培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的研究-教育科研中期階段總結(jié)

培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的研究－教育科研中期階段總結(jié)

作者：馬穎秋文章來源：中小學(xué)教育資源站一、1.1研究目標(biāo)：

總體目標(biāo)：通過對課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究和改革，改變小學(xué)英語教學(xué)套用中學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式的狀況，探索出一套適合我國小學(xué)生的英語教學(xué)模式，對小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行新的總體設(shè)計，使小學(xué)英語學(xué)習(xí)與初中英語學(xué)習(xí)有機(jī)的銜接，避免學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)經(jīng)歷的重復(fù)、浪費(fèi)、探討素質(zhì)教育理論在英語教學(xué)中的運(yùn)用，將英語教學(xué)與學(xué)生的全面發(fā)展結(jié)合起來。階段目標(biāo)：避免用成人學(xué)習(xí)外語的方法進(jìn)行教學(xué)，淡化音標(biāo)和語法教學(xué)，強(qiáng)調(diào)語言的交際功能，我們的英語教學(xué)是從三年級起始，所以要先從聽說入門，從大量的聽入手，強(qiáng)化英語語言信號輸入，利用少兒模仿能力強(qiáng)的優(yōu)勢，使其學(xué)到較為純正的語音語調(diào)，掌握簡單的語言表達(dá)，先語言，后文字；不要求三、四年級的學(xué)生拼寫單詞和書寫句子，但可訓(xùn)練他們指認(rèn)單詞，并利用英語單詞中字母組合的發(fā)音規(guī)律，采用直接拼音法記憶單詞。五、六年級的學(xué)生除了進(jìn)行聽、說方面的訓(xùn)練之外，可進(jìn)行單詞拼寫和句子認(rèn)讀，為到高年級階段的初步閱讀打好基礎(chǔ)。1.2研究意義：

20世紀(jì)90年代，人們面臨著社會生活信息化和經(jīng)濟(jì)體系全球化的不斷加速。外語，尤其是英語，在社會生活和國際交往中成為不可缺少的重要工具。從某種意義上說，掌握了英語實際就意味著把握了參與和發(fā)展的機(jī)會。截至1998年，全國已有27個省、市、自治區(qū)、直轄市在不同

地區(qū)不同程度上開設(shè)了小學(xué)英語課程。然而，小學(xué)英語教學(xué)還處于醞釀和探索階段，教學(xué)上缺少宏觀指導(dǎo)，更鮮有相關(guān)的教學(xué)理論研究，教材、教法、測試都沿襲了中學(xué)英語教學(xué)的模式。一個比較普遍的現(xiàn)象是：隨著語言學(xué)習(xí)的升級，學(xué)生對所學(xué)語言的興趣逐步降低，對課堂活動的參與也越來越被動，英語教學(xué)開始遠(yuǎn)離交際目的。鑒于我國小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀，具有關(guān)資料顯示：小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)屏棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生實際運(yùn)用語言的能力為目標(biāo)，探索一條適合小學(xué)生生理、心理特點及認(rèn)知發(fā)展水平的教學(xué)模式。另外，由于小學(xué)生思想幼稚，活潑貪玩，對于英語的學(xué)習(xí)普遍感到枯燥無味，甚至有厭學(xué)、棄學(xué)情緒。心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是推動學(xué)生接受知識的直接動力，是增進(jìn)記憶和發(fā)展思維能力的前提條件，而且將影響到學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的發(fā)展。因此，如何改變小學(xué)生厭學(xué)情緒，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量，是廣大英語教師面對的重要課題。1.3研究依據(jù)：

著名學(xué)者在第二語言習(xí)得研究中發(fā)現(xiàn)，最成功的學(xué)習(xí)者是那些既有天賦又有極大學(xué)習(xí)動力的人。對于學(xué)習(xí)者來說，只有他感興趣的東西才會使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動力。因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)少兒興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)活動。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把學(xué)生放在一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，減輕他們的心理壓力，調(diào)動和維持他們的最佳情感狀態(tài)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力和細(xì)心。

由于兒童在語言學(xué)習(xí)過程中對語言的實際運(yùn)用比語言知識本身更易于接受，英語教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言技能的培養(yǎng)而不是語言知識的灌輸。語言教

學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)交際能力為目的，知要服務(wù)于做。二、如何開展對課題的研究：

（1）、第二階段前半學(xué)期是課題的正式實施階段，所要達(dá)到的預(yù)期效果是：1、進(jìn)一步加強(qiáng)英語的口語練習(xí)，從大量的聽入手，強(qiáng)化英語語言信號輸入。2、為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的機(jī)會：如看有趣的英語VCD,辦英語角。讓他們有更多的交流機(jī)會。

