陵口中學(xué)科技教育工作總結(jié)

丹陽(yáng)市陵口中學(xué)科技教育工作總結(jié)

青少年科普教育是國(guó)民科普工作的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略，貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的若干意見》的精神和為全面實(shí)施《鎮(zhèn)江市全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，緊緊圍繞“以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的目標(biāo)要求，結(jié)合我校實(shí)際，利用學(xué)科興趣小組、第二課堂等形式開展科技教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。尤其是近年來(lái)，隨著新課程實(shí)施的深入，我校不斷加大科技教育的力度，從資金投入、科技教師隊(duì)伍建設(shè)、科技教育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的培育等方面來(lái)提高學(xué)�？萍冀逃�工作的質(zhì)量和水平，對(duì)提升中學(xué)生的科技素養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用，成效顯著。具體在以下幾個(gè)方面展開工作：一、健全體制，建設(shè)隊(duì)伍，強(qiáng)化管理

1、健全體制抓落實(shí)

健全青少年科普教育工作的管理體制，建設(shè)一支事業(yè)心強(qiáng)、業(yè)務(wù)好、熱愛青少年科普教育工作的教師隊(duì)伍，是確保青少年科普教育工作有序、有效實(shí)施的重要措施。在多年的實(shí)踐中，我校建立了由學(xué)校分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、科技輔導(dǎo)員組成的學(xué)校科技工作領(lǐng)導(dǎo)小組的管理體制，學(xué)校科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組由葉應(yīng)松副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，張慧主任為副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員為：胡培南、酈慧菊、尹正良、朱明軍、宋鎖宏、沈鑫等老師，每學(xué)期制定學(xué)�？萍冀逃�的工作計(jì)劃，通過(guò)教研組或年級(jí)組進(jìn)行操作落實(shí)、檢查評(píng)估，學(xué)期期末進(jìn)行活動(dòng)評(píng)比反饋和期末工作總結(jié)，每次的計(jì)劃和總結(jié)都通過(guò)主管校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任，并存檔。

2、隊(duì)伍建設(shè)抓管理

一支高素質(zhì)的科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍是科技教育成效好壞的關(guān)鍵。我們通過(guò)參加各級(jí)各類的培訓(xùn)、電視講座，不斷提高輔導(dǎo)員的科技水平，在每年的開始，召集輔導(dǎo)員會(huì)議，明確分工，落實(shí)任務(wù)，達(dá)到目標(biāo)，保障活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，做到心中有數(shù)。在具體活動(dòng)過(guò)程中，各自制定好活動(dòng)的計(jì)劃、措施等，確保活動(dòng)的順利展開開展青少年科技教育活動(dòng)。目前全校已形成了一支以校科技輔導(dǎo)員為主、科學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科教師為輔的科技輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，為科技教育的開展起到了積極的促進(jìn)作用。

科技輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)�？萍冀逃�工作的實(shí)施及協(xié)調(diào)，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和科技輔導(dǎo)教師的配合下，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，開展科普教育活動(dòng)，起到上情下達(dá)、下情上達(dá)、及時(shí)反饋、互相溝通的作用。學(xué)校的科技輔導(dǎo)教師則根據(jù)自己的特長(zhǎng)，開展學(xué)校的特色項(xiàng)目活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生參加科技興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

3、制度完善重激勵(lì)

積極支持教師參與校內(nèi)外科技教育理論研討、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)；學(xué)校專門制定有素質(zhì)教育獎(jiǎng)勵(lì)條例，將科技教育效果（成績(jī)）納入對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)之中。每年表彰和獎(jiǎng)勵(lì)在科技活動(dòng)中積極參加并取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，表彰獎(jiǎng)勵(lì)科技教育優(yōu)秀教師，在評(píng)職評(píng)先時(shí)作為重要依據(jù)。在力所能及的條件下，妥善解決科技教師待遇和工作量，從而為教師從事科技教育工作營(yíng)造良好環(huán)境。

4、經(jīng)費(fèi)保證搭平臺(tái)

