農(nóng)林類院校生物技術(shù)專業(yè)工訓(xùn)總結(jié)草稿

兩周的工程訓(xùn)練實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，雖然在實(shí)習(xí)期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂(lè)！因?yàn)榭偟膩?lái)說(shuō)這次兩周的實(shí)習(xí)活動(dòng)是有趣的，并且它必將影響我今后的學(xué)習(xí)工作。我想在將

來(lái)的歲月里恐怕不會(huì)再有這樣的機(jī)會(huì)，

在短短的時(shí)間內(nèi)那么完整的體驗(yàn)到當(dāng)今工業(yè)界普遍所應(yīng)用的方法。

工程訓(xùn)練實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基本工藝方法和技術(shù)，

完成工程基本訓(xùn)練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)

知識(shí)了解了機(jī)械制造的一般操作提高了自己的操作技能和動(dòng)手能力而且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉,

提高了工程實(shí)踐能力,

培養(yǎng)了工程素質(zhì)。這是一次我們學(xué)習(xí)，鍛煉的好機(jī)會(huì)!通過(guò)

這次雖短而充實(shí)的實(shí)習(xí)我懂得了很多知識(shí)。本次的實(shí)習(xí)主要包括工程認(rèn)識(shí)、鉗工、銑、削車

削、磨削、數(shù)控加工、焊接、管工這幾個(gè)方面。1.

工程認(rèn)識(shí)：

為了能讓我們更好地認(rèn)識(shí)及了解什么是金工，老師還特地給我們播放了錄像，讓我們能有一

個(gè)直觀的了解。之后，還告誡我們?cè)趯?shí)習(xí)時(shí)要必須注意安全。2.鉗工：

鉗工可以說(shuō)是這么多種類的實(shí)習(xí)當(dāng)中最累的，最考驗(yàn)一個(gè)人耐心的，在這次實(shí)習(xí)當(dāng)中學(xué)到的真多。

在操作之前老師先給我們講解了有關(guān)鉗工工種和所用工具的一些內(nèi)容，我們了解到，鉗工的種類是很多的，

例如說(shuō)裝配鉗工、劃線鉗工等，鉗工是金屬加工中相當(dāng)重要的一個(gè)工種，在產(chǎn)品的加工、

機(jī)械維護(hù)以及修理中都需要鉗工的參與。鉗工所用的工具最重要的就是虎鉗了，

還有手鋸條，銼刀，以及鉆床。我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線；了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。首先要正確的握銼刀，

銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和

垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡(jiǎn)單了。

鉗工實(shí)習(xí)要求我們手工打造一個(gè)小錘頭，從一根鐵柱上面鋸出一段，然后手工打磨成規(guī)定大小的錘頭。

我們先將鐵柱用虎鉗夾緊，用銼刀銼出兩個(gè)光潔平整的平面，這個(gè)看似簡(jiǎn)單

的工作還真是一項(xiàng)技術(shù)活，需要掌握好銼刀的角度和力度，而且運(yùn)動(dòng)要平穩(wěn)，只有這樣才能

很好的銼出平整的平面來(lái)。同時(shí)，這還是一項(xiàng)比較耗費(fèi)體力的活動(dòng)，一個(gè)動(dòng)作不停的重復(fù)，不大一會(huì)兒將肩膀和胳膊就開(kāi)始有點(diǎn)酸了，還是沒(méi)有銼下去多少，鉗工的工作效率低果然是名不虛傳。

之后我們用畫線工具進(jìn)行畫線，畫出錘頭的輪廓。

然后用手鋸條沿著所畫的線進(jìn)

行鋸割，這對(duì)于沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)的我們還真算的上是一個(gè)挑戰(zhàn)，想要鋸直了還是真的不容易。首先要把握好方向，不能發(fā)生偏斜，力度要均勻，而且要比較專注，否者很容易把鋸條折斷。一次鋸割的量是比較小的，

太快了反而會(huì)因鐵屑附著在鋸條的表面而影響了鋸割的速度，需

要合理把握力度，才能適當(dāng)?shù)氖切�率得到提高。�?jīng)過(guò)一番努力，終于鋸了下來(lái)，雖然表面不是很平整，

還是比較滿意的。我們的錘頭輪廓清晰起來(lái)，隨后進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋砻驿S削，把錘頭

