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高 效 課 堂 教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

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高 效 課 堂 教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

高效課堂教學(xué)個人工作總結(jié)蘇延清政史地教研組

本學(xué)期開始,我們學(xué)校作為“安定區(qū)高效課堂實驗基地”,按照《安定區(qū)

六模塊‘3’構(gòu)建式課堂教學(xué)模式》,確定了4個“重點實驗班的基礎(chǔ)上,開展了實施高效課堂建設(shè)工作,11周開始在全校七八年級24全面實施高效課堂教學(xué)工作。本人參與了地理學(xué)科小組課堂教學(xué)模式的制定及學(xué)校實驗班教學(xué)工作,對高效課堂有了一個粗淺的認識,下面結(jié)合3個多月的教學(xué)實踐,將我這近

一個學(xué)期實踐高效課堂的情況做如下總結(jié)。

一、結(jié)合教學(xué)實踐,加深了“高效課堂”基本理念理解

高效課堂是針對教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常

態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生的積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,高效地完成教學(xué)任務(wù)。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言,是指知識與技能,過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)。

“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率,從而達到教與學(xué)的高效,基

本思路是將課堂教學(xué)內(nèi)容前置,老師先設(shè)計好“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生提前自學(xué),對于

一些比較簡單的內(nèi)容、學(xué)生能夠自行解決的內(nèi)容,讓學(xué)生提前自學(xué)解決,課堂上,僅僅是解疑答難,從而,避免了無用功,節(jié)省了時間,達到了高效。同時,教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作探究的作用,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、解決問題的能力。使學(xué)生各方面的能力都能得到發(fā)展和提高。

二、取得的成績

1.能夠及時的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極參與到高效課堂的實施中來。推行

“高效課堂”勢在必行,任重而道遠,要順利、有效地推行“高效課堂”,最為

關(guān)鍵的是老師要先轉(zhuǎn)型教學(xué)理念,大膽實踐,悉心研究,建立起符合教學(xué)規(guī)律新型教學(xué)思想。在本學(xué)期開始的時候,我能夠認真的領(lǐng)會學(xué)習(xí)高效課堂的基本理念和要求,能夠按照相關(guān)的規(guī)定去做,能夠一直堅持下來。

2.能夠?qū)Π嗉壭〗M成員進行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn),并制定評價制度激勵學(xué)生。在開學(xué)

初的時候,能夠按照科研室的要求對學(xué)生進行認真的培訓(xùn)。如粉筆字,白板字的

過關(guān),小組長的培訓(xùn)等等。同時為了調(diào)動學(xué)生的積極性,我也結(jié)合班級的實際情

況制定了相應(yīng)的評價機制,激勵學(xué)生的學(xué)生。(評價表附后)

3.能夠認真的編寫導(dǎo)學(xué)案。在平常的教學(xué)中我注意認真?zhèn)湔n,精心編制“導(dǎo)

學(xué)案”,啟迪學(xué)生智慧,訓(xùn)練學(xué)生的思維,提高學(xué)生的能力!案咝дn堂”教學(xué)模式提倡充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、探究性、合作性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作

用,老師僅僅是引導(dǎo)和解疑。一方面我注意引導(dǎo),用精心編制的“導(dǎo)學(xué)案”,設(shè)計問題情景引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自學(xué)探究、交流研討,另一方面是在課堂教學(xué)過程

中,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、探究。另一方面對于同學(xué)們的疑問,先讓全體同學(xué)共同參與,發(fā)揮集體的智慧,以生教生;對于學(xué)生們真的無法自己解決的問題,由我進行引導(dǎo)或講解,幫助學(xué)生解疑。

本學(xué)期,本人設(shè)計的《極地地區(qū)導(dǎo)學(xué)案》、(水資源導(dǎo)學(xué)案》、《土地資源

導(dǎo)學(xué)案》、《氣溫和降水》4篇導(dǎo)學(xué)案發(fā)表于《地理教學(xué)案》雜志(山西)和《學(xué)習(xí)方法報》。

4.能夠虛心的向其他老師學(xué)習(xí),取長補短,提高自己。

在這個學(xué)期中,我能認真虛心的向比別人學(xué)習(xí),參加了40多節(jié)本教研組、

其他學(xué)科教研組及學(xué)校高校課堂匯報課聽課、評課活動。在平時的教學(xué)中,我也

注意向我身邊的老師們學(xué)習(xí),做到取長補短,提高自己對高效課堂的認識。

5.能夠認真地寫好教學(xué)反思,在反思中進步。我認真的對待每周一次的教學(xué)反思,認真地總結(jié)在教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點和不足

之處,對于優(yōu)點我堅持,對于不足的地方我就認真的加以改正。在反思中提高了

自己,在反思中也獲得了進步。

三、高效課堂實施中存在的問題

1.對課堂的控制還需要加強

學(xué)生在板書的時候,在展示的時候,曾出現(xiàn)過學(xué)生溜號,不聽課的現(xiàn)象,所

以我的課堂的駕馭能力還有待提高和加強。對學(xué)生還要嚴(yán)格要求,同時也要激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愛上語文課,對語文感興趣。

