班主任培訓(xùn)總結(jié)

班主任培訓(xùn)總結(jié)：

今年，我又一次有幸參加了201*年班主任網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)。在這里，我與各位同仁一同學(xué)習(xí)，一起探索，一起交流，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)提供的平臺(tái)上得到了很大的提高。

在研修期間，我及時(shí)認(rèn)真的完成看課、作業(yè)、資源、話題、活動(dòng)、評(píng)論、網(wǎng)絡(luò)感言、觀看網(wǎng)絡(luò)教研專題視頻，只要有時(shí)間，我都會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上觀看或?qū)懽�，這幾乎成了我每天必做的事情，但我很高興，也很樂意，因?yàn)樗�陪伴我在知識(shí)的海洋中成長(zhǎng)。參加了網(wǎng)絡(luò)研修，把所學(xué)到的，看到的，想到的進(jìn)行了一次整理，心里感觸頗深，值得學(xué)習(xí)的地方“太多了”。網(wǎng)絡(luò)研修怎么來的、模式怎樣操作的、網(wǎng)絡(luò)研修的好處等問題得到了細(xì)化。使我真正的感受到了網(wǎng)絡(luò)研修的價(jià)值與作用之所在，進(jìn)而也明確了今后的工作方向。“每一位網(wǎng)絡(luò)成員要成長(zhǎng)必須要做到五個(gè)一�！奔矗好恐芤淮尉W(wǎng)研活動(dòng)；每周一個(gè)教學(xué)反思；每周一個(gè)典型教案；每周一個(gè)教學(xué)問題；每周一次實(shí)踐研討活動(dòng)。剛開始對(duì)于網(wǎng)絡(luò)研修還懵懵懂懂，甚至不太了解網(wǎng)絡(luò)的我來說真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我明白了網(wǎng)絡(luò)的作用和今后努力的方向。在這段的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中，我雖然忙碌著、勞累著，但我卻充實(shí)著、收獲著，在這里我們所有的老師和同仁，都能以一顆平實(shí)的心與我們的老朋友，新朋友，潛心地討論，真誠(chéng)地交流，使我受益匪淺。現(xiàn)將自己網(wǎng)絡(luò)研修情況總結(jié)如下。

通過本期研修學(xué)習(xí)，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí)，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。

網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰。同時(shí)增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。網(wǎng)絡(luò)研修讓我找到了自信。作為一名從教十多年的教師，面對(duì)新的教材，面對(duì)新的課改，面對(duì)新的學(xué)生，有時(shí)我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入研修平臺(tái)，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)通過研修平臺(tái)，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級(jí)管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。

在閑暇時(shí)，我一直在回想網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一幕幕。雖比較艱辛，但充實(shí)而快樂。我在暗暗構(gòu)想如何將今天的學(xué)習(xí)色彩描繪在自己的工作崗位上，我認(rèn)為這種生動(dòng)的學(xué)習(xí)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比理論說教要實(shí)在。這次機(jī)會(huì)讓我接觸到了很多知名的教育家，大家的交流與學(xué)習(xí)是一次思想與智慧的碰撞，啟迪與感悟的交融，收獲頗多，收益非淺。在此我真誠(chéng)的感謝網(wǎng)絡(luò)為我們提供的平臺(tái)，讓我開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。我也希望以后能夠更多這樣的機(jī)會(huì)，使自己不斷提高。這次學(xué)習(xí)，我深刻地體驗(yàn)到：開闊眼界很重要。眼界決定觀念，觀念決定發(fā)展，發(fā)展決定生存。本次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)收獲一是拓寬了工作思路

我深刻的認(rèn)識(shí)到了小學(xué)教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在于職位，衡量的標(biāo)準(zhǔn)也并非單一的金錢、地位。一個(gè)小學(xué)教師的成功在于在教育教學(xué)過程中找到自信和成就感，小舞臺(tái)一樣可以有大的作為。

