大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)總結(jié)

大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)總結(jié)

自201*年我校招收第一屆本科學(xué)生以來(lái),大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，注重教育思想觀念的更新轉(zhuǎn)變。由于社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的需求已呈多元化的趨勢(shì)，過(guò)去那種單一基礎(chǔ)技能型的人才已不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，因此，外語(yǔ)教學(xué)必須從單科的“經(jīng)院式”人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶�、�?yīng)用性、復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式。

一、變革理念轉(zhuǎn)變角色

依據(jù)教育部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的精神，遵循外語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，把大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)的重點(diǎn)放在英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)上，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)“基于網(wǎng)絡(luò)和多媒體”的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造者和學(xué)生潛能的挖掘者。堅(jiān)持用前沿理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。我校在201*年開(kāi)始在第一學(xué)期實(shí)施自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略并進(jìn)行自我監(jiān)控與評(píng)價(jià)；201*年開(kāi)始進(jìn)行用用ESP理論指導(dǎo)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí)，滲透相關(guān)專業(yè)詞匯知識(shí)，做好與專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的銜接。

二、科學(xué)合理學(xué)以致用的教學(xué)大綱、課程體系

按照教育部新頒布的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求》（試行），結(jié)合我院實(shí)際，認(rèn)真組織論證，完成了大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)大綱的修訂工作。大學(xué)英語(yǔ)課程既包括理論環(huán)節(jié)，也包括實(shí)踐環(huán)節(jié)。在大學(xué)英語(yǔ)課程大綱中明確加入聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐環(huán)節(jié)，明確教學(xué)任務(wù)和教學(xué)安排及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、考核形式及成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)�？偨Y(jié)出一整套英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)體系。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)監(jiān)管，嚴(yán)格考勤、考核。把第二課堂活動(dòng)作為英語(yǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)寫(xiě)入教學(xué)大綱，加大第二課堂活動(dòng)的指導(dǎo)和投入，規(guī)范第二課堂活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有組織、有測(cè)試、有總結(jié)、有報(bào)道，活動(dòng)后資料及時(shí)存檔；加強(qiáng)口語(yǔ)街、“華航中外文化活動(dòng)交流周”等特色品牌活動(dòng)，“全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽”、“河北省CCTV世紀(jì)之星演講比賽”等活動(dòng)的指導(dǎo)；組織英語(yǔ)競(jìng)賽如：背誦、英語(yǔ)歌曲、寫(xiě)作、短劇、英文電影配音等形式多樣的活動(dòng)，建立自主學(xué)習(xí)平臺(tái)和英語(yǔ)廣播站，不斷提高英語(yǔ)廣播站、宣傳欄、墻報(bào)的制作內(nèi)容的質(zhì)量。

三、以人為本因材施教的教學(xué)模式

在新生入校后進(jìn)行入學(xué)分級(jí)考試，根據(jù)其高考英語(yǔ)成績(jī)將各班的英語(yǔ)基礎(chǔ)差、成績(jī)低的10%的學(xué)生組成普通班，進(jìn)行分級(jí)教學(xué)。其目的是使英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)差的學(xué)生得到相應(yīng)的預(yù)習(xí)和輔導(dǎo)，在歷時(shí)兩個(gè)學(xué)期后能夠適應(yīng)正常英語(yǔ)教學(xué)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅實(shí)行了分級(jí)教學(xué)，還采取了教考分離制度。

在日常教學(xué)中，加強(qiáng)在合作學(xué)習(xí)模式下的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。將自主學(xué)習(xí)計(jì)劃在教學(xué)大綱中得到貫徹，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和社會(huì)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，一年級(jí)英語(yǔ)課程中實(shí)行讀寫(xiě)譯大班授課，視聽(tīng)說(shuō)小班授課制，在小班授課中新增語(yǔ)音課程，同時(shí)明確大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)、教學(xué)改革和人文素質(zhì)拓展工作。建立基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的新的教學(xué)模式。

四、整合資源，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

堅(jiān)持用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革。08年以來(lái)，不斷建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，在外研社的協(xié)助下，利用語(yǔ)音室建立學(xué)生自學(xué)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)更新現(xiàn)有的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。充分利用校園網(wǎng)、音頻、校園廣播等現(xiàn)代化設(shè)備手段，指導(dǎo)學(xué)生編輯制作節(jié)目，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的視聽(tīng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

五、師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，以良好的教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。教育引導(dǎo)職工教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn)。開(kāi)展多項(xiàng)教研活動(dòng)，堅(jiān)持集體備課、互相聽(tīng)課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)院有關(guān)文件，全面落實(shí)學(xué)院教學(xué)常規(guī)的要求，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真研究，使教師對(duì)教學(xué)工作樹(shù)立“嚴(yán)謹(jǐn)、高效”的觀念和作風(fēng)。

六、教學(xué)效果

經(jīng)過(guò)師生共同努力，學(xué)生綜合語(yǔ)言能力有了很大提高。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力獲得很大的提高；在達(dá)到《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的前提下，英語(yǔ)四六級(jí)通過(guò)率有明顯的提高，同時(shí)，專業(yè)英語(yǔ)水平取得較大的提高，就業(yè)率得到明顯改善。近三年累計(jì)6名同學(xué)在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)，六名同學(xué)在CCTV杯全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽中獲獎(jiǎng)，今年兩名同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)。四、六級(jí)通過(guò)率（達(dá)425分者）也在逐年提高，平均以每年6%的速度提高。201*屆學(xué)生四級(jí)通過(guò)率為70%。在工科院校，英語(yǔ)課堂作為人文素質(zhì)教育的重要窗口，人文素質(zhì)教育得到充分的重視，也取得了良好的效果。

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北京印刷學(xué)院《大學(xué)英語(yǔ)》課程建設(shè)報(bào)告

