關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)201*年度

白箬中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)

201*學(xué)年度

農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書(shū)，成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為貫徹中央文件和上級(jí)會(huì)議精神，充分發(fā)揮學(xué)校及團(tuán)隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì)，幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)，我校以教育擔(dān)責(zé)，以校為主關(guān)愛(ài)兒童，開(kāi)展了一系列的工作。

一、開(kāi)展“留守兒童”普查

各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對(duì)班級(jí)的“留守兒童”情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍

我校教師將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在班級(jí)內(nèi)、團(tuán)隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，除了在學(xué)費(fèi)方面進(jìn)行減免，各班還在日常活動(dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織活動(dòng)、演出也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

四、形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”的工作合力

我校在原來(lái)的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如

學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。

我校教師還充分利用節(jié)假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭(zhēng)取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對(duì)話，互通信息，或利用電話訪問(wèn)的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。

總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題，學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng)。

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大方縣小屯鄉(xiāng)中心小學(xué)201*-201*年度關(guān)愛(ài)留守兒童

工作總結(jié)

近幾年，畢節(jié)地區(qū)每年的勞動(dòng)力輸出量為130萬(wàn)人。這樣的勞動(dòng)力大軍進(jìn)軍沿海，為外地的建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)，也為畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村收入增加了活力。同時(shí)，農(nóng)村的留守兒童問(wèn)題也逐漸突出。為了讓留守兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)，我校開(kāi)展了一系列的關(guān)愛(ài)留守兒童工作，并獲得應(yīng)有的成績(jī)。為此以后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本年度的工作進(jìn)行總結(jié)。

我校堅(jiān)持以“鄧小平理論”、“三個(gè)代表”重要思想和“十七大”會(huì)議精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全體教職工關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的良好氛圍，促進(jìn)留守兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)，營(yíng)造和諧溫馨的校園關(guān)愛(ài)氛圍。為使該項(xiàng)工作落實(shí)到位、措施得力、效果顯著，我校成立了以郭順艷校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的開(kāi)展與落實(shí)。

本年度，我校主要開(kāi)展了下面的工作，并取得了應(yīng)有的成績(jī)。首先，以班級(jí)為單位，摸清留守兒童的底數(shù)，建立全校留守兒童（花名冊(cè)）檔案，為研究留守兒童，關(guān)愛(ài)留守兒童打下基礎(chǔ)。

其次，教師們經(jīng)常與留守兒童交流，了解留守兒童的生活、學(xué)習(xí)等情況，讓他們感到生活困難有幫扶、學(xué)習(xí)疑惑有幫助，心理問(wèn)題有疏通。

第三，教師們定期或不定期進(jìn)行家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。

第四，利用每期的半期考試后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)或留守兒童監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談，共商促進(jìn)留守兒童健康發(fā)展的新路子，新策略。

第五，利用家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)掌握教育孩子和培養(yǎng)孩子的有效方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)做好鋪墊。

第六，充分發(fā)揮學(xué)校的心理咨詢室的作用，對(duì)存在心理問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，有針對(duì)性地進(jìn)行有效的心理幫扶，促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)。

關(guān)愛(ài)留守兒童是一項(xiàng)長(zhǎng)期的持續(xù)的愛(ài)的奉獻(xiàn)工作。我校全體

教職工將奉獻(xiàn)自己的愛(ài)，用自己的心去撫慰那一顆顆缺失愛(ài)的心，讓我們的心為這一顆顆受傷的心進(jìn)行心靈的澆灌，讓他們茁壯成長(zhǎng)為祖國(guó)建設(shè)的星。

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