數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié) 2

201*年頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

201*年9月5日到11月20日是我一段難忘的人生經(jīng)歷，實(shí)習(xí)，作為大學(xué)的最后一課，也是走向工作的第一課。從實(shí)習(xí)前的興奮、激動(dòng)、期待，實(shí)習(xí)過(guò)程中的艱辛、苦澀到離開(kāi)時(shí)的感動(dòng)和依依不舍兩個(gè)多月的時(shí)間匆匆而過(guò),轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)工作即將接近尾聲，掩卷長(zhǎng)思，細(xì)細(xì)品味，過(guò)去的兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作，我深有感觸，現(xiàn)在我把自己在這段時(shí)間工作中的體會(huì)與得失整理總結(jié)，認(rèn)真反思，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力求在畢業(yè)后的教育工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短。

9月5日來(lái)到遵義縣三岔小學(xué)，得到了學(xué)校的盛情接待，接著就及實(shí)地安排了食宿。在實(shí)習(xí)生接待會(huì)上，學(xué)校安排了我們和指導(dǎo)老師會(huì)面。帶領(lǐng)我的是一位年輕的女教師，后來(lái)才得知，陳老師是學(xué)校為數(shù)不多的年輕骨干教師之一。通過(guò)這兩個(gè)多月時(shí)間的相處。我的指導(dǎo)老師不但年輕有為，而且隨和有耐心，從她那里，我學(xué)會(huì)了很多教學(xué)教育理論，經(jīng)驗(yàn)，還學(xué)會(huì)了很多生活中的為人處事的原則，這些都將是我一生的寶貴財(cái)富。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)（1）班。全班48名學(xué)生，他們天真，調(diào)皮、好動(dòng)，根本不懂事，他們成長(zhǎng)著稍不留意，便會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，誤入歧途，記得我第一次跟隨指導(dǎo)老師走進(jìn)教室聽(tīng)課，他們就很好奇的看著我，于是我靜悄悄往最后一排坐下來(lái)，他們的目光全部移向我。直到老師喊：“上課！”他們才不舍的轉(zhuǎn)過(guò)身去每天我替老師批改作業(yè)，發(fā)作業(yè)，和他們接觸的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，通過(guò)一周的聽(tīng)課，那些學(xué)生對(duì)我既熟悉又陌生，有的課上課下都沒(méi)把我當(dāng)回事，和我嬉皮笑臉的，有的有有過(guò)于內(nèi)斂，不敢和我說(shuō)話，第一時(shí)間我就被這個(gè)難住了。我百思不得其解，是我的指導(dǎo)老師給了我解藥：和你嬉笑打鬧的娃兒，學(xué)習(xí)不一定好，但性格外向，這種娃兒需要你對(duì)他嚴(yán)肅點(diǎn)，學(xué)習(xí)上適時(shí)點(diǎn)撥，稍作引導(dǎo)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，然后再嚴(yán)格要求他，這部分學(xué)生是學(xué)習(xí)的好料，但要借助外界力量去打壓，錘煉，此時(shí)我們老師絕不能放任不管；而另一類學(xué)生，他們其實(shí)和其他人一樣成長(zhǎng)著，只是由于先天性的，或者他們家庭環(huán)境影響。致使他們性格內(nèi)斂、孤僻，表現(xiàn)為不善于和別人來(lái)往，沉默寡言，對(duì)于他們，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的任何表現(xiàn)的進(jìn)步都要及時(shí)的肯定加以鼓勵(lì)，開(kāi)啟他們那扇封閉的心靈之窗。

