付榮201*年上學(xué)期工作總結(jié)

工作總結(jié)

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入

教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,這學(xué)期，我擔(dān)任物業(yè)電工班和12數(shù)控2班的電工教學(xué)工作。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在思想上愛黨愛國愛校，積極進取。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認真參加政治學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)了國學(xué)講座，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。在備課中，力圖體現(xiàn)我校實行的生本教育。背文本，背學(xué)情.現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過把本地的教學(xué)資源資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，進行教學(xué)資源的重組，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。

在校內(nèi)，虛心、主動地向其他老師學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。

三、在分管工作上，服從安排，積極主動

我們的學(xué)校無論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。

四、提高素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在實際工作中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計劃、科學(xué)落實、科學(xué)評價學(xué)生和教師，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監(jiān)督，作出批評指正。五、教學(xué)工作

1、盡可能運用多媒體手段教學(xué)，將抽象理念或意境形象化，喚起學(xué)生聯(lián)想和想像力，用自己的閱歷和情感來感受內(nèi)容喚起學(xué)生問題意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、認真抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，注重對主講人的培訓(xùn)工作。

3倡導(dǎo)學(xué)生擴大知識面，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)后勁。

4、建立學(xué)習(xí)過程的評價機制。實現(xiàn)評價目標多元化，評價手段的多樣化，注重學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生自信心的激勵性評價。

除了上述教學(xué)外，我在教育學(xué)生時盡可能以情感人，以理服人;在班級學(xué)生管理中，問明情況，寬嚴相濟，不給懶惰者以可乘之機;我能按時完成學(xué)校交辦的其他任務(wù)，能協(xié)同各教師工作。

總之，在這一學(xué)期中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

電工學(xué)教師：付榮

201*年6月27日

擴展閱讀：吉林省長春外國語學(xué)校201*-201*學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語文試題

長春外國語學(xué)校

201*～201*學(xué)年第一學(xué)期高一（12月）月考

語文試題

出題人：付榮審題人：尹玲惠

一、積累運用（20分，每題2分）

1．下列各組詞語中，字形、字音完全正確的一項是()A．淺嘗輒止信誓旦旦夾襖（jiá）殞身不恤(xù)B．義憤填膺開成布公載(zài)笑載言混混沌沌（hún）C．夙興夜寐沒精打采偃旗息鼓（yǎn）梵婀玲（fán）D．責(zé)無旁待繁蕪叢雜估量（liáng）蓊蓊郁郁（wěn）

2.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)①英國是一個議會制的君主立憲國家，它的君主是世襲的，但議會并沒給他過多的______，國家的一切決定都要經(jīng)過漫長的協(xié)商。②在經(jīng)濟利益多元化的今天，黨的高級干部如若不時刻保持警惕，就容易______為腐敗分子。

③這幾天我_______接到一些莫名其妙的電子郵件。

A．權(quán)利退化常常B．權(quán)力蛻化常常C．權(quán)利蛻化往往D．權(quán)力退化往往3．下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?)A．人不能餓著靜候理想世界的到來，至少也得留一點殘喘，正如涸轍之鮒，急．．．．謀升斗之水一樣。

B．一批又一批大學(xué)生到基層當村官，是去接受鍛煉和發(fā)揮聰明才智的，是要靠自己的才能創(chuàng)造業(yè)績的，這與古人的終南捷徑大相徑庭。．．．．C．事故的隱患已經(jīng)越來越明顯，廠領(lǐng)導(dǎo)還是認為不足為訓(xùn)，以致釀成大禍。．．．．D．雖說鼓勵會催人奮進，但我們要注意獎有所出；對于某些不虞之譽，我們要．．．．冷靜看待4．下列各句中，沒有語病的一項是()A．當前學(xué)術(shù)界有一種好虛榮愛作假的風(fēng)氣，浮躁的人很多，而腳踏實地搞研究的人不多，肖傳國就是其中的一個代表。

B．隨著社會的不斷進步，科學(xué)技術(shù)知識的價值日益顯現(xiàn)，人類已經(jīng)進入知識產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益分成的階段，并已開始向科學(xué)技術(shù)工作者身上傾斜。

C．誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因為不僅誠信關(guān)系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。