大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)報(bào)告

一、新形勢(shì)下的大學(xué)英語(yǔ)課程特色

大學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)系統(tǒng)的、相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，它集多種教學(xué)方式和教學(xué)手段為一體，是以語(yǔ)言知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)策略和文化素質(zhì)為綜合內(nèi)容的可操作教學(xué)系統(tǒng)。201*年下半年，教育部推出了《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求（試行）》，要求全國(guó)高校根據(jù)自己的情況進(jìn)行新一輪大學(xué)英語(yǔ)改革。北京印刷學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部根據(jù)《要求》精神決定，從201*年起，新生入學(xué)后，按課堂教學(xué)+自主學(xué)習(xí)模式實(shí)施外語(yǔ)教學(xué)，并開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的試點(diǎn)工作，同時(shí)積極開(kāi)設(shè)外語(yǔ)全校選修課和四級(jí)后必選英語(yǔ)課，以增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)四年不斷線。

依照《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求（試行）》的三個(gè)要求（即一般要求、較高要求和更高要求），公外部領(lǐng)導(dǎo)參照兄弟院校的改革經(jīng)驗(yàn)，組織專家結(jié)合本校外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，制定出科學(xué)的、系統(tǒng)的、個(gè)性化的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱和網(wǎng)絡(luò)班教學(xué)大綱（適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班），將原來(lái)的以閱讀理解為主轉(zhuǎn)變到以聽(tīng)說(shuō)為主,意在提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和人文素質(zhì)。與此同時(shí)，改革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方式，實(shí)施課堂教學(xué)+自主學(xué)習(xí)+教師輔導(dǎo)+網(wǎng)絡(luò)多媒體的教學(xué)模式，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，人機(jī)互動(dòng)相結(jié)合，并模擬設(shè)計(jì)虛擬的英語(yǔ)交際環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交互式學(xué)習(xí)的新模式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果的綜合評(píng)價(jià)方式由過(guò)去的終結(jié)性評(píng)價(jià)逐步向形成性評(píng)價(jià)過(guò)渡，從原來(lái)單一測(cè)評(píng)教學(xué)結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向教學(xué)全過(guò)程整體監(jiān)控和評(píng)價(jià)上來(lái)。考試試卷內(nèi)容也由原來(lái)的以評(píng)價(jià)語(yǔ)法、閱讀、理解為主轉(zhuǎn)變到以評(píng)價(jià)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力及英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力上來(lái)，加大了主觀題和聽(tīng)說(shuō)部分在考試中的比率及分值比重。

二、教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

1．教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部目前隸屬于出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院，下設(shè)3個(gè)教研室：第一教研室、第二教研室和第三教研室。全校本科生（設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院學(xué)生除外）的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)由第一和第二教研室承擔(dān)，第三教研室負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)藝術(shù)系、高職院和繼教學(xué)院的教學(xué)任務(wù)。本課程組成員均隸屬第一和第二教研室，主講教授及梯隊(duì)的其他成員都是一線的教師，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，教學(xué)質(zhì)量均達(dá)到了良好以上，如表1所示：

表1.近三學(xué)年主講教師基本情況一覽表

序教師姓號(hào)名1性別年齡51學(xué)歷研究生近三學(xué)專業(yè)技術(shù)職在年主講學(xué)位務(wù)職本課程輪次1-2碩士教授在職劉世娟女北京印刷學(xué)院《大學(xué)英語(yǔ)》課程建設(shè)報(bào)告

碩士碩士碩士學(xué)士在讀6楊雷男33本科碩士7高艷紅女28研究生碩士8王柘女28研究生碩士9張俊玲女39本科學(xué)士10田星女30本科學(xué)士11董愛(ài)華女29研究生碩士12劉雪女28研究生碩士13鄭曉蓉女31研究生碩士14郭樹(shù)林男48本科學(xué)士15趙海燕女51本科本科16宋爽女41本科學(xué)士在讀17魏芳女29本科碩士18馮震女28本科學(xué)士在讀19王永杰男41本科碩士20李晶晶女27本科碩士21郭澄宇女35本科學(xué)士在讀22王艷女28本科碩士23李莉女28研究生碩士24黃玉榮女29研究生碩士高級(jí)職稱教師人數(shù)比例25%中青年教師人數(shù)比例90%碩士生比例54%講兩門(mén)課以上的教師比例100%年均講授該課程的教師人100%數(shù)講師或有碩士學(xué)位的教師80%比例2345孫邊旗潘宏聲張舍茹褚立宏男男女男39524234研究生研究生本科本科副教授副教授副教授講師講師助教助教講師助教講師講師講師副教授副教授講師講師助教講師講師講師助教講師助教在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職在職1-21-21-21-21-2111-21-21-211-21-21-21-21-21-21-21-21-21-211從表1可以看出，本課程組成員的職稱和年齡結(jié)構(gòu)相對(duì)比較合理，具有高、中、初級(jí)職稱的教師分別為25%、50%和25%。30至50歲的教師比例達(dá)到了85%以上，基本符合精品課人員的配置標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)歷結(jié)構(gòu)不太理想，只有54%的成員具有碩士學(xué)位，沒(méi)有博士學(xué)位的教師。為了提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷比例和

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業(yè)務(wù)水平，近幾年來(lái)我部先后派出了10余名教師到北師大、北外及清華等高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，目前大部分教師已經(jīng)修完了研究生的主干課程，有些教師已經(jīng)拿到碩士學(xué)位。另外我們還通過(guò)人才引進(jìn)、接收畢業(yè)生等途徑為教學(xué)部補(bǔ)充了具有碩士學(xué)位或高級(jí)職稱的教師7名。今后大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部會(huì)繼續(xù)為那些教學(xué)工作突出的中青年教師創(chuàng)造進(jìn)修的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)诼毠プx碩士及博士學(xué)位。

2．課程負(fù)責(zé)人情況

劉世娟教授，1955年生，北京市大學(xué)英語(yǔ)研究會(huì)理事，北京印刷學(xué)院學(xué)

術(shù)委員會(huì)委員，現(xiàn)任大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部主任。

劉世娟教授從1983年起先后從事過(guò)大學(xué)本科英語(yǔ)教學(xué)、研究生英語(yǔ)教學(xué)和博士生英語(yǔ)教學(xué)。曾任河北醫(yī)科大學(xué)外語(yǔ)部基礎(chǔ)教研室主任和研究生教研室主任；201*年調(diào)入北京印刷學(xué)院之后，任大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部主任。

劉世娟教授在長(zhǎng)期的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了較為優(yōu)異的成績(jī)，曾多次獲得“河北省高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提高獎(jiǎng)”、校級(jí)先進(jìn)工作者和優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，具體獎(jiǎng)項(xiàng)如下：

