農村小學語文教師培訓總結

農村小學語文教師培訓總結

惠來縣靖海中心小校黃楚珠

11月23日到12月9日，我有幸參加了為期20天的廣東省農村教師置換培訓。這次的培訓，給我留下非常深刻的印象。

培訓期間，我從一些優(yōu)秀教師的教材分析講解中全面深入地了解了語文教學。整體上講有對于新課程改革目標與定位。具體到有針對每個年級，各個學段的各種類型的課應該注意什么，達到什么要求。如作文教學具體有哪些要求，怎么去對待，閱讀教學可以有什么好的方法。一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導。作為一位語文教師應該具有哪些專業(yè)素養(yǎng)，語文教學的最終目標究竟是什么，如何貫徹新課改的精神，如何實施新課改的要求，許多一直困擾我的問題今在這里找到了一些答案。

許多優(yōu)秀專家的講座更讓我豁然開朗，他們的成長經(jīng)歷給我很多的啟示，尤其是他們說的每一句話，在腦海中留下深刻的印象，在教好學生的的同時也豐富了自己，我們要懷著一種感恩的心去工作，去努力，為學生更為我們自己營造一片快樂的天空。

20天來，每天的感覺都是不同的。因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能有不同的收獲。教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，并且感受到思想火花的撞擊。每天的學習反思讓自己看到了以往工作中的不足以及改進的方向和方法，對今后的工作有了一個更為清晰的認識。在這里我也深深感受到了老師們的人格魅力：每個講座都是精心準備的。面對炎炎夏日，講課老師講的津津有味，一絲不茍。聽課老師專心致志，筆記記了一張又一張。從中我看到了大家對教育事業(yè)的熱情，對學生的熱愛。這種精神，怎能不讓我們感動？怎能不讓我們肅然起敬？“學高為師，身正為范�！彼麄兊纳砩险�是體現(xiàn)出了教師這個名詞的本義。同時也讓我感到：在這條漫長而又充滿艱辛的教育之路上，我不是一個人在上下求索，我并不孤單！

201*-7-

擴展閱讀：小學語文教師培訓總結3

暑期小學語文教師培訓總結

201*年10月結業(yè)。在市高師處的直接指導下，本次培訓于201*年7月開班，

經(jīng)過全體培訓工作人員和學員的共同努力，培訓順利結束，取得了豐碩的成果。現(xiàn)將我們的工作與體會總結如下：

一、制定切實可行的培訓目標。我們針對千名農村普通教師現(xiàn)狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問題，制定了“使培訓對象能夠滿足當前農村教育發(fā)展的需要，掌握必備的課堂教學技能�！案�新觀念，改進教法，提高能力”，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結構。指導教師確立終身學習觀念，不斷提高自身素質。并能夠以點帶面，在教育教學中起骨干、示范作用，促進所在學校校本教研順利開展�！边@樣具體實在的培訓目標。把培訓的重點確立在應用理論的研究，由于目標制定得當，很受學員歡迎，學員在培訓體會中說“課上我聆聽了各位特級教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析都是我們平時教學中所困惑的，或沒有辦法解決的問題，專家們都一一給我們做了解答。”

二、精心選擇教學內容。暑期培訓時間短，任務中，要求高。為保證培訓質量，我們做到精心選擇教學內容。一些名氣很大的所謂專家，講課“空對空”，繞得人們云里霧里，不知所云。對這樣的“專家“，我們做到名氣再大，我們也不請。本次培訓的教學的主線是“簡簡單單、扎扎實實上好語文課”，圍繞這一主題，我們從識字、閱讀、作文三大塊入手，每一塊既有理論探討，了解前沿理念，更有實踐探索，通過大量案例分析，讓學員真正知道新課程背景下，該怎樣加強雙機訓練，夯實基礎，著眼未來。培訓中，圍繞教學實踐中的問題、困惑展開研討，幫助學員解決教學中的實際問題。我們還強調自主研修，導師指導下，學員把理論學習內容與課堂教學實踐結合的學習、研討、交流活動。我區(qū)對解決學生“作文難”的研究頗有心得，我們把研究的成果拿出來與學員共同分享，給學員們很大的啟示。新學期開學后，我們又集中安排兩天到我區(qū)小學進行聽課、上課、說課、評課等教學實踐活動。教學實踐活動旨在為學員提供更多的教學實踐和展示才能的機會，提高理論運用于實踐的能力。切實讓學員在課堂教學實踐中增長才干，提高教學能力�？疾鞂W員的內容為：“五個一”，即學員回學校后上一節(jié)研究觀摩課，把研究課的教案、研討記錄、教后記回寄給班主任老師；撰寫教學設計一篇，專題51免費論文網(wǎng)一篇；學員主持一次語文教學研討活動；在學員所在校組織一次校本教研活動，把活動詳細記錄用電子文稿發(fā)給班主任老師。求真務本教語文