學(xué)校每學(xué)期在科技活動(dòng)中投入較多的經(jīng)費(fèi)。師生科技獲獎(jiǎng)根據(jù)獎(jiǎng)項(xiàng)和等第的不同都有不同金額的獎(jiǎng)學(xué)金，每學(xué)期一次的科技講座，還有許多科技活動(dòng)或競(jìng)賽都在雙休日進(jìn)行，學(xué)校經(jīng)常派車接送；學(xué)校參加市、區(qū)或舉辦各項(xiàng)科技活動(dòng)，都需較大資金投入。

二、思想發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍，鞏固陣地

1、重視學(xué)�？萍紙�(chǎng)館建設(shè)，圍繞科技教育和信息技術(shù)教育的特色，我校架設(shè)了寬帶網(wǎng)、開通了校園網(wǎng)（內(nèi)網(wǎng)、外網(wǎng)），建有1個(gè)物理實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)生物實(shí)驗(yàn)室、個(gè)多功能教室、2個(gè)多媒體教室、1個(gè)微機(jī)房，1個(gè)科技活動(dòng)室，配備了必要的教學(xué)儀器和設(shè)備，基本能滿足開展科技教育的需要。

2、加強(qiáng)校內(nèi)科普陣地建設(shè)。

我們利用晨會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)課、國(guó)旗下講話等形式，不斷地宣傳科技，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科技教育，提高科技素質(zhì)的重要性，使每個(gè)學(xué)生意識(shí)到這是社會(huì)主義建設(shè)的需要，是人才的需要，是發(fā)展每個(gè)人個(gè)性很好的途徑。

利用各種場(chǎng)合向教師宣講科學(xué)教育的重要性，提高廣大教師的思想認(rèn)識(shí)；利用學(xué)校櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)向?qū)W生宣傳科技專業(yè)知識(shí)；設(shè)立“科技長(zhǎng)廊”、班級(jí)設(shè)“科技園地”，定期展示學(xué)生優(yōu)秀科技作品（小發(fā)明、小制作、小論文等）。氣氛的有效烘托，提供了教師和學(xué)生不斷投入到科技實(shí)踐的原動(dòng)力。

3、通過(guò)科技節(jié)、科技活動(dòng)課、講座、興趣小組等一系列活動(dòng)，使全校每位學(xué)生都參加到科技活動(dòng)中來(lái)，也體現(xiàn)了我�？萍冀逃�總規(guī)劃的初衷為全校學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái)。

三、構(gòu)建課程，加強(qiáng)研究，注重創(chuàng)新

將科技教育納入學(xué)校課程體系，按教學(xué)計(jì)劃要求，開設(shè)了勞技、科技課，把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)生的探索意識(shí)，教會(huì)學(xué)生科學(xué)研究的方法納入學(xué)校課程整體目標(biāo)，在課程結(jié)構(gòu)中加以實(shí)施，才能做到科技教育面向全體學(xué)生，以保證科技教育的全員性，全程性、全面性和實(shí)效性。

在各學(xué)科教學(xué)中，注重科學(xué)教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、方法、能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和素養(yǎng)。充分發(fā)揮理、化、生、勞、微機(jī)等學(xué)科教學(xué)的主渠道作用，在其它學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透科學(xué)教育，許多學(xué)科的科技教育已形成了一定的與本學(xué)科聯(lián)系緊密的特色，如微機(jī)學(xué)科的電子制作，語(yǔ)文學(xué)科的科技小論文寫作，藝術(shù)學(xué)科的科學(xué)繪畫等；語(yǔ)文教研組開展了“走進(jìn)科學(xué)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)和“我與科學(xué)”主題演講活動(dòng)，將語(yǔ)文與科學(xué)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，起到了良好的宣傳教育作用，掀起了愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的新高潮。

四、開展活動(dòng)，全面普及，注重提高

科普活動(dòng)是科普教育的載體，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有活力，我們根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，積極開展具有思想性、科學(xué)性、趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動(dòng)，使廣大學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高科學(xué)素質(zhì)。

