小學書法特色教育工作總結

喀鄉(xiāng)小學辦學特色自主創(chuàng)新

（書法教育特色開展工作總結）

喀鄉(xiāng)寄宿制小學

書法教育特色學校工作開展總結

我校處縣城東60公里，由于其特殊的地理位置，學生來源復雜，絕大部分是少數(shù)民族牧民的孩子，家庭對學生教育的重視程度參差不齊，加之于2/3的學生寄宿上學，如何把學校建設成為較有知名度的鄉(xiāng)級小學，成為歷屆學校領導所關注與研究的課題。二○一○年初，學校以創(chuàng)建書法教育特色學校為突破口，向縣教育局匯報了創(chuàng)建書法特色學校工作，以此來推動學校的教育教學工作，引領學生全面素質的提高。經(jīng)過近一年來的探索與實踐，學生的書寫能力得到了增強，學生的審美情趣與良好的學習與生活習慣得到了培養(yǎng)，學校教書育人的良好氛圍日趨形成。我們認為，創(chuàng)建書法教育特色學校工作初步取得了成效�，F(xiàn)將創(chuàng)建工作總結如下：

一、學校領導高度重視，創(chuàng)建工作有章可循

學校是一個教育教學諸方面諸因素的綜合體，只有具有明晰辦學理念的學校，工作才有方向效率。我校的辦學理念為“為社會培養(yǎng)具有民族文化根基的現(xiàn)代人”。民族文化根基，據(jù)我們的理解，就是要學生做到寫好漢字，讀好課文，講好普通話。這與貫徹素質教育提出的要求是一脈相承的。而寫好字在貫徹“培養(yǎng)有民族文化根基的現(xiàn)代人”的辦學理念中發(fā)揮著特別重要的作用。從培養(yǎng)高素質人才的目標出發(fā)，學校制定了一系列工作計劃，保證工作的順利實施，如《喀鄉(xiāng)小學201*年度工作計劃》中對開展書法工作提出了“七要求”：一是時間保證；二是教材保證；

三是教研保證；四是檢測保證；五是活動保證；六是質量保證；七是教學保證。學校還專門制定了《書法教育特色學�；顒右�(guī)劃》，對師生的教學活動作了詳盡的規(guī)定，并對創(chuàng)建活動設定了各階段要求；教務處、總務處等部門也結合各自的工作職責，圍繞“書法”工作拿出了本部門的實施方案。二、營造“書香”環(huán)境，強化師資建設

學校是教書育人場所，學校也要充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。圍繞“創(chuàng)建書法教育特色學�！惫ぷ�，學校在環(huán)境布局上也是想足了心思，動足了腦筋。書法是中華民族特有的文化藝術，已具有四五千年的光輝歷史。人們談到書法，總會說書法“博大精深，源遠流長”。作為一個現(xiàn)代小學生，有必要了解中國書法的歷史，進而增強本民族文化的認同感、自豪感。201*年5月，天氣氣溫開始漸高，而學校教師的工作熱情更高。學校組織廣大教師利用業(yè)余時間練字寫書法，以教研組為單位，層層篩選，學校教務人員把握各教研組成員積極響應做邊框、構思設計，當凝聚著全校教師心血與汗水的書法展板掛上墻時，學校又多了一道亮麗的風景，各教研組的書法作品展板獨有特色�！�…走進辦公室長廊，學生們猶如置身于書法藝術的花園，美不勝收。

學校精心布置環(huán)境，努力使每一面墻都在訴說與書法教育有關的人文歷史，讓學生在富有書法藝術的氛圍中受到感染、得到熏陶。這是環(huán)境育人的必備條件。與此同時，學校狠抓師資隊伍建設，真正使教師成為學生“學書”道路上的引路人與指導者。

