高三327班班主任高考工作總結(jié)-隆安中學(xué)化學(xué)組 鐘慶樺201*.7

高三327班班主任高考工作總結(jié)

隆安中學(xué)化學(xué)組鐘慶樺

高考結(jié)束，成績(jī)已定，高三下學(xué)期工作圓滿結(jié)束。回顧整個(gè)高三下學(xué)期的工作，雖然累但很充實(shí)�？吹酵瑢W(xué)們的高考成績(jī)，想起我們6位任課教師與同學(xué)一起度過的風(fēng)風(fēng)雨雨的日子，覺得再苦再累，就一個(gè)字----值！

進(jìn)入下學(xué)期后，為了更加完美的完成自己班主任工作生涯中的第二輪高三教育教學(xué)工作，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手：

1.有計(jì)劃的準(zhǔn)備高三各階段的班會(huì)課，盡量做到每周一次主題班會(huì)。班會(huì)的內(nèi)容大多為鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)倏嘣匐y也向前沖，猶如我們每天集體的口號(hào)：“不苦不累，高三無味；不拼不搏，高三白活。和諧班拼了！201*，我們要一起上大學(xué)！”。利用班會(huì)盡最大可能的給同學(xué)們鼓勁，培養(yǎng)同學(xué)們敢于亮劍的精神。讓同學(xué)們形成了敢于拼搏，積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，較之高三上學(xué)期有了更大的改觀。

2.高三一定要記得班級(jí)的工作重心：一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)。一個(gè)中心是“以高考備考為中心”，兩個(gè)基本點(diǎn)是“合理作息、高效運(yùn)動(dòng)”。繼續(xù)重視班級(jí)內(nèi)務(wù)、紀(jì)律、跑操等常規(guī)要求�？此婆c學(xué)習(xí)無關(guān)的班級(jí)量化，但是仍然是高三后期穩(wěn)定人心，凝聚人氣的措施。針對(duì)班級(jí)內(nèi)務(wù)情況，為了進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)內(nèi)務(wù)良性發(fā)展，采取了鼓勵(lì)肯定優(yōu)秀的方法，依次促進(jìn)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余仍能認(rèn)真整理好自己的居住之地。畢竟陸強(qiáng)副書記常教育我們：一屋不掃，何以掃天下？?jī)?nèi)務(wù)仍然是我們高三生活的一部分。越到后期人心的穩(wěn)定，關(guān)系著最終決戰(zhàn)的勝利程度。因此能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加明確的紀(jì)律是維護(hù)高三后期是非常重要的措施。堅(jiān)持了一旦做出要求，一查到底，絕不松懈！這樣讓同學(xué)們養(yǎng)成了紀(jì)律始終存在，堅(jiān)持到底的氛圍。重視每一次跑操，確保人人按時(shí)上操，集體跑操質(zhì)量提高一個(gè)新層次。由此也更加凝聚了人氣，也使班級(jí)后期管理更加流暢。

3.沖刺階段注重與同學(xué)們的交流，高三之后鼓勵(lì)他們臺(tái)燈加班。通過自己值班、查宿舍以及課余時(shí)間等與同學(xué)們進(jìn)行交流溝通，及時(shí)了解同學(xué)們內(nèi)心變化及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。和同學(xué)們一起度過高三最艱苦的日子，上高三以后，晚上11點(diǎn)我常出現(xiàn)在教室，鼓勵(lì)他們臺(tái)燈加班到晚上11點(diǎn)才回去睡覺。

4.注重學(xué)生每次模擬考試個(gè)人分析，注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。每一次模擬考試都認(rèn)真的與同學(xué)們一起分析考試得與失，及時(shí)關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的變化以及學(xué)生不同時(shí)期的情緒波動(dòng)。及時(shí)采取補(bǔ)救措施，幫助學(xué)生及時(shí)改正。當(dāng)學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)較大波動(dòng)時(shí)，我十分自信的告訴同學(xué)們只要你能夠按照老師的要求去做，最終肯定會(huì)取得自己理想的成績(jī)，我們班一定會(huì)是一個(gè)創(chuàng)造奇跡的班級(jí)。我記得有一次模擬考試，班里數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)較大幅度波動(dòng)，與兄弟班級(jí)出現(xiàn)較大差距。及時(shí)調(diào)整同學(xué)們的情緒，讓自己的自信來感染同學(xué)們。幫助同學(xué)們及時(shí)走出情緒低谷，再次積極投入學(xué)習(xí)。

