08-09學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)

陶泉鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)

（201*---201*學(xué)年）

綜合素質(zhì)評價活動是高中課程改革的重要組成部分。我校作為北京市課改樣本學(xué)校，認真貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的文件精神，落實邯鄲市教委實施初中課程改革的意見，積極投身于基礎(chǔ)教育課程改革工作中。尤其重視綜合素質(zhì)評價活動，通過半年來的摸索和實踐，有了一些體會和收獲，但更多的是困惑和問題�，F(xiàn)僅對綜合素質(zhì)評價活動總結(jié)如下：

建立《學(xué)生成長記錄袋》，把學(xué)生綜合素質(zhì)評價與日常管理相結(jié)合，建立科學(xué)、合理的學(xué)生評價體系。在評價中注入新功能和新技術(shù)，讓評價促進學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性地發(fā)揮，使每一個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展能力。我們?yōu)槊總�學(xué)生設(shè)計和建立《個人成長記錄袋》（內(nèi)容包括：個人成長過程各個階段的表彰、優(yōu)秀作業(yè)、作品、好人好事、反思與體會、成長的規(guī)劃等）。目前，每個學(xué)生的個人成長記錄袋，已完成“學(xué)期初的我”和“高一年級第一學(xué)期我的目標”的自評工作，每個學(xué)生在敘述了自己參加完中考及考上高中后的心情，談了自己對學(xué)校、老師、同學(xué)的看法，并設(shè)計了自己的高中生活起點和目標。

組織學(xué)生進行校內(nèi)綜合社會實踐活動。我們制定了《陶泉鄉(xiāng)中學(xué)校內(nèi)綜合社會實踐實施方案》，方案對活動的目的、學(xué)生的權(quán)利、義務(wù)、職責(zé)、評價等做了明確要求。校內(nèi)綜合社會實踐活動以班為單位，以課間值周形式進行操作，值周班工作期間，分為環(huán)境保護和紀律保障二個大組，下分若干個小組，每個學(xué)生在各小組長的帶領(lǐng)下都有事情做，主要任務(wù)是監(jiān)督、檢查各班學(xué)生遵規(guī)守紀、衛(wèi)生值日、校園環(huán)境情況，對違紀學(xué)生進行登記，其目的是提高學(xué)生“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”能力，培養(yǎng)學(xué)生紀律觀念、服務(wù)意識，增強學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，重要地是學(xué)生在活動中的表現(xiàn)與學(xué)分掛鉤（有獎勵也有扣分），與新課改接軌。

學(xué)業(yè)成就的認定：

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們主要由教師和學(xué)校認定。任課教師根據(jù)平時的記錄結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，綜合學(xué)生出勤、過程表現(xiàn)等情況，參考學(xué)生模塊考試成績，提出書面的是否予以認定學(xué)分的初步意見。同時提交給學(xué)分管理小組審核。學(xué)校復(fù)核：學(xué)分管理小組對任課老師提出的初步意見和學(xué)生相關(guān)的資料進行復(fù)審，向課程指導(dǎo)委員會提交書面認定意見。簽定意見：課程指導(dǎo)委員會是學(xué)生學(xué)分認定的最終機構(gòu)。課程指導(dǎo)委員會在對學(xué)分確認后，由負責(zé)人簽署學(xué)分認定的意見。公示結(jié)果：公示獲得學(xué)分的學(xué)生名單。對不能獲得學(xué)分的學(xué)生，書面形式通告本人，并告知其原因。目前，我們已經(jīng)對初一學(xué)生的語文、外語、數(shù)學(xué)的第一模塊和社會實踐進行了學(xué)分認定，學(xué)生對此比較認可。

綜合素質(zhì)評價工作是新課程改革的一個重要組成部分，對我們來說更是一個全新的概念，所有的工作都是在摸索中進行，不斷改進，不斷完善。在今后的實踐中我們需要注意的是：

1、綜合素質(zhì)評價工作是一個系統(tǒng)工程，必須精心準備，認真做好。一是《評價標準和細則》的制訂、修改過程要細心，使《評價標準和細則》符合新課改的標準和要求，符號學(xué)校的實際，符號學(xué)生的生活。二是貫徹學(xué)習(xí)《評價標準和細則》要細心，使每一條內(nèi)容深入教師、學(xué)生生活，使之生活化，讓師生從學(xué)生生活中尋找依據(jù)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，不要使條例教條化，而失去生活的本味。

