年度師德總結(jié)

年度師德總結(jié)

師德我覺得是教師們必須應(yīng)該擁有的，現(xiàn)在教師最缺乏的也就是師德了，如果教師都沒有德，那國家真的沒有未來了。

在改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，師德建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn)，在人們的價(jià)值觀念多元化的影響下，師德建設(shè)出現(xiàn)了許多新的問題，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)的形勢對師德建設(shè)提出了新的要求。因此，我們要按照江澤民總書記提出的三個(gè)代表的要求，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，使廣大教師真正作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。

一、德

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)以江澤民同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心孩子愛護(hù)孩子，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。愛崗敬業(yè)，教師要樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心。事業(yè)心是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念，是對自己所從事的事業(yè)的執(zhí)著追求。教師的事業(yè)心就是堅(jiān)信自己所從事的教育工作是崇高的事業(yè)，因而一心撲在自己事業(yè)上，下決心要在教育工作中為人民作出最大的成績和貢獻(xiàn)。這種事業(yè)心是教師的寶貴品質(zhì)，是做好教育工作的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，它給人力量，催人奮進(jìn)，使人堅(jiān)強(qiáng)。

二、識(shí)

教師是知識(shí)的傳播者，幼兒是知識(shí)的接受者教師是先進(jìn)生產(chǎn)力的象征，幼兒是待發(fā)展的、未成熟的群體。在一定意義上，教師素質(zhì)決定了幼兒素質(zhì)發(fā)展的可能性和發(fā)展程度。在教師的字典中從來沒有一個(gè)夠字，教師要通過繼續(xù)教育提高自己的知識(shí)素養(yǎng)，提高自己實(shí)際教學(xué)水平。

一個(gè)社會(huì)的發(fā)展需要我們堅(jiān)持科教興國的偉大策略，需要教育培養(yǎng)出一批批有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。人生有限，學(xué)無止境。終身學(xué)習(xí)也成了一句家喻戶曉的口號。教師要不斷提高專業(yè)知識(shí)水平。二期課改是本學(xué)期我學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本學(xué)期我自覺地、積極地投入到二期課改的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，使自己真正融入二期課改，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、撰寫二期課改論文活動(dòng)，使我對

二期課改有了更一步了理解，也樹立了以幼兒發(fā)展為本的理念。突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，滿足幼兒的探索興趣。教師也不再是權(quán)威，而是合作者和支持者，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度傾聽幼兒的表述，理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)。在一日活動(dòng)中注意從孩子的角度出發(fā)觀注孩子身上有價(jià)值的焦點(diǎn)，給予幼兒更多生成活動(dòng)的空間，注意孩子經(jīng)驗(yàn)的積累，變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

三、能上學(xué)期開始，我們就開始對二期課改進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究。在探索實(shí)踐方案課程的教學(xué)過程中，作為教育主體的教師，其新舊觀念的碰撞，教育行為的調(diào)適，隨著實(shí)踐的探索而發(fā)生著一系列變化；而這些變化正深刻地影響著課程實(shí)施中師幼互動(dòng)的效應(yīng)，潛移默化地引領(lǐng)著兒童的發(fā)展和教師自身的成長。其中，作為教育主體的教師在觀念與行為上也進(jìn)行了多方面的轉(zhuǎn)變和整合。從熱衷于分科教學(xué)轉(zhuǎn)向于注重各領(lǐng)域的整合；從傾向于成人權(quán)威性轉(zhuǎn)向于倒重以兒童為本；從重知識(shí)技能的傳授轉(zhuǎn)向于重幼兒自主探索習(xí)得經(jīng)驗(yàn)；從重學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹伢w驗(yàn)過程；從重集中教學(xué)轉(zhuǎn)向于重小組探索；從重審判式評價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)橹靥接懯缴套h。孩子們是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體。只有在自主活動(dòng)的過程中，兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值更好地獲得發(fā)展。

四、績：

做為一個(gè)托班的班主任，整天面對的一群飯來張口，衣來伸手，自理能力還需成人幫助的寶寶，從孩子們剛?cè)雸@的哇哇大哭，到如今高高興興來園，其間的辛苦只有自己知道。要問我是如何做到的，我的秘訣就是愛。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是平等，平等對待每一位寶寶。班上有一住叫王欣杰的寶寶，見過他的老師對他的評價(jià)都是一個(gè)丑字，不但如此，王欣杰由于年齡比其他寶寶小，語言發(fā)展和自理能力方面都相對較差，經(jīng)常會(huì)大小便在身上，吃飯時(shí)經(jīng)常會(huì)將湯打翻，到了戶外就不管別人，自顧自玩，對于老師的話根本就置之不理。面對這樣一個(gè)寶寶，我并沒有嫌棄他，每次大小便在身了，我總是及時(shí)給他換上干凈的衣物，引導(dǎo)他要小便了告訴老師；早上來園總是熱情接待，消除他對幼兒園的生疏感；平時(shí)出去玩了，總是拉著他的小手，讓他知道要跟著老師。漸漸的，王欣杰有了很大的進(jìn)步，請他小便時(shí)，他愿意去了，叫他名字時(shí)，他跟老師有回應(yīng)了，早上來園時(shí)不再哭了，做游戲時(shí)他會(huì)跟在老師身邊學(xué)了。愛就是了解，愛孩子就要了解孩子，包括對孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提。班上還有一位寶寶，剛來園時(shí)喜歡獨(dú)自一個(gè)人抱著頭躲在一旁不理人，飯也不吃，任老師怎么哄怎么騙，她就是不理人，通過和家長的溝能了解，得知，寶寶原來是耳朵不好，對于別人的話要靠在耳邊才能聽到，因?yàn)檫@個(gè)生理缺陷，父母很少帶孩子去玩，所以造成了寶寶性格內(nèi)向，不愛和別人交往。看著如此天真可愛的她，因?yàn)樯眢w的原因而享受不了別的孩子應(yīng)有的歡樂，我決定一定要讓她在幼兒園里有一個(gè)美好的回憶。她聽不清，我就盡量讓她在我身邊，讓她聽清我的話；唱歌時(shí)，總是讓她站在離收音機(jī)最近的地方，讓她也享受到美妙的音樂；做游戲時(shí)，總是將她拉在自己身邊，邊解釋邊和她一起做。孩子因我的舉動(dòng)，變得喜歡上幼兒園了，小臉蛋上開始出現(xiàn)笑容了，而且還開口愿說一些簡單的話語了，最讓我高興的是，她開口叫我媽媽了，這是對我的辛苦一種最好的回報(bào)，讓我深深體會(huì)到做為一名老師的光榮和偉大，再怎么辛苦都是值得的。