D．北大招生辦公室公布的201*年“中學(xué)校長實名推薦制”實施辦法明確，獲得推薦的高中生須“綜合素質(zhì)全面、學(xué)科成績突出、志向遠大、具備發(fā)展?jié)撃�、社會�?zé)任感強”。5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊唤M是()

晨間聽蟬，想其高潔。，，，

1中學(xué)語文在線-免費資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。，，。蟬亦是禪。①高踞樹梢，餐風(fēng)飲露，不食人間煙火②似遠似近，又似有似無③蟬該是有翅族中的隱士吧

④那蟬聲在晨光朦朧之中分外輕逸⑤有一種“何處惹塵�！钡牧宋�

⑥一段蟬唱之后，自己的心靈也跟著透明澄凈起來，

A．④②①③⑥⑤B．④⑥②⑤③①C．③①④②⑥⑤D．③④⑤⑥②①

6．下列句子中的詞語解釋不正確的一項是()

A．雨雪霏霏雨：動詞，下B．體無咎言咎：責(zé)怪C．如怨如慕慕：想念D．后世之謬其傳而莫能名者名：識其本名

7．下列兩組句中加點字的意義和用法相同的一項是()A.其孰能譏之乎B.蓋將自其變者而觀之．．以其求思之深而無不在也正襟危坐而問客曰．．

C.所以游目騁懷D.然力不足者，亦不能至也．．．所以興懷，其致一也今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也．．．8．選出下列句中加點詞的詞活用不同類的一項()A．正襟危坐B．舞幽壑之潛蛟．．C．足以極視聽之娛D．當其欣于所遇．．9．下列各句中，加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是()A．此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也．．B．于是余有嘆焉．．C．羽化而登仙．．D．放浪形骸之外．．

10．列各句，與“何為其然也”句式完全一致的一句是()A.而今安在哉B.客有吹洞簫者C.渺渺兮予懷D.其孰能譏之乎

二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（14分）

后赤壁賦

蘇軾

是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予，過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫。人影在地，仰見明月，顧而樂之，行歌相答。

2中學(xué)語文在線-免費資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。已而嘆曰：“有客無酒，有酒無肴，月白風(fēng)清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，舉網(wǎng)得魚，巨口細鱗，狀如松江之鱸。顧安所得酒乎？”歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時之須。”

于是攜酒與魚，復(fù)游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識矣！予乃攝衣而上，履巖，披蒙茸，踞虎．．豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉。劃然長嘯，草木震動，山鳴谷應(yīng)，風(fēng)起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反而．．登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。

時夜將半，四顧寂寥。適有孤鶴，橫江東來。翅如車輪，玄裳縞衣，戛然長鳴，掠予舟而西也。須臾客去，予亦就睡。夢一道士，羽衣蹁躚，過臨皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游樂乎？”問其姓名，俯而不答�！皢韬簦∴嫖�！我知之矣。疇昔之夜，飛鳴而過我者，非子也邪？”道士顧笑，予亦驚寤。開戶視之，．不見其處。

11．下面加點詞語的解釋有誤的一項()(2分)

A.予乃攝衣而上攝：提B.披蒙茸披：覆蓋．．C.予亦悄然而悲悄然：憂愁的樣子。D.予亦驚寤寤：醒．．．12.下列兩組句中加點字的意義和用法相同的一項是()(2分)A.仰見明月，顧而樂之B.曾日月之幾何．．顧安所得酒乎則天地曾不能以一瞬．．

C.歸而謀諸婦D.適有孤鶴，橫江東來．．或取諸懷抱吾與子之所共適．．

13.下列對原文的概括和分析，不正確的一項是()(2分)

A.蘇軾秋天寫完《赤壁賦》三個月后，情猶未盡，又在初冬寫了這篇《后赤壁賦》�！逗蟪啾谫x》寫的也是月夜游赤壁，但描繪的不再是明月，而是山間草木，景色也由清幽轉(zhuǎn)為峭拔。B.“曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識矣！”既指出了兩次游赤壁景色變化的巨大，也隱伏著日月如梭，世事多變，人生坎坷艱難的傷感。C.《后赤壁賦》中游后入睡的蘇子在夢鄉(xiāng)中見到了曾經(jīng)化作孤鶴的道士，在“揖予”、“不答”、“顧笑”的神秘幻覺中，表露了作者本人出世入世思想矛盾所帶來的內(nèi)心苦悶。