教學(xué)工作獲表彰情況：

---1991，1994，1996，1998年分別被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)工作者---1993年獲“青年教師授課優(yōu)秀獎(jiǎng)競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)

---1994，1996，1998連續(xù)三年獲“河北省高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提高獎(jiǎng)”---1997年獲“河北醫(yī)科大學(xué)孫佐民獎(jiǎng)勵(lì)金”優(yōu)秀教師獎(jiǎng)---201*年獲“青年教師授課優(yōu)秀獎(jiǎng)競(jìng)賽”三等獎(jiǎng)

---201*年“河北醫(yī)科大學(xué)生物工程優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)---201*年獲北京印刷學(xué)院“我最尊敬的教師”獎(jiǎng)---201*年獲北京印刷學(xué)院“教學(xué)成果”一等獎(jiǎng)

---201*劉世娟教授負(fù)責(zé)建設(shè)的大學(xué)英語(yǔ)課程被評(píng)為北京印刷學(xué)院精品課程---201*劉世娟教授在北京印刷學(xué)院青年教師基本功教學(xué)大賽上作精品教學(xué)演示，并率領(lǐng)公外部青年教師一起囊括了文科組一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)所有獎(jiǎng)項(xiàng)和一項(xiàng)三等獎(jiǎng)。

劉世娟教授1983年至今已發(fā)表論著近30篇（部），代表作有《英漢倒排詞典》，《英語(yǔ)測(cè)試教程》，《新英語(yǔ)教程(第二版)語(yǔ)法》，《大學(xué)英語(yǔ)泛聽(tīng)教程》，《大學(xué)英語(yǔ)閱讀教程》等。

論著獲獎(jiǎng)情況：

---《英漢倒排詞典》獲廣西社科三等獎(jiǎng)

---《聯(lián)想生成與課堂教學(xué)》獲河北省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，河北醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀教

學(xué)成果二等獎(jiǎng)

劉世娟教授具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。她不僅自己在教學(xué)科研中奮發(fā)進(jìn)取，還注意帶動(dòng)教學(xué)部其他教師共同提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。公外部的外語(yǔ)教學(xué)過(guò)去幾年取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，學(xué)生評(píng)教平均分?jǐn)?shù)在所有教學(xué)部門(mén)中名列

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前茅，受到校領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度認(rèn)可�，F(xiàn)在公外部已經(jīng)形成了結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平較高、教學(xué)效果較好的教師梯隊(duì)。

目前主持的在研項(xiàng)目：

---印刷學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

---推進(jìn)基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)教學(xué),構(gòu)建個(gè)性化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式---大學(xué)英語(yǔ)后續(xù)教學(xué)教材研究

3．教學(xué)隊(duì)伍（主講教師）科研與學(xué)術(shù)水平

有一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，才可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，因此提高現(xiàn)有教師的科研水平，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和人才的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在承擔(dān)繁重教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，英語(yǔ)部的教師積極參與科研活動(dòng)，僅去年一年就發(fā)表論文40余篇，出版各類編著、教材10余部。我們編寫(xiě)的三部輔助教材中的兩部《最新大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試勝策--閱讀》、《最新大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試勝策--寫(xiě)作》已由高等教育出版社出版，《大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練》已完成初稿，下半年將正式出版。表2是課程組成員近3年科研立項(xiàng)和發(fā)表論著情況：

表2大學(xué)英語(yǔ)精品課主講教師201*201*年

教學(xué)科研情況一覽表

201*-201*年課程負(fù)責(zé)人及主講教師科研著作、論文、科研立項(xiàng)一覽表姓名學(xué)術(shù)論文名稱201*-201*發(fā)表時(shí)間刊物名稱發(fā)表刊號(hào)期刊級(jí)別校級(jí)科研立項(xiàng)名稱及起始時(shí)間１．閱讀中科學(xué)實(shí)用閱讀器官的重要性201*.12陜西財(cái)經(jīng)大學(xué)社科版CN14-1221/F一般２．發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)上好大學(xué)英語(yǔ)課201*.3北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)CN11-3136劉世娟3.影響大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的若干因素201*.12北京外語(yǔ)教學(xué)與研究ISBN7-5600-4890-0教材、講義、專著出版時(shí)間及名稱《大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作考試勝策》高等教育出版社總主編201*年2月《大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)閱讀考試勝策》高等教育出版社總主編201*年3月《薩賓娜與松樹(shù)城女巫》當(dāng)代世界出版社第二譯者201*年1月《薩賓娜與魔幻蜻蜓》當(dāng)代世界出版社第二譯者201*年1月4.掌握學(xué)習(xí)策略提高英語(yǔ)聽(tīng)力201*.12《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》7-900627一般1.印刷學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究04-055.大學(xué)英語(yǔ)閱讀中詞匯的重要性及掌握策略201*.127-900628一般2.院級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)04北京印刷學(xué)院《大學(xué)英語(yǔ)》課程建設(shè)報(bào)告

6.廣告英語(yǔ)中的修辭作用201*.12《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》7-900629一般3.院級(jí)精品課044.大學(xué)英語(yǔ)后續(xù)教學(xué)教材研究04-05網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的英語(yǔ)口語(yǔ)能力(校重點(diǎn)）7.矛盾修辭法在大學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用1.從深化國(guó)有企業(yè)改革看管理層收購(gòu)201*.127-900630一般201*.6北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)201*.12201*.3北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)1726重點(diǎn)北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)CN11-3136重點(diǎn)1.西方出版物市場(chǎng)營(yíng)銷201*.6河南出版社2.計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教程201*.6電子工業(yè)出版社2.隱喻與外語(yǔ)教學(xué)3.中國(guó)上市公司管理層收購(gòu)研究CN11-3136重點(diǎn)4.關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)的深層次思考孫邊旗5.辨證看待大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題6.多媒體技術(shù)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)201*.12《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)《文化與翻譯研究》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》7-900627一般201*.127-900631一般201*.127-900632一般7.從詞匯層面看大學(xué)生英語(yǔ)作文201*.12CN11-3136一般8.隱喻與英語(yǔ)詞匯習(xí)得201*.5CN12-1281一般1..掌握學(xué)習(xí)策略提高英語(yǔ)聽(tīng)力201*.127-900633一般輸入理論與大學(xué)英語(yǔ)閱讀03-052.矛盾修辭法在大學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用201*.127-900628一般潘宏聲3.大學(xué)英語(yǔ)閱讀中詞匯的重要性及掌握策略.4.廣告英語(yǔ)中的修辭作用5發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)上好大學(xué)英語(yǔ)課6.大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策1.contextthebestteachertolearnEnglishwell201*.127-900629一般201*.127-900630201*.31004重點(diǎn)201*.2重點(diǎn)201*.127-900630一般3.《投資圣經(jīng)》民主與建設(shè)出版社張俊玲《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》2.英語(yǔ)顏色單詞與情感的表達(dá)201*.67-900630一般北京印刷學(xué)院《大學(xué)英語(yǔ)》課程建設(shè)報(bào)告