學員就當今語文教學熱點、難點問題與特級教師對話講解閱讀教學的基本規(guī)律，研討如何提高課堂教學效率，介紹如何進行詞句、段落、篇章教學，如何在字、詞、句、篇的教學過程中進行聽、說、讀、寫，提高語文素養(yǎng)的訓練，如何溝通課堂內外，和課外閱讀結合，及如何和作文教學結合，相互促進，提高讀寫能力。

下午“費時低效”案例分析

學員分組討論如何提高課堂教學效率講座討論特級教師劉紅班主任第二天上午簡簡單單、扎扎實實教語文專家與與學員對話交流講座

對話省教材編寫組主編、特級教師張慶4下午新課程閱讀課堂教學實踐案例分析學員分組討論講座研討玄武區(qū)教研室教研員洪灝4

第三天上午語文課堂教學設計與思考講座特級教師劉志春4下午關于課外閱讀的思考

課外閱讀指導課堂教學案例分析講座互動市教研室副主任汪笑梅4

第四天上午習作教學教材解讀及教學建議與特級教師對話講座互動特級教師潘文彬4下午情趣作文案例分析

農村小學生作文現(xiàn)狀與對策講座交流

研討下關區(qū)教研室教研員范慶榮4

第五天上午口語交際及教學錄像分析學員口語教學設計、案例分析交流研討南京市名師范穎瓊4

下午漢字文化與識字教學識字教學設計案例分析特級教師張立榮4

第六天上午小學語文測試命題的思考命題設計案例點評實踐操作南京市教研室芮瓊4

下午小學語文各年級試卷命題研究分析案例分析特級教師陳義鑫4

第七天上午教科研51免費論文網(wǎng)寫作指導撰寫51免費論文網(wǎng)講座實踐

操作蘇教版教材編《小學語文教研》主編王向東4

下午提高農村小學生作文水平的策略

農村自然教育資源的開發(fā)教案設計及說課實踐操作雨花區(qū)教研室教研員馬宏4

第八天上午新課程改革的實踐與反思與特級教師對話講座交流

研討特級教師嚴浩4

下午教案設計與評改實踐操作班主任4

三、嚴格管理，嚴格要求。提高培訓質量，還源于嚴格管理，嚴格要求。班主任老師始終按時到課堂，和學員一道學習聽課。身先士卒，做好表率。培訓班實行淘汰制，嚴格學習紀律。缺勤超過兩天者作退學處理，考核不達標者不予結業(yè)校級干部是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，校級干部切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。四、學員反饋和我們的反思。形式上還可以活潑一些，多樣化一些。學員之間的互動還要加強。一、請專家培訓

2開學初請教科所柏云霞所長來校為教師做科研培訓，培訓后教師分組研討，紛紛寫體會，談感想，寫反思，理論與實際相結合，把專家的報告落實到課堂教學中來。為此學校把老師的作品收錄成一本書。二、校內培訓