一周的見(jiàn)習(xí)之后，我擁有老師給的管理學(xué)生的秘籍，我信心滿滿的走上講臺(tái)，我走進(jìn)教室的那一刻，我才發(fā)現(xiàn)一個(gè)人要面對(duì)四、五十張陌生面孔是多么的不易。我漲紅臉抬起頭用我最大的嗓音喊：“上課！”學(xué)生們好半天才拖拖拉拉的站起來(lái)，但是令我滿意的是，“老師好！”這三個(gè)字說(shuō)得非常的整齊、響亮。但他們坐下來(lái)，我準(zhǔn)備自我介紹的時(shí)候，教室里更是亂成一團(tuán)麻，此時(shí)陳老師進(jìn)來(lái)了，才穩(wěn)住了陣腳，扭轉(zhuǎn)了局勢(shì)。我小心翼翼講著每個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí)，時(shí)而吼一下這個(gè)同學(xué)，時(shí)而又對(duì)另外的同學(xué)瞪一眼,我感覺(jué)到一節(jié)課的時(shí)間是那么短暫，一節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有很多環(huán)節(jié)忘記了，有很多又沒(méi)講到位。老師也給我提出了很多建議，但最嚴(yán)重也急需解決的是課堂紀(jì)律問(wèn)題。我在上面講課，老師不定期去教室去聽(tīng)課，每次課下來(lái)，老師對(duì)我上課都指出了很多不足，也給我相應(yīng)的改進(jìn)措施，就這樣我慢慢地在不斷地改進(jìn)當(dāng)中適應(yīng)了教學(xué)。

實(shí)習(xí)的時(shí)日一天一天在減少，我的教學(xué)能力經(jīng)歷了了實(shí)踐的檢驗(yàn)和修正在課堂教學(xué)中，我深知“要個(gè)學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”的深意，漸漸地，努力備好、講好每一堂課是我的目標(biāo)，每一堂課都經(jīng)歷了“備課--上課--反思”這樣的流程。又不懂或疑問(wèn)的地方，我會(huì)及時(shí)地想老師們請(qǐng)教。在此時(shí)期間。我共完成教案29份，上課38節(jié)，聽(tīng)課9節(jié)，完整聽(tīng)課記錄5篇。我是是一名實(shí)習(xí)教師，但我始終堅(jiān)持以一名真正的教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。處處注意自己的言行和儀表，時(shí)時(shí)不忘“為人師表”的校訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了用微笑去面對(duì)每一位學(xué)生，可別小看一個(gè)小小的微笑，它的作用可不小。一個(gè)微笑足矣讓一顆自信的心更加堅(jiān)定，足矣讓一顆不平靜的心頓時(shí)得到安靜，足矣讓一顆失敗的心重新找回自信;用平等的眼光去看待每一位學(xué)生，在一個(gè)班級(jí)里不僅有優(yōu)秀的學(xué)生存在，還有一部分學(xué)生存在，而這一部分學(xué)生往往是容易被忽視的群體后進(jìn)生。其實(shí)，一個(gè)班級(jí)的好壞往往取決于這些后進(jìn)生。他們是需要關(guān)愛(ài)的，是需要老師用平等的眼光去看待的;用心去和每一位學(xué)生溝通，“將心比心”這句話相信大家并不陌生，

同樣，和學(xué)生的溝通一樣需要用心。雖然每天一節(jié)課，但是讓人感覺(jué)有些累，但只要我站在三尺講臺(tái)上就感覺(jué)到了責(zé)任，下面一雙雙渴望求知的大眼睛，我就有了無(wú)窮的動(dòng)力。我很想一天24小時(shí)和他們?cè)谝黄�，輔導(dǎo)他們完成作業(yè)，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。周一和周二是安排我守午休，我和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任�？粗�自己的學(xué)生，就像自己的弟弟妹妹，年齡還小，臉上總是有天真的笑，顯得特別的親切。當(dāng)我每次拿到作業(yè)本，找正確答案，當(dāng)我拿到卷子給他們加分時(shí)，我很想狠狠地罵他們甚至有打人的沖動(dòng)，但是早上，中午，下午，課上，課下上學(xué)路上，操場(chǎng)上，教室里那一聲聲“老師好！”，讓我不禁想：“這些同學(xué)有錯(cuò)嗎?只不過(guò)是學(xué)習(xí)上落后了一點(diǎn)，他們懂得尊重別人，這才是最重要的”。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不稱職的教師，或許更多的是老師的原因吧。

雖然在不斷的進(jìn)步，但還是避免不了一些缺陷：由于我經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，課堂語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練等，另外，對(duì)學(xué)生家庭情況、性格了解不充分，在處理學(xué)生時(shí)過(guò)于急躁，對(duì)學(xué)生的心理健康教育還存在很多疏忽之處�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身！”

兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活一去不復(fù)返，這期間，我經(jīng)歷了管理調(diào)皮學(xué)生，解決教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)?shù)鹊葐?wèn)題，這是在之前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的。我的頂崗實(shí)習(xí)生活既充實(shí)又受益匪淺，很感謝頂崗實(shí)習(xí)給予我反思的空間和機(jī)會(huì)。同時(shí)頂崗實(shí)習(xí)生活讓我真正的感受到做老師的艱辛；做老師的不易；做老師的無(wú)私；做老師的默默無(wú)聞。也讓我深深的體會(huì)到耐心對(duì)一個(gè)老師是多么的重要，面對(duì)一個(gè)個(gè)不同的面孔，如何去處理課堂前、課堂里、課堂后的諸多問(wèn)題。在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，如何與同事、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)相處的方式與方法。總而言之，“實(shí)踐出真知”這是我的最深體會(huì)。

201*年11月

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201*年頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

三個(gè)月的時(shí)間匆匆而過(guò),轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)工作即將接近尾聲，掩卷長(zhǎng)思，細(xì)細(xì)品味，過(guò)去三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我深有感觸，現(xiàn)在我把自己在三個(gè)月工作中的體會(huì)與得失整理總結(jié)，認(rèn)真反思，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力求在畢業(yè)后的教育工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短。不論從班主任工作到上課,還是從管理班級(jí)到講授知識(shí),我都從實(shí)習(xí)中學(xué)到了不少。還從指導(dǎo)老師那里學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)老師的諄諄教導(dǎo)使我受益匪淺,從三個(gè)月前的大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃粚?shí)習(xí)教師,有點(diǎn)不習(xí)慣,經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)漸漸地開(kāi)始了解老師的工作了.

從聽(tīng)課到學(xué)習(xí),從備課到講授,我也在慢慢適應(yīng)這份工作。從同學(xué)的口中得知我們所去的學(xué)校不怎么樣。但到了那之后給我第一個(gè)感覺(jué)就是很干凈、很舒服,里面的老師也很和藹可親,對(duì)于我們的到來(lái)很歡迎,初來(lái)乍到做起工作來(lái)不是很方便。

三個(gè)月前，我?guī)е鴰追稚鷿�和驚喜去了宣威雙河一中參加“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間我承擔(dān)七年級(jí)149班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并協(xié)助該班班主任工作，“責(zé)任和愛(ài)”是做好教師的唯一秘訣，在這里也要感謝×××老師，她讓我明白了很多做人的道理，教書(shū)育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。在近100天的時(shí)間里，教學(xué)理論一天天轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校里的試講變?yōu)槊鎸?duì)面的課堂。盡管苦澀、艱難，頂崗實(shí)習(xí)生活充滿了挑戰(zhàn)，但是我獲益匪淺。

我頂崗實(shí)習(xí)的班級(jí)是一個(gè)剛從小學(xué)進(jìn)入初中的班級(jí)，一大群十二三歲的少年，他們調(diào)皮、叛逆、好動(dòng)，既懂事但似乎又不是很懂事，他們成長(zhǎng)著稍不留意，便會(huì)誤入歧途。記得剛到教室的第一天，我收完作業(yè)剛從教室出來(lái)，一位調(diào)皮的男生在后排怪聲怪氣的說(shuō):”seeyoulala”第二天晚上我去收作業(yè)時(shí)，重視了聲源的出發(fā)地，看了他一分鐘，他的臉頓時(shí)紅了起來(lái)，之后他再也不好意思這樣說(shuō)了。

實(shí)習(xí)的第二天，我開(kāi)始了第一堂與真正學(xué)生面對(duì)面的課堂教學(xué)。由于第一次給真正的學(xué)生授課，我的心情緊張到了極點(diǎn)，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足及應(yīng)變能力的欠缺，課堂上出現(xiàn)了“順序不清，知識(shí)系統(tǒng)性差，板書(shū)混亂，教學(xué)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)”等問(wèn)題。針對(duì)這些，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的×××老師、×××老師等學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，并且指出我的不足。

