楊米澗九年制學(xué)校德育教育工作總結(jié)

立足實(shí)際，開創(chuàng)德育工作新局面

德育教育工作總結(jié)

我校一直以來以“立德、樹人、務(wù)實(shí)、求精”為校訓(xùn)，始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位，把德育工作當(dāng)成事關(guān)學(xué)生健康成長、學(xué)生未來發(fā)展的系統(tǒng)工程來抓。幾年來，我校德育工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生通過不斷地思考與定位，不斷的實(shí)踐與總結(jié)，通過不懈努力，經(jīng)驗(yàn)的積累傳承和更迭，摸索出了一條符合我校實(shí)際的學(xué)校德育路子。現(xiàn)將我校近年來德育工作情況總結(jié)如下：一、樹立以人為本理念，建設(shè)全員德育機(jī)制

1、成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長對學(xué)校德育工作負(fù)總責(zé)，由團(tuán)支部書記帶頭，形成了團(tuán)支部、少先隊(duì)、班主任為基本框架的德育工作機(jī)制，而且分工明確，責(zé)任到人，確保學(xué)校德育工作得以正常開展。

2、抓好班主任的管理，發(fā)揮指導(dǎo)作用。因?yàn)榘嘀魅斡质菍W(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員，學(xué)校主要以班主任工作這條主線，通過班隊(duì)會等形式開展德育教育。

3、實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會、家庭三位一體教育體系

我們是農(nóng)村學(xué)校，家長對學(xué)生的重視程度比城鎮(zhèn)小學(xué)相差太遠(yuǎn)了，很多家長總是這樣想：孩子就是考不上學(xué)，將來也有個地種。因此給學(xué)校教育帶來了難度。往往老師在學(xué)校把學(xué)生教育很好，可回到家中，父母拉后腿，使我們的工作白費(fèi)力。為解決這一難題，我們經(jīng)常召開家長會，學(xué)校制定領(lǐng)導(dǎo)教師家訪任務(wù)，并規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)教師對家長的接待事宜，充分讓家長多和學(xué)校溝通。并且聘請派出所指導(dǎo)員魏金亮為我校法制副校長，經(jīng)常為我校師生上法制課，并且由派出所牽頭，為我校成立了保安室和警務(wù)室，維護(hù)學(xué)校的治安，學(xué)校正氣斐然。

二、建章立制，強(qiáng)化常規(guī)管理。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。近年來我校加強(qiáng)了規(guī)范教育的制度建設(shè)，把《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》作為學(xué)生的行為行動準(zhǔn)則，并要求班主任帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)校專門制定學(xué)生德育教育方案，分階段提出要求與目標(biāo)，每天公布每班學(xué)生的表現(xiàn)并進(jìn)行評比，每周總結(jié)公布班級一周的評比結(jié)果，頒發(fā)流動紅旗，與班主任津貼掛鉤，有效提高全體班主任和學(xué)生的參與熱情。每學(xué)期學(xué)校評出模范班集體，優(yōu)秀團(tuán)員和紅花少年，激勵學(xué)生。并且，嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)生綜合素質(zhì)考評方案，對學(xué)生的六個維度進(jìn)行認(rèn)真考評，使學(xué)生重視素質(zhì)的提高和重視道德修養(yǎng)。三、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，重視師德師風(fēng)，樹立正確的輿論導(dǎo)向。

青少年極具模仿和可塑性，在學(xué)校里面，對他們和言行舉止影響最大的就是與他們朝夕相處的老師，因此，只有加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范廣大教師的言行舉止，才能使學(xué)生取乎法上，進(jìn)而在不經(jīng)意間養(yǎng)成良好的品德，規(guī)范自己的言行舉止，起到春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲的教育效果。為此，我校通過團(tuán)支部，著力加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育、法律法規(guī)教育和素質(zhì)教育，經(jīng)常性地進(jìn)行政治學(xué)習(xí)并進(jìn)行檢查，要求廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，人人充當(dāng)?shù)掠�工作者，共同抓好學(xué)校的德育工作。