（一）加強科研理論搶占觀念更新的陣地，開學初對教師進行備課、上課、批改的培訓，每周五培訓好教師如何走進新課程。（二）利用周二集體備課時間組織教師學習理論和科技教育知識，或組織教師觀看素質教育及科技教育錄象帶，感受外界教育形成的發(fā)展變化。（三）有計劃派教師省內、外出學習及時了解教科研動態(tài)，開闊教師的眼界，帶回最新的教育信息，為深入進行科技教育研究做好充分的準備。（四）堅持對各學科的培訓，著眼未來教師素質要求，大力提倡并積極組織教師參加高層次學歷教育，同時根據(jù)新課標對教師的要求對不同學科有目的培訓。（五）堅持研培結合，充分發(fā)揮教研帶培，科研促培的優(yōu)勢。在科研，教研中培訓教師隊伍鍛煉，鍛煉教師隊伍，堅持在課題上培訓，在研究中提高。（六）堅持網(wǎng)上培訓，為了提高教師前瞻性，每位教師堅持上網(wǎng)學習，記好筆記寫好心得。三、個人培訓

每人根據(jù)個人的需要，讀有關書籍，寫好讀書筆記，做為自己的文化積淀。南京市201*年暑期千名農村教師市級培訓小學語文學科培訓方案一、指導思想

以鄧小平教育理論為指導，緊緊圍繞促進城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展的目標任務和市區(qū)教師隊伍建設的要求，以“教育創(chuàng)新”為動力，以課堂教學為重點，緊貼農村教育教學實際，充分利用地區(qū)優(yōu)勢資源，按需施培，加快教師專業(yè)化發(fā)展進程，提高農村教師的整體素質。推進農村教育改革，促進城鄉(xiāng)教育的均衡化發(fā)展。二、培訓目標和要求1、培訓目標通過培訓，2、具體要求（1）熱愛黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，教書育人，恪守職業(yè)道德，為人師表。（2）能積極研修現(xiàn)代教育理論，提高理論素養(yǎng)，具備開放的知識結構，有較廣闊的知識視野，有一定的語言文字功底和藝術素養(yǎng)。（3）一專多能，全面發(fā)展。具備富有成效地教學和學習指導能力，生活指導能力，能理解和把握學生心理，能獨立自修，終身學習。（4）具備創(chuàng)新精神和改革意識，能樹立正確的人才觀、質量觀，了解現(xiàn)代教育技術，能獨立進行教改實驗。（5）腳踏實地，堅信事在人為，能在艱苦條件下熱情、富有成效地工作。三、培訓內容和方式

為了實現(xiàn)培訓目標，采取集中培訓與自主研修相結合的方式。具體形式有課堂理論講授、導師指導、自學交流、課堂教學實踐、教育教學考察等。1、集中培訓

通過脫產集中培訓，完成理論學習任務，開拓視野，豐富知識，為提升教學能力充實理論儲備。2、自主研修

在脫產集中學習期間，每天安排兩課時，

集中培訓8天，按每天8學時計算，共64學時。集中培訓方式有報告、講座、教學熱點、難點問題的提出與研討；課堂教學設計；教學案例點評；與專家對話交流等。3、實踐與考察。表二：實踐與考察一覽表（共16學時）時間實踐考察內容地點實踐考核形式學時第九天上午

簡簡單單、扎扎實實的語文課堂教學

南京市下關區(qū)第二實驗小學學員與二實小教師共同備課、上課8

下午市、區(qū)優(yōu)秀青年教師與學員交流對話第十天上午閱讀教學與潛能開發(fā)天妃宮小學聽課評課8

下午與天妃宮小學優(yōu)秀“團隊”對話

四、考核與管理。1.51免費論文網(wǎng)評比，評選優(yōu)質課。2.課程學習、教學實踐等方面的考核。3、培訓師資。南京市下關區(qū)教師進修學校有多年師資培訓的經(jīng)驗，具有一支-成熟的培訓教師隊伍。尤其是語文教研、培訓，所培教師曾多次在全國、省、市語文教學大賽中上課并獲獎。為搞好這次培訓，我們特邀請國內著名教育專家，特級教師等講學，組建由特級教師、中學高級教師組成的導師班子，指導學員研修。五、課程簡介。識字、寫字教學