D.前賦以記敘、描寫為主，寫奇景以抒懷，更像一篇游記。后賦則說理談玄，愈悲憤于曠達，結(jié)尾以浪漫的夢境收束全文。14．翻譯畫線句子（每小題4分，共8分）（1）是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。

（2）反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。

（二）古代詩歌閱讀（10分）

3中學(xué)語文在線-免費資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。于中好納蘭性德

獨背殘陽上小樓，誰家玉笛韻偏幽。一行白雁遙天暮，幾點黃花滿地秋。驚節(jié)序，嘆沉浮，華如夢水東流。人間所事堪惆悵，莫向橫塘問舊游。15．詞的上闋景物描寫十分精妙，請簡要分析。（6分）

16．全詞抒發(fā)了作者怎樣的情感？請簡要分析。（4分）

（三）名篇名句默寫（10分）

17．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）總角之宴，，信誓旦旦，。（《詩經(jīng)氓》）（2）雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，。（王羲之《蘭亭集序》）（3）故知一死生為虛誕，。（王羲之《蘭亭集序》）（4）舞幽壑之潛蛟，。（蘇軾《赤壁賦》）（5），渺滄海之一粟。（蘇軾《赤壁賦》）

（6）古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，。（王安石《游褒禪山記》）

（6），可以無悔矣，其孰能譏之乎？（王安石《游褒禪山記》）（7）昔我往矣，_______________。_______________，雨雪霏霏。（《詩經(jīng)采薇》）

三、文學(xué)作品閱讀（16分）

閱讀下面的文字，完成1820題。

文赤壁

朱增泉

文赤壁在黃州，武漢向東，車子開一個來小時就到了。一下車，我就遠遠望見蘇東坡，是山坡下一尊高高站立的漢白玉石雕像。文赤壁的名聲猶勝武赤壁，蘇東坡是這里的主角。大家走近前去，仰視這位千古文豪。一個人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如蘇軾，他那眉宇間，襟袍臨風(fēng)處，拂袖挪步，畢竟已少了那份氣質(zhì)。他的醉態(tài)浪漫呢？他的才情風(fēng)骨呢？他的失意豁達呢？一尊石像縱然萬古不朽，終究已不是有血有肉的那個人了。難怪，蘇東坡這樣豪放的人，也曾在這里感嘆過“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”。

江山如畫，逝者如斯！

迎面一座小山，不高，拾級而上�？赡苁沁@里的人想讓文赤壁比武赤壁更“赤”、更吸引游客吧，山壁上潑了一層赭紅色涂料，顯得假了。蘇東坡的文采名聲，哪里還用得著粉飾媚俗？

登臨而觀，山壁下只剩兩池死水。抬頭北望，遠處才是白茫茫的長江江面。在古代，長江是在這座小山腳下拍壁而流的，千百年來漸漸淤積成灘，如今灘地上都已蓋滿房子。當年，蘇軾寫了《前赤壁賦》，三個月后重游赤壁再寫《后赤壁賦》時，就已感嘆“曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識矣”。他去世至今已九百多年了，星換斗移，江山已改，雖是濤聲依舊，畢竟江面已遠。

唯有東坡在，剩有游人處。

蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來黃州，反而為他營造出了創(chuàng)作“三赤”名篇的主觀情緒和客觀環(huán)境。正是黃州落難這幾年，蘇東坡寫下了不朽名篇《赤

4中學(xué)語文在線-免費資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。壁懷古》、《前赤壁賦》、《后赤壁賦》。當時朝廷任命他為“團練副使”。其實那只是一個虛職，掛職領(lǐng)一份錢糧而已。一個失意文人，被安排去掛職當一名“武官”，真是陰差陽錯。

