教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)

天礦學(xué)校王江蕓

本學(xué)期我擔(dān)任初一(3)班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺且又是新課

標(biāo)改革的第一年。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

本班的同學(xué)比較活躍，上課積極主動(dòng)，但差生占大多數(shù)，尖子生3至4個(gè)，兩極分化非常嚴(yán)重，學(xué)生語(yǔ)文底子薄，因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不甚理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我認(rèn)為備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。況且在提大部分難易適中的問(wèn)題時(shí)，如果尖子生不舉手，其他同學(xué)本來(lái)可以回答但就不敢舉手回答，心理有很大的壓力，當(dāng)出現(xiàn)類似問(wèn)題時(shí)或?qū)W生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果�？傆X(jué)得心力憔悴，事倍功半。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。并利用下午第三節(jié)課后的30分鐘，讓他們進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果然好些。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

擴(kuò)展閱讀：教學(xué)管理工作匯報(bào)

更是學(xué)校生存、發(fā)展的基石。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)校的升學(xué)率是學(xué)生和家長(zhǎng)，乃至全社會(huì)十分關(guān)心、重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。因此，我校把教學(xué)工作做為學(xué)校各項(xiàng)工作中的重之重，全面實(shí)施了六項(xiàng)工程：（一）“思想轉(zhuǎn)變”工程。我們學(xué)校由于以前是企辦校，學(xué)校的管理、教師的思想、思維模式受企業(yè)的影響很深，因受歷史某些因素的影響，我校部分教師還慣性思維在過(guò)去企辦校的輝煌里，缺乏工作積極性、創(chuàng)造性，思想落后，安于現(xiàn)狀的心態(tài)較重，不能把學(xué)校的發(fā)展同個(gè)人緊密聯(lián)系起來(lái)，教師沒(méi)有歸屬感，像無(wú)根的浮萍一樣�；�于此種狀態(tài)，08年我和忠林任職以來(lái)，同班子成員一道，利用領(lǐng)導(dǎo)及退二線領(lǐng)導(dǎo)座談會(huì)、全體教師大會(huì)、教師座談會(huì)、黨員大會(huì)和教師思想政治學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行正面的教育和思想疏導(dǎo)，并樹(shù)身邊的榜樣（朱鳳和、曾蘭、陶艷芬、呂明靜）輔之以學(xué)習(xí)。通過(guò)不懈努力，目前，90%的教師都能從大局出發(fā)，時(shí)刻站在全局的角度，為學(xué)校的健康發(fā)展貢獻(xiàn)著自己應(yīng)有的力量，并能把個(gè)人思想融入到學(xué)校的共同遠(yuǎn)景之中。（二）“科學(xué)管理”工程。為確保課堂教學(xué)改革落到實(shí)處，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我校具體實(shí)施了五個(gè)抓實(shí)：一是抓實(shí)制度建設(shè)。我校相繼建立健全了常規(guī)教學(xué)管理制度、教學(xué)過(guò)程管理制度、校本研修制度、集體備課制度等相關(guān)制度24項(xiàng)，這為學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)性、規(guī)范化提供了很好的保障。二是抓實(shí)備課環(huán)節(jié)，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化集體備課、團(tuán)隊(duì)研修、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；三是抓實(shí)教學(xué)策略，打造個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和本組教學(xué)特色；四是抓實(shí)課堂反思，打造精品教案，提高教學(xué)效率，重點(diǎn)通過(guò)課前反思、課間反饋和課后反思，將集體智慧和反思結(jié)晶升華為教學(xué)案例，形成具有個(gè)性的精品教案和高效課堂。

五是抓實(shí)畢業(yè)班工作。畢業(yè)班是學(xué)校的前沿陣地，我校一向重視畢業(yè)班工作，切實(shí)做到了工作思考早，發(fā)展定位早，目標(biāo)確定早，問(wèn)題解決早，采取行動(dòng)早。同時(shí)，要求教師要做到脈絡(luò)核實(shí)準(zhǔn)、問(wèn)題分析準(zhǔn)、方向認(rèn)識(shí)準(zhǔn)、方法制訂準(zhǔn)。通過(guò)我們的努力，中考成績(jī)已躍居全縣前列。

