201*年小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)

國培學(xué)習(xí)總結(jié)

作為一名人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國接班人的重任，我們要做到：“給人一

瓢水，自己要有一桶水�！闭�如竇桂梅老師所說：“讀書一生”、“海納百川”教師這一行業(yè)更需要有擠的精神!擠時間思考、擠時間看書、擠時間學(xué)習(xí)、擠時間寫作!擠時間總結(jié)。只有在不斷總結(jié)、不斷反省、不斷修正的努力下，教師的各項水平才能得到提高。經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作�！皢柷�那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像泉水般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有名師與培訓(xùn)教師的在線輔導(dǎo)、答疑。也有學(xué)員的互動討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)片段的觀摩，使學(xué)員們從知識到理論到實踐都來了一次觀念的洗禮。因此，對我們很多老師來講，這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。對我們今后的教學(xué)工作是一個很好的引領(lǐng)。在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題，有思想怠慢的問題、有理論和信心不足的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：一、對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。（一）要及時反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。（二）要留給學(xué)生思考的空間和時間

學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等。（三）要學(xué)會欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機(jī)會。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。二、提升了理論水平，認(rèn)識到科研的重要性

作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認(rèn)識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但認(rèn)識了它的重要性，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認(rèn)真對待。

三、認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識。學(xué)然后知不足，這是我的一個體會。在培訓(xùn)中，專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗運用到教學(xué)實踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍。

培訓(xùn)結(jié)束了，再次感謝專家的指導(dǎo)，同時也感謝我們的輔導(dǎo)老師，道一聲：你們辛苦了！謝謝！

擴(kuò)展閱讀：201*年小學(xué)語文繼續(xù)教育培訓(xùn)心得

有感于語文繼續(xù)教育培訓(xùn)

（小林鎮(zhèn)第一中學(xué)龐聲艷）

春風(fēng)習(xí)習(xí)，暖意濃濃，在這美好的春光里便迎來了201*年我的第一個繼續(xù)教育培訓(xùn)。3月23日我來到了隨縣厲山中心小學(xué)，聽了兩節(jié)語文課。為我本次小學(xué)語文的培訓(xùn)拉開了序幕。

通過本次繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。

通過幾位老師的講解中我發(fā)現(xiàn)，我個人的許多教學(xué)觀點和新課標(biāo)、新理念不謀而合。讓我心生欣慰，欣慰自己并沒有和時代脫軌。比如讓學(xué)生成為課堂上的主人，而我只是實施、參與者。但在實踐當(dāng)中卻有著許多的遺漏和彌補(bǔ)之處。比如自我素質(zhì)提高和實施、參與需要的方式方法。

肖教授的講授讓我了解了國內(nèi)國外教育的現(xiàn)狀，更重要的是讓我明白小學(xué)語文教師提高自身素質(zhì)和地位的方法是在教育科研。并詳細(xì)為我們講解了教育科研的許多方式方法和技巧。是的，作為一線的教師，對于實踐是有很多見解、經(jīng)驗的，我們卻沒有將其作為利用或利用好。就如“課題”，沒有一位老師曾參加過，當(dāng)然有的老師也談到了一些客觀原因，不過，我想事在人為。還是自身原因站主要。就說這簡單的論文吧！又有多少老師是在評了職稱還在繼續(xù)的。少之又少。這還是在于一種自我的心態(tài)。非常感謝申教授為我講解了教育科研課題、教育科研論文。

向教授的講授讓我了解了更多國內(nèi)外同行的教育。他詳細(xì)為我們講解了最新的201*版小學(xué)語文課標(biāo)與教材。他的言語讓我頗受啟發(fā)。讓我了解自己在教育教學(xué)過程中還有諸多的不足之處。從孩子的心理到孩子身理從事教育教學(xué)才能更好的把握新課標(biāo)的理念。比如在小學(xué)一年級的寫字教學(xué)中要想到孩子小手的發(fā)育考慮，不能讓孩子過多的用手，如抄生字適量、適當(dāng)?shù)姆椒ǜ�有益孩子們身心、身理的發(fā)展。在講小學(xué)語文閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)中，更是為我們例舉了國內(nèi)國外教學(xué)案例，豐富了我的視野。特別讓我記憶猶新的是當(dāng)今小學(xué)生習(xí)作里的大話、套話的出現(xiàn)是一大困惑，為什么孩子們會成為這樣，這一切還是在于老師，老師們要求“速成”，他們要的是眼前的利益成績。當(dāng)今的“作文書”成為老師要求學(xué)生速成的一個好助手，卻忽視了孩子們的“真”“誠”，小學(xué)語文新課標(biāo)里也明確提出了小學(xué)生作文立求“求真”、“立誠”。這一點在我的教學(xué)中，我是很高興的，我做到了。只要是孩子的，因人而異的進(jìn)步，都是我在全班學(xué)生中表揚的重點。當(dāng)然，在向教授的講解中還讓我更加注重在今后的教育教學(xué)中：要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展；要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。

在聽了趙紅平、劉安軍講的課，給我增加了許多小學(xué)語文課堂教學(xué)中新課標(biāo)理念的實踐過程，以及注意的問題，讓我意識到學(xué)習(xí)不但在課堂，它可以無處不在。只要能支持課堂教學(xué)的有利開展，我們的資源就無處不在。

由上可見，我們一線老師要想教好學(xué)生更是理論與實踐的有機(jī)相連�？傊�，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

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