新教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

新教師學(xué)年總結(jié)

總結(jié)人：金銘

隨著蟬鳴的鼓噪白日，蛙叫的響徹夜空，05至06學(xué)年我教師生涯的第一年結(jié)束了。

十五年前，老師是我最崇拜的人，因?yàn)槲矣X得老師什么都知道，所以我想當(dāng)老師；十年前，我覺得老師有寒暑假，所以我想當(dāng)老師；四年前，我覺得老師這個(gè)職業(yè)很穩(wěn)定，所以我高考填報(bào)了師范，準(zhǔn)備做老師；現(xiàn)在，夢(mèng)想已成為現(xiàn)實(shí)，我已經(jīng)歷了一年教師工作的洗禮。

這一年里，我雖然遇到了許多困難、經(jīng)歷了許多挫折，并且在那無數(shù)個(gè)難眠之夜，不止一次的問自己是不是作了一個(gè)錯(cuò)誤的選擇，甚至有過放棄的沖動(dòng)。但最后我堅(jiān)持了下來，并在一次偶然的機(jī)會(huì)找到了一個(gè)突破口。下學(xué)期時(shí)，有一次我看到一位家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己桀驁不馴的孩子，開始有禮貌時(shí)高興得神情時(shí)，我的心靈受到很大的觸動(dòng)。因此，我開始從新審視教師這一職業(yè)，我發(fā)現(xiàn)教育真的是一門精妙的藝術(shù)。教師不能像工人一樣用一成不變的方法去對(duì)每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該因人而異采取最適當(dāng)?shù)姆椒�，這正是藝術(shù)與技術(shù)的區(qū)別；而且教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)的人，不像其它藝術(shù)的對(duì)象這是一些物體，因此我覺得教師是世界上最偉大的藝術(shù)家。隨著我對(duì)教師職業(yè)價(jià)值的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和對(duì)教師工作的適應(yīng)，那些昏暗年的想法漸漸消失了，慢慢的我發(fā)現(xiàn)自己已能從工作中尋找到激情和快樂，并且真正的喜歡上了這一職業(yè)，這一切使我堅(jiān)定了做一名教師的信念。

看著上學(xué)期我最消極時(shí)，在宿舍貼窗戶的報(bào)紙上用粗糙的毛筆字寫的《生于憂患，死于安樂》中最經(jīng)典的一段“天將降大任于世人也,必先苦其心智”和兩個(gè)大大的“忍”字。我覺得我能走出那段消極的時(shí)光，真的最應(yīng)該感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和許多老師的幫助。當(dāng)我信心動(dòng)搖、灰心喪氣時(shí)，李書記對(duì)我說：“小金，你現(xiàn)在工作雖然沒干好，但你是有能力的，我相信將來你肯定會(huì)成功！”，這讓我有了新的動(dòng)力；每次，謝校長(zhǎng)和唐校長(zhǎng)聽完我的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，在提出問題后總不忘為我那堂糟糕的課找出一些優(yōu)點(diǎn)，來樹立我的自信心；上學(xué)期時(shí)，有段時(shí)間因?yàn)槲野嗳慰坪腿f騏睿的事因?yàn)椴恢�如何處理，我常常往孫校長(zhǎng)辦公室跑，耽誤了他不少工作，可他每次都很熱情地接待我并幫我解決困難，這讓我很是過意不去；無論是王主任開學(xué)前的徹夜傳授德育教育秘訣還是王勇主任的傾囊相授寫論文獲獎(jiǎng)秘訣，都讓我非常感激；還有唐老師，作為初二的年級(jí)組長(zhǎng)，我沒少給他添麻煩，但他從沒有對(duì)我報(bào)以怨言，并且常常傳授我一些他總結(jié)的育人妙招；楊波老師、徐紅老師、雷挺老師等許多老師都對(duì)我有很大幫助，真可謂：筆墨有限，真情難書。正是我們學(xué)校這種“不是家，勝似家”的“人和情”，讓我從陰暗中走了出來，各位領(lǐng)導(dǎo)、老師讓我真誠(chéng)的對(duì)你們說一聲“謝謝”。