（一）豐富活動(dòng)抓普及

1、專題性科普教育常抓常新

我校科普活動(dòng)豐富多彩，內(nèi)容新穎，深受學(xué)生的歡迎�？破战逃�活動(dòng)以專題形式貫穿于一年的活動(dòng)之中，有主題、有特色。充分利用植樹節(jié)、愛鳥周、“六五”世界環(huán)境日、“六二五”土地日、科普宣傳周等特定節(jié)日，開展全校性科普活動(dòng)。還邀請(qǐng)科協(xié)的專家進(jìn)行定期或不定期的科技培訓(xùn)講座，普及科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生盡量多地掌握一些科技知識(shí)，每年至少要進(jìn)行2~3次定期講座，內(nèi)容根據(jù)科普宣傳周的內(nèi)容來(lái)定。不定期的是根據(jù)各組活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，時(shí)間是利用假期。

2、常規(guī)科技教育普及化

在平時(shí)的科普教育中，我們?cè)谌�體學(xué)生中倡導(dǎo)科技“八個(gè)一”活動(dòng)，即：讀一本科普書籍，觀看一部科普影視，參觀一次科技展覽，參加一次科技競(jìng)賽和活動(dòng)，完成一件科技小制作，撰寫一篇科技小論文。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校參加“八個(gè)一”活動(dòng)人次越來(lái)越多，達(dá)到了活動(dòng)普及化、項(xiàng)目多樣化和效果社會(huì)化的教育目的。校園建有專門的科普畫廊，每學(xué)期更新2次以上內(nèi)容；班級(jí)板報(bào)每學(xué)期都要求出一期科技教育專版，并進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)；利用中午時(shí)間，組織學(xué)生去學(xué)校圖書館看科普讀物，進(jìn)行科技小論文的評(píng)比。

3、業(yè)余科技活動(dòng)轟轟烈烈

除了課內(nèi)和定期開展科技活動(dòng)外，豐富多彩的業(yè)余科技活動(dòng)也是學(xué)生全面提升科技素養(yǎng)不可或缺的渠道。我們組織起電子小報(bào)、科技小制作、航模、車模、攝影多種科技活動(dòng)小組，本著自愿的原則，參加一個(gè)或多個(gè)小組，每個(gè)小組有一個(gè)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。每個(gè)輔導(dǎo)員在活動(dòng)開始前，簡(jiǎn)略地制訂計(jì)劃，活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)方式等，使活動(dòng)有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。在校園文化的建設(shè)中，宣傳櫥窗、黑板報(bào)等，都為學(xué)生提供了科普教育的活動(dòng)舞臺(tái)。我們還與時(shí)事相結(jié)合，開展了“珍惜生命、熱愛生活、崇尚科學(xué)、反對(duì)邪教”等活動(dòng)，組織學(xué)生志愿宣傳隊(duì)，上街開展反對(duì)封建迷信、反對(duì)黃毒賭的宣傳，深受群眾的歡迎。

4、研究性學(xué)習(xí)有序開展

結(jié)合學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用節(jié)假日，由輔導(dǎo)老師帶領(lǐng)，組織學(xué)生進(jìn)行科普考察，進(jìn)行一些必要的考察和參觀，使學(xué)生的知識(shí)面更擴(kuò)大了，同時(shí)讓學(xué)生參與一些勞動(dòng)，在具體的勞動(dòng)中體會(huì)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而提出質(zhì)疑，使其產(chǎn)生創(chuàng)新的意念。如：參觀污水處理廠、氣象站、水電站、博物館、花木市場(chǎng)等科普基地，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。（二）競(jìng)賽活動(dòng)抓提高

我校每年都參加各級(jí)各類科技競(jìng)賽活動(dòng)，為廣大學(xué)生展示自己的才華搭建了舞臺(tái)，學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，自主選擇項(xiàng)目，主動(dòng)參與競(jìng)賽，經(jīng)歷了智慧與實(shí)力的較量，在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)克服困難的信心，找到自身努力的方向，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的自覺性、主動(dòng)性、探究性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步提升了科技活動(dòng)的質(zhì)量與內(nèi)涵，提高了科技教育的層次與效果。

五、科技教育，碩果累累，任重道遠(yuǎn)

把參加省、市的各項(xiàng)青少年科技活動(dòng)大賽作為學(xué)校科技教育的中心工作，以“活動(dòng)促進(jìn)科技教育”。學(xué)�？萍驾o導(dǎo)員把青少年科技創(chuàng)新大賽的精神溶入平時(shí)的教學(xué)工作中，通過(guò)師生的共同努力，今年我校在科技教育方面取得了一些可喜的成績(jī)：

