是緩解群眾的“看病貴”、“看病難”問題。全面推行醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革工作，落實基本藥物制度，實行藥品零差率銷售，開展新農(nóng)合門診統(tǒng)籌試點工作；二是滿足群眾的就醫(yī)需求，全面提升縣級醫(yī)院標準化建設力度，力爭用三年的時間使縣醫(yī)院上檔升級，達到標準化縣級醫(yī)院水平，實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生是“三基兩化”建設，全力打造縣、鄉(xiāng)、村三級衛(wèi)生醫(yī)療網(wǎng)絡，全面實施基本公共衛(wèi)生服務項目；三是開展全縣新農(nóng)合信息網(wǎng)建設，使合作醫(yī)療更加務實惠民，發(fā)揮農(nóng)村合作醫(yī)療在緩解群眾“看病難”、“看病貴”問題的作用；四是衛(wèi)生人才隊伍的整體素質(zhì)提高。采取一系列穩(wěn)定人才、吸引人才、培訓人才的辦法，加強人才隊伍建設。

四、精心組織、扎實推進基層干部科學發(fā)展和社會管理主題培訓工作。

一是創(chuàng)新培訓模式，調(diào)整基層干部和業(yè)務骨干人員培訓思路。擴大培訓面，把以往培訓領導干部為主擴大為機關全體干部、職工和各醫(yī)療單位基層干部、業(yè)務骨干及一般專業(yè)技術人員參加培訓為主；適當擴充教育內(nèi)容，結(jié)合衛(wèi)生系統(tǒng)的實際需求，把與衛(wèi)生工作現(xiàn)實相關的醫(yī)療政策、行政執(zhí)法、醫(yī)患溝通及如何做好本職工作等內(nèi)容作為重點課程，著重提高基層干部為民服務的能力。

二是豐富教學形式，充分調(diào)動參訓人員學習熱情。培訓活動以集中授課和學員自學的形式開展。在維系傳統(tǒng)教學模式的同時，參加授課的教師積極備課并增加了課堂互動，使臺上臺下融為一體，使講課效果得到了很大的提高；此外，積極引用多媒體教學，通過豐富的影音資料使參加培訓的人員更好的理解和接受培訓內(nèi)容，進一步增強培訓效果。

五、學習取得的成效。

1、進一步提高了衛(wèi)生系統(tǒng)落實科學發(fā)展觀的思想認識。通過認真學習，反復討論，領導班子成員、廣大黨員干部充分認識到落實科學發(fā)展觀的必要性、重要性和緊迫性；通過縱橫比較，客觀分析，統(tǒng)一了思想，提高了認識，理清了思路；通過深刻查擺，全面反思，找到了差距，明晰了癥結(jié)，確定了方向。

2、進一步理清了衛(wèi)生系統(tǒng)落實科學發(fā)展觀的工作思路。通過學習活動，我們深刻地體會到，要實現(xiàn)衛(wèi)生工作的健康、和諧、快速發(fā)展，必須用科學發(fā)展觀來指導和統(tǒng)籌。就是要根據(jù)行業(yè)特點和實際情況，著力解決不和諧問題，認真梳理好發(fā)展思路，促進衛(wèi)生工作又好又快發(fā)展。今后我們工作的總體思路是：以科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞“積極推進全

縣衛(wèi)生事業(yè)又好又快發(fā)展”的目標，建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，為群眾提供安全、有效、方便、價廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務。

3、進一步增強了衛(wèi)生系統(tǒng)服務群眾和社會的工作能力。通過學習活動，全縣衛(wèi)生系統(tǒng)服務能力得到加強，可以概括為呈現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，即變原來的狹隘衛(wèi)生為現(xiàn)在的大衛(wèi)生觀念，變被動服務為現(xiàn)在的主動服務；其次是工作要求的轉(zhuǎn)變，即以服務社會和群眾為根本要求，致力求發(fā)展，著力辦實事，傾力謀特色；其三學風的轉(zhuǎn)變，即變被動學習為主動學習，變應付學習為認真學習；其四是工作作風的轉(zhuǎn)變，工作熱情更加高漲，服務意識更加濃厚，工作效率明顯提高。