二是更新了教學(xué)理念和教學(xué)方法

視野決定高度，高度造就人生。作為人類靈魂的工程師，要有一顆健康的，建設(shè)性的心態(tài)。這樣才能在學(xué)生中建設(shè)知識(shí)的橋梁，同時(shí)也能構(gòu)建自身良好的形象。借鑒他們經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)模式的基礎(chǔ)上努力打造適合我校特色的高效課堂。三是掌握了一些教育技能

在學(xué)習(xí)的過程中我看到了現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，教育要有一個(gè)開放的心態(tài)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將最新的教育動(dòng)態(tài)和教學(xué)方法運(yùn)用到我的課堂之上。

我觀看了小學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師們對(duì)這幾年來的網(wǎng)絡(luò)研修工作開展的那么有效，看到臺(tái)上的他們侃侃而談的經(jīng)驗(yàn)介紹和交流平時(shí)所付出的努力，使我在心里是那樣的佩服。我能感受到團(tuán)隊(duì)的作用，才有了今天的收獲。如果沒有平時(shí)的努力與辛勤的汗水是做不到的。網(wǎng)絡(luò)研修給我留下了美好的回憶。每天的聽課、評(píng)課、寫作業(yè)，網(wǎng)上交流，都凝聚著自己及所有老師的教學(xué)思想，呈現(xiàn)出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語(yǔ)的話語(yǔ)不是很多，辭藻也許不夠華美，但是，那種坦誠(chéng)的交流，真誠(chéng)的指點(diǎn)、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，使老師們深深的感動(dòng)。參與研修的所有老師們真誠(chéng)的一切，都將給我留下了美好的會(huì)回憶。

擴(kuò)展閱讀：201*班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

走進(jìn)學(xué)生心靈的藝術(shù)提升

參加“上海市中小學(xué)班主任骨干培訓(xùn)班”培訓(xùn)心得

首先，我感謝學(xué)校給了我這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加了201*中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)會(huì)。在歷時(shí)兩天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸聆聽了教育專家、心理專家、優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告。專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面的敘說了獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單的說一說我參加了這次培訓(xùn)會(huì)后的一點(diǎn)感受。

本次培訓(xùn)由上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì)班主任專業(yè)委員會(huì)主辦，7月3日和4日分別在上海市新北郊中學(xué)和上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)開課，為期兩天共計(jì)20學(xué)時(shí)，來自上海市的八百余名中小學(xué)班主任以及其他德育工作者參與了本次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的主題是“走進(jìn)學(xué)生心靈的藝術(shù)班主任心理輔導(dǎo)意識(shí)和能力的培養(yǎng)”，六位在職優(yōu)秀班主任和心理學(xué)專家分別通過講座的形式，詳細(xì)介紹了班主任心理輔導(dǎo)意識(shí)和能力方面的所為、所得和所想。

上海市黃浦區(qū)心理學(xué)科帶頭人、格致中學(xué)高級(jí)教師周雋老師，結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和德育的案例，以一種全新的視角和深入的思考，指導(dǎo)講授《今天，我們?cè)趺春蛯W(xué)生談“性”》，特別指出了性教育的必要性和可操作性；另兩名優(yōu)秀班主任歐陽(yáng)劉佳和王磊，結(jié)合自己的班主任經(jīng)歷和心理疏導(dǎo)技巧，通過數(shù)個(gè)引發(fā)在座老師深思的案例，分別介紹了《有效開展對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)》和《通過行為管理提高班主任工作實(shí)效》；普陀區(qū)教育學(xué)院德育室心理學(xué)博士溫暖老師，通過一個(gè)個(gè)趣味的游戲與現(xiàn)場(chǎng)老師互動(dòng)，在游戲的開展和總結(jié)過程中，老師們了解了德育活動(dòng)開展的一些關(guān)鍵點(diǎn)，也理解了《攜手齊成長(zhǎng)》的講座主題；華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師桑標(biāo)老師則用極高的專業(yè)知識(shí)和理論，結(jié)合國(guó)外的一些心理學(xué)理論，介紹了《青少年的心理特征與發(fā)展指導(dǎo)》；最后一位上臺(tái)指導(dǎo)的南京師范大學(xué)教授、心理學(xué)博士趙凱老師，通過自己幽默而又智慧的語(yǔ)言、專業(yè)的知識(shí)和研究，迅速hold住全場(chǎng)，通過學(xué)生和德育真實(shí)圖景的介紹和分析，以高效與和諧為主線，講授了《處處關(guān)心，個(gè)個(gè)成長(zhǎng)班主任策略與藝術(shù)》，一次次自發(fā)的掌聲代表了老師們的認(rèn)可和折服。