楊雷1.印刷學(xué)院英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)之思考201*.12《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》教育理論與實(shí)踐《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》航空工業(yè)出版社航空工業(yè)出版社航空工業(yè)出版社航空工業(yè)出版社航空工業(yè)出版社航空工業(yè)出版社出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》7-900630一般英語(yǔ)教學(xué)的動(dòng)畫(huà)制作201*1.中國(guó)式英語(yǔ)與英語(yǔ)教學(xué)田星2.網(wǎng)絡(luò)資源與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)201*.127-900631一般201*一般1.行為導(dǎo)向教學(xué)法201*.127-900627一般董愛(ài)華2ELTmaterials&methods201*.127-900628一般3如何理解英語(yǔ)中的省略1.公共外語(yǔ)教育反思與對(duì)策劉雪2.《吉姆爺》論述視角分析1.搞好英語(yǔ)課堂教學(xué)提高英語(yǔ)教學(xué)效果2.大學(xué)英語(yǔ)精度2谷穎3.大學(xué)英語(yǔ)精度44.新編實(shí)用英語(yǔ)15.新編實(shí)用英語(yǔ)26.新編實(shí)用英語(yǔ)37.新編實(shí)用英語(yǔ)4201*.3201*.121671一般7-900627一般201*.31004重點(diǎn)7-900627一般201*201*201*201*201*201*一般一般一般一般一般一般投資圣經(jīng)201*.9民主與建設(shè)出版社1.Theory&PracticeofWesternEditing201*.3河南出版社褚立宏跨文化交際與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)201*.127-900627一般1.清淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)楊2.主導(dǎo)比喻，力量無(wú)窮郭樹(shù)林3.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)、六級(jí)寫(xiě)作201*.1赤峰教育學(xué)院學(xué)報(bào)ISSN1008-9052一般1.英語(yǔ)語(yǔ)言與教學(xué)201*.12201*.12《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》7-900630一般2.院級(jí)大學(xué)英語(yǔ)047-900630一般3.二院級(jí)視聽(tīng)說(shuō)04一般1.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)遵循的教學(xué)原則趙海燕2.加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)201*.37-900630一般201*.97-900631一般北京印刷學(xué)院《大學(xué)英語(yǔ)》課程建設(shè)報(bào)告

3.重視大英詞匯教學(xué)201*.11北京外語(yǔ)教學(xué)與研究北京印刷學(xué)院高等教育研究ISBN7-5600一般英語(yǔ)精度課堂教學(xué)的改革模式設(shè)想201*.1CN11-3136一般1.淺談大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化因子的缺省201*.12北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)增刊CN11-3136重點(diǎn)2.美國(guó)女性主義文化研究述評(píng)201*.4山西大學(xué)學(xué)報(bào)CN14-1071核心3.文化背景知識(shí)對(duì)聽(tīng)力的制約張舍茹4.英漢互譯中文化差異造成的詞匯空缺及對(duì)策5.西方文學(xué)的創(chuàng)作母題6.網(wǎng)絡(luò)資源與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)7.大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試8.英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的情景設(shè)置201*.2太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)1672-2035重點(diǎn)201*.1教育理論與實(shí)踐廣東技術(shù)師范學(xué)院教育理論與實(shí)踐北京郵電大學(xué)出版社《教育理論與實(shí)踐》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》14-1027核心201*.1201*.1201*.9ISSN1672-402x1004-633xISBN-75634一般核心重點(diǎn)201*.41.Theory&PracticeofWesternEditing201*.河南出版社1.西方版權(quán)沿革與貿(mào)易河南出版社宋爽閱讀在教學(xué)中應(yīng)引起足夠的重視201*.127-900627一般1.網(wǎng)絡(luò)資源與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)201*教育理論與實(shí)踐一般魏芳2.論多媒體在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的影響201*《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》7-900627一般2.西方出版物市場(chǎng)與營(yíng)銷河南出版社3.四級(jí)聽(tīng)力練習(xí)點(diǎn)滴201*.127-9006273.西方出版概況4.政治演講語(yǔ)言的特點(diǎn)與翻譯方法201*.1CN11-3136重點(diǎn)河南出版社馮震1.多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用201*7-900627一般王柘1.關(guān)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力問(wèn)題201*外語(yǔ)、翻譯、文學(xué)英語(yǔ)教學(xué)高校參考資料中外社科論叢外語(yǔ)教學(xué)與翻譯ISBN7-81077重點(diǎn)2.大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)1.從語(yǔ)用學(xué)的角度看修辭格的理解與應(yīng)用2.從搭配理論到英語(yǔ)寫(xiě)作201*ISBN7-111一般201*.224期重點(diǎn)黃玉榮201*.11684重點(diǎn)北京印刷學(xué)院《大學(xué)英語(yǔ)》課程建設(shè)報(bào)告