銼成方形的，使各個(gè)表面平整，并銼掉鋒利的棱角。終于經(jīng)過(guò)兩天半的時(shí)間完成了任務(wù)。管工：

管工實(shí)習(xí)主要要求我們認(rèn)識(shí)一些管工的基礎(chǔ)知識(shí)，然后完成一個(gè)小物件：蝦米腰彎。

我們要認(rèn)識(shí)有關(guān)的管材，可分為三種：一是金屬管材，它可分為球墨鑄鐵管、鍍鋅鋼管、不銹鋼管、銅管等；二是非金屬管材，它可分為UPVC管、UPVC雙壁波紋管、PPR

管等；三是復(fù)合管材，它可分為鋁塑復(fù)合管、鋼骨架塑料復(fù)合管等。接著截一段11cm

的管材，然后把管子卡緊在壓力鉗上，管段離鉗中約5cm，管

子不能是橢圓，管子要平直。操作時(shí)操作者要站在正面按順時(shí)針?lè)较蛲七M(jìn)鉸板，帶上兩扣左右后，操作者側(cè)身而站，扳動(dòng)扳把時(shí)，要平穩(wěn)協(xié)調(diào)，不要太用力，以

免出現(xiàn)偏差，為了潤(rùn)滑冷卻，應(yīng)該在切削部分不斷加油。在管上加工螺紋時(shí)，兩次到三次才算完成，螺紋要七到八格才算合格。絲扣套完后，松開(kāi)后擋，退下鉸板。套絲就完成了。最后根據(jù)圖紙的數(shù)據(jù)進(jìn)行切割，割成4

段，拼成蝦米腰彎。銑削：

銑削實(shí)習(xí)主要要求我們懂得銑床的種類和加工范圍。首先老師講解了銑床主要有立式銑床與臥式銑床，然后親自安裝刀頭，對(duì)鋼材進(jìn)行銑削，最后再由我們操作體驗(yàn)。磨削：磨削是利用高速旋轉(zhuǎn)的砂輪等磨具加表面

的切削加工。在實(shí)習(xí)中老師先講

操作的方法及注意事項(xiàng)，然后由我們磨削鋼板。

焊接：

第二周，我們進(jìn)行了兩天半的焊接實(shí)習(xí)。同樣，首先由老師進(jìn)行講解。實(shí)習(xí)中我們要接觸到電焊、

氣焊以及氣割這三方面。

工工件

解

首先是氣割，

要求我們用氣割槍對(duì)鋼板進(jìn)行氣割，每人

氣割兩塊鋼板，有老師在旁邊指導(dǎo)。

氣割槍主要有乙烯在氧氣中燃燒產(chǎn)生高溫對(duì)鋼板進(jìn)行融化，從而實(shí)現(xiàn)切割。然后進(jìn)行氣焊實(shí)習(xí)。

同樣氣焊槍也是由這兩種氣體燃燒產(chǎn)生高溫，但氣

焊是對(duì)鐵絲進(jìn)行融化，將其去兩塊鐵板連接。在焊接前，

需要對(duì)槍進(jìn)行調(diào)節(jié)，火焰有三種分

別是氧化焰、中性焰、碳化焰，我們需要利用中性焰的3200

度的高溫對(duì)鐵絲進(jìn)行融化，從

而達(dá)到氣焊。最后是電焊，要求我們?cè)阡摪迳线M(jìn)行電焊。焊條電弧焊最基本的操作是引弧、運(yùn)條和收尾。引弧即產(chǎn)生電弧。

焊條電弧焊是采用低電壓、大電流放電產(chǎn)生電弧，依靠電焊

條瞬時(shí)接觸工件實(shí)現(xiàn)。

引弧時(shí)必須將焊條末端與焊件表面接觸形成短路，然后迅速將焊條向上提起2～4mm

的距離，此時(shí)電弧即引燃。引弧的方法有兩種：碰擊法和擦劃法。電弧引

燃后，就開(kāi)始正常的焊接過(guò)程。為獲得良好的焊，縫成形，焊條得不斷地運(yùn)動(dòng)。焊條的運(yùn)動(dòng)稱為運(yùn)條。