本文來源：師德論文網(wǎng)

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201*年度師德總結(jié)

夕陽民族中學(xué)：李新有

本學(xué)年我承擔(dān)的是九年級二班的班主任工作和語文教學(xué)工作，現(xiàn)將一年來的師德表現(xiàn)總結(jié)如下。

一、關(guān)愛學(xué)生，不歧視學(xué)困生，給他們成長的機(jī)會(huì)；

因?yàn)闊釔劢逃�，喜歡當(dāng)班主任，所以喜歡學(xué)生，用真心愛班級的學(xué)生；用一種發(fā)展的眼光看待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)未成年人來看，當(dāng)做一個(gè)發(fā)展中的人來看，去掉了有色眼鏡，去掉了功利心態(tài)，努力為孩子們的初中時(shí)代留下一些陽光和燦爛。所以本次帶班，不再片面追求成績，不因?yàn)樽约旱脑�因把一個(gè)學(xué)生推出學(xué)校，而是進(jìn)行耐心的教育和要求，雖然沒有立竿見影的效果，但是從孩子們的笑臉中我感受到辛勤付出的收獲。

我也曾經(jīng)幻想過：如果我想辦法把自己班級的所謂的“差生”想辦法攆出學(xué)校，我也努力只盯著學(xué)生的成績，會(huì)不會(huì)有更好的結(jié)果呢？我是不是也會(huì)品嘗到“幸福感和成就感”呢？答案是肯定的！原因有三：一、少了5個(gè)差生，班級紀(jì)律自然會(huì)好，有利于科任教師的教學(xué)與管理；二、攆走差生，殺雞敬猴，對其他學(xué)生會(huì)起到很好的警戒作用，影響不��；三、攆走差生，班級教學(xué)成績自然會(huì)提高。但是，我沒有，所以一切都是假設(shè)！但是我不后悔！我對得起自己的良心。二、以身示范，做學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的榜樣；

一年來，對學(xué)生嚴(yán)格要求，以身示范，要求學(xué)生做到的，自己也盡力做到；特別說兩點(diǎn)：1、讀書，要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，熱愛讀書，自己身體力行，到教室絕大多數(shù)時(shí)候在讀書學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)很好的榜樣作用，帶動(dòng)我們班級的學(xué)生慢慢愛上了讀書，喜歡上學(xué)習(xí)；2、遵守班級規(guī)定，到校時(shí)間和學(xué)生保持一致。我總認(rèn)為，教師的言傳身教是一個(gè)很好的潛移默化的教育方法，嚴(yán)格要求自己是我對自己的承諾！

三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)、管理水平；

學(xué)習(xí)，然后知不足，近年來的學(xué)習(xí)，讓我更感覺自己沒有一絲專長，沒有一點(diǎn)過人之處，沒有一點(diǎn)值得炫耀的資本，讓我時(shí)刻在教育生涯中感覺如臨深淵、如履薄冰，對教育的敬畏之心日益嚴(yán)重，對生命的敬畏是我不敢有一絲大意，唯恐出現(xiàn)無心之過，傷害學(xué)生的心靈。我只有更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)前人的智慧，聆聽大師的教誨，慢慢的感悟，慢慢的提高，慢慢的運(yùn)用與自己的教學(xué)與管理中，慢慢的提高自己的能力與水平。努力做一個(gè)合格的人民教師。四、善于反思，遇到事情多思考自己的不足；

以前，我看到學(xué)生出現(xiàn)的問題就愛生氣、發(fā)脾氣、懲罰、訓(xùn)斥，但是，隨著自己的學(xué)習(xí)，隨著自己的提高，我慢慢認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的問題，大都是我的問題！就像我們經(jīng)常說的“每一個(gè)有問題的孩子身后，都有一對有問題的家長”一樣。

看過這么幾句話：善者，不善人之師；不善者，善人之資；“師資”一詞意義就很明確了，所謂的差生，所謂的問題，都是老師成長的資本，如果學(xué)生沒有問題，老師怎么會(huì)成長呢？教學(xué)相長也許就是這個(gè)道理。遇到過不少老師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題不是一味訓(xùn)斥，一味的責(zé)備，一味的埋怨，而是靜下心來思考原因?qū)W生原因、老師原因、或者家庭原因，然后對癥下藥，慢慢的治好學(xué)生的病。俗話說“病來如山倒，病去如抽絲”，任何醫(yī)生都要對病人有耐心，老師也一樣，不能以急功近利的心態(tài)對待學(xué)生的錯(cuò)誤，要學(xué)習(xí)醫(yī)生的治病救人的精神。

說實(shí)話，我知道自己做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，絕對不夠好，但是我會(huì)嚴(yán)格要求自己，爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，象蝸牛一樣，向著自己的目標(biāo)一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn)，有一天，也許就會(huì)爬上金字塔的頂端。

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