因此，教研組全體同志在總結(jié)了前段的經(jīng)驗與不足后，制定了以下方案：1、繼續(xù)使用《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材，這套教材連續(xù)性強(qiáng)，從小學(xué)一直到高中。另外，這套書圖文并茂，趣味性強(qiáng)，這跟我們的課題有著相輔相承的關(guān)系。

2、學(xué)好英語，聽力是關(guān)鍵。為了提高同學(xué)們的英語聽力水平，我安排了每周三，五的早自習(xí)是英語聽力時間，科代表放錄音，其他同學(xué)跟讀，或者采取提問的方式，這樣做，我想同學(xué)們的偷懶水平一定能夠提高。3、為了把我們的實驗開展的成功，課題組特意在我校的紅領(lǐng)巾廣播站占取了一席之地，挑選了幾名口語好的同學(xué)自己編排節(jié)目，自己主持。這樣，既能提高他們的英語興趣，又能增強(qiáng)他們的自信心。

4、為了配合學(xué)校的課外小組活動，我們也成立了英語課外活動小組。內(nèi)容豐富多彩：課本劇、對話表演、字母游戲、歌曲聯(lián)唱、韻句表演等。真正做到了在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，同學(xué)們的興趣還能不高么？

（2）、本學(xué)期“培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的研究”處于最后一個階段，既總結(jié)驗收階段。以往的幾個階段，在課題組成員的共同努力下，達(dá)到了預(yù)期的效果。本階段我們所要達(dá)到的預(yù)期效果是：

1、從多方面檢測學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣：（游戲是否有趣、VCD是否好看、是否善于表演、是否愛唱英語歌、是否愛進(jìn)行對話練習(xí)等。）2、進(jìn)一步提高同學(xué)們英語周報、英語小日記的質(zhì)量。還有英語發(fā)音、會話水平。

因此，教研組全體同志在總結(jié)了前段的經(jīng)驗與不足后，制定了以下方案：1、繼續(xù)使用《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材，這套教材連續(xù)性強(qiáng)，從小學(xué)一直到高中。另外，這套書圖文并茂，趣味性強(qiáng)，這跟我們的課題有著相輔相承的關(guān)系。

2、充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，多去語音室。語音室不僅僅是為了聽音，我們利用它看原汁原味的英語動畫片，看配套的英語光盤。要知道，愛看這些，是孩子們的天性。

3、為了把我們的實驗開展的成功，課題組繼續(xù)在我校的紅領(lǐng)巾廣播站占取了一席之地，挑選了幾名口語好的同學(xué)自己編排節(jié)目，自己主持。這樣，既能提高他們的英語興趣，又能增強(qiáng)他們的自信心。

4、多用音樂陶冶孩子們的情操。如：課前，用錄音機(jī)放英語歌曲，臨近下課時，若學(xué)生感到困倦，則有意識的小聲放優(yōu)美動聽的英語歌曲，以利于學(xué)生驅(qū)除倦意，增加學(xué)習(xí)興奮感。

5、增加韻句的運(yùn)用率，在這一點上，我們費(fèi)了很大工夫，每一課的單詞、句型，能編韻句的我們盡量都編。我們不防舉個例子（略）三、研究中出現(xiàn)的問題：

（1）、師資水平：課堂教學(xué)的組織者是教師，一堂英語課的成功取決于教師從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計和組織課堂活動。小學(xué)英語教學(xué)是基礎(chǔ)，而少

兒的模仿力很強(qiáng)這就對教師本人的英語語言基本功提出一定的要求。我們的新標(biāo)準(zhǔn)英語教材詞匯量大，句型涵蓋廣。且有很多單詞都是新詞，查字典都很難解決，這樣，老師就面臨好多困難。（2）、學(xué)的英語不能活學(xué)活用

小學(xué)英語利用率很小，主要是我們?yōu)樗麄儎?chuàng)造的環(huán)境少。好在我校正在搞雙語教學(xué)這一實驗，這樣，他們在除了英語課之外也有機(jī)會說英語。四、今后的工作

我們這樣實驗還有一整年的時間，可以說我們現(xiàn)在已取得了一些成績。今后，我們會按計劃一如既往的進(jìn)行。我們要給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)英語的機(jī)會，既讓他們學(xué)到了知識，又讓他們感覺到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣。那么，我們的實驗就成功了。我們老師自己也決心在研究中不斷自我提高，堅持學(xué)習(xí)，特別是詞匯和語法方面的學(xué)習(xí)，把這項實驗開展的更好。

