星級管理工作總結

星級管理工作總結

黃土梁子初級中學馬文芝

在教育教學工作中，我們班在學校領導的英明組織下，在全體任課教師的全力支持和配合下，認真貫徹學校星級管理制度，各項工作開展順利，學習、生活等方面都取得很突出的成績。為了能夠在新的學期里使得工作更上一層樓，現將本學期的工作總結如下：

一、我所做的主要工作

初一是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。我按照學校星級管理的要求，對學生禮儀、環(huán)衛(wèi)、勤紀、學習、進步、文舍、誦讀、體育、音藝、勤儉十方面嚴格要求。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的韓海蓮同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫

她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她進行展講，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的王爍同學學習很差，上課不注意聽講，作業(yè)經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)現他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發(fā)現，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。

利用各種途徑提個學生能力，培養(yǎng)學生集體觀念，學生輪流當干部，治理班級，做到了干部自己選，班級自己管，班規(guī)自己訂，班會自己開，星級自己評。學生不僅自主管理能力得到了提高，合作意識也得到了增強，改變了“只為自己，不管別人，只要自己過得好，不管班級糟不糟”的自私心理，形成了互幫互助、團結向上的良好風氣�，F在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養(yǎng)學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。所以一年來我們班沒用參

與任何打架現象。

我班秉持“學生自我約束、自我教育、自我發(fā)展”的教育思想，貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，積極落實學校星級管理制度，按星級管理要求評價學生日常行為規(guī)范，每顆星都制定具體條件和評價分值。利用班會組織學生學習，讓每一個學生都能明確每顆星的評價標準。如學習星的要求是：按時進教室，提前備好學習用品，上課專心聽講，勤于思考，積極發(fā)言，主動質疑，不做與學習無關的事。按時、獨立、認真完成作業(yè)。在學科競賽和月考、統考中成績優(yōu)異。每一個細小的方面都占有比分。例如某生階段成績進步大，月考成績排名靠前，但有一次學生上課不注意聽講的現象，在評價中因失去了這項分，就沒能獲得這顆星。事后，因一些違規(guī)違紀行為而影響班級得星資格的同學能夠意識到，自己不僅給班級榮譽造成了傷害，也因此在其他同學面前有一種“對不起”的心情，以后也能夠更嚴格的要求自己，當他們在下一次的星級評比中又重新摘取這顆遺失的“星”時，他們也重新贏得了同學對他們的信任。

班級是星級管理的主體，在班級成立星級管理小組，主要職責是制訂班級發(fā)展規(guī)劃，組織和帶領全班同學創(chuàng)星、保星。星級管理小組建立定期的會議制度，研究、部署、總結階段性工作，表彰先進；創(chuàng)建《班級工作日志》，《學生成長錄》，每日由班內同學輪流記錄當日發(fā)生的班內大事，好人好事和出現的問題及解決的結果；班級開辟一塊“我最閃亮”版面，由星級管理小組成員根據一周的表現，為每

個同學頒星。在班級星級管理中，班主任承擔導師和參謀的角色，幫助星級管理小組策劃創(chuàng)建工作，指導過程管理，解決進程中的問題。

在參加學校星級管理的活動中，班級學生即看到了成績又找到了不足，既有成功摘星的喜悅又有奮起直追的決心，從而體會到團結合作的重要性，即：要想取得更多的星，必須全體努力，齊心協力，人人要有主人翁意識，要有“班榮我榮，班恥我恥”的責任感。只有發(fā)揮每個人的力量，才能獲得更多的星。無形中培養(yǎng)了學生的集體主義精神。

班級內，我召開總結表彰主題班會，進行總結表彰。召開“習慣治療”的主題班會讓學生自查不良習慣，定出改進措施。進行階段總結，大家在一起找不足，說優(yōu)勢，最后以小組為單位把決心書貼到教室后墻上，班里還選出了十星中各個項目的紀錄員，每天總結班里的情況。對學生的任何出色表現和進步，給予真誠的表揚和鼓勵。

二、主要收獲和體會

我覺得當班主任應該做到以下兩點1、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨�！倍�我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段——微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦

呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現他這個人還真有不少優(yōu)點:比如，愛勞動，每次教室里暖瓶里的水一喝完，他總是自告奮勇地去水房把水給打來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了�！蔽疫�是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

2、把真情送給學生

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力三。班級管理工作有條不紊，離不開一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。

因此我對同學們每一件事都嚴格要求。

我始終把學校星級管理工作貫穿到整個教育教學工作中，按照素質教育的要求，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，讓學生在“禮儀、環(huán)衛(wèi)、勤紀、學習、進步、文舍、誦讀、體育、音藝、勤儉”諸方面嚴格要求自己，是每個學生都成為“名星”學生。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，她將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