人和中學(xué)是一個(gè)和諧的港灣，在這我們不用去為工作以外的事分心。說實(shí)話，我實(shí)在找不出一個(gè)讓我不熱愛、不努力去建設(shè)這個(gè)和諧港灣的理由。首先，是人和中學(xué)讓我實(shí)現(xiàn)了做老師的夢(mèng)想；第二，是人和中學(xué)為我搭建起了展示自己的舞臺(tái)；第三，也是最總要的一點(diǎn)，代表人和中學(xué)的并不是那一棟棟鋼筋混凝土的教學(xué)樓，而是我們?nèi)�體人和中學(xué)的老師。也就是說，為人和中學(xué)的發(fā)展努力，實(shí)際上就是為自己的發(fā)展努力；我作為人和中學(xué)的一分子，我的命運(yùn)與人和中學(xué)的發(fā)展是連在一起的。就像現(xiàn)在走在玉清寺，你說你是人和中學(xué)的老師，別人都會(huì)投來一種尊敬和羨慕的目光，這就是通過大家的努力得來的。所以，我實(shí)在找不出不熱愛他的理由。

德育教育方面：（教育是門藝術(shù)）

以前，我以為德育教育（后簡(jiǎn)稱教育）就是嚴(yán)厲；接著，在大學(xué)課本里我知道了：教育循循善誘的教導(dǎo)；后來，在工作初期我掌握到“真正”的教育應(yīng)該是嚴(yán)厲加循循善誘，并取得了一些成績(jī)。這時(shí)，我覺得我悟出了一個(gè)教育的法寶，可以一勞永逸了。當(dāng)我這個(gè)想法形成的時(shí)候也就注定了1、冷處理事件：我原以為

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教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，從201*年9月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里感覺有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方改進(jìn)不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。

成為一名新教師，由理想變成現(xiàn)實(shí)，我覺得要做的就是要熱愛自己的職業(yè)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，新教師崗位培訓(xùn)班就給了我這個(gè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我漸漸適應(yīng)了學(xué)校環(huán)境、適應(yīng)了工作。內(nèi)心也由初來乍到時(shí)的慌亂轉(zhuǎn)為日趨成熟。而且在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事們熱心真誠(chéng)的幫助，指導(dǎo)老師悉心的指導(dǎo)下，我的工作慢慢走上正軌，教學(xué)方法也變得熟練起來。

在思想上，我堅(jiān)持參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在崗培班老師的引導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)有效的教學(xué)方法。求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新成為我的工作座右銘。我的教師素養(yǎng)在這樣的和諧的人文環(huán)境中得到加強(qiáng)和提升，我的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的肯定。

在工作中，培訓(xùn)班的老師給了我們新人很大幫助，學(xué)校也給予了我這個(gè)新人很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，師徒結(jié)隊(duì)，外出聽課等我都積極參加。把培訓(xùn)班學(xué)到的理念應(yīng)用到工作實(shí)踐中是我的追求，我學(xué)習(xí)到“教師要成為研究者”“讓教師成為學(xué)校的品牌”的先進(jìn)理念，從而樹立起我正確的職業(yè)觀念。在工作中要不斷提高自身的專業(yè)化水平和自我調(diào)試能力。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，學(xué)校聽課讓我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)也經(jīng)歷這樣一個(gè)理論到實(shí)踐，從別人的經(jīng)驗(yàn)到自己親身體驗(yàn)的過程。一年下來，我覺得獲益非淺。感謝新教師培訓(xùn)班創(chuàng)造了這么多的機(jī)會(huì)幫助我們跨越教師道路上的第一道門檻，我們沒有理由不努力做一個(gè)合格稱職的人民教師。

這次培訓(xùn)，就我自身而言，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想。感受到教師職業(yè)的光榮與艱辛，通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我的人生目標(biāo)更加明確了，“學(xué)，然后知不足，教，然后知困”說的很有道理，通過培訓(xùn)，我覺得肩頭背負(fù)的不僅僅是教學(xué)的重任，還有育人的責(zé)任。培訓(xùn)雖然接近了尾聲，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無止境，我會(huì)在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！

經(jīng)過一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過磨練，我會(huì)改善自己的不足，越做越好，全面而不失風(fēng)格。

南李小學(xué)

201*-9-

教師培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)

南李小學(xué)

201*-9-15

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