5.注重每次市模擬考試結(jié)果分析，注重同五位任課教師的交流。針對(duì)每一次模擬考試的成績(jī)，都作出同上次成績(jī)的對(duì)比表格，年級(jí)的情況等分析，同任課教師一起分析培養(yǎng)對(duì)象存在的問題。同時(shí)注意任課教師的反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題。

6.關(guān)注學(xué)生的情感，注重感情牌的打法。雖然班級(jí)不是從高一組建的，但是畢竟在一起

都一年半了，老師、同學(xué)之間感情已經(jīng)很深了。我曾經(jīng)說誰要怎么怎么樣就是和我老鐘過不去，那可是個(gè)人感情問題。都高三了，只要是一個(gè)人，都能明白老師的用心。不管哪個(gè)同學(xué)生病回家，都及時(shí)打電話問問情況，關(guān)注一下請(qǐng)假的同學(xué)。此時(shí)如此緊張的情況下誰請(qǐng)假都會(huì)心里發(fā)慌，我想只要班主任打電話過去再難揍的人也會(huì)心存感激。

7.真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，用真心換真情。記得體育生剛體育測(cè)試結(jié)束，返校第一天某某男同學(xué)就因?yàn)槲鼰煴恢等绽蠋煷�住，隨后幾次他的表現(xiàn)就是無所謂。一天中午我值班，我到他的210宿舍巡查，又發(fā)現(xiàn)他沒好好休息，我過去說他結(jié)果出乎我的預(yù)料，頂撞發(fā)生了。出乎我的預(yù)料，但理智告訴我這里面肯定有問題，要不然自己的老部下何緣敢和我頂撞。當(dāng)我們?cè)诮淌易呃冉涣鲿r(shí)，我才發(fā)現(xiàn)他確實(shí)對(duì)我存在不理解甚至于錯(cuò)誤的判斷，我當(dāng)時(shí)眼睛濕潤(rùn)了，心傷得很重，因?yàn)樗��?dāng)時(shí)的錯(cuò)誤看法。我記得他也流淚了，但是同時(shí)又因?yàn)榇耸挛覀儽舜酥�間更加增進(jìn)了理解。

8.針對(duì)突發(fā)事件冷靜對(duì)待，積極處理。臨近高考，同學(xué)的壓力越來越大，要隨時(shí)掌握同學(xué)的情緒、心理變化，尤其是平時(shí)少說話的同學(xué)。作為班主任對(duì)于突發(fā)事件只有冷靜對(duì)待，才能泰然處之，如果自己已經(jīng)慌亂一團(tuán)，將直接影響事情的積極處理。

雖然以上的措施和方法在高三下學(xué)期取得了一定的工作成績(jī)，但是還有不足如：1.在處理學(xué)生小違紀(jì)行為上略顯倉(cāng)促和不成熟的沖動(dòng)。我記得高三快結(jié)束了，某某女生在班里吃瓜子，弄了一桌地的瓜子殼皮，當(dāng)時(shí)自己很生氣，讓她當(dāng)即清理，她不愿意將剩余的瓜子扔掉，我當(dāng)時(shí)隨口說：不愿清理走人，別在班里待著。也許是因?yàn)楦呷�的壓力大，我表現(xiàn)了沖動(dòng)，她也沒示弱：你不是讓我走嗎，我走就是了。我說的是氣話，哪能真讓她走�。课覐膩頉]有想過要放棄哪個(gè)學(xué)生。還有，農(nóng)冬亮同學(xué)，課堂沒有拿資料出來，我也是當(dāng)場(chǎng)罵了他，后面發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，沒有調(diào)查，就亂下結(jié)論：不上進(jìn)！其實(shí)，后面了解到，他是把資料帶回宿舍看了，忘記拿回來。自己真的錯(cuò)怪他了，后來自己也在班會(huì)當(dāng)著同學(xué)們給他道歉了。

2.針對(duì)男女學(xué)生之間交往密切，始終沒有較好的處理方式。雖然和他談話幾次警告和善意提醒，未能取得令人滿意的結(jié)局。翟同學(xué)最終由班里的第14名淪落為高考成績(jī)的第40名，使本來沖擊二本的希望提前泯滅。這是我較為失敗之處。

3.體育生結(jié)束體育測(cè)試后，雖然給他們做出要求，但是由于自己的過忙，未給他們及時(shí)的指導(dǎo)，這是自己的較為遺憾之事。

4.職業(yè)學(xué)院?jiǎn)握泄ぷ髯龅貌皇呛艿轿唬��?dāng)時(shí)自己思想上存在理解上的誤差，未針對(duì)此事進(jìn)行積極的鼓動(dòng)和宣傳。對(duì)照班里不少同學(xué)的分?jǐn)?shù)（高考低于350分），現(xiàn)在想來報(bào)考單招也不是壞事。