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小學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)研究中期階段總結(jié)

扣河子鎮(zhèn)中心校郭金勇

1.1研究目標(biāo)：

總體目標(biāo)：通過對課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究和改革，改變小學(xué)英語教學(xué)套用中學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式的狀況，探索出一套適合我校小學(xué)生的英語教學(xué)模式，對小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行新的總體設(shè)計，使小學(xué)英語學(xué)習(xí)與初中英語學(xué)習(xí)有機(jī)的銜接，避免學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)經(jīng)歷的重復(fù)、浪費(fèi)、探討素質(zhì)教育理論在英語教學(xué)中的運(yùn)用，將英語教學(xué)與學(xué)生的全面發(fā)展結(jié)合起來。

階段目標(biāo)：避免用成人學(xué)習(xí)外語的方法進(jìn)行教學(xué)，淡化音標(biāo)和語法教學(xué)，強(qiáng)調(diào)語言的交際功能，我們的英語教學(xué)是從三年級起始，所以要先從聽說入門，從大量的聽入手，強(qiáng)化英語語言信號輸入，利用少兒模仿能力強(qiáng)的優(yōu)勢，使其學(xué)到較為純正的語音語調(diào)，掌握簡單的語言表達(dá)，先語言，后文字；不要求三、四年級的學(xué)生拼寫單詞和書寫句子，但可訓(xùn)練他們指認(rèn)單詞，并利用英語單詞中字母組合的發(fā)音規(guī)律，采用直接拼音法記憶單詞。五、六年級的學(xué)生除了進(jìn)行聽、說方面的訓(xùn)練之外，可進(jìn)行單詞拼寫和句子認(rèn)讀，為到高年級階段的初步閱讀打好基礎(chǔ)。1.2研究意義：

20世紀(jì)90年代，人們面臨著社會生活信息化和經(jīng)濟(jì)體系全

球化的不斷加速。外語，尤其是英語，在社會生活和國際交往中成為不可缺少的重要工具。從某種意義上說，掌握了英語實際就意味著把握了參與和發(fā)展的機(jī)會。截至1998年，全國已有27個省、市、自治區(qū)、直轄市在不同地區(qū)不同程度上開設(shè)了小學(xué)英語課程。然而，小學(xué)英語教學(xué)還處于醞釀和探索階段，教學(xué)上缺少宏觀指導(dǎo)，更鮮有相關(guān)的教學(xué)理論研究，教材、教法、測試都沿襲了中學(xué)英語教學(xué)的模式。一個比較普遍的現(xiàn)象是：隨著語言學(xué)習(xí)的升級，學(xué)生對所學(xué)語言的興趣逐步降低，對課堂活動的參與也越來越被動，英語教學(xué)開始遠(yuǎn)離交際目的。鑒于我國小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀，具有關(guān)資料顯示：小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)屏棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生實際運(yùn)用語言的能力為目標(biāo)，探索一條適合小學(xué)生生理、心理特點及認(rèn)知發(fā)展水平的教學(xué)模式。另外，由于小學(xué)生思想幼稚，活潑貪玩，對于英語的學(xué)習(xí)普遍感到枯燥無味，甚至有厭學(xué)、棄學(xué)情緒。心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是推動學(xué)生接受知識的直接動力，是增進(jìn)記憶和發(fā)展思維能力的前提條件，而且將影響到學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的發(fā)展。因此，如何改變小學(xué)生厭學(xué)情緒，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量，是廣大英語教師面對的重要課題。1.3研究依據(jù)：

著名學(xué)者在第二語言習(xí)得研究中發(fā)現(xiàn)，最成功的學(xué)習(xí)者是那

些既有天賦又有極大學(xué)習(xí)動力的人。對于學(xué)習(xí)者來說，只有他感興趣的東西才會使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動力。因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)少兒興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)活動。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把學(xué)生放在一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，減輕他們的心理壓力，調(diào)動和維持他們的最佳情感狀態(tài)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力和細(xì)心。

由于兒童在語言學(xué)習(xí)過程中對語言的實際運(yùn)用比語言知識本身更易于接受，英語教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言技能的培養(yǎng)而不是語言知識的灌輸。語言教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)交際能力為目的，只要服務(wù)于做。

二、如何開展對課題的研究：

（一）、第二階段前半學(xué)期是課題的正式實施階段，所要達(dá)到的預(yù)期效果是：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)英語的口語練習(xí)，從大量的聽入手，強(qiáng)化英語語言信號輸入。