三是落實《評價標準和細則》要細心，對學(xué)生日常生活的行為表現(xiàn)觀察、檢查要有詳實的記錄，為其最終的評價積累原始資料。

2、加強教師培訓(xùn)，提高教師進行綜合素質(zhì)評價的水平。綜合素質(zhì)評價的實施者是教師，而教師的能力水平，直接影響著綜合素質(zhì)評價的質(zhì)量。尤其對班主任教師而言綜合素質(zhì)評價的任務(wù)更艱巨。所以，只有提高教師實施綜合素質(zhì)評價的專業(yè)水平，才能實現(xiàn)對學(xué)生公正、有效的評價，使綜合素質(zhì)評價實現(xiàn)預(yù)期的目標。因此，學(xué)校要以多種途徑培訓(xùn)教師在綜合素質(zhì)評價方面的專業(yè)能力。避免由教師個體因素造成的評價無效現(xiàn)象的產(chǎn)生。

3、加強對綜合素質(zhì)評價工作的指導(dǎo)、管理、監(jiān)督。

為了確保綜合素質(zhì)評價工作的高質(zhì)量進行，學(xué)校的綜合評價領(lǐng)導(dǎo)小組，要定期對教師綜合素質(zhì)評價情況進行指揮、檢查、監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，尤其對班主任教師評價工作的督導(dǎo)要，確保教師在綜合素質(zhì)評價在實施上統(tǒng)一、均衡發(fā)展，進而保證綜合素質(zhì)評價工作不折不扣的高效有序進行。

4、繼續(xù)加大對綜合素質(zhì)評價工作的宣傳力度。綜合素質(zhì)評價工作是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家長和社會的共同參與和配合，所以我們要繼續(xù)擴大宣傳力度，使全社會和學(xué)生家長共同參與，認識它的積極意義，以獲得社會的廣泛認同和各方面的大力支持。

5、班級綜合素質(zhì)評價工作要做實、做細。綜合素質(zhì)評價工作的班級評價要誠信負責(zé)，公正真實，不能弄虛作假，每個學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、生活、行為表現(xiàn)班主任都要觀察細致，記錄清楚，這樣才能真正起到教育學(xué)生和促進學(xué)生健康成長的目的，這就要求老師保持平常、公正的心態(tài)，積極負責(zé)的工作態(tài)度，不怕吃苦，甘于奉獻的精神，而不要因為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績優(yōu)異就想當(dāng)然地認為其各方面也都優(yōu)秀，（當(dāng)然不是說不可以優(yōu)秀），這樣就會削弱對學(xué)生的教育作用。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，新課改剛剛起步，綜合素質(zhì)評價工作需要我們的盡心、細心。好的方面我們會繼續(xù)堅持，不足之處我們會慢慢完善，爭取讓教育的功效發(fā)揮最大的作用。

擴展閱讀：學(xué)生綜合素質(zhì)評價階段工作總結(jié)

學(xué)生綜合素質(zhì)評價階段工作總結(jié)

綜合素質(zhì)評價活動是課程改革的重要組成部分。我校作為濱州市課改帶頭學(xué)校，認真貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的文件精神，落實教育局實施課程改革的意見，每一位教師都積極投身于基礎(chǔ)教育課程改革工作中。做為學(xué)校的一員自己通過半年來的摸索和實踐，有了一些體會和收獲，但更多的是困惑和問題�，F(xiàn)僅對綜合素質(zhì)評價活動總結(jié)如下：

一、具體做法：

學(xué)期開始，落實制定的綜合素質(zhì)評價方案和評價標準及詳細的實施細則。3月份，《學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容及標準》，學(xué)生人手一份，由班主任組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評價實施方案和細則》，并聯(lián)系學(xué)生的生活實際讓他們對照自己的言行舉止，領(lǐng)悟這其中的精神實質(zhì)，讓學(xué)生相互討論、研究，做到了然于胸。這是一個學(xué)習(xí)過程，也是對學(xué)生的一個教育過程。