剛上課的兩個(gè)星期里，遇到了很多困難，比如：有的學(xué)生看著我是實(shí)習(xí)老師，經(jīng)常在我的課堂上違反紀(jì)律，甚至有學(xué)生不把我放在眼里，在我上課的過(guò)程中會(huì)說(shuō)：“老師你講錯(cuò)了，我們小學(xué)老師是怎么怎么講的”，不配合常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我用強(qiáng)制的方法，例如罰站、罰蹲馬步等。這在短時(shí)間里勉強(qiáng)維持了課堂秩序，卻無(wú)疑加深了師生的隔閡。一個(gè)星期過(guò)后，我的課堂又恢復(fù)了往日的混雜，真讓人頭疼��！

很快，我的學(xué)生們迎來(lái)了他們?nèi)雽W(xué)以來(lái)的第一次考試，改完試卷后，發(fā)現(xiàn)七年級(jí)八個(gè)班中的數(shù)學(xué)第八名是我所教班級(jí)。羞愧在短時(shí)間里困擾了我全身，真的好想放棄這讓人頭疼的頂崗實(shí)習(xí)。恰逢實(shí)習(xí)學(xué)校放課外假，我回學(xué)校和朋友們一起探討出現(xiàn)這些狀況的原因，朋友們針對(duì)所出現(xiàn)的狀況給出了管理學(xué)生的方法以及教學(xué)方法方面的建議。收假后我硬著頭皮回了實(shí)習(xí)學(xué)校，下定決心要提高我所教班級(jí)的成績(jī)。在回學(xué)校的當(dāng)天晚上，學(xué)校召開(kāi)了兩周一次的教職工大會(huì)及第一次月考進(jìn)行分析，他拿起話筒不緊不慢的說(shuō)：“先從七年級(jí)說(shuō)起吧，七年級(jí)數(shù)學(xué)平均分是150班，最低分是149班，最低分與最高分相差16.43分，這個(gè)差距”，我的頭“嗡”的一聲，臉紅到了耳根。

開(kāi)完教職工大會(huì)，我一個(gè)人急沖沖的回到了宿舍。十多分鐘過(guò)后，同行伙伴××也回到了宿舍，她拿著七年級(jí)各個(gè)班各科成績(jī)問(wèn)我看不看，我愣了一下后說(shuō)：“看看吧！”看后，發(fā)現(xiàn)我所教班級(jí)各科成績(jī)都在八個(gè)班中的第六名至第八名，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都是第八名。我的心情像翻到的五味瓶，不知自己該怎么去改變這個(gè)班的現(xiàn)狀。

第二天傍晚，我硬著頭皮和我的指導(dǎo)老師×××老師反映了第一次月考的成績(jī)，他說(shuō)他過(guò)幾天下來(lái)看看。幾天后，他回實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)我的工作，并到班上聽(tīng)了我的課對(duì)我的管理工作方面及教學(xué)工作方面給出了建議。為了學(xué)生更好地規(guī)劃自己的目標(biāo)，我對(duì)比學(xué)生的月考成績(jī)和小考成績(jī)幫助各位學(xué)生制定了期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)目標(biāo)，并對(duì)他們各個(gè)題的得分情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，要求他們重點(diǎn)要在哪些題上下工夫。接下來(lái)的一個(gè)星期里，學(xué)生們還保持混亂狀況，我向?qū)W校里經(jīng)驗(yàn)豐富的×××老師，×××老師，×××老師，××老師，×××老師，×××老師請(qǐng)教，他們建議我多和班主任溝通一下，還給了我管理學(xué)生工作以及教學(xué)方法方法方面的建議，我和班主任×××老師溝通后課堂秩序得到了改善。第一次月考過(guò)后的日子里，我更加精心地尋找自己在管理學(xué)生方面及教學(xué)方法方面的失誤及班級(jí)、學(xué)生方面的問(wèn)題，并對(duì)自己的教學(xué)方法、學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)等進(jìn)行了總結(jié)和反思，對(duì)不同的學(xué)生采取了不同的教育方式，即因材施教，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。每天去教室單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生，接觸學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和講解。

