書法課總結(jié)

書法課心得

“書法,寫的是心情”，這是書法老師第一節(jié)課上說的話,也是整個(gè)書法課程中,令我一向最深的一句話.書寫中每個(gè)字都帶有了個(gè)人的感情,這也是書法于一般書寫的最大區(qū)別了吧.又有“字如其人”的說法,書法本身帶有的不僅是作者的心情,更體現(xiàn)了其性格,品質(zhì),甚至將個(gè)人理想抱負(fù)寓意其中.

在課上，通過老師對(duì)書法的講解，對(duì)書法的了解更進(jìn)了一步。如果說中華歷史文化是一條亙古綿長(zhǎng)的河,那么書法藝術(shù)是其中璀璨的明珠,一路隨波迤邐，流傳至今.從“倉頡造字”的傳說，到蘇東坡“坦腹東床”，“墨池”等等一些書法典故無不滲透著濃厚的人文氣息，向我們描述了一幅幅生動(dòng)的歷史文化畫卷。隸、楷、行、草，它的發(fā)展與繼承無不滲透著人文因素.而在評(píng)賞書法作品是，常以“雅致”、“端莊”或“粗獷豪放”等字詞來形容，這些本用來相容人的性格或品質(zhì)的詞語用在書法評(píng)賞上顯得恰到好處，足以見這些橫豎點(diǎn)折的筆畫已經(jīng)具有了自己性格品質(zhì)，甚至有了自己的生命。

在所欣賞的作品中，印象最深的是《蘭亭集序》，這副被稱作“天下第一奇書”的作品，之前讀高中的時(shí)候?qū)W過這篇文章，領(lǐng)略到文章的文字之秀美，其中的佳詞麗句，不勝枚舉，讀來朗朗上口。后來了解到，作者王羲之的書法同樣達(dá)到了很高的水平，以致影響到后代子孫。黃伯思有《東觀徐論》云：“王氏凝、操、徽、渙之四子書，與子敬書俱傳，皆得家范，而體各不同。凝之得其韻，操之得其體，徽之得其勢(shì)，煥之得其貌，獻(xiàn)之得其源。”這段文字文字讓我們很容易的想到當(dāng)時(shí)王氏家族的濃厚的筆墨氣息，以及王家庭院人人研習(xí)書法的生動(dòng)的場(chǎng)景。后來他的兒子王獻(xiàn)之書法卓然，與其父并稱“二王”，也就不足為奇了。

歷史上另一位卓有成就的書法家顏真卿，其書學(xué)境界，歷經(jīng)了無數(shù)次自我否定、自我揚(yáng)棄和自我完善的過程。首先他經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)三四十年時(shí)間的一個(gè)漫長(zhǎng)的艱苦的探索階段。他廣泛地學(xué)習(xí)，多方面吸取營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)作了《多寶塔》、《夫子廟堂碑》等大量的傳世碑帖，在用筆上，他追求沉著、雄厚，在結(jié)體上他追求整密、端莊到知天命之年，初步確立了自己的書體面貌，自成一家。隨著人生經(jīng)歷和生活體驗(yàn)的不斷豐富，他的心靈空間不斷拓展，他將前期的字體面貌從形態(tài)和神態(tài)上反復(fù)錘煉，不斷地探究筆畫和結(jié)體的精致，努力追求作品的磅礴氣勢(shì)。從《東方朔畫贊》等作品中可以看出，在用筆上，他加強(qiáng)了腕力，中鋒運(yùn)行，取篆籀方法，圓轉(zhuǎn)藏鋒，最終自成一家。

我們?cè)诹私忸佌媲涞臅�法字體變化歷程中，仿佛隨這位書法巨匠一同走過他的心路歷程，他的哲學(xué)思想，甚至他的政治主張，都大致的遵循了相似的轉(zhuǎn)化趨勢(shì)。

不登高山，不知天之高；不臨深淵，不知地之厚也。在我們敬佩感慨之余，要向先人學(xué)習(xí)堅(jiān)韌不拔的精神，以及刻苦鉆研的毅力。認(rèn)真揣摩，提高自己的書寫水平，練習(xí)書法，不僅僅是把字體寫的漂亮，同時(shí)也是一個(gè)修身養(yǎng)性的過程，線條有方有圓，有剛有柔，有疏有密，有正有欹，有主有次，有對(duì)比，有呼應(yīng)，有節(jié)奏，有平衡，有變化，有統(tǒng)一，用筆之方、圓、藏、露、提、按、轉(zhuǎn)、折、輕、重、疾、澀、濃、淡、粗、細(xì)。猶如我們平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的變化波折，面對(duì)世事變化，應(yīng)平靜坦然，張弛有度，收放自如，才是最高境界。