1、召開專題講座。教師中文字書寫優(yōu)秀的人不少，但了解如何指導學生書寫、對書法教學有研究的那就了了無幾。學校由教務處牽頭，組織教師參加有關書法教育的講座。他們有時觀看相關的電教錄像，有時請學校中富有教學寫字教學經(jīng)驗的安學義老教師為大家講解書法教育、寫字教學的注意點。學校領導有時則親自走上講臺，為大家上書法示范課，從寫字教學需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫字教學所要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學的課程結構安排等讓廣大教師印像很深，收獲很大。2、組織教師走出去。201*年底王新忠校長在教育局的統(tǒng)一組織下到內(nèi)地學校考察學習時看到發(fā)達學校集中了大批教學經(jīng)驗豐富、教學成果顯著的教師。向他們學習書法教育的成功經(jīng)驗，彌補了學校教師藝術教育經(jīng)驗之不足，從而使學校書法特色工作達到事半功倍的效果。

3、崗位練兵強素質。要指導學生練好字，教師本身的基本功必不可少。在了解掌握課堂教學的有關方法后，我校組織教師開展了“崗位練兵”活動。首先是學校規(guī)定每周教師必須完成的一定練字量和每天的黑板粉筆字簽到板。練字作業(yè)每兩周送交教導處，由安學義老師對教師書法作業(yè)的批改。寒暑假既是教師們的休息時間，也是他們充電提高時間。教師們利用難得的假期時間認真練字，既提高了他們自身的書寫能力，也充實了教師們的業(yè)余生活。經(jīng)過一階段的努力，現(xiàn)在全校教師的字尤其是粉筆字、鋼筆字基本能做到筆畫規(guī)范，結構工整，紙面清潔，令人賞心悅

目。其次，學校通過開展階段性的書法競賽，激發(fā)教師要練字、練好字的熱情，其中還涌現(xiàn)了像陳海燕、王沖、阿依本等一批“書法新秀”的教師。

三、狠抓課堂教學，努力提高學生書寫能力

創(chuàng)建書法教育特色學校，工作的主陣地在課堂。為了使學生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，學校對學生寫字能力的訓練分三大塊進行。

1、抓好寫字課�！皩懽帧弊鳛橐婚T課程，排到了學校教學工作的重要位置上。圍繞“創(chuàng)建”，結合學校校本教研的進展，我校每學期初都要求教師制訂詳盡的、完整的寫字教學計劃；認真?zhèn)浜脤懽终n教案；注重對寫字課教學的分析與研究。寫字教學中，我們認為：搞好寫字教學，首先要從培養(yǎng)學生良好的行為習慣開始開始；課前要做好各項準備，如帶好書寫工具；寫字時要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢；教師指導時要認真聽講，細心揣摩；書寫時要注意心定神安，不急不躁……寫字課側重于對學生方法的指導、習慣的養(yǎng)成。

2、抓好寫字小練習。學生中午到校，首先進行的是二十分鐘的寫字小練習。伴隨著悠揚的樂曲，學生個個端端正正、認認真真地練字，旁邊還有語文教師在行間檢查指導。通過每天二十分鐘的練習，鞏固學生在寫字大課中的練習的內(nèi)容，并使學生向書寫有質量有速度的方向發(fā)展。在學生進行“寫字小練習”的同時，學校領導也會進行全校性的巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

3、抓好有書法特長的學生。在做好書寫普及工作的基礎上，學校沒有忘記那些書寫有天賦、有特長的學生。從去年三月份開始，學校就專門成立了書法特長小組，請專業(yè)的書法教師安學義老師指導他們的學習。在特長小組上，學生們?nèi)玺~得水。他們一方面跟老師們繼續(xù)學習書法技能，另一方面教師系統(tǒng)地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學生的見識，豐富了學生的素養(yǎng)。每逢節(jié)假日或重大紀念日，書法特長班的教師還組織學生開展如“愛祖國，慶六.一”“十.一”書法競賽、書法展板等活動，讓學生在豐富的實踐活動中，增強公益意識，提高書寫能力。