四、拓展德育新領(lǐng)域，探求多樣化德育途徑。

養(yǎng)成教育是強(qiáng)化學(xué)校管理的基礎(chǔ)，是學(xué)生“成人”教育最基礎(chǔ)的也是最艱巨的工程。養(yǎng)成教育的成效在于這項(xiàng)工作的系統(tǒng)化和常態(tài)化，在于我們持之以恒地反復(fù)抓，抓反復(fù)。

1、發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高德育實(shí)效性。

在德育實(shí)踐工作中，不充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用，我們的德育工作就不能得到最佳的效果，為此，在德育工作中我們注意學(xué)生在德育中的主體地位，努力營造學(xué)生自我教育、自我管理、自我完善的育人機(jī)制。在活動中，讓每一個學(xué)生都成為德育活動的主角，找到自己的位置，發(fā)揮自己的才能，并在活動中認(rèn)識自我，發(fā)展自我，體驗(yàn)成功的快樂。如我校開展的學(xué)生喜聞樂見的活動：朗誦比賽，跳繩比賽，即興作文比賽，書法、繪畫手工制作等活動，都是為廣大學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)實(shí)踐、鍛煉自己、展示自己的機(jī)會，讓他們在活動中體驗(yàn)如何做人與做事。既促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成，又挖掘了學(xué)生潛能，鍛煉了他們的實(shí)踐能力，提高了德育實(shí)效。

2、加強(qiáng)德育陣地建設(shè)，增強(qiáng)德育針對性。

我校將主題班隊(duì)會、晨會、品德課、升旗儀式等作為學(xué)生思想教育的主陣地。我們通過形式多樣、生動活潑、喜聞樂見、行之有效的主題系列活動，增強(qiáng)了德育的針對性和實(shí)效性。學(xué)校根據(jù)德育的培養(yǎng)目標(biāo)和中小學(xué)生成長的特點(diǎn)，形成了各年級在不同階段實(shí)施道德教育，法制教育，心理教育。實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會做事”的教育目標(biāo)。作為德育的最終受益者，同學(xué)們在歷史課堂上能夠感受到歷史的凝重；時事政治讓他們體會到人類社會滾滾向前的車輪，依法治國和以德治國的齊頭并進(jìn)方能健全社會風(fēng)氣；通過植樹活動，他們認(rèn)識到我們的地球只有一個，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。

結(jié)合重大節(jié)日開展慶教師節(jié)，“國慶節(jié)”，“學(xué)雷鋒活動月”，各種紀(jì)念日等主題班會為平臺，做為德育教材，培養(yǎng)學(xué)生德育全面發(fā)展。通過這些活動讓學(xué)生在樂學(xué)中進(jìn)取向上，在歌聲、笑聲、掌聲中受到愛國主義、集體主義教育、啟迪和熏陶，在潛移默化中思想受到教育，得到升華。五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境。

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，近年來，學(xué)�；ù罅�營造德育氛圍，在校園環(huán)境綠化、凈化、美化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做到了讓每一面墻都能說話，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，讓學(xué)生在潛移默化中受到思想深處的感染與熏陶。學(xué)校的“宣傳欄、黑板報等文化陣地以及每周的升旗儀式等無時無刻不向?qū)W生進(jìn)行德育滲透，凈化他們的心靈。

盡管我們在德育工作中做了一些工作，也取得了一些成績，但在我們的德育工作還存在許多的問題：如何提高留守學(xué)生和學(xué)困生的教育、如何進(jìn)一步發(fā)揮家長在學(xué)校教育中的作用、農(nóng)村學(xué)生如何樹立自信、樂觀的心態(tài)德育目標(biāo)和內(nèi)容如何形成序列化、德育如何適應(yīng)信息現(xiàn)代化的發(fā)展的要求等，這些都是我們在下一步應(yīng)加以認(rèn)真考慮和要進(jìn)一步做好的工作。

楊米澗九年制學(xué)校201*年4月27日

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立足實(shí)際，開創(chuàng)德育工作新局面

德育教育工作總結(jié)