201*0920

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星級管理工作總結

黃土梁子初級中學

在教育教學工作中，我們班在學校領導的英明組織下，在全體任課教師的全力支持和配合下，認真貫徹學校星級管理制度，各項工作開展順利，學習、生活等方面都取得很突出的成績。為了能夠在新的學期里使得工作更上一層樓，現將本學期的工作總結如下：

一、我所做的主要工作

初一是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。我按照學校星級管理的要求，對學生禮儀、環(huán)衛(wèi)、勤紀、學習、進步、文舍、誦讀、體育、音藝、勤儉十方面嚴格要求。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的韓海蓮同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫

她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她進行展講，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的王爍同學學習很差，上課不注意聽講，作業(yè)經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)現他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發(fā)現，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。

利用各種途徑提個學生能力，培養(yǎng)學生集體觀念，學生輪流當干部，治理班級，做到了干部自己選，班級自己管，班規(guī)自己訂，班會自己開，星級自己評。學生不僅自主管理能力得到了提高，合作意識也得到了增強，改變了“只為自己，不管別人，只要自己過得好，不管班級糟不糟”的自私心理，形成了互幫互助、團結向上的良好風氣。現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養(yǎng)學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。所以一年來我們班沒用參

與任何打架現象。

我班秉持“學生自我約束、自我教育、自我發(fā)展”的教育思想，貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，積極落實學校星級管理制度，按星級管理要求評價學生日常行為規(guī)范，每顆星都制定具體條件和評價分值。利用班會組織學生學習，讓每一個學生都能明確每顆星的評價標準。如學習星的要求是：按時進教室，提前備好學習用品，上課專心聽講，勤于思考，積極發(fā)言，主動質疑，不做與學習無關的事。按時、獨立、認真完成作業(yè)。在學科競賽和月考、統考中成績優(yōu)異。每一個細小的方面都占有比分。例如某生階段成績進步大，月考成績排名靠前，但有一次學生上課不注意聽講的現象，在評價中因失去了這項分，就沒能獲得這顆星。事后，因一些違規(guī)違紀行為而影響班級得星資格的同學能夠意識到，自己不僅給班級榮譽造成了傷害，也因此在其他同學面前有一種“對不起”的心情，以后也能夠更嚴格的要求自己，當他們在下一次的星級評比中又重新摘取這顆遺失的“星”時，他們也重新贏得了同學對他們的信任。

班級是星級管理的主體，在班級成立星級管理小組，主要職責是制訂班級發(fā)展規(guī)劃，組織和帶領全班同學創(chuàng)星、保星。星級管理小組建立定期的會議制度，研究、部署、總結階段性工作，表彰先進；創(chuàng)建《班級工作日志》，《學生成長錄》，每日由班內同學輪流記錄當日發(fā)生的班內大事，好人好事和出現的問題及解決的結果；班級開辟一塊“我最閃亮”版面，由星級管理小組成員根據一周的表現，為每

個同學頒星。在班級星級管理中，班主任承擔導師和參謀的角色，幫助星級管理小組策劃創(chuàng)建工作，指導過程管理，解決進程中的問題。

在參加學校星級管理的活動中，班級學生即看到了成績又找到了不足，既有成功摘星的喜悅又有奮起直追的決心，從而體會到團結合作的重要性，即：要想取得更多的星，必須全體努力，齊心協力，人人要有主人翁意識，要有“班榮我榮，班恥我恥”的責任感。只有發(fā)揮每個人的力量，才能獲得更多的星。無形中培養(yǎng)了學生的集體主義精神。

班級內，我召開總結表彰主題班會，進行總結表彰。召開“習慣治療”的主題班會讓學生自查不良習慣，定出改進措施。進行階段總結，大家在一起找不足，說優(yōu)勢，最后以小組為單位把決心書貼到教室后墻上，班里還選出了十星中各個項目的紀錄員，每天總結班里的情況。對學生的任何出色表現和進步，給予真誠的表揚和鼓勵。

二、主要收獲和體會

我覺得當班主任應該做到以下兩點1、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段——微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦

呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現他這個人還真有不少優(yōu)點:比如，愛勞動，每次教室里暖瓶里的水一喝完，他總是自告奮勇地去水房把水給打來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了�！蔽疫�是笑著對他說：“等一下我可是要來查的�！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

2、把真情送給學生

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力三。班級管理工作有條不紊，離不開一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。

因此我對同學們每一件事都嚴格要求。

我始終把學校星級管理工作貫穿到整個教育教學工作中，按照素質教育的要求，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，讓學生在“禮儀、環(huán)衛(wèi)、勤紀、學習、進步、文舍、誦讀、體育、音藝、勤儉”諸方面嚴格要求自己，是每個學生都成為“名星”學生。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，她將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

201*0920

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