4月份，組織對班級學(xué)生進行初評。以學(xué)生自評和任科教師為主，主要目的一是加強學(xué)生間的相互熟悉，二是讓學(xué)生進一步明確自己高中生活的起點和目標，三是讓學(xué)生評價是多方位的。找出最接近自己日常表現(xiàn)的“關(guān)鍵表現(xiàn)”，評出自己各要素等級，得出各項目等級，最終評出自己的綜合素質(zhì)等級。然后班級評價小組先讓學(xué)生上臺宣讀自評報告及自評等級，讓其他同學(xué)結(jié)合平時相處中對他本人的理解和認識，班級評定小組評定等級（A、B、C、D），評A和D的同學(xué)要公示出個人材料。實現(xiàn)了對學(xué)生的班級初評。并參與年級的期中綜合素質(zhì)階段表彰會。

5月份學(xué)期總結(jié)，認真對待每一個同學(xué)的每一次評價，做好總評。認真填寫學(xué)生初中綜合素質(zhì)評價表備案。

二、繼續(xù)完善《學(xué)生成長記錄袋》

把學(xué)生綜合素質(zhì)評價與日常管理相結(jié)合，學(xué)生有選擇的把一些材料放入記錄袋。在記錄袋評價中注入新功能和新技術(shù)，讓評價促進學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性地發(fā)揮，使每一個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展能力。

三、學(xué)業(yè)成績的認定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主要由相關(guān)任科教師認定。任課教師根據(jù)平時的記錄結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，綜合學(xué)生出勤、過程表現(xiàn)等情況，參考學(xué)生考試成績，提出書面的是否予以認定學(xué)分的初步意見。同時提交給年級管理小組審核。

四、綜合素質(zhì)評價工作是新課程改革的一個重要組成部分，對我們來說更是一個全新的概念，所有的工作都是在摸索中進行，不斷改進，不斷完善。在今后的實踐中需要注意的是：

1、綜合素質(zhì)評價工作是一個系統(tǒng)工程，必須精心準備，認真做好。一是《評價標準和細則》的制訂、修改過程要細心，使《評價標準和細則》符合新課改的標準和要求，符合學(xué)校的實際，符合學(xué)生的生活。二是貫徹學(xué)習(xí)《評價標準和細則》要細心，使每一條內(nèi)容深入任科教師、學(xué)生生活，使之生活化，讓師生從學(xué)生生活中尋找依據(jù)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，不要使《條例》教條化，而失去生活的本味。三是落實《評價標準和細則》要細心，對學(xué)生日常生活的行為表現(xiàn)觀察、檢查要有詳實的記錄，為其最終的評價積累原始資料。

2、加強培訓(xùn)，提高任科教師進行綜合素質(zhì)評價的水平。綜合素質(zhì)評價的實施者是教師，而教師的能力水平，直接影響著綜合素質(zhì)評價的質(zhì)量。尤其對班主任教師而言綜合素質(zhì)評價的任務(wù)更艱巨。所以，只有提高教師實施綜合素質(zhì)評價的專業(yè)水平，才能實現(xiàn)對學(xué)生有效的評價，使綜合素質(zhì)評價實現(xiàn)預(yù)期的目標。因此，學(xué)校要以多種途徑培訓(xùn)教師在綜合素質(zhì)評價方面的專業(yè)能力，避免由教師個體因素造成的評價無效現(xiàn)象的產(chǎn)生。

3、加強對綜合素質(zhì)評價工作的指導(dǎo)、管理、監(jiān)督。班主任教師評價工作的督導(dǎo)要經(jīng)常性，確保教師在綜合素質(zhì)評價在實施上統(tǒng)一、均衡發(fā)展，進而保證綜合素質(zhì)評價工作不折不扣的高效有序進行。

4、綜合素質(zhì)評價工作是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家長和社會的共同參與和配合，所以要使全社會和學(xué)生家長共同參與，認識它的積極意義，以獲得社會的廣泛認同和各方面的大力支持。