1.踏踏實(shí)實(shí)學(xué)英語(yǔ)201*《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》北京郵電大學(xué)出版社一般四級(jí)輔導(dǎo)項(xiàng)目1.大學(xué)英語(yǔ)一本通吉林大學(xué)出版社2.大學(xué)英語(yǔ)一本通160吉林大學(xué)出版社3.漢英農(nóng)業(yè)分類詞典中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社4.四級(jí)閱讀一本通，吉林大學(xué)出版社2.歷年全真試卷名師評(píng)析王永杰201*.1重點(diǎn)逆向法的理論基礎(chǔ)一般一般李晶晶多媒體英語(yǔ)教學(xué)中教師的作用201*.12《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》7-900627一般郭澄宇師生共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)201*.12北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)CN11-3136一般院級(jí)中英互譯基本教程開(kāi)發(fā)使用051.談我校大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革201*.12《出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》7-900628一般1Theory&PracticeofWesternEditing河南出版社2.西方版權(quán)法河南出版社王艷一般一般3.西方出版概況河南出版社1.介詞of在外貿(mào)英語(yǔ)中所表述的作用201*.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》7-900628一般1.分級(jí)教學(xué)02-042.商務(wù)英語(yǔ)數(shù)字表達(dá)的一般規(guī)律韓鶴卿3.介詞of在外貿(mào)英語(yǔ)中所表述的五大于法關(guān)系4.非英語(yǔ)專業(yè)《外貿(mào)函電》課程開(kāi)設(shè)理念探討201*.127-900628一般2.成教英語(yǔ)教學(xué)05201*.1北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)CN11-3136重點(diǎn)201*.1印院高等教育與研究出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》CN11-3136一般1.從社會(huì)傳播系統(tǒng)考察當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的生態(tài)環(huán)境孔輝201*.127-900628一般2..拓寬選修渠道,深化人文思想---對(duì)我院選修課體制的調(diào)查、思考、對(duì)策1.古希臘城邦的對(duì)外開(kāi)放政策與希臘文化大發(fā)展201*.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》7-900628一般張瑾201*.12現(xiàn)代社科ISSN-1672一般北京印刷學(xué)院《大學(xué)英語(yǔ)》課程建設(shè)報(bào)告

1大學(xué)英語(yǔ)測(cè)試制度的改革與素質(zhì)教育201*.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》航空工業(yè)出版社航空工業(yè)出版社航空工業(yè)出版社航空工業(yè)出版社航空工業(yè)出版社航空工業(yè)出版社河北少年兒童出版社中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集》外語(yǔ)、翻譯、文化外語(yǔ)教學(xué)與翻譯US-SinoForeignLanguage跨文化交流大學(xué)教育科學(xué)7-900628一般1.院選青年基金03-042.大學(xué)英語(yǔ)模擬試題集3.大學(xué)英語(yǔ)模擬試題集答案與注釋4.我院過(guò)渡時(shí)期的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)初探5.新編實(shí)用英語(yǔ)16.新編實(shí)用英語(yǔ)27.新編實(shí)用英語(yǔ)38.新編實(shí)用英語(yǔ)48.大學(xué)英語(yǔ)精度19.大學(xué)英語(yǔ)精度210.中學(xué)英語(yǔ)多功能字典1.大學(xué)英語(yǔ)模擬試題集劉洋2.大學(xué)英語(yǔ)模擬試題集答案與注釋201*一般2.院級(jí)高職高專教改立項(xiàng)201*201*一般201*.127-900628一般陳義家201*201*201*201*201*201*201*.7一般一般一般一般一般一般一般201*一般201*一般李莉淺談?dòng)⒄Z(yǔ)單詞詞義教學(xué)中詞的同義詞匯語(yǔ)境1漢英動(dòng)物喻體喻義之比較201*.82.植物詞語(yǔ)與文化喻義3.新詞語(yǔ)與新時(shí)期4英漢數(shù)字的文化內(nèi)涵比較201*.115.應(yīng)與文化與英語(yǔ)詞匯6.Somethoughtsontheculturalconnotationsofplantswords201*.127-900627一般201*.3201*.2201*.127-561116847-561326期88期重點(diǎn)核心核心重點(diǎn)重點(diǎn)201*.1Sino-USEnglishTeaching1539USA重點(diǎn)高艷紅7.英國(guó)貴族的稱謂8.英語(yǔ)中的漢語(yǔ)貸詞研究201*.29.漢英部分人體隱喻對(duì)比10.EnglishvocabularymemorizingstrategiesbyChineseuniversity11.上/下與up/down隱喻201*.11201*.12201*.11大學(xué)英語(yǔ)US-SinoForeignLanguage海外英語(yǔ)1009第二卷1009核心重點(diǎn)重點(diǎn)201*.1US-SinoForeignLanguage1539核心外語(yǔ)與翻譯43期核心北京印刷學(xué)院《大學(xué)英語(yǔ)》課程建設(shè)報(bào)告

12.當(dāng)代美國(guó)英語(yǔ)詞匯動(dòng)態(tài)發(fā)展芻議201*.12大學(xué)英語(yǔ)學(xué)術(shù)版核心如表2所示，課程組成員在近3年人均發(fā)表論文超過(guò)4篇，人均編寫(xiě)譯著和輔助教材3部，幾乎人人都有自己主持或參與的科研項(xiàng)目�？蒲蟹催^(guò)來(lái)提升了教師的業(yè)務(wù)水平。

大英部201*年有3名教師榮獲校級(jí)青年教師基本功大賽獎(jiǎng)，其中課題組成員馮震獲得一等獎(jiǎng)。

201*年大英部青年教師更是囊括了文科組所有一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，及一項(xiàng)三等獎(jiǎng)，在校內(nèi)引起了極大的轟動(dòng)。

課題組成員孫邊旗201*獲得先進(jìn)師德個(gè)人獎(jiǎng)，201*年被提名為北京市屬院校青年骨干教師。

三、大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)與改革

教育部下發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程要求》指出，大學(xué)英語(yǔ)課程是大學(xué)生的一門(mén)必修的基礎(chǔ)課程。它是集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體，以語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力為主要目標(biāo)的教學(xué)體系。

在我校，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)歷來(lái)受到校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的高度重視，學(xué)校和大英部曾多次組織大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了冷靜、客觀的分析，并提出了整改措施和教改方案，改革內(nèi)容涉及教學(xué)理念、教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段、教材建設(shè)等諸多方面。