總之，高三這一年，我們6位科任教師（范瑩彬、雷珍、易國(guó)賓、許揚(yáng)寧、馬田麗、鐘慶樺）與62位同學(xué)的日夜共同備考努力，是值得我們大家珍惜和懷念的。在今年的高考中，我們327班取得比較優(yōu)異成績(jī)：高考本科上線53人，其中一本2人，二本線以上25人，創(chuàng)我校普通班級(jí)二本上線人數(shù)歷史新高。

今年的高考雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我們老師的班級(jí)管理工作繼續(xù)，希望自己在指導(dǎo)下一批學(xué)生的備考工作中能夠做得更好！爭(zhēng)取一本上線有突破。

擴(kuò)展閱讀：第11屆中國(guó)班主任大會(huì)感受-隆安中學(xué)化學(xué)組鐘慶樺

中國(guó)班主任大會(huì)學(xué)習(xí)感受

隆安中學(xué)化學(xué)組鐘慶樺

201*年12月27日201*年1月3日,學(xué)校組織安排我們一行10位班主任，到上海參加第11屆中國(guó)班主任大會(huì)學(xué)習(xí)，這次大會(huì)，是由中國(guó)教師發(fā)展協(xié)會(huì)與北京華育立人教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦的。幾天的聽會(huì)，感觸頗深，全國(guó)教書育人楷模桂賢娣、謝小雙、楊瑞清等齊聚盛會(huì)，精彩演講；金正昆、馮恩洪、劉必豪、周菁、瞿新忠、瞿平等多位專家、教授、名師各具特色，授業(yè)解惑！

這次上海的學(xué)習(xí)，讓我感到很充實(shí)，很幸福。充實(shí)的是每天從早到晚聽報(bào)告，重要的是大多是全國(guó)知名大師的高含金量報(bào)告，幸福的是碰撞出了不少的思想火花，可謂是收獲一籮筐。今天，我選擇人大教授金正昆、“北魏南馮”的馮恩洪、被劉延?xùn)|稱贊為“智慧育人專家”的桂賢娣等大師，共同談到的“智慧”中，得到了一些啟發(fā)。

我是專業(yè)課老師，習(xí)慣先對(duì)名詞下定義，對(duì)于智慧，金正昆定義為：具有良好的判斷能力和選擇能力。與金正昆接觸之后我們發(fā)現(xiàn)，其具有典型的職高生特征：經(jīng)歷曲折、自卑、自我。他曾經(jīng)當(dāng)過一年半的中學(xué)語文教師，被“逼”下崗；他看似精神，但駝背。當(dāng)別人問及為什么不把腰板直起來時(shí)，頓時(shí)惱羞成怒：“我腰板直不直關(guān)你什么事！我彎腰影響你家和諧了？影響國(guó)家安全了？”講話特刻薄，對(duì)女性有明顯的歧視。盡管如此，但他是目前中國(guó)公共關(guān)系學(xué)的領(lǐng)軍人物，專職和兼職至少七所名牌大學(xué)的教授，可見這個(gè)職高生不簡(jiǎn)單。相信，很多今天的職高生會(huì)成為明天的金正昆。

看，中間這位老先生，是教育界有“北魏南馮”之稱的馮恩洪，名氣之大不需贅述，我們最感興趣的是他曾被英國(guó)女王特地邀請(qǐng)會(huì)見。作為大智慧的教育家，他判斷：21世紀(jì)的幸福人生與情商的關(guān)聯(lián)度是80%，與智商的關(guān)聯(lián)度是20%。這使得我聯(lián)想到卡耐基的一句話：人的成功15%靠專業(yè)知識(shí)，85%靠軟科學(xué)本領(lǐng)。說到這里，我想目前中國(guó)的一個(gè)教育怪象就是正�，F(xiàn)象了，那就是，n年來，各省市的高考狀元罕見行業(yè)帶頭人。原因就是他們的優(yōu)秀僅僅體現(xiàn)在那15%至20%的比例方面，相比之下，我們的職高生有更高的情商，更強(qiáng)的軟科學(xué)本領(lǐng)。所以，我們要堅(jiān)信：職高生更是祖國(guó)的花朵，將成為各行業(yè)的領(lǐng)軍人物！馮恩洪的另一主要觀點(diǎn)是：21世紀(jì)最好的教育是讓每一個(gè)有差異的學(xué)生都能在學(xué)校里享受適合自己的教育。但是馮恩洪提倡的合適教育下卓越課堂的特征：分層教學(xué)、分組學(xué)習(xí)、分類指導(dǎo)我們做的還不夠，這應(yīng)該成為我們接下來努力的方向。

