黎慶武職場(chǎng)體驗(yàn)總結(jié)

職場(chǎng)體驗(yàn)總結(jié)

百色學(xué)院黎慶武

201*年5月至6月，我在田東縣油城學(xué)校實(shí)習(xí)，任初一49班的政治科老師以及實(shí)習(xí)班主任，在擔(dān)任實(shí)習(xí)老師期間，主要工作內(nèi)容有：

1.安排教學(xué)進(jìn)度，按照大綱要求備課并作好備課筆記，同時(shí)寫教案。2.課堂講課，教授所在學(xué)科知識(shí)，在條件允許的情況下盡可能采取多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高授課質(zhì)量；批改和講解學(xué)生作業(yè)。

4.組織考試，選擇或編寫考卷，批改試卷并登記學(xué)生成績(jī)。5.做好輔導(dǎo)、答疑工作，安排好輔導(dǎo)時(shí)間和地點(diǎn)。

6.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生形成健康的身體和心理素質(zhì)。

7.積極參與課程建設(shè)和課程改革，參加教學(xué)研究，不斷總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法，跟蹤本學(xué)科理論和技術(shù)發(fā)展，并運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中。

在整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，從聽(tīng)課、備課再到寫教案，最后步入課堂，這是一個(gè)不斷提升自身能力、不斷獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在聽(tīng)課階段，我聽(tīng)取了實(shí)習(xí)學(xué)校幾位政治、歷史老師的上課，發(fā)現(xiàn)他們的上課方法、形式比較死板，學(xué)生以背為主，創(chuàng)新性不足，在這種情況下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收消化比較少；還有一個(gè)問(wèn)題就是現(xiàn)在的學(xué)生基本上是90后，接受新知識(shí)的能力非常強(qiáng)，在性格上喜歡探求新事物，樂(lè)于接受一些新穎的教學(xué)，但在死板的教學(xué)中思維沒(méi)能得到真正的發(fā)散，不利于全面發(fā)展。正是基于新課程改革的要求和學(xué)生發(fā)展的特性，在上《自我保護(hù)》這一課的時(shí)侯，我采用了情景教學(xué)法，根據(jù)課本的活動(dòng)情景，讓學(xué)生學(xué)生扮演其中的角色，讓學(xué)生置身在真正的現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中，通過(guò)運(yùn)用課本知識(shí)的對(duì)話提高和加深他們對(duì)課本內(nèi)容的識(shí)記。事實(shí)證明，情景模擬教學(xué)法對(duì)整個(gè)教學(xué)效果的作用十分明顯，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)積極；但運(yùn)用這種方法有一個(gè)難題就是教師對(duì)整個(gè)課堂的控制能力到底如何，如果學(xué)生過(guò)于活躍，而教師對(duì)課堂的控制和把握不好，很容易引起課堂的混亂，這樣反而不利于教學(xué)，這需要善于領(lǐng)導(dǎo)和把握全局的能力。

通過(guò)這一段的教學(xué)經(jīng)歷，讓我分享到了作為一名教師的樂(lè)趣、真正體驗(yàn)到了課堂教學(xué)的魅力，也讓我學(xué)會(huì)了該如何的與學(xué)生進(jìn)行相處，在實(shí)踐中提高了我的教師技能；同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到自己的不足，如進(jìn)行教學(xué)中，傳統(tǒng)的的教學(xué)方法依然

占主導(dǎo)，教學(xué)方式單一；我也看到了突了在新時(shí)代下對(duì)教師有更高的的要求，比如多媒體的講授等，因此要不斷的從自身努力，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)技巧和教學(xué)方法，增強(qiáng)自己的計(jì)算機(jī)操作水平和能力。正是這一段教育教學(xué)實(shí)習(xí)，這更加堅(jiān)定了我對(duì)教師職業(yè)的追求。

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