1．教學(xué)內(nèi)容的改革1.1分級(jí)教學(xué)，因材施教

在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生在入學(xué)時(shí)英語(yǔ)水平差距很大，鑒于這種情況，如果繼續(xù)按照過(guò)去自然班進(jìn)行統(tǒng)一的外語(yǔ)教學(xué)，那么既會(huì)挫傷英語(yǔ)水平好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又會(huì)嚴(yán)重打擊英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生整體的發(fā)展，造成教學(xué)效益的低下。根據(jù)我校的具體情況，我們制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求，因材施教以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)，逐步提高英語(yǔ)水平。在201*級(jí)新生中開(kāi)展了大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)的試點(diǎn)工作，根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)成績(jī)和入學(xué)后的分級(jí)測(cè)試成績(jī)，分成快、中、慢班，快班進(jìn)行三個(gè)學(xué)期的教學(xué)（通過(guò)四級(jí)的快班學(xué)生最后一學(xué)期選修英語(yǔ)課），慢班為五個(gè)學(xué)期。快、中、慢三級(jí)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)安排和課程設(shè)置上都有所區(qū)別，能在最大限度上滿足不同層次學(xué)生的實(shí)際需求，確保了不同層次的學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和應(yīng)用能力方面得到充分的訓(xùn)練和提高。每學(xué)期末我們對(duì)分級(jí)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可升級(jí)，成績(jī)太差的學(xué)生則降級(jí)。這種升降級(jí)制度可讓學(xué)生具有危機(jī)感和“保級(jí)”意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)能力，從而改進(jìn)我校外語(yǔ)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，也給學(xué)生創(chuàng)造平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，教學(xué)效果顯著提高。我校201*級(jí)本科生全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率達(dá)到了38.5%，比201*級(jí)高出11個(gè)百分點(diǎn)。201*級(jí)在過(guò)去的基礎(chǔ)上也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在201*年12月的四級(jí)考試中，04級(jí)快班的首

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次性通過(guò)率（425分以上）達(dá)到61%，無(wú)論是通過(guò)總?cè)藬?shù)還是通過(guò)率較03級(jí)有明顯的提高。

1.2改革課程設(shè)置，注重能力培養(yǎng)

為了更好地貫徹因材施教，分層次上臺(tái)階的原則，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的教學(xué)目標(biāo)，我們給04級(jí)和05級(jí)兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班（約250名）學(xué)生增設(shè)了應(yīng)用型課程----每學(xué)期25學(xué)時(shí)的小班口語(yǔ)課�？谡Z(yǔ)課的增設(shè)為學(xué)生營(yíng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了學(xué)生課堂上語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，所采用的“任務(wù)教學(xué)法”和“主題教學(xué)法“則有助于培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力。在過(guò)去三個(gè)學(xué)期的口語(yǔ)考試中，實(shí)驗(yàn)班的口語(yǔ)成績(jī)明顯高于對(duì)照班的口語(yǔ)成績(jī)。

另外，我們利用《新視野大學(xué)英語(yǔ)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班增設(shè)了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)間，把學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)與教師課上引導(dǎo)、答疑有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師主導(dǎo)地位的思想。本學(xué)期，校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)向所有本科班級(jí)開(kāi)放，學(xué)生們普遍反映良好。

1.3開(kāi)展第二課堂，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合

要使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能并能熟練應(yīng)用需要大量的實(shí)踐，僅靠課堂上有限的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須將教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，展開(kāi)有效的第二課堂活動(dòng)。

我們積極拓寬教學(xué)內(nèi)容，把英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)延伸到課外和學(xué)生的日常生活中，公外部與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心合作推出英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生可以在網(wǎng)頁(yè)上查看老師的備課內(nèi)容、課文的重點(diǎn)難點(diǎn)、任課老師制作的多媒體課件、布置的作業(yè)、相關(guān)的光盤(pán)及網(wǎng)絡(luò)課程、相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。英語(yǔ)教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答疑，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。同時(shí)，我們和學(xué)生口、學(xué)工口及其他相關(guān)部門(mén)合作開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，比如建立早讀制度、定點(diǎn)播放英語(yǔ)節(jié)目，組織英語(yǔ)演講比賽，組織并參與英語(yǔ)角等。我們還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽，并取得了好成績(jī)：在201*年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中，我校學(xué)生獲得了2項(xiàng)二等獎(jiǎng)，3項(xiàng)三等獎(jiǎng)，大英部也獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。在201*年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中，我校學(xué)生獲得了十二項(xiàng)二等獎(jiǎng)，二十一項(xiàng)三等獎(jiǎng)。每學(xué)期我們都組織高級(jí)職稱的教師為學(xué)生舉辦系列講座，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣、綜合文化素養(yǎng)以及了解學(xué)科最新發(fā)展成果納入英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。

1.4教書(shū)育人

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”大英部的教師不僅在為人師表、言傳身教方面為學(xué)生做出了表率，而且始終把教書(shū)育人融入教學(xué)內(nèi)容中去。除了語(yǔ)言知識(shí)的傳授，我們還很看重學(xué)生道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、以及身心素質(zhì)的培養(yǎng)。比如在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們很強(qiáng)調(diào)文化背景知識(shí)的滲透，從不同的視角讓學(xué)生了解目標(biāo)語(yǔ)的社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、教育、軍事、歷史及思維方式，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，啟迪了學(xué)生的思維，陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的修養(yǎng)水平，這種

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集知識(shí)與趣味于一體的文化導(dǎo)入，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，有助于跨語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，受到了不同層次學(xué)生的歡迎。

2．教學(xué)條件的改革2.1教材的選用與建設(shè)

淘汰過(guò)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)把學(xué)科研究的新成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證，而教材則是內(nèi)容的載體，是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。因此大學(xué)英語(yǔ)教材必須符合大綱要求，體現(xiàn)時(shí)代精神和學(xué)科最新發(fā)展成果，為提高學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言應(yīng)用能力提供最佳語(yǔ)言樣本。

目前我校使用的教材是外研社根據(jù)教育部最新下發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程要求》開(kāi)發(fā)研制的《新視野》大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)教程系列教材，這套教材以全新的教學(xué)理念、嶄新的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容以及高新技術(shù)的滲透等特點(diǎn)，被列入“十五國(guó)家規(guī)劃教材”和“教育部新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”立項(xiàng)教材。它注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，強(qiáng)調(diào)交際內(nèi)容的實(shí)用性，突出課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性和先進(jìn)性，是我國(guó)高校優(yōu)秀教材之一。