5、班級綜合素質(zhì)評價工作要做實、做細。綜合素質(zhì)評價工作的班級評價要誠信負責(zé)，公正真實，不能弄虛作假，每個學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、生活、行為表現(xiàn)班主任都要觀察細致，記錄清楚，這樣才能真正起到教育學(xué)生和促進學(xué)生健康成長的目的，這就要求老師保持平常、公正的心態(tài)，積極負責(zé)的工作態(tài)度，不怕吃苦，甘于奉獻的精神。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，新課改剛剛起步，綜合素質(zhì)評價工作需要我們的盡心、細心。好的方面我們會繼續(xù)堅持，不足之處我們會慢慢完善，爭取讓教育的功效發(fā)揮最大的作用。

注重實效做好家校配合綜合素質(zhì)評價階段總結(jié)

綜合素質(zhì)評價活動是課程改革的重要組成部分。要想做好綜合素質(zhì)評價

讓學(xué)生認可，使綜合素質(zhì)評價真正起到重要的作用，通過半年來的摸索和實踐，自己有了一些體會和收獲，認為家長的認可和支持將起到事半功倍的效果。下面簡要說一下自己的認識、做法和體會。一、

對家長評價的功能的認識

在綜合素質(zhì)評價中，家長、教師和同學(xué)都參與到學(xué)生的評價中，但家長在這一評價中起到的作用很獨特、很重要。首先，綜合素質(zhì)評價是一個多元、完整的評價體系，家長評價會實現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的有機結(jié)合。其次，家長評價重在發(fā)揮家庭教育功能，容易在家庭與學(xué)生平等對話、正確引導(dǎo)和親情感召。第三，家長的評價視角獨特，無可替代，可為學(xué)校教師教育提供有價值的素材，共同參與規(guī)劃學(xué)生的未來。最后，家長評價對學(xué)生、家長的成長促進作用巨大，家長評價還將推動教師的進步。

二、家長參與評價的做法

要想把綜合素質(zhì)評價真正起到促進、激勵的作用，首先要做的是家長的認可和支持，這是做好一切教育工作的根本前提和基礎(chǔ)。

注重輿論宣傳營造氛圍打好思想基礎(chǔ)----。首先要讓家長了解綜合素質(zhì)到底是什么，現(xiàn)在為什么要這樣做。因此就要耐心細致的和家長把國家、省有關(guān)綜合素質(zhì)評價的文件規(guī)定及各種綜合素質(zhì)評價方面的思想和他們交流溝通好，讓他們認識到這樣做對學(xué)生發(fā)展的好處，使他們對這件事有正確統(tǒng)一的認識，也便于和學(xué)生取得信任和支持。

幫助家長提高認識打好知識基礎(chǔ)----家長學(xué)校、手冊。幫助家長正確理解評價的目的和方法是教師不可推卸的責(zé)任�？梢酝ㄟ^手冊、家長學(xué)校等形式，保證家長同學(xué)生、教師的認識同步提高，懂得評價在于學(xué)生的發(fā)展與提高，通過自己的期望和鞭策促使學(xué)生更好更快地發(fā)展，使家長避免親情使然，突出子女優(yōu)點回避弱點。

家長參與逐漸認可打好情感基礎(chǔ)----征求意見、主題調(diào)查。實施評價的整個過程要有家長全程參與。除個別走訪、小型座談會之外，以調(diào)查表的形式進行反饋調(diào)研是一個非常靈活有效的方式。明確每次調(diào)查的主題，以征求意見建議的形式，反饋評價實施的效果與存在的問題及改進的方法等，引導(dǎo)調(diào)動家長參與的熱情和積極性，使家長隨評價的深入而認識也逐漸提高。

溝通指導(dǎo)寫實評價打好行的基礎(chǔ)----評語點評、交流指導(dǎo)。家長評價的著眼點應(yīng)以寫實為主，既可為總結(jié)性評價提供事實依據(jù)，也可以保證過程性評價的針對性和真實性，更主要的是可以使家長很快掌握。尤其是班主任要加強和家長的溝通，及時進行指導(dǎo)。學(xué)校可采取集中收集家長評語，分類點評，指出優(yōu)劣，通過互相交流學(xué)習(xí)提高。三、對家長評價的認識