運(yùn)條是電焊工操作技術(shù)水平的具體表現(xiàn)。焊縫質(zhì)量的優(yōu)劣、焊縫成形的好壞，主要由運(yùn)條來(lái)決定。電弧中斷和焊接結(jié)束時(shí)，應(yīng)把收尾處的弧坑填滿。若收尾時(shí)立即拉斷電弧，則會(huì)形成比焊件表面低的弧坑。車工：

首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個(gè)組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、

掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過(guò)各個(gè)手柄來(lái)進(jìn)行操作的，

老師又向我們講解了各個(gè)手柄的作用，然后就讓我們加工一個(gè)兩邊是球

形，中間是圓柱的一個(gè)工件。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開(kāi)始加工。

數(shù)控加工：

最后一個(gè)實(shí)習(xí)工種是數(shù)控車床的操作，就是通過(guò)編程來(lái)控制車床進(jìn)行加工。數(shù)控機(jī)床是綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制、

自動(dòng)檢測(cè)及精密機(jī)械等高新技術(shù)的產(chǎn)物，是技術(shù)密集度及自動(dòng)

化程度很高的典型機(jī)電一體化加工設(shè)備，它與普通機(jī)床相比，其優(yōu)越性是顯而易見(jiàn)的，不僅

零件加工精度高，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，且自動(dòng)化程度極高，可減輕工人的體力勞動(dòng)強(qiáng)度，大大提高了生產(chǎn)效率。只要輸入正確的程序，車床就會(huì)執(zhí)行相應(yīng)的操作，通過(guò)數(shù)控車床的操作及編

程，深深地感受到了數(shù)字化控制的方便、準(zhǔn)確、快捷。通過(guò)數(shù)控實(shí)習(xí)，我們了解了數(shù)控機(jī)床及數(shù)控加工概念，

掌握了數(shù)控機(jī)床程序編制內(nèi)容，

數(shù)控實(shí)習(xí)使我們具備了一定的數(shù)控加工基礎(chǔ)知識(shí)，

我們基本上可以能閱讀并且編制簡(jiǎn)單數(shù)控操作加工程序，初步掌握了數(shù)控機(jī)床的操作與維護(hù)。短短的2

個(gè)星期時(shí)間的金工實(shí)習(xí)學(xué)到很多，感觸良多，想法也挺多。我們學(xué)習(xí)的知識(shí)雖然不是很多，

但通過(guò)這次實(shí)習(xí)讓我們明白了我們需要實(shí)際學(xué)習(xí)掌握的技能還很多的。如果我

們不經(jīng)常參加這方面的實(shí)習(xí)鍛煉，我們這些大學(xué)生將來(lái)恐怕很難找到工作。社會(huì)需要人才，社會(huì)需要的是有能力的人才，需要的是擁有動(dòng)手能力的技術(shù)人才。我們大學(xué)生只有多參加實(shí)習(xí)實(shí)踐，

才能保證在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中有自己的位置。金工實(shí)習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了我們，提高了

我們的整體綜合素質(zhì)，

使我們不但對(duì)金工實(shí)習(xí)的重要意義有了更深層次的認(rèn)識(shí)，而且提高了

我們的實(shí)踐動(dòng)手能力，使我們更好的理論與實(shí)際相結(jié)合，鞏固了我們的所學(xué)的知識(shí)。

擴(kuò)展閱讀：生物專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

潛心鉆研教書育人

專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

團(tuán)風(fēng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)孫祺

本人1990年畢業(yè)于黃岡師范高等專科學(xué)校，1990年7月分配到團(tuán)風(fēng)縣方高坪中學(xué)任教，201*年調(diào)到團(tuán)風(fēng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，一直工作至今。1997年經(jīng)黃岡市中小學(xué)教師職務(wù)評(píng)審委員會(huì)評(píng)為中小學(xué)生物一級(jí)教師，1996年獲初中教師資格證，201*年獲高中教師資格證，201*年參加普通話訓(xùn)練測(cè)試達(dá)到二級(jí)甲等，1993年參加全國(guó)成人高考，被華中師范大學(xué)生物教育專業(yè)錄取，1996年畢業(yè)取得本科學(xué)歷，參加工作以來(lái)，一直從事生物、化學(xué)等學(xué)科的教學(xué)，現(xiàn)任高中二年級(jí)生物課教學(xué)工作。