2.學(xué)案的編制水平還要提高。

我要深入、細致地研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》對教學(xué)內(nèi)容的要求,分析本部分內(nèi)容

在整個教材中的位置,分析學(xué)生先有的知識與能力,按照人們的認知規(guī)律,循序漸進、一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計問題情景,特別注意:整個學(xué)案中設(shè)計的所有問題跨度不能太大。用學(xué)案激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3.課堂效率也需要提高。

目前的課堂已不再是以往的主要靠教師講的課堂了,那是低效率甚至是無

效率的課堂。高效的課堂教學(xué)主要應(yīng)在于教師的引導(dǎo),學(xué)生的主體參與。沒有學(xué)生參與的課堂絕不會是高效的課堂,沒有學(xué)生參與的問題永遠都還是問題。我要一個點,一個點的去鞏固,讓學(xué)生每節(jié)課都會有所收獲!逐漸的從低效向高效轉(zhuǎn)

四、今后課堂教學(xué)中的設(shè)想

1.繼續(xù)加強教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在推進課堂教學(xué)改革的實踐

過程中不斷推動自己觀念的轉(zhuǎn)變,進而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式,以逐步消除講得過

多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。

2.繼續(xù)加強以學(xué)課標(biāo),研課本,研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。

3.抓好備課中的備學(xué)生問題。盡可能改變傳統(tǒng)的備課時,只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)

容,而忽視備學(xué)生。研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況的同時,要研究學(xué)生的個體差異,一切從學(xué)生實際出發(fā),課堂教學(xué)的高效就近在遲尺。

4.研究和設(shè)計好課堂提問。課堂教學(xué)中,避免所提無效問題、假問題、無價

值問題充斥課堂,影響課堂教學(xué)效率的提高。注重對課堂提高的研究,所提的問題必須是有價值的,有啟發(fā)性的,有一定難度的,整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。

總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,影響課堂效

率的因素很多,我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué),客觀地面對我們的課堂教

學(xué)存在的問題,才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實踐,善于總結(jié),終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。附表:

定西市安定區(qū)公園路中學(xué)地理學(xué)科

高效課堂“當(dāng)堂檢測”小組評價記錄表(4人小組)

時間班級組長

姓名個人得分等級個人組內(nèi)得分是否達標(biāo)備注:

1.80分以上為A等〔優(yōu)秀〕;70分~79分為B等〔良好〕;60分~69分為C等〔合格〕;60分以下為D等〔不達標(biāo)〕。

2.組內(nèi)個人得分=組員個人得分總和÷組內(nèi)人數(shù)個人得分(可以突破100分)。

擴展閱讀:高效課堂教學(xué)工作總結(jié)

高效課堂教學(xué)工作總結(jié)

推進新課改,實施高效課堂教學(xué),其目的就是為了提高教學(xué)質(zhì)量,對于教學(xué)質(zhì)量的提升我們一要靠科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo),二要靠積極熱情的態(tài)度,三要靠有效的方法,四要靠積極探究的精神。高效課堂活動的開展,要在教學(xué)時間的科學(xué)利用上下工夫,在提高教學(xué)有效性上尋找突破口,在提升課堂效率上探尋途徑,在新課改實施中作好研究。我認為,把高效課堂和課程改革結(jié)合起來是持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量的一個研究方向。下面,我就學(xué)校高效課堂工作作總結(jié)如下:一、更新教學(xué)理念,提高課堂教學(xué)效率。

課堂教學(xué)是實施新課程的主陣地,是課改實施中的重中之重。誰抓住了課堂,誰就掌握了課改的主動權(quán)。只有提高課堂教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,改革課堂教學(xué)策略,才能使新課改得以順利進行。我積極倡導(dǎo)撰寫教學(xué)反思和教學(xué)案例,讓反思成為一種習(xí)慣,一堂課可以從三個方面進行反思:教了什么?怎么教的?教得怎樣?這對自己的專業(yè)成長很重要。

二、倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),凸顯主體精神,關(guān)注學(xué)生成長。

新課程中三維目標(biāo)之一就是情感、態(tài)度與價值觀,只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才是高效課堂的前提。學(xué)校主要從以下幾方面做起1、要加強學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)成功意識。

2、要創(chuàng)設(shè)問題情景,實施啟發(fā)式教學(xué),推進學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)動機的形成與發(fā)展。問題情景的設(shè)計,要有思考的價值、思考的必要和解決的可能。

3、要整合教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法,讓學(xué)生從教學(xué)內(nèi)容的邏輯性、系統(tǒng)性、趣味性、新穎性中,從生動活潑的教學(xué)方法中,獲得精神上的某種滿足。4、要及時反饋學(xué)習(xí)結(jié)果,增強學(xué)生的自信心或鞭策學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)。5、要適當(dāng)開展競賽活動,有效利用獎懲手段。