書法應(yīng)該有自己的特色，但在練習(xí)的初級(jí)階段，我們應(yīng)該以謹(jǐn)慎認(rèn)真的心態(tài)，來臨摹前人的優(yōu)秀作品，窮微入勝，對(duì)運(yùn)筆做到基本的技巧掌握，后期加上自己對(duì)書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，形美，進(jìn)而做到有神，神形俱備，寫出好的書法。

書法課短短五次課已近結(jié)束，獲益匪淺。偶爾見到老師在黑板上寫的字，很是仰慕，只可惜不能繼續(xù)跟隨老師更深入的研習(xí)書法。

擴(kuò)展閱讀：書法進(jìn)課堂工作小結(jié)

新田中心初中201*/201*學(xué)年第一學(xué)期

書法進(jìn)課堂工作總結(jié)

書法課教學(xué)是我校實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)常規(guī)課程，但回顧過去的工作，因缺乏專兼職教師、缺乏認(rèn)識(shí)、缺乏系統(tǒng)教材等原因，往往僅流于有限的硬筆書寫練習(xí)（寫字課），學(xué)校對(duì)這一課程教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面也缺乏要求與監(jiān)控，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以保證。為弘揚(yáng)漢字書法藝術(shù)，爭(zhēng)創(chuàng)“中國(guó)書法城”，展示宣城“中國(guó)文房四寶之鄉(xiāng)”特色，激發(fā)廣大學(xué)子們的愛國(guó)主義情操和熱愛家鄉(xiāng)的美好情愫，我市開展書法進(jìn)課堂系列工作。為響應(yīng)這一政策號(hào)召，我校積極展開相關(guān)工作，現(xiàn)將前一階段工作小結(jié)如下：

1、學(xué)習(xí)文件精神，制定實(shí)施方案。

學(xué)期初，我們首先通過在全體教師會(huì)上學(xué)習(xí)相關(guān)文件的形式向全體教師轉(zhuǎn)達(dá)毛筆進(jìn)課堂相關(guān)文件精神，之后，在現(xiàn)有的條件下，我們安排幾名在書寫上稍有長(zhǎng)處的教師擔(dān)任兼職書法老師，及時(shí)通知這些老師參加上級(jí)部門組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，準(zhǔn)時(shí)參訓(xùn)，并能以主人翁的姿態(tài)制定了學(xué)校推進(jìn)此項(xiàng)工作的實(shí)施方案（詳見《新田中心初中“書法進(jìn)課堂”工作實(shí)施方案》）。

2、開足開齊書法課，配備書法課教師。

依據(jù)教體局教育【201*】6號(hào)等文件精神，教導(dǎo)處排課時(shí)及時(shí)將原來的“寫字課”更名為“書法課”，各年級(jí)每周一節(jié)，并安排每個(gè)工作日的午自習(xí)中12：5513：15時(shí)段為毛筆字練習(xí)時(shí)間（20分鐘），要求擔(dān)任書法課教學(xué)的老師上好書法課，開展書法講座和相關(guān)活動(dòng)。老師們能夠積極響應(yīng)與支持此項(xiàng)工作，做到有學(xué)期授課計(jì)劃，有備課筆記，認(rèn)真上好每一節(jié)書法課，及時(shí)布置、批改作業(yè)，部分老師在班級(jí)內(nèi)開展了互評(píng)作業(yè)、講座等書法交流活動(dòng)。

3、增加硬件投入，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

在上級(jí)部門的大力支持下，于201*年12月份建成了我校建校以來的第一個(gè)書法教室書法練習(xí)室，應(yīng)該說這是學(xué)校建設(shè)上的一件大喜事，是學(xué)子們的福音，相信通過我們的不懈努力，一定會(huì)把書法教室管理好、利用好，爭(zhēng)取早出成果、出成績(jī)。此外，我們還利用LED廣告牌以滾動(dòng)播出的形式為“毛筆字進(jìn)課堂”做宣傳，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，回顧過去，我們?cè)跁�法進(jìn)課堂工作中取得了些許成績(jī)，但更多的是我們?cè)陂_展此項(xiàng)工作的過程中發(fā)現(xiàn)的很多不足和困惑，如：教師隊(duì)伍欠缺，特別是缺乏具備一定水平的專業(yè)教師；一些師生對(duì)毛筆字進(jìn)課堂的意義認(rèn)識(shí)還不夠充分；開展書法講座的水平和次數(shù)有限；書法競(jìng)賽活動(dòng)空缺等等。我們將在今后的工作中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，逐步完善不足，努力把書法進(jìn)課堂工作推向前進(jìn)。

201*-1-

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