2、為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的機(jī)會：如看有趣的英語VCD,辦英語角。讓他們有更多的交流機(jī)會。

因此，教研組全體同志在總結(jié)了前段的經(jīng)驗與不足后，制定了以下方案：

1、繼續(xù)使用《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材，這套教材連續(xù)性強(qiáng)，從小學(xué)一直到高中。另外，這套書圖文并茂，趣味性強(qiáng)，這跟我們的課題有著相輔相承的關(guān)系。

2、學(xué)好英語，聽力是關(guān)鍵。為了提高同學(xué)們的英語聽力水平，我安排了每周三，五的早自習(xí)是英語聽力時間，科代表放錄音，其他同學(xué)跟讀，或者采取提問的方式，這樣做，我想同學(xué)們的偷懶水平一定能夠提高。

3、為了把我們的實驗開展的成功，課題組特意在我校的紅領(lǐng)巾廣播站占取了一席之地，挑選了幾名口語好的同學(xué)自己編排節(jié)目，自己主持。這樣，既能提高他們的英語興趣，又能增強(qiáng)他們的自信心。

4、為了配合學(xué)校的課外小組活動，我們也成立了英語課外活動小組。內(nèi)容豐富多彩：課本劇、對話表演、字母游戲、歌曲聯(lián)唱、韻句表演等。真正做到了在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，同學(xué)們的興趣還能不高么？

（二）、本學(xué)期“小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)研究”處于最后一個階段，既總結(jié)驗收階段。以往的幾個階段，在課題組成員的共同努力下，達(dá)到了預(yù)期的效果。本階段我們所要達(dá)到的預(yù)期效果是：

1、從多方面檢測學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣：（游戲是否有趣、VCD是否好看、是否善于表演、是否愛唱英語歌、是否愛進(jìn)行對話練習(xí)等。）

2、進(jìn)一步提高同學(xué)們英語周報、英語小日記的質(zhì)量。還有英語發(fā)音、會話水平。

因此，教研組全體同志在總結(jié)了前段的經(jīng)驗與不足后，制定

了以下方案：

1、繼續(xù)使用《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材，這套教材連續(xù)性強(qiáng)，從小學(xué)一直到高中。另外，這套書圖文并茂，趣味性強(qiáng)，這跟我們的課題有著相輔相承的關(guān)系。

2、充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，多去語音室。語音室不僅僅是為了聽音，我們利用它看原汁原味的英語動畫片，看配套的英語光盤。要知道，愛看這些，是孩子們的天性。3、為了把我們的實驗開展的成功，課題組繼續(xù)在我校的紅領(lǐng)巾廣播站占取了一席之地，挑選了幾名口語好的同學(xué)自己編排節(jié)目，自己主持。這樣，既能提高他們的英語興趣，又能增強(qiáng)他們的自信心。

4、多用音樂陶冶孩子們的情操。如：課前，用錄音機(jī)放英語歌曲，臨近下課時，若學(xué)生感到困倦，則有意識的小聲放優(yōu)美動聽的英語歌曲，以利于學(xué)生驅(qū)除倦意，增加學(xué)習(xí)興奮感。

5、增加韻句的運(yùn)用率，在這一點上，我們費(fèi)了很大工夫，每一課的單詞、句型，能編韻句的我們盡量都編。三、研究中出現(xiàn)的問題：

（1）、師資水平：課堂教學(xué)的組織者是教師，一堂英語課的成功取決于教師從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計和組織課堂活動。小學(xué)英語教學(xué)是基礎(chǔ)，而少兒的模仿力很強(qiáng)這就對教師本人的英語語言基本功提出一定的要求。我們的新標(biāo)準(zhǔn)英語教材詞匯

量大，句型涵蓋廣。且有很多單詞都是新詞，查字典都很難解決，這樣，老師就面臨好多困難。（2）、學(xué)的英語不能活學(xué)活用

小學(xué)英語利用率很小，主要是我們?yōu)樗麄儎?chuàng)造的環(huán)境少。好在我校正在搞雙語教學(xué)這一實驗，這樣，他們在除了英語課之外也有機(jī)會說英語。四、今后的工作

我們這樣實驗還有一整年的時間，可以說我們現(xiàn)在已取得了一些成績。今后，我們會按計劃一如既往的進(jìn)行。我們要給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)英語的機(jī)會，既讓他們學(xué)到了知識，又讓他們感覺到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣。那么，我們的實驗就成功了。我們老師自己也決心在研究中不斷自我提高，堅持學(xué)習(xí)，特別是詞匯和語法方面的學(xué)習(xí)，把這項實驗開展的更好。

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