11月28日，我的學(xué)生們迎來(lái)了他們的期中數(shù)學(xué)考試。11月29日考試，批改試卷嚴(yán)肅而認(rèn)真的在數(shù)學(xué)教研室進(jìn)行。12月2日晚，教職工大會(huì)緊張有序地在教學(xué)樓五樓大廳進(jìn)行，當(dāng)晚教研室主任沒(méi)點(diǎn)到149班的名，我初步猜到149班數(shù)學(xué)、英語(yǔ)沒(méi)有考年級(jí)倒一，總體成績(jī)也不是倒一。會(huì)后，發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們將數(shù)學(xué)第一次月考成績(jī)的第八名轉(zhuǎn)化為第四名。第二天早上，發(fā)現(xiàn)149班各科成績(jī)都沒(méi)有倒一的，其中生物還考了第一名。課上我夸獎(jiǎng)了他們的進(jìn)步并鼓勵(lì)他們繼續(xù)往前走。學(xué)生們都露出了勝利的喜悅，我才深知鼓勵(lì)學(xué)生有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的道理，明白教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)可和肯定對(duì)學(xué)生的發(fā)展是如此的重要。教育理論方面

在宣威雙河一中的這三個(gè)月內(nèi)，我學(xué)習(xí)了人民教育中有關(guān)教育的理論知識(shí)，書(shū)中有很豐富的教學(xué)實(shí)例，有談?wù)摻逃�教學(xué)的，也有談?wù)摻虒W(xué)管理的。我發(fā)現(xiàn)細(xì)細(xì)研究一本教育書(shū)籍也是非常有收獲的，學(xué)的容易可應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)還是需要鍛煉。

用微笑去面對(duì)每一位學(xué)生，可別小看一個(gè)小小的微笑，它的作用可不小。一個(gè)微笑足矣讓一顆自信的心更加堅(jiān)定，足矣讓一顆不平靜的心頓時(shí)得到安靜，足矣讓一顆失敗的心重新找回自信

用平等的眼光去看待每一位學(xué)生，在一個(gè)班級(jí)里不僅有優(yōu)秀的學(xué)生存在，還有一部分學(xué)生存在，而這一部分學(xué)生往往是容易被忽視的群體后進(jìn)生。其實(shí)，一個(gè)班級(jí)的好壞往往取決于這些后進(jìn)生。他們是需要關(guān)愛(ài)的，是需要老師用平等的眼光去看待的。

用心去和每一位學(xué)生溝通，“將心比心”這句話相信大家并不陌生，同樣，和學(xué)生的溝通一樣需要用心。教育教學(xué)方面：實(shí)習(xí)的老師不同于在校教師，有的同學(xué)缺少對(duì)老師的敬畏，所以要想使學(xué)生信服，就必須把課講精彩。為提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課；為了上好課，我做了下面的工作。1．實(shí)習(xí)的必修課

多聽(tīng)課教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，我應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，我還會(huì)和指導(dǎo)老師進(jìn)行討論，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。2．管理課堂秩序

要調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，課后留少量作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3．課前準(zhǔn)備：備好課。

教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，我們?cè)谑煜そ滩牡幕�礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，向其它數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。4．鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。

注重打基礎(chǔ)，上課時(shí)多以學(xué)過(guò)內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。5．運(yùn)用多種技巧教學(xué)。

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”！6．提高教學(xué)質(zhì)量

要提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，難管，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。班級(jí)管理方面

特色的特色教學(xué)做好分層教學(xué)的學(xué)生的思想工作。

學(xué)生是需要鼓勵(lì)的，是需要夸獎(jiǎng)的。149班對(duì)對(duì)日常表現(xiàn)設(shè)置了加分制度，按周對(duì)表現(xiàn)良好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，我積極采用這種鼓勵(lì)方法。要求班干部以身作則，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，一定程度提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

同時(shí)，我認(rèn)為“懲罰是教育工作的必要組成部分”，當(dāng)然采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費(fèi)一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學(xué)生的自尊。對(duì)一些違反紀(jì)律同學(xué)適當(dāng)做出懲罰，我的懲罰措施是：一、書(shū)面檢討，做深刻反省；二、罰為班里搞衛(wèi)生；三、檢測(cè)考試成績(jī)提高。這樣在班里樹(shù)立了正氣，無(wú)形之中學(xué)生的自我約束力加強(qiáng)，提高了班級(jí)凝聚力。