我校一直以來以“立德、樹人、務(wù)實(shí)、求精”為校訓(xùn)，始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位，把德育工作當(dāng)成事關(guān)學(xué)生健康成長、學(xué)生未來發(fā)展的系統(tǒng)工程來抓。幾年來，我校德育工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生通過不斷地思考與定位，不斷的實(shí)踐與總結(jié)，通過不懈努力，經(jīng)驗(yàn)的積累傳承和更迭，摸索出了一條符合我校實(shí)際的學(xué)校德育路子�，F(xiàn)將我校近年來德育工作情況總結(jié)如下：一、樹立以人為本理念，建設(shè)全員德育機(jī)制

1、成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長對學(xué)校德育工作負(fù)總責(zé)，由團(tuán)支部書記帶頭，形成了團(tuán)支部、少先隊(duì)、班主任為基本框架的德育工作機(jī)制，而且分工明確，責(zé)任到人，確保學(xué)校德育工作得以正常開展。

2、抓好班主任的管理，發(fā)揮指導(dǎo)作用。因?yàn)榘嘀魅斡质菍W(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員，學(xué)校主要以班主任工作這條主線，通過班隊(duì)會等形式開展德育教育。

3、實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會、家庭三位一體教育體系

我們是農(nóng)村學(xué)校，家長對學(xué)生的重視程度比城鎮(zhèn)小學(xué)相差太遠(yuǎn)了，很多家長總是這樣想：孩子就是考不上學(xué)，將來也有個地種。因此給學(xué)校教育帶來了難度。往往老師在學(xué)校把學(xué)生教育很好，可回到家中，父母拉后腿，使我們的工作白費(fèi)力。為解決這一難題，我們經(jīng)常召開家長會，學(xué)校制定領(lǐng)導(dǎo)教師家訪任務(wù)，并規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)教師對家長的接待事宜，充分讓家長多和學(xué)校溝通。并且聘請派出所指導(dǎo)員魏金亮為我校法制副校長，經(jīng)常為我校師生上法制課，并且由派出所牽頭，為我校成立了保安室和警務(wù)室，維護(hù)學(xué)校的治安，學(xué)校正氣斐然。

二、建章立制，強(qiáng)化常規(guī)管理。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。近年來我校加強(qiáng)了規(guī)范教育的制度建設(shè)，把《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》作為學(xué)生的行為行動準(zhǔn)則，并要求班主任帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)校專門制定學(xué)生德育教育方案，分階段提出要求與目標(biāo)，每天公布每班學(xué)生的表現(xiàn)并進(jìn)行評比，每周總結(jié)公布班級一周的評比結(jié)果，頒發(fā)流動紅旗，與班主任津貼掛鉤，有效提高全體班主任和學(xué)生的參與熱情。每學(xué)期學(xué)校評出模范班集體，優(yōu)秀團(tuán)員和紅花少年，激勵學(xué)生。并且，嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)生綜合素質(zhì)考評方案，對學(xué)生的六個維度進(jìn)行認(rèn)真考評，使學(xué)生重視素質(zhì)的提高和重視道德修養(yǎng)。三、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，重視師德師風(fēng)，樹立正確的輿論導(dǎo)向。

青少年極具模仿和可塑性，在學(xué)校里面，對他們和言行舉止影響最大的就是與他們朝夕相處的老師，因此，只有加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范廣大教師的言行舉止，才能使學(xué)生取乎法上，進(jìn)而在不經(jīng)意間養(yǎng)成良好的品德，規(guī)范自己的言行舉止，起到春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲的教育效果。為此，我校通過團(tuán)支部，著力加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育、法律法規(guī)教育和素質(zhì)教育，經(jīng)常性地進(jìn)行政治學(xué)習(xí)并進(jìn)行檢查，要求廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，人人充當(dāng)?shù)掠�工作者，共同抓好學(xué)校的德育工作。

四、拓展德育新領(lǐng)域，探求多樣化德育途徑。

養(yǎng)成教育是強(qiáng)化學(xué)校管理的基礎(chǔ)，是學(xué)生“成人”教育最基礎(chǔ)的也是最艱巨的工程。養(yǎng)成教育的成效在于這項(xiàng)工作的系統(tǒng)化和常態(tài)化，在于我們持之以恒地反復(fù)抓，抓反復(fù)。