主要介紹字音教學、字形教學、字義教學的基本方法，分析漢字性質、構形特點，怎樣利用漢字的造字規(guī)律，指導學生興趣盎然地巧學漢字。怎樣指導學生寫好漢字。閱讀教學口語交際

介紹口語交際教學理論及實踐，特別是師生互動方面的教學思考，如何提高口語交際教學的效益。習作教學

介紹習作教學訓練的基本途徑，如何通過作文指導，解決學生寫什么，怎樣寫的問題。介紹作文教學最新研究動向，如何“激趣”，如何“訓練”以及“放膽作文”、“童話作文”、“素描作文”等作文教學的方式方法，探索習作教學扎實、高效的改革之路。農村教育資源的開發(fā)廣闊的原野，連綿的群山，農村教育資源十分豐富。帶領孩子們到大自然中去，領略大自然的無窮奧秘，可培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力、表達能力如何利用身邊豐富的資源，本教學將從獨特的角度進行探討。教學51免費論文網(wǎng)的撰寫及教案設計

請具有較高理論水平的雜志主編指導寫51免費論文網(wǎng)，請至今仍奮戰(zhàn)在教學第一線的特級教師對教案設計逐個進行點評，指導。

、指導思想：

認真貫徹教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》，為提高我校教師的綜合素質，結合我校實際情況，特制訂我校教師繼續(xù)教育校本培訓計劃。二、培訓目標及內容：

（一）培訓目標：

面向全體教師，以師德為首，以教育科研能力培訓，教師計算機全員培訓和青年教師培訓為重點，以實效為目的。通過實施全員崗位培訓，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。（二）培訓內容：

1、學習《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié)，提高全體教師的政治思想素質和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。2、進行新課程改革培訓，學習《與新課程同行》部分章節(jié)，加強對綜合實踐活動的理論學習，努力讓廣大教師初步學習領會了新課程理念，為學校在新學年課程改革實驗工作奠定了堅實的理論基礎。3、做好計算機培訓和考核工作。4、一年內，全體教師參加培訓不少于90學時。三、工作開展（一）、學習新課標，扎實抓好師資培訓工作實施新課程，課堂教學質量的保證在于教師。轉變教師的教育思想、教學方法、學生的學習方式是實施新課程的關鍵。因此，我校把培訓工作放到課改工作的重要位置，貫穿于實驗過程的始終，實行分層全員培訓，促教師觀念的更新。1、