首先要注意不要對家長要求過高。綜合素質(zhì)評價對于家長來說和我們一樣屬于新生事物，我們要寬容并允許家長有個漸進的認識過程，不能操之過急。不同的家長由于文化背景的不同，認識的程度、評價的深度肯定有所不同，不能以一個尺度去要求，更不能用我們教師的尺度去衡量家長。其次，不要面面俱到。家長過程性評價能夠忠實寫實，總結(jié)性評價能評價出部分表現(xiàn)就可以，不必面面俱到，也不能一味的只說好。因為這樣很容易使評價失去意義，從而使評價流于形式。第三注意評價的發(fā)展性。在評價的過程中提醒家長重視觀察、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步和階段變化，實事求是地給予恰到好處的評定，不能主觀地、過早的給學(xué)生以定論式的結(jié)論，要以發(fā)展的眼光、鼓勵的語言、期盼的心情去觸動學(xué)生的進步與發(fā)展。最后在家長評價實施的過程中，要簡化操作程序、階段清楚、目的明確。要制定簡單明確的家長評價要求和操作方法，一定要做到及時評定，決不能為完成檔案任務(wù)而集中補寫，那就喪失了評價的意義。同時要堅決避免學(xué)生自己、同學(xué)之間或其他人代替家長進行評價。

四、家長評價的保障機制

1、明確學(xué)生綜合素質(zhì)評價與其學(xué)業(yè)水平考試和普通高考的密切關(guān)系。使學(xué)生家長明確評價的重要意義和作用，及其同學(xué)業(yè)水平考試與普通高考的密切關(guān)系，是保障家長評價有效落實的最重要的基礎(chǔ)。家長較強的功利思想將促使其認真對待自己的評價義務(wù)和責(zé)任。

2、教育行政部門協(xié)調(diào)基礎(chǔ)教育各階段操作素質(zhì)評價方案的一致性�；�礎(chǔ)教育是一個有機的整體，小學(xué)及初中階段綜合素質(zhì)評價的連續(xù)性，將會給高中階段評價工作奠定非常好的評價基礎(chǔ)。同時連續(xù)一致的評價觀念與手段將有助于培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，因為育人是一個長期的行為，非一個高中階段就能實現(xiàn)的。而這個評價過程需要各級教育行政部門的協(xié)調(diào)與推進。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任與學(xué)生家長及時交流、準確指導(dǎo)和密切配合。及時溝通與交流是監(jiān)督促進家長評價的有效手段。學(xué)校和班主任教師要及時發(fā)現(xiàn)、適時指導(dǎo)，糾正家長評價中出現(xiàn)的問題，保證家長評價順利進行。主要以定期與不定期相結(jié)合的家長會、調(diào)查表和家訪等形式進行，會取得明顯實效。

4、政府、教育行政部門和學(xué)校分級建立獎勵警示家長的陽光制度。通過各種途徑獎勵綜合素質(zhì)評價工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生家長，并通過新聞媒體公開宣傳，會起到鼓勵先進警示后進的作用，有利于調(diào)動家長的榮譽感和參與意識，使家長評價工作健康地開展下去。

五、家長評價的監(jiān)測手段

1、通過教師評價以及社區(qū)評價的對照分析。學(xué)校、家庭和社會的三位一體、緊密結(jié)合是全面評價學(xué)生的充分手段。相互聯(lián)系、相互印證、相互促進，可以使我們通過對照分析得出正確的判斷。

2、通過學(xué)生家長共同座談會了解家長評價。通過學(xué)生家長共同座談會了解家長評價是非常有效的手段。學(xué)生對家長評價的態(tài)度可以反映出家長評價主體的發(fā)揮效果與觀察度，家長的態(tài)度也可以反映出家長評價的真實性與實際效果。

3、通過家長與教師溝通問題的程度與態(tài)度。學(xué)校、班主任和課任教師在與學(xué)生家長交談溝通的過程中，既可以了解家長對評價的認識程度和評價水平，也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長對待評價的態(tài)度。

4、通過跟蹤過程評價看發(fā)展性評價的層次。通過一個時期幾個階段的比較分析，我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長的評價態(tài)度與水平，是否能夠成為發(fā)展性評價實現(xiàn)育人的目標。

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