4、提高了領導班子整體素質(zhì)。一是加強政治理論知識、業(yè)務知識的學習，堅持理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學風，強化領導干部三種認識（對新時期領導干部標準要求、對構(gòu)建和諧社會、對衛(wèi)生工作要求）、提高三種素質(zhì)（思想、文明、業(yè)務），增強三種能力（班子駕馭能力、先鋒模范帶頭作用和工作推進能力、服務發(fā)展能力）。二是加強醫(yī)德教育，構(gòu)建和諧醫(yī)患關系。注重提高醫(yī)療水平，把人性化服務落實到實處。從服務主體抓起，強化全員的質(zhì)量意識，活躍學術氣氛，建立激勵機制，加強醫(yī)療質(zhì)量檢查，做好各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制；規(guī)范醫(yī)務人員服務行為，關心病人的生活。加強社會主義榮辱觀教育，使醫(yī)務人員樹立以病人為本的服務理念。通過制度建設，引導醫(yī)務人員的服務行為，使他們能夠自覺地執(zhí)行醫(yī)院的規(guī)章制度，正確地履行責任和義務，為病人提供溫馨、舒心、放心的服務，從而使醫(yī)患關系更加和諧。

總的來看，衛(wèi)生系統(tǒng)學習活動現(xiàn)階段取得了可喜的成績，但在肯定工作成績的同時，也要清醒地看到，還存在一些問題和不足：一是少數(shù)基層干部和專業(yè)技術人員參與學習活動的熱情不夠高漲，學習停留于表面形式，沒有將學習與實際工作、本職工作結(jié)合起來，沒有做到理論聯(lián)系實際，沒有將學習成果轉(zhuǎn)化為促進工作的動力。二是一些干部服務基層、服務群眾的意識還不夠強，深入基層、深入群眾還不足，調(diào)查研究還不夠深入，在“調(diào)查”上下了一定氣力，但在“研究”上做的文章不夠，在解決民生問題上力度還不夠大。這些問題都有待于在今后的工作中認真加以解決。

因此，下一步，我們將繼續(xù)抓好基層干部科學發(fā)展和社會管理主題培訓工作，并將其作為一項長期的學習任務和工作任務，進一步鞏固和深化學習實踐活動所取得的成效，以此為動力，推動全縣衛(wèi)生事業(yè)又好又快發(fā)展。

擴展閱讀：區(qū)基層干部科學發(fā)展主題培訓心得體會

以飽滿熱情服務民生

為中原經(jīng)濟區(qū)與鄭州都市區(qū)建設保駕護航

金水區(qū)基層干部科學發(fā)展主題培訓心得體會

為深入貫徹《201*－2020年干部教育培訓改革綱要》和《干部教育培訓工作條例（試行）》，全面落實中央、省、市委關于“實施基層干部科學發(fā)展主題培訓行動計劃”的有關通知精神，不斷提高基層干部科學發(fā)展能力，推動我區(qū)經(jīng)濟社會創(chuàng)新和諧發(fā)展。為我區(qū)基層領導干部，在中原經(jīng)濟區(qū)和鄭州都市區(qū)建設中“挑大梁、走前頭、當示范”提供思想保證和智力支持。金水區(qū)委組織部在區(qū)黨校舉辦了金水區(qū)基層干部科學發(fā)展主題培訓。

2月23、24日兩天我有幸參加了該培訓。兩天的培訓，主要學習了《創(chuàng)新社會管理體系，提高社會管理水平》、《中原經(jīng)濟區(qū)構(gòu)建與鄭州都市區(qū)建設》、《領導干部的壓力與情緒管理》和《加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變》等課程。系統(tǒng)的學習讓我感受到了區(qū)委組織部的良苦用心，專門為我們基層干部聘請了優(yōu)秀的授課老師，課程緊湊，內(nèi)容豐富。老師們用幽默的語言，深入淺出的為我們講解了當前的政治、經(jīng)濟發(fā)展大局等內(nèi)容，使我受益匪淺，自身思想素質(zhì)有了明顯提高，視野更加開闊。通過學習，我有以下幾點心得體會：