然而，文赤壁的全部意蘊，又恰恰全部產(chǎn)生在一連串的陰差陽錯之間。古時，此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山體為紅色花崗巖，故名“赤鼻磯”。蘇東坡是四川人，想必他初來乍到，竟將湖北口音“赤鼻”錯聽為“赤壁”。落難中的蘇東坡“孤舟出沒煙波里”，游飲江上，身臨赤壁，傷感而懷古，觸景而生情。面對萬古東流、驚濤拍岸的浩浩長江，他心中也被滿腔的不白、不公、不平，掀起陣陣巨大的感情波瀾。他遙想當年赤壁之戰(zhàn)時，時勢何等風(fēng)起云涌，一時多少豪杰，“而今安在哉”？于是，“蘇子愀然”，扣舷而歌，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。情起波濤中，句出駭浪間，一吟成杰作，一嘆成絕唱。

看來，生前的“命”與身后的“名”，從來不是一回事。生前命運好、身后名聲也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飛黃騰達，大紅大紫，身后卻瞬即灰飛煙滅，再沒有人想起、提起，因為他生前其實并沒有做過什么留得住的事�；蚴欠吹贡蝗讼肫�、提起他生前曾做過某些惡事、丑事、腌臟埋汰之事，落個臭名昭著，也未可知。有的人生前大起大落，甚至連遭大災(zāi)大難，最終卻艱難玉成，留下了傳頌千古的大成就、大名聲。所以，一個人對于眼前那點陰差陽錯、陽差陰錯，大可不必太在意。蘇東坡赤壁懷古之詞、之賦，皆悲憤中更見其曠達情懷。他若是一味排遣蠅營狗茍、狹隘不能自拔之情，縱然文麗辭美，也決計成不了杰作，更流傳不到今天。

文赤壁，雖然并不是歷史上赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，但細想起來，其實蘇東坡在這里也打了一場赤壁之戰(zhàn)。不過，他打的是一場“文戰(zhàn)”，對手是那些圍攻他、誣陷他的政敵。他的態(tài)度是超拔的，不屑于去同對手打那些是是非非的筆墨官司。他沒有打黃蓋，沒有借東風(fēng)，也沒有草船借箭，只是借了幾分酒力，信筆縱情寫華章。這場赤壁“文戰(zhàn)”的結(jié)果，蘇東坡大獲全勝，以其三篇不朽之作流傳千古。

18．結(jié)合原文，回答以下兩個問題。（4分）

（1）第1自然段中，作者不直說遠遠望見的是蘇東坡的雕像，而說是蘇東坡。這樣表達有什么作用？

（2）第5自然段：“惟有東坡在，剩有游人處。”它在整篇散文中起什么作用？

19．第7自然段中，作者說：“文赤壁的全部意蘊，又恰恰全部產(chǎn)生在一連串的陰差陽錯之間�！薄耙贿B串的陰差陽錯”指哪些具體內(nèi)容？請聯(lián)系全文，分條概述。（6分）

20．文章最后說，雖然“文赤壁”不是歷史上的古戰(zhàn)場，但蘇東坡在這里也打了一場勝仗，請簡要說明蘇東坡取勝的原因。（6分）

5中學(xué)語文在線-免費資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。

六、寫作（50分）

21．閱讀下面的文字，按要求作文

被稱為美國之父的富蘭克林，年輕時曾經(jīng)去拜訪一位前輩。一進門，他的頭不小心狠狠地撞到了門框上，疼得他一邊不停地用于揉揉自己的腦袋，一邊有些恨恨地看了看那比他的身高略要低矮的門框。沒想到，出來迎接他的老人恰好看到這一情景，笑了笑，意味深長地說道：“很痛吧！可是，這是你今天來訪問我的最大收獲。”

讀過上面的文字你有何感想？請寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

中學(xué)語文在線-免費資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。長春外國語學(xué)校201*201*學(xué)年第一學(xué)期高一（12月）月考語文答題卡

選擇題（共26分）班級：題號選12345678910111213姓名：項14．翻譯畫線句子（每小題4分，共8分）（1）是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。譯文：

（2）反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。譯文：

15．詞的上闋景物描寫十分精妙，請簡要分析。（6分）

學(xué)號：答：

16．全詞抒發(fā)了作者怎樣的情感？請簡要分析。（4分）

答：_____________________________________________________________

_______________________________________________________________17．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）總角之宴，，信誓旦旦，。（《詩經(jīng)氓》）