我們大英部的教師還根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，編寫(xiě)了3本輔助教材，旨在加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，提高我校的四級(jí)通過(guò)率。

2.2利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，營(yíng)造優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境

大英部從201*年開(kāi)始展開(kāi)大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試點(diǎn)工作，其間得到了教學(xué)主管部門(mén)和校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。目前我校的硬件設(shè)施具備了開(kāi)展一定規(guī)模網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的條件，數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室內(nèi)置的視頻、音頻和文本資料庫(kù)為教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)提供了方便，學(xué)生還可利用配置的計(jì)算機(jī)終端，到校園網(wǎng)或因特網(wǎng)上獲取更多的教學(xué)資源。雖然我們選用的教材為我們提供了配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，我們還引進(jìn)了一套由高等教育出版社研制開(kāi)發(fā)的大學(xué)英語(yǔ)（視聽(tīng)說(shuō)）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加優(yōu)化的學(xué)習(xí)條件。

在積極利用外部資源的同時(shí)，我們努力挖掘內(nèi)部潛力。劉世娟教授帶領(lǐng)其他精品課成員一起制作了新視野大學(xué)英語(yǔ)（1-4冊(cè)）教學(xué)課件、教案、試題庫(kù)及其他相關(guān)教學(xué)資料，極大地豐富了校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)無(wú)法保證學(xué)生聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的缺陷，給學(xué)生提供了聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)應(yīng)用能力訓(xùn)練的無(wú)限機(jī)會(huì)，其圖、文、聲、像并茂的一體化界面極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)變得形象、立體和生動(dòng)，真正發(fā)揮了輔助、補(bǔ)充課堂教學(xué)的作用。在201*年12月份的全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中，04-5班（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)快班）的首次通過(guò)率達(dá)到66.67%，居六個(gè)快班之首。

3．教學(xué)方法與手段的改革3.1教學(xué)方法和測(cè)試方法的改革

《大學(xué)英語(yǔ)》課程的總體設(shè)計(jì)應(yīng)努力體現(xiàn)教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中提出的各項(xiàng)原則和具體指標(biāo)，將培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和提高跨文化交際的素養(yǎng)和水平作為《大學(xué)英語(yǔ)》課程的最終目標(biāo)。為此，我們積極主動(dòng)地引進(jìn)和探索科學(xué)的教學(xué)理念和行之有效的教學(xué)手段和方法，教學(xué)方法的選用和教學(xué)模式的設(shè)計(jì)將科學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)理論與我校外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情

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況相結(jié)合，力求做到“以學(xué)生為本”，努力體現(xiàn)“自主式、個(gè)性化”的教學(xué)指導(dǎo)思想。。常言道：“法門(mén)常在，法無(wú)定法�！蔽覀円恢睆�(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的靈活性和多樣性，要求教師在遵循英語(yǔ)教學(xué)一般規(guī)律的前提下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的以及教學(xué)對(duì)象采取最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，盡量做到因人而異，因材施教，注重效果，切忌生搬硬套。不少大英部的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，用心鉆研，摸索出了一些有獨(dú)到之處的教學(xué)方法。例如劉世娟教授提出的聯(lián)想生成教學(xué)法對(duì)迅速擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，促進(jìn)學(xué)生新舊詞匯的交融，靈活自如地遣詞造句有良效。她所教的班在全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中成績(jī)突出，通過(guò)率和提高值連續(xù)數(shù)屆名列全校第一。她提出的聯(lián)想生成教學(xué)法也獲得了省部級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。再如王永杰老師將“逆向法”用于聽(tīng)力教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、背、想并舉，耳、嘴、手、腦一齊開(kāi)動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，聽(tīng)說(shuō)能力快速提高。由于連年擴(kuò)招，目前我校公外部師資相當(dāng)緊張，英語(yǔ)課普遍都是大班上課，人數(shù)在60人左右，無(wú)疑這給組織有效的課堂活動(dòng)帶來(lái)了一些困難，但老師們還是盡量采用啟發(fā)式、任務(wù)式教學(xué)方法，充分利用課前5----15分鐘按照事先布置的任務(wù)，讓學(xué)生到臺(tái)前對(duì)話、演講或表演，從而促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)了他們的潛能。

我們還通過(guò)集體備課，相互聽(tīng)課，開(kāi)研討會(huì)等形式對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探討和交流，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教改論文。為了適應(yīng)我國(guó)高等教育的新形勢(shì)，滿足新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，我們?cè)?4級(jí)和05級(jí)250多個(gè)新生中進(jìn)行了新的教學(xué)模式的嘗試，即基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)+大班課堂授課+小班面授輔導(dǎo)的模式。新的教學(xué)模式采用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，突出個(gè)性化教學(xué)，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，大班授課和小班面授輔導(dǎo)相結(jié)合，全面提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和自主學(xué)習(xí)能力。

與此同時(shí)，我們也改革了考試內(nèi)容和測(cè)試手段。

1）首先我們調(diào)整了學(xué)業(yè)試題與水平試題所占的比例，規(guī)定學(xué)業(yè)測(cè)試題占30---40%，水平測(cè)試題占60---70%。這種學(xué)業(yè)與水平相結(jié)合的考試方式既能考察學(xué)生真實(shí)的英語(yǔ)水平，避免學(xué)生死摳課本，機(jī)械記憶，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性。

2）其次，我們?cè)谠囶}中增加了主觀題的比例，如漢英互譯、復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)、簡(jiǎn)答題等，力圖聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯多方位提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力。

3）為了檢測(cè)學(xué)生說(shuō)的能力，我們首次在04級(jí)部分學(xué)生中增加了期末口語(yǔ)測(cè)試，具體操作如下：

測(cè)試時(shí)間：201*---201*年第一學(xué)期期末測(cè)試地點(diǎn)：校本部，北校區(qū)

測(cè)試對(duì)象：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試點(diǎn)班122人，非試點(diǎn)班122人測(cè)試人員：大英部全體教師