1、發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高德育實(shí)效性。

在德育實(shí)踐工作中，不充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用，我們的德育工作就不能得到最佳的效果，為此，在德育工作中我們注意學(xué)生在德育中的主體地位，努力營造學(xué)生自我教育、自我管理、自我完善的育人機(jī)制。在活動中，讓每一個學(xué)生都成為德育活動的主角，找到自己的位置，發(fā)揮自己的才能，并在活動中認(rèn)識自我，發(fā)展自我，體驗(yàn)成功的快樂。如我校開展的學(xué)生喜聞樂見的活動：朗誦比賽，跳繩比賽，即興作文比賽，書法、繪畫手工制作等活動，都是為廣大學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)實(shí)踐、鍛煉自己、展示自己的機(jī)會，讓他們在活動中體驗(yàn)如何做人與做事。既促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成，又挖掘了學(xué)生潛能，鍛煉了他們的實(shí)踐能力，提高了德育實(shí)效。

2、加強(qiáng)德育陣地建設(shè)，增強(qiáng)德育針對性。

我校將主題班隊(duì)會、晨會、品德課、升旗儀式等作為學(xué)生思想教育的主陣地。我們通過形式多樣、生動活潑、喜聞樂見、行之有效的主題系列活動，增強(qiáng)了德育的針對性和實(shí)效性。學(xué)校根據(jù)德育的培養(yǎng)目標(biāo)和中小學(xué)生成長的特點(diǎn)，形成了各年級在不同階段實(shí)施道德教育，法制教育，心理教育。實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會做事”的教育目標(biāo)。作為德育的最終受益者，同學(xué)們在歷史課堂上能夠感受到歷史的凝重；時事政治讓他們體會到人類社會滾滾向前的車輪，依法治國和以德治國的齊頭并進(jìn)方能健全社會風(fēng)氣；通過植樹活動，他們認(rèn)識到我們的地球只有一個，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。

結(jié)合重大節(jié)日開展慶教師節(jié)，“國慶節(jié)”，“學(xué)雷鋒活動月”，各種紀(jì)念日等主題班會為平臺，做為德育教材，培養(yǎng)學(xué)生德育全面發(fā)展。通過這些活動讓學(xué)生在樂學(xué)中進(jìn)取向上，在歌聲、笑聲、掌聲中受到愛國主義、集體主義教育、啟迪和熏陶，在潛移默化中思想受到教育，得到升華。五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境。

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，近年來，學(xué)�；ù罅�營造德育氛圍，在校園環(huán)境綠化、凈化、美化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做到了讓每一面墻都能說話，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，讓學(xué)生在潛移默化中受到思想深處的感染與熏陶。學(xué)校的“宣傳欄、黑板報等文化陣地以及每周的升旗儀式等無時無刻不向?qū)W生進(jìn)行德育滲透，凈化他們的心靈。

盡管我們在德育工作中做了一些工作，也取得了一些成績，但在我們的德育工作還存在許多的問題：如何提高留守學(xué)生和學(xué)困生的教育、如何進(jìn)一步發(fā)揮家長在學(xué)校教育中的作用、農(nóng)村學(xué)生如何樹立自信、樂觀的心態(tài)德育目標(biāo)和內(nèi)容如何形成序列化、德育如何適應(yīng)信息現(xiàn)代化的發(fā)展的要求等，這些都是我們在下一步應(yīng)加以認(rèn)真考慮和要進(jìn)一步做好的工作。

楊米澗九年制學(xué)校201*年4月27日

《春雨的色彩》說課稿

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。二、幼兒情況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動展示出來。三、活動目標(biāo)：

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼�以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗(yàn)。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的�，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。七、學(xué)法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。八、教學(xué)過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延（繪畫形式）1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”�；顒娱_始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。2、看春雨觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設(shè)計自然合理，進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會“淋、滴、灑、落”并學(xué)會用小動物的話來朗誦、來回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

將本家活動內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個春天的完整印象。6、擴(kuò)展延伸、升華主題

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認(rèn)知。

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