在江蘇省二十二屆青少年科技創(chuàng)新大賽中四名學(xué)生獲鎮(zhèn)江市二等獎(jiǎng)、四名學(xué)生獲鎮(zhèn)江市三等獎(jiǎng)，

在江蘇省二十三屆中小學(xué)教師《科學(xué)教育與青少年綜合素質(zhì)的提高》論文評(píng)比中葉應(yīng)松等三名教師獲江蘇省二等獎(jiǎng)、姜冬梅等三名教師獲江蘇省三等獎(jiǎng)，

在江蘇省十八屆中小學(xué)科技模型競(jìng)賽中獲丹陽(yáng)市團(tuán)體三等獎(jiǎng)、王宇杰獲丹陽(yáng)市個(gè)人一等獎(jiǎng)，

在江蘇省二十三屆金鑰匙科技競(jìng)賽中周曼玲獲江蘇省二等獎(jiǎng)、酈建俊獲鎮(zhèn)江市三等獎(jiǎng)，丹陽(yáng)市中小學(xué)生科技制作大賽獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，胡培南被評(píng)為丹陽(yáng)市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員當(dāng)然，成績(jī)之屬于過(guò)去，更重要的是著眼于將來(lái)。展望新學(xué)期，科普教育工作任重道遠(yuǎn)，現(xiàn)談幾點(diǎn)初步設(shè)想：

1、以科技課題為抓手，進(jìn)一步提高教師素質(zhì)。

任何高質(zhì)量活動(dòng)的開展離不開高素質(zhì)的老師，要想進(jìn)一步把我們的基地做大、做強(qiáng)，師資是關(guān)鍵。我們將繼續(xù)以學(xué)科教學(xué)為主陣地，打造一支高素質(zhì)的隊(duì)伍，為特色建設(shè)提供必備的人力資源。同時(shí)，利用現(xiàn)有師資，努力開發(fā)科技教育校本課程。

2、以科技活動(dòng)為載體，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生能力。

⑴在全校開展以重點(diǎn)項(xiàng)目為突破口，全員“掃盲”活動(dòng)。⑵繼續(xù)舉辦各項(xiàng)科技活動(dòng)，參加各級(jí)比賽，力求新的項(xiàng)目有所突破。⑶注重引導(dǎo)學(xué)生參與發(fā)明創(chuàng)造，舉行校級(jí)“科學(xué)小發(fā)明設(shè)計(jì)方案”，“科學(xué)小論文”評(píng)比。舉辦好�？萍脊�(jié)。

3、以科技特色為導(dǎo)向，進(jìn)一步提升辦學(xué)水準(zhǔn)。青少年科普教育工作，已得到社會(huì)各界和各層面的共同關(guān)心和支持，我們將站在時(shí)代的高度，力爭(zhēng)社會(huì)、政府及主管部門支持，加大硬件投入，全面規(guī)劃科技教育的新思路，強(qiáng)化科技教育特色，強(qiáng)化學(xué)校管理，加強(qiáng)軟件建設(shè)，以學(xué)生發(fā)展為本，努力提高青少年的科學(xué)素質(zhì)，造就新世紀(jì)的創(chuàng)新人才，全面開創(chuàng)我校科技教育的新局面，努力爭(zhēng)創(chuàng)科學(xué)教育先進(jìn)學(xué)校。

擴(kuò)展閱讀：科技教育工作總結(jié)

海貝中英文小學(xué)201*201*年科技教育工作總結(jié)

海貝中英文小學(xué)在創(chuàng)辦之初，學(xué)校的定位就非常清晰，始終把教育國(guó)際化的教育理念、教育追求與教育探索體現(xiàn)和滲透到學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐中。并形成了海貝獨(dú)具特色的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)與國(guó)際溝通交往能力，使學(xué)生了解并熱愛中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，掌握豐富的國(guó)際知識(shí)，具備較強(qiáng)的綜合能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求。