（2）雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，。（王羲之《蘭亭集序》）

（3）故知一死生為虛誕，。（王羲之《蘭亭集序》）

（4）舞幽壑之潛蛟，。（蘇軾《赤壁賦》）

（5），渺滄海之一粟。（蘇軾《赤壁賦》）

7中學(xué)語文在線-免費資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。（6）古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，。（王安石《游褒禪山記》）

（6），可以無悔矣，其孰能譏之乎？（王安石《游褒禪山記》）

（7）昔我往矣，____________。______________，雨雪霏霏。（《詩經(jīng)采薇》）

18．結(jié)合原文，回答以下兩個問題。（4分）

（1）第1自然段中，作者不直說遠遠望見的是蘇東坡的雕像，而說是蘇東坡。這樣表達有什么作用？

答：（2）第5自然段：“惟有東坡在，剩有游人處�！彼�在整篇散文中起什么作用？

答：19．第7自然段中，作者說：“文赤壁的全部意蘊，又恰恰全部產(chǎn)生在一連串的陰差陽錯之間�！薄耙贿B串的陰差陽錯”指哪些具體內(nèi)容？請聯(lián)系全文，分條概述。（6分）

答：

20．文章最后說，雖然“文赤壁”不是歷史上的古戰(zhàn)場，但蘇東坡在這里也打了一場勝仗，請簡要說明蘇東坡取勝的原因。（6分）

答：

8中學(xué)語文在線-免費資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。長春外國語學(xué)校

201*～201*學(xué)年第一學(xué)期高一（12月）月考語文試題卷答案

1A

2B（“權(quán)力”是政治上的或職責(zé)范圍內(nèi)一定的強制力量或支配力量，對象可以是個人，也可以是國家機關(guān);“權(quán)利”與“義務(wù)”相對，指依法行使的權(quán)力和享受的利益，對象是公民、法人，也可以是國家機關(guān)。根據(jù)句意，應(yīng)選“權(quán)力”�！巴懟�”指蟲類脫皮，比喻腐化墮落，多用于權(quán)勢重、地位高的人�！巴嘶�”多指生物體在進化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡化，功能減退甚至完全消失。根據(jù)句意應(yīng)選“蛻化”。“常�！敝覆恢挂淮危�而且時間相隔不久，不一定具有規(guī)律性；“往往”指某種情況通常在一定條件下才會出現(xiàn)或發(fā)生，常常帶有規(guī)律性。根據(jù)句意應(yīng)選“常常”。）

3C（A涸轍之鮒：在干涸了的車轍里的鯽魚。比喻處在困境中急待救援的人。B終南捷徑：比喻求官的最近便的門路，也比喻達到目的的便捷途徑。C不足為訓(xùn):不足：不值得；訓(xùn)：法則，教導(dǎo)，規(guī)范。不值得作為效仿的準則。D不虞之譽:虞：料想；譽：稱贊。沒有意料到或意想不到的贊揚。。）

4.D(A“其中”表意不明B項成分殘缺，“并已”前缺少主語；C語序不當，“不僅誠信”改為“誠信不僅”，且“關(guān)系到國家的整體形象”與“體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)”要換位)

5C（③承起句的“高潔”，將蟬喻為隱士，①則描述“隱士”的生活特點。這兩句先寫出蟬的習(xí)性、特點，突出其“高潔”，然后④②再回應(yīng)句首的“晨間聽蟬”，描寫晨間蟬鳴的特點，接著⑥⑤寫聽蟬的感受和感悟，自然歸結(jié)到結(jié)尾的“蟬亦是禪”。）

6B、7B、8D、9C、10A、11B、12C、13D

14翻譯：（1）這一年十月十五日，我從雪堂出發(fā)，準備回臨皋亭。（是歲、望、歸、狀語后置句各1分）

（2）回到船上，把船劃到江心，任憑它漂流到哪里就在那里停泊。（反、中流、聽、焉各1分）譯文：

這一年十月十五日，我從雪堂出發(fā)，準備回臨皋亭。有兩位客人跟隨著我，一起走過黃泥坂。這時霜露已經(jīng)降下，樹葉全都脫落。我們的身影倒映在地上，抬頭望見明月高懸。四下里瞧瞧，心里十分快樂；于是一面走一面吟詩，相互酬答。

