教科研總結(jié)

濤雒中心初中201*年教科研工作總結(jié)

回顧201*年我校教科研工作，基本圓滿完成了201*年的工作計劃，達到了預期目標。在這一年里始終以科學發(fā)展觀為指導，以規(guī)范教師教科研行為為切入口，切實落實《日照市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深入開展多種形式的校本培訓，營造積極主動的教科研氛圍，充分發(fā)揮教科研的先導、服務功能，推動了學校教科研工作的可持續(xù)發(fā)展，全面提高了學校的辦學水平和教育教學質(zhì)量。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、全面落實課程計劃，因地制宜開發(fā)學校課程

本年度，學校在全面貫徹落實國家、地方課程計劃的同時，搞好了校本課程的開發(fā)，開發(fā)4門比較成型的學校課程。

學校課程的開發(fā)工作具體落到了實處，根據(jù)學校已經(jīng)制訂的《濤雒中心初中學校課程開發(fā)及開設鼓勵辦法》，對積極參與課程開發(fā)，研究的教師給予了一定的獎勵。

二、加強教師理論學習，促進教師觀念更新，提升教師理論層次組織教師認真學習心的教育理念、有效課堂的十三個基本標準、打造有效課堂的八個基本策略、什么事有效教學等、新課程相關(guān)的專業(yè)書籍，促進教了師觀念更新，提升了教師教育教學理論水平。將教師學習活動具體扎實落到實處，學校將教師理論學習情況納入教師常規(guī)管理，將理論學習筆記檢查作為教學常規(guī)材料檢查的重要組成部分；每周下達基本學習計劃，每兩周進行一次學習情況檢查或評比。在抓好教師統(tǒng)一學習的基礎上，鼓勵教師根據(jù)個人需要進行有針對性

的個人學習，并將其作為教師理論學習情況評價的一部分；同時，學校還舉辦讀書角活動。

三、扎實開展教科研活動，努力提高了教師教科研能力1.抓實抓細小微課題研究活動

增強了我校教研活動的針對性和時效性，充分調(diào)動了廣大教師參與教研的積極性，讓教研活動真正做到“來源于課堂教學，服務于課堂教學”，本年度繼續(xù)下大力氣抓好教師“小課題”研究活動。

我校的“小課題”研究立足于教師教學過程中的“小問題、小現(xiàn)象、小方法、小策略”，真正做到立足實際，發(fā)現(xiàn)問題，尋求策略，解決問題，切實提高教研活動實效，有效促進教師科研和專業(yè)水平的提高。最大努力避免課題研究活動中“虛、浮、空”的弊端，力求貼近教學實際。為激勵教師認真參與本次活動，切實提高專業(yè)水平，學校將“小課題”研究結(jié)果作為本學年教學常規(guī)加分項。201*年我校有四名教師的小微課題獲得日照市教育學會批準立項。分別是：

費洪斌的《在化學教學中開展小組合作學習的有效研究》徐輝的《如何上好美術(shù)欣賞課》張永恒的《中學生誠信教育實踐研究》費君的《英語教學中口語藝術(shù)研究》2.高度重視并積極參加城鄉(xiāng)交流活動

本年度，學校抓住市教研室組織的教師交流創(chuàng)新工程，以此為契機充分利用次活動，認真組織教師學習港中支教教師的先進教學方法，提高教師先進理念，全方位促進教師的專業(yè)成長。

活動中，學校在力爭盡可能多地派教師外出學習的同時，將更加注重學習人員回校后的交流活動。每次活動結(jié)束后，學校將及時組織相關(guān)人員撰寫心得體會，交流研討，并召開全體教師參加的外出學習人員學習情況匯報，力爭實現(xiàn)“一人培訓，眾人受益”的培訓效果。

三、實施骨干教師帶徒和名師培養(yǎng)工程，抓好青年教師培養(yǎng)工作1、繼續(xù)實施了骨干教師帶徒工程。在上年度師徒結(jié)對的基礎上，師徒雙方繼續(xù)認真履行幫扶協(xié)議，認真幫扶，虛心求教，互相取長補短，促進了青年教師更快地成長、成熟，形成結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良的教育教學梯隊，提高了我校課堂教學的整體水平。

2、實施名師培養(yǎng)工程。學校將“學科帶頭人、教學能手、重點培養(yǎng)對象、教壇新秀”列為首批學校名師培養(yǎng)對象，并為之提供更多展現(xiàn)自我的平臺，提高其知名度，樹立品牌學科、教師，激勵

他們主動參與教研工作，充分發(fā)揮他們的引領、示范、帶動作用。

讓這些老師及學科成為老師們學習的榜樣，成為對外展示學校教育的窗口。

3、做好對青年教師的培養(yǎng)工作。對于學校里的年輕教師，尤其是剛剛工作的新教師，學校進行了專門培養(yǎng)，配備骨干教師手把手培養(yǎng)，青年教師都得到了鍛煉，能力上有了很大的提高。

四、做好常規(guī)教學的過程管理，抓好各環(huán)節(jié)的落實

學校一如既往地抓好教學常規(guī)的過程管理，做到了精細化管理，繼續(xù)貫徹實行年級組管理與教研組管理兩條線并行的方式，年級組負責本年級各學科的常規(guī)教學管理，教研組側(cè)重于學科教研的開展，二

者各負其責，相輔相成。

總之在過去的的一年里，我校全體教師在海洋城教育辦公室的悉心指導下，學校的教科研工作再又上一個新臺階！

在新的一年里我們將繼續(xù)努力，再接再厲把我校的教科研水平提高到一個新的檔次。

濤雒中心初中201*年12月25日

《在化學教學中開展小組合作學習的有效研究》

開題報告

開題人：費洪斌

單位：國際海洋城濤雒中心初中時間：二O一三年十一月三日

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教科研工作總結(jié)

濟陽縣第二實驗小學

二一一年六月

教科研工作總結(jié)

教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發(fā)和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發(fā)點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。

二、抓好課題研究，促進教師能力提升。

教育科研是學校可持續(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動：我校已承擔國家級課題兩個，省級課題三個，市級課題兩個，其中國家級課題已經(jīng)順利結(jié)題。在201*年，我校根據(jù)本校的實際情況，初步探索出了一條適合我校學生實際的《“三導五學六環(huán)節(jié)”課堂教學模式》，為了確保課改的順利進行，學校制定了《“三導五學”課堂改革實施方案》，自201*年5月，學校組織教師們在教學方面進行了多項研究，如：導學卡設計的探討，設計出了符合學生實際的導學卡模式；學校確定每周二下午為語文課改研討時間，每周四下午為數(shù)學課改研討時間，確保課堂教學改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題。不僅如此，每周學校領導都不定時的召開課改專題會，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法，并確定下周的工作方向。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學過程也不斷優(yōu)化。201*年12月，學校組織各年級主任及骨干教師商討制定《語文、數(shù)學課堂教學方案（教學模式）》，細化課堂教學的環(huán)節(jié)，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的特點采用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復習課三大教學模式。

三、加強教研組建設，促進校本教研深入開展。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓，明確在校本

教研活動中研什么、怎么研，通過培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進了教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領作用。

四、抓好教研和科研的有機結(jié)合，促進教師專業(yè)發(fā)展。

建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學習學習他們先進的理念和經(jīng)驗�；貋砗蠹皶r總結(jié)并再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，

加強校本教研，學校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質(zhì)量才能不斷提高。

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