作為一所以香港教育理念興校的半寄宿制全民辦小學(xué)，學(xué)校非常重視科技教育工作，“優(yōu)質(zhì)化、多元化、國(guó)際化、個(gè)性化”是學(xué)�？萍冀逃�工作之宗旨，經(jīng)過(guò)201*年至201*年長(zhǎng)期借鑒國(guó)外教學(xué)理念地不懈地努力和探索，在培養(yǎng)和提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和實(shí)踐能力方面，強(qiáng)化學(xué)生品格教育和社會(huì)責(zé)任感方面以及科技教育發(fā)展平臺(tái)建設(shè)等方面為學(xué)生成為創(chuàng)新人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、201*至201*年學(xué)校重點(diǎn)科技教育工作概述

學(xué)校高度重視科技教育工作，全面實(shí)施素質(zhì)教育，建全了科技教育制度和管理體系。學(xué)校制定了詳盡的科技教育持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃，將科技教育納入學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，有良好的運(yùn)行機(jī)制。并在201*至201*年的兩年中，學(xué)校重點(diǎn)以強(qiáng)化科技教育平臺(tái)建設(shè)、探索特色科學(xué)素養(yǎng)課程和豐富科普教育活動(dòng)為主線，形成學(xué)校特色的科技

教育文化。概述如下：

（一）、重點(diǎn)以強(qiáng)化科技教育平臺(tái)建設(shè)

學(xué)校為重點(diǎn)強(qiáng)化科技教育平臺(tái)的建設(shè)，在結(jié)合學(xué)校原有的圖書館、電子圖書館、物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室和地理實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等的硬件基礎(chǔ)上，于201*年至201*年間，重點(diǎn)建設(shè)了包括：數(shù)字化模擬實(shí)驗(yàn)室、大型室外溫室和科學(xué)戶外試驗(yàn)基地的三大項(xiàng)目。

1.2.3.4.

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室物理實(shí)驗(yàn)室化學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物實(shí)驗(yàn)室地理實(shí)驗(yàn)室

1.2.3.4.

科學(xué)教育輔助設(shè)施科技館生態(tài)園圖書館（電子圖書館）多媒體教室

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室1.數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室2.大型溫室

3.科學(xué)實(shí)踐戶外基地

海貝中英文小學(xué)科學(xué)教育課程資源

（二）、探索特色科學(xué)基礎(chǔ)型課程

課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的載體，而基礎(chǔ)課程始終是科技教育的主渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主要途徑。通過(guò)學(xué)校自201*年來(lái)對(duì)基礎(chǔ)課程的深入挖掘，結(jié)合《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)為全體學(xué)生提供學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化科技教育的內(nèi)涵，重視科學(xué)素養(yǎng)的培

養(yǎng)的主題思路，學(xué)校先后編寫了綜合香港朗文《科學(xué)》和教科版《科學(xué)》特點(diǎn)的《K1》教材，直譯美國(guó)加州小學(xué)《科學(xué)》的英漢對(duì)照《Grade1》教材等，并通過(guò)對(duì)中國(guó)大陸、香港、新加坡、美國(guó)、英國(guó)小學(xué)《科學(xué)》教材的深入可行性分析后，于201*年9月采用由浙江教育出版社出版的美國(guó)小學(xué)主流科學(xué)教材《科學(xué)啟蒙》為學(xué)校未來(lái)兩年內(nèi)使用的基礎(chǔ)型課程標(biāo)準(zhǔn)教材。本套《科學(xué)啟蒙》教材，在對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、閱讀習(xí)作、批判性思考、數(shù)學(xué)邏輯、經(jīng)濟(jì)意識(shí)等綜合能力的培養(yǎng)方面,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于學(xué)校原先所使用過(guò)的所有教材。但此套教材在對(duì)教師和學(xué)生的要求上也極為苛刻，不僅在于其全面且完整知識(shí)量對(duì)教師和學(xué)生提出的挑戰(zhàn)，更加要求教師和學(xué)生必須在這一高效而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境中，革新原有的學(xué)習(xí)模式。因此，探索適合學(xué)校的特色科學(xué)基礎(chǔ)型課程的工作尚需持續(xù)，但我們相信通過(guò)不斷地實(shí)踐和研究，必將為學(xué)生打開一扇通向世界、通向未來(lái)的窗戶……