一、圍繞中原經(jīng)濟區(qū)構(gòu)建與鄭州都市區(qū)建設，著力做好民生服務。要牢固樹立群眾觀點，堅持群眾路線，始終把群眾工作貫穿到各項工作的全過程。要統(tǒng)籌為民，從滿足群眾需求出發(fā)，統(tǒng)籌各項事業(yè)發(fā)展，提高公共服務能力。要持續(xù)為民，持續(xù)做好暢通鄭州建設；持續(xù)做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會保障、社區(qū)服務、保障性住房、穩(wěn)定物價、菜籃子、拆遷安置等工作；持續(xù)改善群眾生活。要提升為民，提升生產(chǎn)、食品藥品安全等公共安全保障水平；提升社會管理水平，確保省會社會大局和諧穩(wěn)定；提升城市執(zhí)法水平，下大氣力糾正不文明執(zhí)法行為；多種形式提高市民文明素質(zhì)，提升城市文明程度；提升生態(tài)建設水平，下大氣力整治環(huán)境污染；提升機關效能，優(yōu)化服務環(huán)境，努力使鄭州成為宜居、宜業(yè)、宜游、宜商的現(xiàn)代化都市區(qū)。

二、轉(zhuǎn)變思想，進一步加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變

要加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，就要轉(zhuǎn)變領導方式，必須勤于學習，提高政治理論水平。注重理論實踐結(jié)合，使黨委和政府的各項決策更加切合實際情況。當今時代提升自身素質(zhì)，加強文化知識“充電”，盡快適應時代的需要、形勢的需求，已經(jīng)成為各級領導干部做好本職工作的重要前提。由此可見，要想實現(xiàn)領導方式轉(zhuǎn)變、加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，就要從提高綜合素質(zhì)著力，從學習深造入手。古人云：“學如逆水行舟，不進則退�！币虼�，我們基層干部一定要有責任感、壓力感、使命感、緊迫感；要認清形勢、看準方向，自覺把學習當作搞好工作的重要前提；要加強理論學習，打牢理論基礎，始終以科學發(fā)展觀統(tǒng)領各項工作；要刻苦鉆研業(yè)務，提升服務方式、增強工作能力；要拓寬知識面，不斷學習新知識，積累新經(jīng)驗，以適應新形勢需要。

三、要增強創(chuàng)新意識，提高社會管理水平

在新形勢下，有效協(xié)調(diào)社會關系、規(guī)范社會行為、解決社會問題、化解社會矛盾、促進社會公正、應對社會風險、保持社會穩(wěn)定，必須樹立創(chuàng)新意識，用新思維解決新問題，用新機制化解新矛盾，用新方法開創(chuàng)新局面。一是要善于辯證思維。要善于用創(chuàng)新思維、換位思維、逆向思維，深入研究當前各項工作面臨的新情況、新問題，努力尋求破解難題的辦法。二是要善于吸收轉(zhuǎn)化。堅持把上級精神和工作實際有機結(jié)合起來，把“干”與“謀”很好地統(tǒng)一起來，創(chuàng)造性地開展工作；堅持把外地經(jīng)驗與本地情況結(jié)合起來，博采眾長為我所用，找準發(fā)展新路子。三是要善于創(chuàng)新方法。堅持剛?cè)嵯酀�，既用好硬辦法，嚴格管理、依法辦事，又善用軟辦法，春風化雨、潤物無聲。

四、優(yōu)化思維方式壓力升華為動力

早在革命戰(zhàn)爭年代，毛主席就用了“肚量大如海，意志堅如鋼”這樣的10個字，來評價朱老總。這既是對朱德良好心理素質(zhì)的高度贊譽，同時也是對黨員干部的殷切期望。心理素質(zhì)決定心理健康。領導干部要保持心理健康，必須提升心理素質(zhì)，加強心理自我保健，進一步情緒自我控制、壓力自我援助。只有及時調(diào)整好心理，以積極、健康、陽光的心態(tài)投身工作，變壓力為動力，才能更好的為民服務。作為一名基層干部，在今后的工作中一定要立足本職工作，著力務實重做，利用自身優(yōu)勢，積極投身工作一線，開展民生服務，為促進我省“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展做出積極貢獻。以實際行動樹立起對人民負責的形象、推動工作的形象和清正廉潔的形象，以務實重做樹立務實鄭州的形象，切實肩負起挑大梁、走前頭、作示范的光榮使命，在中原經(jīng)濟區(qū)建設中發(fā)揮好龍頭作用、重心作用和示范帶動作用。

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