“接納他人思想可以站得更高，敞開自己心靈可以走得更遠(yuǎn)”，趙凱老師的哲語(yǔ)正是我參加培訓(xùn)的期待與所獲。通過本次培訓(xùn)，我感覺收獲很大，在班主任的專業(yè)化水平，特別是走進(jìn)學(xué)生心靈的藝術(shù)方面有較大提升。

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《處處關(guān)心，個(gè)個(gè)成長(zhǎng)班主任策略與藝術(shù)》

7月4日下午，有幸聆聽了南師大教授、博導(dǎo)趙凱老師的精彩演講。在2個(gè)小時(shí)的演講中，他滔滔不絕，聲情并茂，詼諧風(fēng)趣。全場(chǎng)沒有一個(gè)人講話，沒有一個(gè)人開小差，只有掌聲不斷，笑聲不斷。整場(chǎng)講座既有現(xiàn)代前沿理論，又有鮮活案例分析，捧腹之余，深受啟發(fā)，感慨良多。今天拿來與我們?nèi)�體班主任分享

★講座從哲語(yǔ)分享開始：

1、登高可以忘憂！臨水可以滌俗！

2、接納他人思想可以站得更高，敞開自己心靈可以走得更遠(yuǎn)！★轉(zhuǎn)折，“其實(shí)，教師苦衷頗多”學(xué)生管理：硬方法不敢用，軟方法不頂用，老方法不管用，新方法不會(huì)用

難道，我們就江郎才盡、束手無策、安于現(xiàn)狀了嗎？★答案當(dāng)然是否定的！

一、精于做“官”（中國(guó)最小的官班主任）1、做一個(gè)團(tuán)隊(duì)型的班主任。

一種風(fēng)格：兩手抓兩手都要硬（教育、教學(xué)）

兩種表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生，你是教練；對(duì)自己你要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。三中品質(zhì)：很強(qiáng)的人際關(guān)系，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以身作則。

四種取向：激發(fā)團(tuán)隊(duì)（班級(jí)學(xué)生、任課教師）合作；支持團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)；建立團(tuán)隊(duì)

認(rèn)同感；相互協(xié)調(diào)，開拓團(tuán)隊(duì)潛能。

2、逐步清晰教師的職業(yè)價(jià)值觀：“6個(gè)對(duì)”即對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)學(xué)校忠誠(chéng)，對(duì)領(lǐng)

導(dǎo)服從，對(duì)自己自信，對(duì)同事欣賞，對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)

3、教師團(tuán)隊(duì)要有凝聚力：1、加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí)，提高工作責(zé)任感；2、同事之間要有良好的人際關(guān)系，有心理包容的工作氛圍；3、保持通暢的溝通渠道。二、善于交往：（做一個(gè)人氣指數(shù)高的班主任、教師）教師也要做一個(gè)人際關(guān)系高手。

★加強(qiáng)自我修養(yǎng)：樹立正確的人生觀（趙教授說：“我可以批評(píng)社會(huì)種種不足，但在學(xué)生面前、課堂上必須保持正面教育，勤勉工作”）；重視個(gè)性鍛煉；正確評(píng)價(jià)自己。