（三）、豐富科普教育活動(dòng)

利用學(xué)校201*年建成的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)“虛擬教育”活動(dòng)，為學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)將真實(shí)與虛幻、臨近與遙遠(yuǎn)完美結(jié)合的體驗(yàn)環(huán)境。使用虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)軟件可將教學(xué)注意力重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究之上。而且，虛擬現(xiàn)實(shí)的環(huán)境并不要求具有與現(xiàn)實(shí)世界完全一樣的特性，它可以將現(xiàn)實(shí)世界的特性與可操作的虛擬環(huán)境相結(jié)合。在虛擬的世界里，可以有各種不同的可調(diào)節(jié)參數(shù)。這一特征為學(xué)生和教師間的交互式學(xué)習(xí)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)來(lái)

看，這種從做中學(xué)的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生置于主動(dòng)學(xué)習(xí)的中心地位，將更有助于學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建。在這里學(xué)生可以利用模擬飛行虛擬體驗(yàn)技術(shù)，駕駛外形酷勁十足的飛機(jī)，像鳥一樣在天上飛翔，甚至像麻雀一樣從這個(gè)倉(cāng)庫(kù)鉆到那個(gè)倉(cāng)庫(kù)，然后落到電線上，又一使勁飛到更高的地方

伴隨著陽(yáng)春三月，每年一屆的科技周活動(dòng)的舉行，奇妙的科技活動(dòng)同孩子們見面了。以普及科學(xué)知識(shí)、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神的科技周活動(dòng)，為海貝的同學(xué)們提供了一個(gè)啟迪智慧的機(jī)會(huì)，多了一個(gè)探索真知的空間。如此開展形式多樣有具教育意義的科技主題活動(dòng)的開展，已成為學(xué)�？萍冀逃�文化建設(shè)的重要組成部分。

7年來(lái)，學(xué)校本著以“科技、知識(shí)、藝術(shù)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)海貝學(xué)生全面發(fā)展而設(shè)立的周六海貝“俱樂(lè)部”活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)加以培養(yǎng)，以大面積培養(yǎng)，小面積吸收的原則，現(xiàn)己培養(yǎng)出了體育(籃球、足球、田徑)、音樂(lè)(管樂(lè)、合唱)美術(shù)(書法、國(guó)畫、陶藝)科技(IT、手工、科學(xué))等多名優(yōu)秀的學(xué)生，在全市、全省乃至全國(guó)均有獲獎(jiǎng)。海貝“俱樂(lè)部”活動(dòng)對(duì)于擴(kuò)展學(xué)校科技教育工作功不可沒(méi)。

二、201*至201*年學(xué)�？萍冀逃�工作成果通報(bào)

在201*至201*年期間，學(xué)校以學(xué)�？萍冀逃�體系為依托，開設(shè)多種符合學(xué)生學(xué)齡的特色科技校本課程，積極探索出了一條科技創(chuàng)新

人才培養(yǎng)之路，并初見成效。具體如下：

成果名稱成果形式云南省綠色學(xué)校昆明市綠色學(xué)校昆明市文明學(xué)校中國(guó)小記者培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)踐學(xué)校閱讀聯(lián)盟學(xué)�！镀卟释�年》欄目拍攝基地昆明市青少年科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室試點(diǎn)驗(yàn)收認(rèn)定中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”科研規(guī)劃課題“交響課程研究”課題評(píng)審認(rèn)定書201*年科技周中小學(xué)生“科學(xué)伴我行”系列活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)201*年科技周中小學(xué)生“科學(xué)伴我行”系列活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)201*年科技周中小學(xué)生“科學(xué)伴我行”系列活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)第三屆云南省青少年學(xué)藝大賽優(yōu)秀組織工作獎(jiǎng)201*年昆明市科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目選題實(shí)施交流研訓(xùn)優(yōu)秀組織工作一等獎(jiǎng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃課題“發(fā)明創(chuàng)新教育體系的研究與實(shí)踐”課題研究突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃課題“發(fā)明創(chuàng)新教育體系的研究與實(shí)踐”課題研究先進(jìn)集體獎(jiǎng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃課題“發(fā)明創(chuàng)新教育體系的研究與實(shí)踐”課題研究先進(jìn)個(gè)人中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃課題“發(fā)明創(chuàng)新教育體系的研究與實(shí)踐”課題研究突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)榮譽(yù)榮譽(yù)榮譽(yù)榮譽(yù)榮譽(yù)榮譽(yù)證書證書證書證書證書證書證書證書證書證書證書