例如：在我協(xié)助班主任之后，在班級(jí)繼續(xù)使用了“加減分的量化制度”：凡在班級(jí)不遵守就餐秩序的，下午放學(xué)后負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生；在課堂睡覺(jué)的同學(xué)，罰為班里搞衛(wèi)生，這樣要求他們有班級(jí)榮譽(yù)感，所有勞動(dòng)都是為班級(jí)服務(wù)，“人人為我，我為人人”；在期中考中取得進(jìn)步的成績(jī)，我就不僅在班級(jí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)，而且給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如一支筆、一個(gè)本等等。

我問(wèn)過(guò)很多班主任怎樣來(lái)處理問(wèn)題生的學(xué)習(xí)，一些班主任告訴我在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題后，不要急于解決，或找學(xué)生家長(zhǎng)告狀，或到學(xué)校政教處尋找解決的辦法。學(xué)生發(fā)生問(wèn)題后，大多數(shù)學(xué)生的心理會(huì)很敏感、很脆弱。如果再找家長(zhǎng)和學(xué)校去刺激他們，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果。我們需要靜下心來(lái)思考，想一想，為什么會(huì)發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問(wèn)題的過(guò)程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學(xué)校、家長(zhǎng)。常言說(shuō)得好：十個(gè)指頭不一般齊。對(duì)于調(diào)皮搗亂的學(xué)生，需要有耐心，要長(zhǎng)期用真情去感化他們。

在擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)一周內(nèi)，我主動(dòng)了解學(xué)生家庭教育情況，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和心理發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康；讓家長(zhǎng)了解一些專業(yè)的知識(shí)和前景，促進(jìn)家長(zhǎng)支持鼓勵(lì)學(xué)生，做學(xué)校的堅(jiān)實(shí)后盾。我和學(xué)生的生活

課程緊的讓人感覺(jué)有些累，但只要我站在三尺講臺(tái)上就感覺(jué)到了責(zé)任，下面一雙雙渴望求知的大眼睛，我就有了無(wú)窮的動(dòng)力。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。看著自己的學(xué)生，就像自己的弟弟妹妹，年齡還小，臉上總是有天真的笑，在學(xué)生上體育課的時(shí)候我也常去和他們一起打羽毛球，這種放松特別的情切。

在實(shí)習(xí)期間，我在宣威雙河一中149班看到精致的圖書(shū)角，平時(shí)見(jiàn)不少學(xué)生課間閱讀課外書(shū)，想為學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣提供有用的方法，就對(duì)149班學(xué)生進(jìn)行了課外閱讀調(diào)查，針對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出相應(yīng)的措施。希望為養(yǎng)成良好課外習(xí)慣提供了有用的方法，供不愛(ài)讀書(shū)及不會(huì)讀書(shū)的初中生提供有用的建議；并對(duì)教師教學(xué)中在提高學(xué)生閱讀能力方面提供參考，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上提出了值得反思的指導(dǎo)意見(jiàn)。

"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在實(shí)習(xí)工作中難免有缺陷，由于我經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有學(xué)生聽(tīng)不懂；課堂語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練等，這些是目前我在我教學(xué)中存在的不足；另外，對(duì)學(xué)生家庭情況、性格了解不充分，在處理學(xué)生時(shí)過(guò)于急躁，對(duì)學(xué)生的心理健康教育還存在很多疏忽之處。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身！”

三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活很快就結(jié)束了，這期間，我經(jīng)歷了管理調(diào)皮學(xué)生，解決教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)?shù)鹊葐?wèn)題，這是一年試講中沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的。我的頂崗實(shí)習(xí)生活既充實(shí)又受益匪淺，很感謝頂崗實(shí)習(xí)給予我反思的空間和機(jī)會(huì)。同時(shí)頂崗實(shí)習(xí)生活讓我真正的感受到做老師的艱辛；做老師的不易；做老師的無(wú)私；做老師的默默無(wú)聞。也讓我深深的體會(huì)到耐心對(duì)一個(gè)老師是多么的重要，面對(duì)一個(gè)個(gè)不同的面孔，如何去處理課堂前、課堂里、課堂后的諸多問(wèn)題。在三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，如何與同事、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)相處的方式與方法�？偠�言之，“實(shí)踐出真知”這是我的最深體會(huì)。紙上談兵和深入實(shí)踐所得到的感受迥然不同。

二O一二年十二月十五日

友情提示：本文中關(guān)于《數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié) 2》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié) 2：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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