當然，提高學生書寫能力、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，不但是通過上述三途徑進行。書法教育是我校對學生素質教育培養(yǎng)的一個平臺，它應該與其他學科教學，學校其他活動有機地結合起來。我校以創(chuàng)建書法教育特色學校為龍頭，要求每個教師都要樹立起“教師個個都是書法老師，學生提筆即是練字之時”的強烈意識。課堂上，每個教師的板書均要工整、美觀，規(guī)范，給學生以良好的示范。學生作業(yè)，無論是課內(nèi)還是課外，也無論是語文、漢語、數(shù)學，還是其他常識技能科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達到學校的口號“一筆一劃寫字，一生一世做人”的教學目的。四、加強教學評估，激發(fā)學生練字情趣

學生練字效果如何，必須通過一系列的評估措施來實現(xiàn)。在教

學評估方面，學校教務處、大隊部發(fā)揮了重要的作用。1、教務處根據(jù)工作計劃，有針對性地制訂了寫字教學工作的評估細則。從教師的平常備課，到學生的書寫實況的檢查均納入了評估范圍。教務處開展學校寫字教學的教研活動，就寫字教學中所出現(xiàn)的問題及取得的成效進行分析與總結；每個月要組織教師普查學生的作業(yè)，查學生的書寫質量及教師的指導情況，進行客觀的評價并記入教師業(yè)務檔案。在一學期兩次的學科調研中，教務處在試卷中均安排了寫字檢測內(nèi)容，書寫成績記入學生考試總分。上述方法與途徑，進一步樹立學生與教師認真練好字，提高綜合素質的意識。

2、興趣是學生最好的老師。為激發(fā)與保持學生濃厚的練字情趣，教務處、大隊部開展了一系列活動。學校每學期舉行一次全校性的書法競賽。對成績優(yōu)異的學生，學校利用集體晨會等形式進行公開表彰獎勵；平時各班加強了班級文化建設，各班均設有“書法園地”，張貼各時期學生書寫的優(yōu)秀作業(yè)；每到期中、期末，教務處還組織教師檢查學生作業(yè)。每次檢查，都要評出優(yōu)秀學生“書寫獎”；學期即將結束，各班評選“三好學生”時，“寫字之星”的產(chǎn)生也成為其中一項重要的內(nèi)容。當學生聽到師生的夸獎，手捧鮮艷的獎狀時，他們內(nèi)心充滿了成功的喜悅，課后多練字、作業(yè)寫好字成了他們今后自覺的行動。另外，為了提高學生的練字成效率，我校還先后召開了數(shù)次學生家長會，征求家長對書法教育特色學校創(chuàng)建工作意見，并

請他們配合學校，督查指導學生在家的書寫練習。學校大隊部先后組織學生開展了“手抄報”的活動。學生們?yōu)榱耸棺约旱男�報�?nèi)容豐富、圖文并茂，不但自己四處尋找文字圖片，而且發(fā)動家人親友一道參與小報資料的搜集工作。他們自己當編輯，當記者，做美工，抄文字，忙得不亦樂乎。在家長師生的齊心努力下，一份份帶有較高質量與水準的小報誕生了。當書法小報集中展覽時，學生們表現(xiàn)出極大的興奮：書法小報的制作，使他們加深了對中國藝術的認識，培養(yǎng)了良好的動手動腦動筆能力，感受到了做成一件事的艱辛與自豪。書法小報，為學生打開了一扇通往中國書法傳統(tǒng)文化的藝術之窗。

經(jīng)過一年多來的努力，學校現(xiàn)在書法教育的藝術氛圍濃厚。喜愛書法、熱愛書法的學生越來越多。他們不但各科作業(yè)書寫工整，而且行為習慣良好規(guī)范。在數(shù)次開展的各項活動中，有80多各同學獲得書法比賽一、二、三等獎；有32名同學被評為年級“寫字之星”；有200多人次的書法作業(yè)在學校展出……這些成績的取得，均得益于平時學校對學生的書法教育，并以此為契機，實現(xiàn)良性習慣的遷移，學生綜合素質的全面提高。創(chuàng)建書法教育特色學校，是一件富有教育意義的工作。在取得初步成效的基礎上，學校將加大研究探索的力度，努力把教育教學實踐中形成的成功經(jīng)驗上升為理論，更好地推動學校的教育教學工作，為更好更快地培養(yǎng)出適應時代需要的、具有民族文化根基的一代新人作出更大的貢獻。