三、探索實(shí)踐反思

經(jīng)過(guò)201*年至201*年兩年的探索實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)有四大問(wèn)題制約著學(xué)校科技教育的發(fā)展。分別是：（一）、經(jīng)費(fèi)及場(chǎng)地問(wèn)題：（二）、教學(xué)時(shí)間問(wèn)題：(三)、缺少教學(xué)師資：師資問(wèn)題是教學(xué)的關(guān)鍵。科學(xué)教學(xué)需要各學(xué)科熟練掌握科技教育的優(yōu)秀教師。由于多數(shù)非科技教師的水平有限，因此，許多小學(xué)的科技課都未見成效。而小學(xué)生正是接受科學(xué)訓(xùn)練的最佳時(shí)期，如果在初學(xué)時(shí)儲(chǔ)藏的是錯(cuò)誤的知識(shí)，那么，將來(lái)到了需要的時(shí)候，他們則束手無(wú)策。這樣做，既影響了學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)，又使其形成不良的科學(xué)習(xí)慣。由此可見，要進(jìn)行科技教學(xué)，如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的科技教學(xué)師資是難以解決的瓶頸。同時(shí)，即使有了高質(zhì)量的科技教學(xué)師資，如何確保教師的權(quán)益也是制約科技教學(xué)順利進(jìn)行的又一重要因素。(四)、缺少先進(jìn)的教材：科技教材使用方面，目前國(guó)內(nèi)還正在探索階段。學(xué)校如選用國(guó)外先進(jìn)科技教材，那么學(xué)校還需在教材翻譯方面配備充足的科技專業(yè)教師和英語(yǔ)專業(yè)教師，以保證教材的科學(xué)、真實(shí)和地道。

通過(guò)對(duì)探索實(shí)踐的反思，建議有意實(shí)施國(guó)際化科學(xué)教育的學(xué)校可以考慮：（一）在加強(qiáng)師資整合及培訓(xùn)方面：對(duì)科學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)持有正確的態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)師資培訓(xùn)的重要性，并積極有效地定期開展科學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)工作。可采取聘請(qǐng)專家、外籍教師來(lái)校對(duì)科學(xué)雙語(yǔ)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法進(jìn)行培訓(xùn)，即校本培訓(xùn)，有助于提升科學(xué)雙語(yǔ)教師整體素質(zhì)。還可以選派科學(xué)雙語(yǔ)教師外出進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)�，F(xiàn)有非英語(yǔ)專業(yè)科學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)其英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)課程學(xué)

習(xí)，尤其是語(yǔ)音、口語(yǔ)課程。對(duì)現(xiàn)有非科學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)其科學(xué)專業(yè)相關(guān)課程學(xué)習(xí)，尤其是提高其科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)技能。學(xué)校除了加強(qiáng)教師培訓(xùn)之外，維護(hù)學(xué)�？茖W(xué)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性也尤為重要�？茖W(xué)雙語(yǔ)教師為科學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作付出的努力是同等教學(xué)工作的雙倍以上，應(yīng)獲得相應(yīng)更高的回報(bào)。學(xué)校對(duì)科學(xué)雙語(yǔ)教師應(yīng)給予各項(xiàng)優(yōu)惠政策，包括在獎(jiǎng)金、福利、課時(shí)費(fèi)、職稱評(píng)定、培訓(xùn)機(jī)會(huì)等方面的特殊照顧。學(xué)校在科學(xué)教師選拔方面，可以選擇讓科學(xué)老師，特別是青年教師接受科學(xué)雙語(yǔ)培訓(xùn)。因?yàn)榭茖W(xué)教師大都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，所以比較容易接受新事物，學(xué)得比較快。在已有的科學(xué)知識(shí)及能力基礎(chǔ)上進(jìn)行雙語(yǔ)培訓(xùn)，可事半功倍。小學(xué)的科學(xué)雙語(yǔ)課程并不要求教師使用多么復(fù)雜的句型或時(shí)態(tài)，但對(duì)發(fā)音等基礎(chǔ)英語(yǔ)方面要求較為嚴(yán)格，所以對(duì)科學(xué)教師而言，并不需要花很多年去掌握。并且，科學(xué)雙語(yǔ)課程是以科學(xué)為主，對(duì)科學(xué)教學(xué)能力的要求十分高，因此讓科學(xué)教師從事科學(xué)雙語(yǔ)課比較適合。