過了一會兒，我嘆惜地說：“有客人卻沒有酒，有酒卻沒有菜。月色皎潔，清風(fēng)吹拂，這樣美好的夜晚，我們怎么度過呢？”一位客人說：“今天傍晚，我撒網(wǎng)捕到了魚，大嘴巴，細鱗片，形狀就象吳淞江的鱸魚。不過，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子說：“我有一斗酒，保藏了很久，為了應(yīng)付您突然的需要�！本瓦@樣，我們攜帶著酒和魚，再次到赤壁的下面游覽。長江的流水發(fā)出聲響，陡峭的江岸高峻直聳；山巒很高，月亮顯得小了，水位降低，礁石露了出來。才相隔多少日子，上次游覽所見的江景山色再也認不出來了！我就撩起衣襟上岸，踏著險峻的山巖，撥開紛亂的野草；蹲在虎豹形狀的怪石上，又不時拉住形如虬龍的樹枝，攀上猛禽做窩的懸崖，下望水神馮夷的深宮。兩位客人都不能跟著我到這個極高處。我劃地一聲長嘯，草木被震動，高山與我共鳴，深谷響起了回聲，

9中學(xué)語文在線-免費資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。大風(fēng)括起，波浪洶涌。我也不覺憂傷悲哀，感到恐懼，覺得這里使人害怕，不可久留�；氐酱�上，把船劃到江心，任憑它漂流到哪里就在那里停泊。

這時快到半夜，望望四周，覺得冷清寂寞得很。正好有一只鶴，橫穿江面從東邊飛來，翅膀象車輪一樣大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同潔白的衣衫，它戛戛地拉長聲音叫著，擦過我們的船向西飛去。

過了會兒，客人離開了，我也回家睡覺。夢見一位道士，穿著羽毛編織成的衣裳，輕快地走來，走過臨皋亭的下面，向我拱手作揖說：“赤壁的游覽快樂嗎？”我問他的姓名，他低頭不回答�！班�！哎呀！我知道你的底細了。昨天夜晚，邊飛邊叫經(jīng)過我船上的，不就是你嗎？”道士回頭笑了起來，我也忽然驚醒。開門一看，卻看不到他在什么地方。

15(1)視聽結(jié)合，殘陽小樓，笛韻偏幽，寫出了秋日黃昏登樓所見所聞。（2）遠近高低結(jié)合，一行白雁，幾點黃花，使景物有立體感。（3）以動襯靜（動靜結(jié)合），以笛聲襯托環(huán)境的幽靜。（4）色彩渲染，暮天白雁，秋色黃花，色彩明麗。寫出三點可給滿分6分，每點2分。

16（1）作者秋日登樓因眼前秋景而驚訝于節(jié)序變換、時光流逝。（2）感嘆身世沉浮，繁華不再（3）憶起舊日游樂而心生惆悵

寫出兩點可給滿分4分，每點2分。17略

18⑴強化（或“強調(diào)”“突出”等）了對蘇東坡的熱愛、崇敬之情（或“強化了蘇東坡在作者心目中的重要地位”）

⑵起到了承上啟下（過渡）的作用，從眼前的景物描寫轉(zhuǎn)向了歷史抒寫。（“承上啟下”1分，分析1分）

19．陰差陽錯主要表現(xiàn)在六個方面：（各1分）A一個文人卻掛職做了武官

B落難遭貶卻成就了他的文學(xué)創(chuàng)作C本來是“赤鼻”卻誤以為是赤壁D生前命運多舛，身后卻名傳千古

E無意與政敵周旋卻在“文戰(zhàn)”中獲勝F無優(yōu)美景觀的假赤壁反成了旅游勝地

（從六七兩段可歸納出ABCD四條，從三九兩段可提取EF兩點。）

20取勝的原因：A大起大落的仕途人生使他具備了艱難玉成的意志品質(zhì)；B浪漫曠達的性情使他擁有了豪放超拔的情懷風(fēng)骨；C信筆縱情的驕人才華使他有了“一吟成杰作，一嘆成絕唱”的非凡能力。（三點，每點2分）解析：八九兩段是提煉答案的答題區(qū)間。這顯然應(yīng)抓住相應(yīng)文段中的作者議論性的語句來概括，如第八段中“大起大落卻艱難玉成”“悲憤之中更見其曠達情懷”，第九段中“信筆縱情寫華章”。

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