2、骨干教師積極投入，唱好主角。（1）學校按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的要求，先后派出語文、英語、數(shù)學、品德、藝術、體育、綜合實踐活動等學科骨干教師參加省、市、區(qū)進修學校等各級組織的新課程培訓和新課程觀摩活動，組織教師全員參加通識培訓。老師們通過聽講座，觀課例，析個案，與專家對話，與教師交流；多形式、多途徑、多層次的培訓。同時，學校注重抓好校本培訓工作，每周三下午第三節(jié)課開始對全體教師進行通識、課標、教材分析等師資培訓，分別由校級干部、教導主任、教研員輪流開設通識、課標、教材分析等專題講座。努力讓廣大教師初步學習領會了新課程理念，為學校在新學年課程改革實驗工作奠定了堅實的理論基礎。（2）組織引導參加上課、聽課、評課活動。通過自身實踐和討論學習成功的案例，學習新課程課堂教學的設計、組織與指導，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。（3）聆聽教育專家的指導。邀請區(qū)教研室、區(qū)教科室領導以及兄弟學校的教育專家來校指導課改工作，通過聽教師上課、為教師評課、與實驗老師面對面的談話，從中接受教育專家的思想傳播，獲取大量信息，解決了教學上的困惑、問題，以便在自己的實踐中更好地逐步體會、體現(xiàn)、完善新的理念。3、其余老師迎頭趕上，全員參與。除了加強實驗年級的管理工作，還注重非實驗年級教師的培訓工作，學校在組建課改指導組成員時，已經(jīng)充分考慮到非實驗年級教師參加課改指導組必要性了，有計劃地安排他們參加培訓、研討、交流活動，甚至派出到外地學習經(jīng)驗。（二）、聯(lián)系教科研，扎實抓好校本教研工作教學研究對創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革目標，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校的課程建設能力，具有重要意義。每學期學校通過加強組織領導、建立健全制度、扎實開展研討、拓寬研討渠道、總結反饋效果等方面工作，來提高校本教研的管理水平和教研質量。1、真正落實“五有三保證”的新課程校本教研活動要求，“五有”即教師參加教研活動做到有問題、困惑、疑難；有教研專題；有中心發(fā)言人；有課題研究；有教研制度。“三保證”即教研時間有保證、教研人員有保證、教研實效有保證。通過抓好“五有三保證”的落實，使教研活動扎實有效，有力地推動課改向前發(fā)展。2、健全集體備課制度，嘗試單元內容分散備課、集體研究、教案共享、教后總結的集體備課模式。3、建立案例交流制度，每位教師每月必須撰寫一篇教育教學案例，并要求按案例寫作規(guī)范寫作。案例完成情況將作為常量列入每月的考核中。（三）加強師德師風建設，樹立新型教師形象。組織教師認真學習了“十六大”精神，加強師德師風建設，樹立新型教師形象；重溫《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等教育法規(guī)，強化以法治教意識；通過各種活動，積極引導教師自覺關心國內外大事，自覺關心政治。認真貫徹執(zhí)行了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入領會《公民道德建設綱要》的職業(yè)內涵，對照、排查、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習慣，重塑21世紀教師的新形象。重申職業(yè)紀律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。1.51免費論文網(wǎng)評比，評選優(yōu)質課。2.課程學習、教學實踐等方面的考核。4、培訓班實行淘汰制，嚴格學習紀律。缺勤超過兩天者作退學處理，考核不達標者不予結業(yè)

5、培訓師資。南京市下關區(qū)教師進修學校有多年師資培訓的經(jīng)驗，具有一支-成熟的培訓教師隊伍。尤其是語文教研、培訓，所培教師曾多次在全國、省、市語文教學大賽中上課并獲獎。為搞好這次培訓，我們特邀請國內著名教育專家，特級教師等講學，組建由特級教師、中學高級教師組成的導師班子，指導學員研修。六、課程簡介。識字、寫字教學

主要介紹字音教學、字形教學、字義教學的基本方法，分析漢字性質、構形特點，怎樣利用漢字的造字規(guī)律，指導學生興趣盎然地巧學漢字。怎樣指導學生寫好漢字。閱讀教學

講解閱讀教學的基本規(guī)律，研討如何提高課堂教學效率，介紹如何進行詞句、段落、篇章教學，如何在字、詞、句、篇的教學過程中進行聽、說、讀、寫，提高語文素養(yǎng)的訓練，如何溝通課堂內外，和課外閱讀結合，及如何和作文教學結合，相互促進，提高讀寫能力�？谡Z交際介紹口語交際教學理論及實踐，特別是師生互動方面的教學思考，如何提高口語交際教學的效益。習作教學

介紹習作教學訓練的基本途徑，如何通過作文指導，解決學生寫什么，怎樣寫的問題。介紹作文教學最新研究動向，如何“激趣”，如何“訓練”以及“放膽作文”、“童話作文”、“素描作文”等作文教學的方式方法，探索習作教學扎實、高效的改革之路。農村教育資源的開發(fā)廣闊的原野，連綿的群山，農村教育資源十分豐富。帶領孩子們到大自然中去，領略大自然的無窮奧秘，可培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力、表達能力如何利用身邊豐富的資源，本教學將從獨特的角度進行探討。教學51免費論文網(wǎng)的撰寫及教案設計

請具有較高理論水平的雜志主編指導寫51免費論文網(wǎng)，請至今仍奮戰(zhàn)在教學第一線的特級教師對教案設計逐個進行點評，指導。

友情提示：本文中關于《農村小學語文教師培訓總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，農村小學語文教師培訓總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《農村小學語文教師培訓總結》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/499551.html

• 上一篇：中學語文教師個人工作總結841409917
• 下一篇：校本培訓總結