（二）在學(xué)校創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)環(huán)境方面：提高學(xué)生外語(yǔ)能力學(xué)�？梢栽黾訉W(xué)生外語(yǔ)課程教學(xué)和科學(xué)雙語(yǔ)課程課時(shí)，開展“每日一句科學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)，開辟雙語(yǔ)墻，設(shè)立英語(yǔ)角，讓每個(gè)學(xué)生每時(shí)每刻都能看到英語(yǔ)。平時(shí)，學(xué)校多組織各學(xué)科教師英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)，提高各科教師英語(yǔ)水平，為創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)校每一個(gè)人都能開口說(shuō)英語(yǔ)，而不是只在英語(yǔ)課上說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)生在這樣的雙語(yǔ)環(huán)境下，開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)多了，在科學(xué)課上自然也說(shuō)得多了，上課時(shí)就能多一點(diǎn)“輸出”，而不是讓科學(xué)雙語(yǔ)老師“一言堂”。

（三）在改革科學(xué)教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式方面：對(duì)科學(xué)課程課程進(jìn)行是為了促進(jìn)學(xué)生更加深入地探究問(wèn)題，成為課堂活動(dòng)的新形式。評(píng)價(jià)不能僅在學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束后進(jìn)行，而且貫穿于教學(xué)過(guò)程中。在動(dòng)態(tài)生成式的課堂中，科學(xué)雙語(yǔ)教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而且更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略及其智力表現(xiàn)。科學(xué)雙語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，能指出其回答中所包含的智慧，調(diào)整授課節(jié)奏，做到因勢(shì)利導(dǎo)。因此，要求從事學(xué)校科學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作的教師具備研究、探討，實(shí)踐科學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的能力，并在雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中能不斷完善自我，推進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)雙語(yǔ)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，提高學(xué)�？茖W(xué)雙語(yǔ)教育科研的整體水平，為培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

（四）在引進(jìn)教材，并研究制定適合學(xué)生的科學(xué)雙語(yǔ)教材方面：可以在引進(jìn)國(guó)外小學(xué)科學(xué)原版教材的基礎(chǔ)上，組織不少于3名外語(yǔ)專業(yè)教師、3名科學(xué)教師和2名信息教師在內(nèi)的科學(xué)雙語(yǔ)教材開發(fā)小組，對(duì)教材進(jìn)行翻譯及改動(dòng)工作，即可作為學(xué)�？茖W(xué)雙語(yǔ)校本教材。這樣既不會(huì)使科學(xué)知識(shí)“失真”，教材又符合學(xué)生的英語(yǔ)能力，不會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。維護(hù)學(xué)�？茖W(xué)雙語(yǔ)教材開發(fā)小組教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性同樣重要。學(xué)校對(duì)科學(xué)雙語(yǔ)教材開發(fā)小組教師應(yīng)給予各項(xiàng)優(yōu)惠政策，包括在獎(jiǎng)金、福利、課時(shí)費(fèi)、職稱評(píng)定、培訓(xùn)機(jī)會(huì)等方面的特殊照顧。并保證科學(xué)雙語(yǔ)教材開發(fā)小組的課程開發(fā)時(shí)間和物質(zhì)保證。總之，開設(shè)科學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)是非常必要的。開設(shè)科學(xué)雙語(yǔ)課并不僅僅是為了讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，而是更長(zhǎng)遠(yuǎn)地輔助學(xué)校的發(fā)展，為增強(qiáng)學(xué)�！昂诵摹蔽幕�作出努力。

友情提示：本文中關(guān)于《陵口中學(xué)科技教育工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，陵口中學(xué)科技教育工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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