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★善于與學(xué)生相處：用責(zé)備別人的心態(tài)去責(zé)備自己

★重視感情投資，增加親和力：真誠(chéng)贊揚(yáng)學(xué)生，真心關(guān)懷學(xué)生。

★善于犧牲自我利益（時(shí)間、精力、甚至財(cái)力）：對(duì)同事、對(duì)學(xué)生要有包容心�！镆�關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，不被眼前的現(xiàn)象迷惑，讓學(xué)生終生受益。三、巧于溝通：（用溝通去協(xié)調(diào)一切，解決問題）1、做好溝通前的心理準(zhǔn)備

★確定溝通目的、選好適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)地、預(yù)先聽取相關(guān)人員的建議、預(yù)估對(duì)方的心態(tài)和立場(chǎng)、以建設(shè)性的心態(tài)去接觸對(duì)方。2、注重自身心理建設(shè)

★批判不宜過高、順應(yīng)性不能過低、靈活性要強(qiáng)、經(jīng)常性心理?yè)Q位3、做一個(gè)好聽眾

★集中思想、維護(hù)對(duì)方立場(chǎng)、猜弦外之音、養(yǎng)成筆記的習(xí)慣4、積極干預(yù)溝通沖突

★認(rèn)識(shí)沖突時(shí)的五大誤區(qū)：不理解解決問題的策略（悟、堵、賴）；期待已發(fā)事件能自動(dòng)轉(zhuǎn)好；說得多聽的少；使用不恰當(dāng)語(yǔ)言；沒有建設(shè)性心態(tài)，也不主動(dòng)接觸。

★如何運(yùn)用有效策略：溝通要有誠(chéng)意；在溝通過程中避免使用行話；掌握主動(dòng)權(quán)，不卑不亢；要有足夠的心理承受能力；敢于承認(rèn)自己的過錯(cuò)。四、勤于激勵(lì)：（讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、工作）1、積極了解學(xué)生的心思。

2、與獎(jiǎng)勵(lì)有關(guān)的小貼士：讓真正努力的學(xué)生得到好激勵(lì)（評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生時(shí)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)）；該獎(jiǎng)即獎(jiǎng)，當(dāng)罰即罰。3、獎(jiǎng)勵(lì)方法：★外附式與內(nèi)滋式：★物質(zhì)與精神：

我收獲著趙教授帶來的雋永睿智的知識(shí)和深刻前衛(wèi)的理念，品味著趙教授對(duì)職業(yè)精神的孜孜追求和默默奉獻(xiàn)，體驗(yàn)著趙教授的理論與實(shí)踐有機(jī)交融帶給我們的感悟與快樂。我相信：這樣的德育營(yíng)養(yǎng)大餐一定會(huì)指導(dǎo)、引領(lǐng)我今后的工作。

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而其中令我感觸最深的還是南京師范大學(xué)心理學(xué)博士、博士生導(dǎo)師趙凱教授的報(bào)告。其流暢、智慧、幽默的語(yǔ)言，廣博的學(xué)識(shí)，四溢的激情，吸引了每一位老師。短短三個(gè)半小時(shí)，他旁征博引、例證充分、個(gè)案鮮明，結(jié)合自己多年的工作實(shí)踐和豐富的心理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，以個(gè)性而又極富感染力的表達(dá)方式為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)精神盛宴。他時(shí)而與在座的教師作現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)；時(shí)而以自己的生活場(chǎng)景為例，密切結(jié)合現(xiàn)狀，引經(jīng)據(jù)典，深入淺出，以詼諧幽默的語(yǔ)言和獨(dú)特的個(gè)人魅力感染現(xiàn)場(chǎng)老師；時(shí)而又進(jìn)行“心理測(cè)試”，為大家詮釋教育的真諦，釋放工作壓力。他向我們深刻地剖析了什么是班主任？誰(shuí)來當(dāng)班主任？怎么當(dāng)班主任？什么樣的班主任才是好班主任？我們做班主任幸福嗎？緊接著他對(duì)班主任工作藝術(shù)做出全新的論述，現(xiàn)在的班主任不好當(dāng)，用四句話概述了班主任的現(xiàn)狀，“老方法不好用，新方法不會(huì)用，硬方法不敢用，軟方法不頂用。趙凱教授在精彩的演講過程中，出示了一道趣味小測(cè)試：1、倪萍，2、朱軍，3、張?jiān)剑?、崔永元，誰(shuí)更適合做班主任，通過現(xiàn)場(chǎng)老師的互動(dòng)、問答，趙教授深刻論述了怎樣當(dāng)好班主任，什么樣的性格的人適合當(dāng)那個(gè)年齡段的班主任。