自參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，做一名合格的人民教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的“十六大精神”和“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都受到最好的教育。因而我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批好每一份作業(yè)，牢牢掌握教學(xué)工作中的備、教、輔、改、考幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生實(shí)行分類，分層指導(dǎo)，教育好每一個(gè)學(xué)生努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的教師。

一、做一個(gè)教研型的教師

教師從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)，所以在教學(xué)工作中我不斷更新知識(shí)，拓寬知識(shí)視野，形成比較完善的知識(shí)體系，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，訂閱大量的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真寫讀書筆記，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)教育教學(xué)理論，積極參加各項(xiàng)教研教改研討會(huì)，加入了湖北省中學(xué)生物專業(yè)委員會(huì)，隨時(shí)了解生物學(xué)科

領(lǐng)域的最新進(jìn)展，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，努力使自己成為教學(xué)研究的主體。在教學(xué)過(guò)程之中，我擔(dān)任過(guò)教研組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)等職務(wù)，組織主持過(guò)很多教研活動(dòng)，使自己在教學(xué)教研活動(dòng)中得到鍛煉，受益非淺。使自己從一名普通的教師向教研型的教師轉(zhuǎn)變。由于自己的不斷努力，1992年參加黃州市青年教師講課比賽獲得一等獎(jiǎng)，1997年我輔導(dǎo)的學(xué)生付海燕參加生物奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)中獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，（當(dāng)時(shí)獲該獎(jiǎng)項(xiàng)的全市只有三名學(xué)生），我也被評(píng)為指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)，201*年和201*年兩年，我輔導(dǎo)高中學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生物聯(lián)賽兩年都被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師三等獎(jiǎng)。201*年我撰寫的論文《滿足情感需要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣》在07年第10期《當(dāng)代教育導(dǎo)刊》上發(fā)表，并被評(píng)為全國(guó)基礎(chǔ)教研成果壹等獎(jiǎng)，我參與編寫的初中新課標(biāo)專題《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與計(jì)算》一書深受同行和學(xué)生的好評(píng)。

二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師

作為一名教師，我始終堅(jiān)持愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持情感教育，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，對(duì)學(xué)生在以尊重依賴為前提下，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。其次我和家長(zhǎng)也積極探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性，從教以來(lái)，我無(wú)論是一名普通教師，班主任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，始終堅(jiān)持愛(ài)學(xué)生的信念。

三、做一個(gè)理念型的教師

隨著新一輪的基礎(chǔ)教育改革，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在生物課上，我把生物學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)上我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生方法、學(xué)法的指導(dǎo)，在學(xué)生中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多是來(lái)自對(duì)書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中，我也時(shí)刻不忘反思自己的教學(xué)行為，也取得了一些成果，我的教學(xué)課件《DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制》等案例在同行中交流，得到大家一致好評(píng)。

四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師

目前以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展，要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此我們教師再也不能滿足于粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)格當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸，應(yīng)而在教學(xué)上，我應(yīng)用了多媒體教學(xué)，在網(wǎng)上廣泛收集信息，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，取得了很好的教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)得更輕松，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更牢固，同時(shí)我還參加了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為教師和學(xué)生搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出了自己的貢獻(xiàn)。

在平時(shí)的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則。“三人行必有我?guī)煛�，我積極向每一位教師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也不忘記對(duì)一些年青教師的指導(dǎo)，使他們盡快在教學(xué)上成熟起來(lái)。我使始堅(jiān)信只有不斷交流、創(chuàng)新才能使我們的課堂充滿活力，由于我的不斷努力，每次被評(píng)為“先進(jìn)工作者”，“模范教師”，“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，201*年被評(píng)為“縣級(jí)骨干教師”。

當(dāng)然，成績(jī)已成為過(guò)去，在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我將更加努力，執(zhí)著追求，在教育教學(xué)工作中取得更大的成績(jī)。

201*年4月15日

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