（三）“師資建設(shè)”工程。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師決定著教育的興衰�；�于此種認(rèn)識(shí)，我校把教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)定位為：建設(shè)一支工作熱情高、思想覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)能力高、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作教師隊(duì)伍。因我校以前是企辦校，所以無(wú)論是學(xué)校的管理、教師的思想、思維模式還是教師隊(duì)伍的整體水平都與事辦校有著較大的差距。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我校在轉(zhuǎn)變教師思想同時(shí)，還積極開(kāi)展了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、教師崗位練兵和內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象師德建設(shè)等活動(dòng)。除此外，我校在教師中大興讀書(shū)和研修之風(fēng)，倡導(dǎo)做四種人：一是做一個(gè)有道德的人。學(xué)高為師、品為示范、為人師表；二是做一個(gè)有公心的人。堅(jiān)決杜絕向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料、搞有償補(bǔ)課以及占時(shí)間、拼體力、加重學(xué)生負(fù)擔(dān)等有損教師形象的行為，面向全體學(xué)生，因材施教，為學(xué)生的終身幸福與健康和諧發(fā)展奠基；三是做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人。與時(shí)俱進(jìn)，不斷強(qiáng)化師德理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，創(chuàng)學(xué)習(xí)型班組，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型學(xué)生，做研究型教師。四是做一個(gè)言傳身教的人。堅(jiān)持以德治學(xué)，依法治教，自覺(jué)規(guī)范教學(xué)行為，身體力行，以人格魅力感染學(xué)生，做新時(shí)代教師的楷模。

通過(guò)我們的辛勤工作，三年來(lái)，我校無(wú)一起教師上訪事件發(fā)生；涌現(xiàn)出了李洪濤、陳繼英、王秀蓮、趙麗娟等多名市縣級(jí)優(yōu)秀教師、

優(yōu)秀班主任和師德先進(jìn)個(gè)人；有鄒文麗、許善方等17名教師獲得了市、縣級(jí)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱號(hào)；有近60多篇教學(xué)論文在各級(jí)各類大賽中獲獎(jiǎng)。我校的語(yǔ)文教研組、英語(yǔ)教研組、生物教研組分獲市、縣級(jí)優(yōu)秀教研組稱號(hào)；學(xué)校也先后獲得縣級(jí)教學(xué)先進(jìn)集體等榮譽(yù)。與此同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量也連年攀升：09、10、11年分別有59人、62人、82人考入高中。目前，我校教師的比干勁、講大局；比貢獻(xiàn)、講團(tuán)結(jié)；比進(jìn)步、講實(shí)效之風(fēng)，正在悄然興起。

（四）“教育科研”工程。三年來(lái)，我校始終以“科研育師、科研促教、科研興�！睘榉结槪�積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)，具體做到了四個(gè)到位，即責(zé)任到位、制度到位、管理到位和經(jīng)費(fèi)到位；全面實(shí)現(xiàn)了四個(gè)飛越：即認(rèn)識(shí)上有了新飛躍、實(shí)施上有了新飛躍、管理上有了新飛躍和效果上有了新飛躍。截止目前，我校共有市級(jí)學(xué)科帶頭人1名，市級(jí)學(xué)科骨干教師3人，市級(jí)科研骨干教師1名，12名教師獲得了縣級(jí)先進(jìn)科研工作者的稱號(hào)；數(shù)十篇教育科研論文在各級(jí)各類大賽中獲獎(jiǎng)；陳繼英等3名教師在全縣的科研成果展示課上做了觀摩展示；我校由17人參加實(shí)施的省級(jí)教育科研課題《新課程背景下課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究》現(xiàn)已順利結(jié)題；學(xué)校并獲得了省‘十一五’重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)基地的光榮稱號(hào)。

（五）“模式創(chuàng)新”工程。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，而質(zhì)量的優(yōu)劣則取決于課堂教學(xué)。為全面推進(jìn)新課改，全力構(gòu)建新課堂，我校在實(shí)施省級(jí)教育科研課題研究和教師崗位練兵活動(dòng)的基礎(chǔ)上，又對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新，具體做法為：一是以“培訓(xùn)學(xué)習(xí)”為前提，全面提升教師的理論修養(yǎng)。在局黨委安排今年4月份遠(yuǎn)赴昌樂(lè)二中和