6、要通過培養(yǎng)學(xué)生良好的自我成就感,引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為進行合理評價、判斷和自我反應(yīng),誘發(fā)學(xué)生自我激勵,形成學(xué)習(xí)動機的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。三、確立主體,合理探究。

新課程倡導(dǎo)的是探究學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)的時間是有限的,教學(xué)內(nèi)容很多,課堂容量又比較小,如何進行探究學(xué)習(xí)教師感到無所適從,有時稍一探究教學(xué)內(nèi)容就完不了,不讓學(xué)生探究又與新課程理念相違背,新課程倡導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)是正確的,但是探究學(xué)習(xí)是有層次的,也并不是所有的課都要讓學(xué)生去探究。學(xué)校把高效課堂工作重點放到四個方面:有效備課、有效課堂、有效練習(xí)、有效輔導(dǎo)。1、有效備課。

備課是教學(xué)的基礎(chǔ),它對課堂教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的作用。在備課中做到細致、新穎、獨特,具有操作性。要細致分析教材,充分挖掘教材所蘊涵的信息,注意把教學(xué)內(nèi)容向廣度和深度兩個維度發(fā)展。側(cè)重知識之間的聯(lián)系,體現(xiàn)知識產(chǎn)生的方法,展現(xiàn)研究知識、解決問題的過程;側(cè)重知識的運用,體現(xiàn)實踐性;側(cè)重知識的更新,體現(xiàn)時效性。教師在備課中必須做到”六備”:備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備設(shè)計、備習(xí)題。2、有效上課。

要提高教學(xué)質(zhì)量,根本出路在于提高課堂效益,讓學(xué)生積極、主動地參加教學(xué)全過程。教學(xué)過程要做到開放性,關(guān)注學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注學(xué)生對問題的思考過程,關(guān)注學(xué)生思維實際,留給學(xué)生思考的時間和空間,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,要百花齊放、百家爭鳴,堅決不搞一言堂,堅決不做無效的提問。課堂上以“一要精講、二要多練、三要有法、四要緊湊、五要高效、六要完整!眮韲(yán)格要求自己。3、有效練習(xí)。

練習(xí)是學(xué)生獲取知識、掌握知識、探索知識的重要途徑,是課堂知識鞏固的基本環(huán)節(jié)。所以,抓好練習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。練習(xí)設(shè)計要做到多樣、開放、創(chuàng)新,具有實效性。練習(xí)形式要多樣,同一知識要以不同的形式呈現(xiàn),促使學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識解決不同類型的問題;練習(xí)內(nèi)容要開放,要結(jié)合社會生活題材以及學(xué)生生活素材來選題或命題,提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力;練習(xí)方法要創(chuàng)新,筆答、口答、競答、征答等多種方法并舉,提高學(xué)生的體驗?zāi)芰。4、有效輔導(dǎo)。

培優(yōu)補差是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略。輔導(dǎo)是實現(xiàn)這一要求的一個有效辦法。對于優(yōu)等生:要求以擴充與提高為主,完善課內(nèi)打好基礎(chǔ),豐富課余提升能力,重視激勵知難而進,加強輔導(dǎo)脫穎而出。對于中等生:要求以補充與轉(zhuǎn)化為主,促進向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。豐富課內(nèi)強化基礎(chǔ),適當(dāng)擴充有利提高,及時鼓勵重在推進。對于學(xué)困生:要做到多關(guān)心、多接觸、多面批、多鼓勵。要重視其特長發(fā)揮,多增加他們成功的體驗,及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,引導(dǎo)他們樹立自信心,完成基本教學(xué)任務(wù)。5、有效延伸。

作業(yè)是課堂的延伸,是知識鞏固的基本途徑,是學(xué)生知識掌握情況的有效反饋,所以,作業(yè)題的質(zhì)量一定要高,作業(yè)要有針對性、遷移性、延伸性、整體性。學(xué)生完成作業(yè)要認真,除了作業(yè)的量要適當(dāng)以外,教師一定要加強指導(dǎo)、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時、精到的講評,要在教新課前把作業(yè)講評好。要重點講評學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。對作業(yè)講評以后,教師要督促學(xué)生及時訂正錯題,鞏固講評的效果。有的學(xué)生的錯題教師沒有講評到,教師要做好個別輔導(dǎo)工作。

總之高效課堂教學(xué)作為一種教學(xué)實踐模式,越來越引起人們的思考與關(guān)注。為提高課堂教學(xué)的有效性,我們要以教學(xué)理論作指導(dǎo),經(jīng)過自己的實踐、探索,不斷完善我們的課堂教學(xué),切實提高教學(xué)效率,做到有效的教,學(xué)生有效的學(xué),多方面培養(yǎng)全面發(fā)展人才。

利溪小學(xué)校201*年7月

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