趙教授的講座讓我認(rèn)識(shí)到：班主任是班級(jí)工作的組織者、教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，班主任的工作質(zhì)量在很大程度上決定著一個(gè)班的精神面貌，深刻地影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。要想建立和諧的師生關(guān)系，必須善于和學(xué)生溝通，掌握溝通的技巧。他說，人們都說“教師是是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這是從育人的層面上說的。其實(shí)，教師職業(yè)絕不是三百六十行中最好的職業(yè)。它的責(zé)任大，它的苦和累，它的收入不高。雖然現(xiàn)在有所提高，其實(shí)還是不算高�？墒牵�你現(xiàn)在既然做了這一行，你就得調(diào)整好心態(tài)。你要多想想，你付出了心血，得到學(xué)生一輩子的感恩；你要想想每年還有那么長(zhǎng)時(shí)間悠閑的寒暑假；你要想想，比起那些汗流浹背的工作著的人們，你在美麗的校園陪伴孩子成長(zhǎng)是多么愜意的事教師不但要注重自身的心理素質(zhì)，也要重視學(xué)生的心理健康教育。要做好中學(xué)生心理健康教育工作應(yīng)注意“疏導(dǎo)”二字，具體要做到以下幾點(diǎn)：一是要敏銳地觀察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。觀察應(yīng)該在學(xué)生沒有覺察的情況下，利用自己的眼睛、耳朵等感覺器官去感知學(xué)生的行為。在平常的教學(xué)過程、課外活動(dòng)、學(xué)生的交往過程直至日常生活的所有方面，都注意觀察學(xué)生的精神面貌、言談舉止、行為動(dòng)作、興趣愛好、待人接物的表現(xiàn)。為了更好地了解學(xué)生的心理，還應(yīng)該讓學(xué)生建

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立心靈對(duì)話本，讓學(xué)生把自己內(nèi)心的真實(shí)想法寫到心靈對(duì)話本上，老師定期查看，以便了解學(xué)生的心理狀況，然后采取適當(dāng)?shù)拇胧�幫助學(xué)生調(diào)整好心理。二是要和學(xué)生交朋友，進(jìn)行傾心談話。有經(jīng)驗(yàn)的老師，經(jīng)常通過與學(xué)生的促膝談心，在一定程度上了解學(xué)生的心理或思想問題。談話可以最親切、最直接地了解學(xué)生的心理狀況，還可以察言觀色、隨機(jī)應(yīng)變，獲得或發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理的一些重要信息。心理學(xué)研究表明，談話過程實(shí)際上是交談雙方之間的一種交往與認(rèn)識(shí)過程。談話雙方的心理特征、態(tài)度、期望、動(dòng)機(jī)、知覺、情緒和行為等對(duì)談話的效果有一定的影響。

“登高可以忘憂，臨水可以滌俗�！苯蛹{他人思想可以站得更高，敞開自己心靈可以走得更遠(yuǎn)。作為老師不僅應(yīng)該充當(dāng)好管理者的角色，還應(yīng)了解學(xué)生心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成優(yōu)良的品質(zhì)和健全的人格。

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友情提示：本文中關(guān)于《班主任培訓(xùn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，班主任培訓(xùn)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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