杜郎口中學(xué)考察學(xué)習(xí)回來(lái)后，將兩所名校教授的講座材料及所購(gòu)買的導(dǎo)學(xué)案等課堂教學(xué)改革材料及時(shí)下發(fā)給了全體教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)任課教師進(jìn)行了專項(xiàng)輔導(dǎo)講座。另外，又于今年6月份，我校再次選派15名教師赴杜郎口中學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。這些教師回校后，通過(guò)公開(kāi)課、研討會(huì)等形式對(duì)教師進(jìn)行分組、分學(xué)科培訓(xùn)。通過(guò)采取以上措施，使我校大部分教師的思想觀念發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，對(duì)新課改也有了更深刻的領(lǐng)悟。二是以“角色轉(zhuǎn)變”為基礎(chǔ)，全面提升教師的教育理念。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)后，我校明確要求教師的角色必須轉(zhuǎn)變：要由居高臨下的權(quán)威者向平等中的首席轉(zhuǎn)變；由傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變；由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由單兵作戰(zhàn)向緊密合作過(guò)渡；由固守教材向開(kāi)發(fā)課程資源過(guò)渡。經(jīng)過(guò)不懈努力，我校大部分教師已不再僅僅是知識(shí)的傳授者和管理者，而是學(xué)生的合作者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者。三是以“課堂教學(xué)”為重點(diǎn)，全面提高教師的教學(xué)效率。在角色定位之后，經(jīng)過(guò)暑期的充分醞釀和準(zhǔn)備，我校的初一學(xué)年部分學(xué)科已于本學(xué)期嘗試著進(jìn)行了教學(xué)改革。在實(shí)施過(guò)程中，我校教師以導(dǎo)學(xué)案作為備課參考（給學(xué)生都印發(fā)搞不起），以導(dǎo)、展、練、議、饋為主線，以人人有特色、組組有創(chuàng)新為動(dòng)力，全面優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，全力創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。課堂上，我們要求每名學(xué)生都是活動(dòng)著的、思考著的、閱讀著的、交流著的、互動(dòng)著的、展示著的，真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，真正讓課堂變成為師生共同放飛理想的殿堂。但我校因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)不同，差生較多，像初一有的班級(jí)好學(xué)生就2、3個(gè)，所以我校采取穩(wěn)步推進(jìn)，主要是改變教師觀念，學(xué)生的學(xué)法、態(tài)

度。截止目前，我校的教學(xué)改革初見(jiàn)成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變濃了，老師的課堂教學(xué)工作變輕松了，學(xué)科成績(jī)也穩(wěn)步提升了。（六）“評(píng)價(jià)激勵(lì)”工程。幾年來(lái)，我校進(jìn)一步深化了教學(xué)評(píng)價(jià)改革，全面推行三查（教師自查、備課組互查、教務(wù)處月普查）、五看（看教師成長(zhǎng)記錄、看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、看教學(xué)常規(guī)考核、看同事相互評(píng)教、看教學(xué)成績(jī)效果）的評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)而強(qiáng)化了過(guò)程評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)性、發(fā)展性、開(kāi)放性和透明度。同時(shí)，我校還把評(píng)價(jià)結(jié)果作為年終評(píng)優(yōu)、晉職的重要依據(jù)之一。另外，我校在辦學(xué)條件及其簡(jiǎn)陋的條件下（說(shuō)明：由于歷史原因，現(xiàn)在樓體已經(jīng)30年，樓梯破損嚴(yán)重、墻體大面積脫落、樓頂漏雨、暖氣腐爛漏水、教室采光不好、墻體不保溫冬季室內(nèi)溫度只有15-16度、教學(xué)設(shè)施不完善必備的幾室，我校只有09年裝備的物理實(shí)驗(yàn)室和06年上的微機(jī)室），仍就拿出大部分經(jīng)費(fèi)投入到教師和學(xué)生身上，進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)：如每年投入2萬(wàn)余元用于學(xué)生軍訓(xùn)、班團(tuán)課、演講比賽、文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)等校園文化活動(dòng)上；拿出1萬(wàn)余元對(duì)月考、期中考、期末考、學(xué)科競(jìng)賽的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。每年在師培訓(xùn)培訓(xùn)方面要投入3萬(wàn)多元。同時(shí)，每年還拿出近2萬(wàn)余元對(duì)在教育教學(xué)方面取得優(yōu)異成績(jī)的老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)建立健全多種評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，極大地調(diào)動(dòng)了師生的積極性，進(jìn)而也為學(xué)校各項(xiàng)工作健康、和諧、快速發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)保障，更為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高注入了不竭的動(dòng)力。

以上是我校在教學(xué)管理方面的一些實(shí)踐、探索和取得的點(diǎn)滴成績(jī)，其中必然存在著諸多不足。但，我堅(jiān)信，只要精神不滑坡，辦法總比困難多。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，在各兄弟學(xué)校的扶持和幫

助下，在全體教職工同心同德、群策群力、奮發(fā)圖強(qiáng)下，我校的教學(xué)工作一定能再創(chuàng)佳績(jī)！再續(xù)輝煌！

謝謝！

達(dá)連河第三中學(xué)201*年12月

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