書法課總結

王沖

書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過書法藝術教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣，及良好的品德意志。

結合學校師資情況，學校從201*年開設了書法課，以促進校風的優(yōu)化，達到全面提高學生的綜合素質。經(jīng)過近兩年的教學實踐，已有了較為成熟的教學方法和經(jīng)驗。如利用網(wǎng)絡視頻向全體學生進行了硬筆書法專題講座，學校每天安排20分鐘讓學生練習寫字，每學期都開展學生、教師寫字比賽、展示，優(yōu)秀的給予獎勵。書法教學中，教師通過播放輕音樂的方式，調動師生學習書法的積極性。以快樂的教學方法，讓每個孩子都喜歡書法，以達到人人能寫一手漂亮的字。

書法是獻給世界人民最美麗、最迷人的五色音樂，孩子們通過練習書法，不僅增強了審美意識，而且每個孩子的氣質也得到了培養(yǎng)。通過兩年來書法藝術教育，不僅關注學生寫字的姿勢、習慣，更重視書寫的正確、端正、整潔、美觀。書法課教師安學義自編教案，認真?zhèn)浜蒙虾妹恳惶谜n，并帶領學生布置班級書法園地、學習習作展示平

臺，通過習作展示，讓學生增強學習的信心。也使學生對書法更有興趣，同時還注意提高學生的書法水平，注重書法人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生對寫字興趣與愛好上，

學校領導十分重視書法課教學，積極組織教師探討新型寫字課堂教學模式，提高學生寫字興趣，積極開展書法普及活動，面向全體師生，將寫字教學工作作為學校全面實施素質教育的一項內(nèi)容，常抓不懈，努力讓書法藝術這塊瑰寶在我們的校園發(fā)揚廣大。除了上好書法課，還向全校師生進行了硬筆書法專題講座，從字形、間架結構等方面入手，好何起筆、在哪落筆，講解仔細、輔導到位。很多老師從講座中也都有很大收獲，正確的執(zhí)筆姿勢，正確的基本筆畫也是每個老師應具備的基本功。

在培養(yǎng)學生對寫字興趣與愛好上，我有自己以下幾點粗淺的做法：①從我做起，上課做姿（正確的執(zhí)筆），必須做到興正、身直、臂開、足安。

②鼓勵學生，揣摩字形、將字寫得端正、整潔。

③教師的字示范作用。教師的板書，作業(yè)中的評語，點評對于學生起到潛移默化的示范作用。學生善于模仿來源于對教師的崇拜兒理，

教師書寫范字時，間架結構的合理安排行筆的輕重緩急，使學生直觀的感受了書寫的韻律美和結構美，從而激發(fā)學生良好的興趣。④創(chuàng)設良好的藝術氛圍是提高學生寫字興趣的重要條件。在學生組織一些書法比賽，201*年5月組織了一次全校硬筆書法比賽，全校學生在比賽中，比態(tài)度、比姿勢、比質量，這次比賽有50位學生獲獎。平時老師對學生的進步給予肯定和恰當?shù)谋頁P，使學生感受到自己的智慧和力量，體驗成功的快樂，從而進一步激發(fā)強化寫字的興趣。⑤書法展

201*年5月份，我校組織了迎五一，書畫展，參加的有硬筆書法、軟筆書法和繪畫，學生們參加積極，有200多幅作品展出，效果非常好，得到大家的好評。平時還對學生寫字作品定期面向家長、教師和全體學生展出，以激發(fā)學生熱愛寫字的興趣。

⑥通過比賽增強學生，對書法的愛好，讓書法藝術在孩子心中開花。⑦爭取各種力量，結合學校實際，摸索出一條行之有效的書法之路，使書法教育成為我校的特色。書法課進入課堂，每周定時、定內(nèi)容、定地點進行，使之課程化。

今后我們會不斷努力，進一步抓好寫字教學，使學校寫字教育之花愈來愈艷。

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