測(cè)試方法：分組，現(xiàn)場(chǎng)抽題（測(cè)試對(duì)象和測(cè)試人員各分為3人一組）測(cè)試形式：教師→←學(xué)生；學(xué)生→←學(xué)生

測(cè)試內(nèi)容：1.短文朗讀，2.就短文回答問(wèn)題，3.命題討論

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：基本按照四、六級(jí)口語(yǔ)考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)場(chǎng)打分，口語(yǔ)成績(jī)記入期末總成績(jī)。

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由于試點(diǎn)班和非試點(diǎn)班的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)不同，口試成績(jī)所占的比重

也有所不同，試點(diǎn)班口試成績(jī)占總成績(jī)的20%，非試點(diǎn)班口試成績(jī)占總成績(jī)的10%。為了擴(kuò)大口試范圍，增加口試的客觀性和可操作性，下一步我們將采取“人→機(jī)”對(duì)話的考試形式，充分利用語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)設(shè)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行同期口語(yǔ)測(cè)試，教師則可以通過(guò)錄音給學(xué)生打分。為了提高試題的信度和效度，我們還將著手建設(shè)口語(yǔ)試題庫(kù)，力求使口試試題既與教材內(nèi)容相關(guān)，又具有實(shí)用性、完整性和創(chuàng)新性。

3.2教學(xué)手段的改革

推行多媒體為主的現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)手段改革的標(biāo)志。近年來(lái)我校的大學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)從粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段轉(zhuǎn)化到使用現(xiàn)代化教育技術(shù)上來(lái)。為了培養(yǎng)一支能熟練掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)的教師隊(duì)伍，我們聘請(qǐng)了外研社的技術(shù)人員來(lái)我校進(jìn)行多媒體課件演示和技術(shù)培訓(xùn)，并多次派教師到高教出版社、外研社和清華大學(xué)等地參觀學(xué)習(xí)。劉世娟教授制作的多媒體課件畫(huà)面生動(dòng)，內(nèi)涵豐富，圖、文、聲、像并茂，在校精品課評(píng)審會(huì)上，給與會(huì)評(píng)審委員留下了極其深刻的印象，受到了一致好評(píng)�，F(xiàn)在大英部90%以上的老師都能利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段輔助教學(xué)。我們發(fā)現(xiàn)有效利用語(yǔ)音室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化電教設(shè)施輔助教學(xué)，不僅能省時(shí)、省力、提高課堂效率，而且能為學(xué)習(xí)者提供真實(shí)活潑的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)者變被動(dòng)為主動(dòng)，變沉默不語(yǔ)為積極主動(dòng)參與。

四、教學(xué)效果

為了使公外部的教學(xué)管理工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，切實(shí)提高外語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量，公外部特設(shè)立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，劉世娟教授任組長(zhǎng)，教研室主任和部分骨干教師為組員，負(fù)責(zé)跟蹤監(jiān)控公外部教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。具體來(lái)說(shuō)，安排教研室業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間，做到活動(dòng)有布置、有記錄、有檢查，充分發(fā)揮教研室在教學(xué)中的主導(dǎo)作用；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組成員不定期聽(tīng)課，對(duì)各位教師的備課情況，授課進(jìn)度，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查；分別召開(kāi)老師和學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取教師、學(xué)生對(duì)學(xué)校及系教學(xué)管理工作的建議和意見(jiàn)，并及時(shí)做出反饋和處理；每學(xué)期組織5-6次公開(kāi)示范課，提供教師相互學(xué)習(xí)相互提高的機(jī)會(huì)；負(fù)責(zé)公外部教學(xué)資源的建設(shè)完善等。公外部?jī)?nèi)部監(jiān)控措施保證了教學(xué)的正常進(jìn)行，極大提高了我校大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

1．專家組評(píng)價(jià)

學(xué)校專家組和督導(dǎo)組成員每學(xué)期都定期來(lái)我部檢查，聽(tīng)課。專家們對(duì)大英部教師的課給予了較好的評(píng)價(jià)，認(rèn)為絕大部分教師講課嫻熟，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出，富有啟發(fā)性，并能合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學(xué)，增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，學(xué)生積極性較高，教學(xué)效果較好。

2、同行評(píng)價(jià)

大英部有定期聽(tīng)課的制度。部班子成員每學(xué)期聽(tīng)課不少于4次，教研室主任不少于3次，普通教師不少于2次。所有聽(tīng)課必須填寫(xiě)統(tǒng)一的聽(tīng)課記錄，對(duì)聽(tīng)課記錄中的每一項(xiàng)打分，并把聽(tīng)課意見(jiàn)及時(shí)反饋給相關(guān)教師，以便大家互相交流、促進(jìn)和學(xué)習(xí)。實(shí)際操作中，許多普通教師的聽(tīng)課次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止2次，他

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們把互相聽(tīng)課當(dāng)成自我提高的一種手段。從老師互相之間聽(tīng)課的記錄來(lái)看，大英部所有聽(tīng)課教師的綜合評(píng)價(jià)都達(dá)到了B以上，不少老師綜合評(píng)價(jià)為A。

3、學(xué)生評(píng)教

為了提高教學(xué)質(zhì)量，教務(wù)處每年都組織各年級(jí)、各院、系的學(xué)生對(duì)教學(xué)及教學(xué)管理等諸多方面進(jìn)行評(píng)教，并把85分以上的教師上網(wǎng)公布。大英部也多次召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，征求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的意見(jiàn)和建議。從教務(wù)處反饋和我們自己征得的意見(jiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)是持肯定態(tài)度的，認(rèn)為大部分英語(yǔ)教師敬業(yè)、教學(xué)態(tài)度好、教學(xué)水平高、講課清楚、課堂氣氛好、能以各種形式傳授英語(yǔ)知識(shí)。從近3年學(xué)生給老師打分的情況來(lái)看，95%以上的英語(yǔ)教師教學(xué)質(zhì)量都達(dá)到了良好以上。

結(jié)束語(yǔ)

盡管我們?cè)诮虒W(xué)管理、課程建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式和教材建設(shè)改革方面取得了一些成績(jī)，但離《大學(xué)英語(yǔ)課程要求》中提出的以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的立體化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)還有很大的距離。因此優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立一個(gè)完整、合理、系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)體系，從而有效提高我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是我們努力的方向。

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