這位是桂賢娣，曾獲八個(gè)國(guó)字號(hào)榮譽(yù)，比華僑職業(yè)中專還多1個(gè)，201*年9月5日，作為“全國(guó)教書育人楷�！�，在中央電視臺(tái)錄節(jié)目時(shí)她選擇說：“我每周都會(huì)問自己三個(gè)問題：

你愛你的學(xué)生嗎？你會(huì)愛你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你的愛了嗎？”她的三個(gè)問題問得好，有態(tài)度、講方法、求實(shí)效，就像川菜中的開水煮白菜一樣是大味必淡、大智必簡(jiǎn)。

是啊，老師們，這很值得思考，我也一直在思考“我做到了嗎？”思考之余我發(fā)現(xiàn)，我們都可以自信的大聲說“我愛我的學(xué)生！我會(huì)愛我的學(xué)生！”但是，學(xué)生感受到我們的愛了嗎？

舉個(gè)例子來說，切勿對(duì)號(hào)入座。黃老師班李四同學(xué)，課下很活潑，人緣很不錯(cuò)，但就是不學(xué)習(xí)。上課要么睡覺要么交頭接耳，但在嚴(yán)厲的黃老師的課上他總是睡不安穩(wěn)。一次，上課玩手機(jī)再次被黃老師發(fā)現(xiàn)，結(jié)果他卻非常不配合，堅(jiān)決不上交，一直鬧到政教處。他卻說，“黃老師總是針對(duì)我，上課我一張口說話就要挨批，玩手機(jī)的也有很多人，卻專盯著收我的。”我想我們有共識(shí)的是不負(fù)責(zé)任的老師會(huì)視學(xué)生錯(cuò)誤而不見，批評(píng)，本身就是老師愛與責(zé)任的體現(xiàn)。為什么我們愛的行為會(huì)被抵觸呢？當(dāng)然是因?yàn)閷W(xué)生沒有感受到我們的愛與責(zé)任。我想，為了使學(xué)生感受到我們的愛，首先需要我們善于表達(dá)，常明確告訴學(xué)生“老師的批評(píng)是愛的表現(xiàn)�！逼浯�，批評(píng)學(xué)生注意方法，不在公眾場(chǎng)合嚴(yán)厲批評(píng)，不用侮辱性語言，不要一味批評(píng)將人說的一無是處，不要用“這是違反學(xué)校規(guī)定的，會(huì)扣班級(jí)的分?jǐn)?shù)的”模式化的語言�！睂W(xué)生會(huì)說“學(xué)校、班級(jí)與我何干。”而要說“這樣做對(duì)你自身有不好的影響，老師批評(píng)是對(duì)你負(fù)責(zé)任�！笔箤W(xué)生明確感受到自己是老師心目中的主體。

桂賢娣做了三個(gè)半小時(shí)的講座，沒有一句高談闊論，一直都是故事。講了她抽屜里一直放30元零錢隨時(shí)供學(xué)生救急的故事，講了她教小學(xué)生用屁股寫數(shù)字的故事，講了用銅線拼寫字母的故事，講了他自己開發(fā)的n多個(gè)趣味游戲全班一起玩的故事，當(dāng)然我們可想而知的是她們班級(jí)的成績(jī)一直非常棒。因?yàn)槿说膶W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)要靠多個(gè)感官的調(diào)動(dòng)，所以趣味游戲、團(tuán)體活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于說教。

這也符合蘇州大學(xué)教育哲學(xué)李鎮(zhèn)西博士的觀點(diǎn)：好的教育應(yīng)該既有意義又有意思。有意義的教育是承認(rèn)差異的教育，是合適的教育；以成績(jī)論英雄的教育是沒有意義的教育，唯綜合素質(zhì)考評(píng)分論英雄的教育也是沒有意義的教育，要透過分?jǐn)?shù)看問題，端正學(xué)生做人、做事的態(tài)度養(yǎng)成良好的習(xí)慣才是有意義的教育。有意思的教育，這是我們職業(yè)學(xué)校教育的關(guān)鍵點(diǎn)。

以上是我參加這次大會(huì)的感悟，在收獲的過程中我也感受到了自己身上的壓力。班主任工作是一門藝術(shù)，也是一門智慧，通過對(duì)比才發(fā)現(xiàn)自己還有很大很大的一段距離，無論從付出，還是從技巧上，真正需要完善的空間還很多，很大，很寬。

既然我選擇了這個(gè)職業(yè)，我就應(yīng)該認(rèn)真去做，只有盡力了。才會(huì)問心無愧，我才相信，自己才會(huì)成長(zhǎng)。

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