特殊教育小班工作總結

個人工作總結

寧陽縣特殊教育中心孟成成時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這學期，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好各項工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把這學期的工作做簡要匯報總結。今年我擔任小班的語訓教學工作，在語訓部各位老師的幫助和指導下，順利完成了自己的各項工作。

一，思想政治上。

能夠積極參加學校里組織的政治學習，認真記筆記。積極參加幼兒園里組織的各項活動。嚴格遵守學校里的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退。時刻以一個共產黨員的標準嚴格要求自己。努力把理論知識轉化為實踐，并運用到教學活動中。

二，教育教學工作上。

我班幼兒大多數(shù)都是剛入園的新生，在幼兒入園前我們對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查，在他們入學之前就對他們的情況有了一個了解，為幼兒入學后能在很短的時間內就適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。然而新入學兒童的教育對我來說又是一個全新的富有挑戰(zhàn)的領域，他們與大班的孩子在對學校適應上，教學中，生活中，成長中又有很大的區(qū)別。為了更好地完成教學任務，也為了縮短幼兒的分離焦慮，我們和劉靜老師齊心協(xié)力，和孩子一起做游戲、玩耍。上學從家長手中接到孩子，放學把孩子親手送到家長手中，以便及時溝通交流。即便是吃飯，上廁所

也會手把手的教，陪在孩子身邊。在我們的共同努力下，孩子們很快適應了學校的生活。然而這只是我工作最基礎的一小部分。面對只有兩三歲的卻又在語言康復關鍵期的孩子而言，切實做好語言康復教學工作是我的重中之重，難中之難。為了更好的教育孩子，也為了豐富自己的教學經驗。我努力做到以下幾點：

1、虛心聽課、認真學習。

開學后，我認真聽劉靜老師的每一堂課，學習他怎樣讓孩子盡快的進入課堂氛圍，怎樣更好地把握課堂，學習每一個拼音音節(jié)正確的教育方法，學習每一個詞語正確的發(fā)音方法，課后認真及時地與其他語訓老師進行溝通，從材料的準備、目標的設定、環(huán)節(jié)的設置、教學方法的運用等進行交流討論。學習的過程也是我成長的過程，經過一個學期，不僅孩子們得到了成長與進步，我也豐富了自己的教學經驗。

2、認真?zhèn)湔n。

對于教學經驗尚淺的我，積極做好每一堂的備課是教學的關鍵。備課不僅僅是要備知識備教材，更重要的備孩子。孩子不一樣，同樣的一節(jié)課也許會用完全不同的方式去演繹。所以及時了解他們的認知能力，認知興趣，抓住他們的興趣點，生成課程。變幻多樣的內容也讓孩子們感覺新鮮，在玩樂中不知不覺地學到了知識，讓學習不再枯燥無味。

3、及時反思。

一個合格的老師就是要及時地反思自己的教育行為。于是，及時反思成了我的必修課程。每天的備課時間我總會拿出一定的時間來反

思自己和孩子們在一起時發(fā)生的點點滴滴，把印象深刻的場景寫下來，與老師們交流著教育中的困惑和教育成果，開闊了自己的教育視野，也有了意想不到的收獲。

4，積極參加學校組中的各項工作，認真準備學校舉辦的普通話，師德演講比賽，增強了自己的普通話水平，加深了自己對師德的理解，也取得了優(yōu)異成績。為孩子們精心編排舞蹈，讓他們在運動中感受美，在運動中收獲快樂和自信。

一個學期的時間長久而短暫，努力做好每一件細小的事情是對自己負責任的表現(xiàn)。教師的工作平淡但不平凡，年輕更意味著不斷學習不斷提高，但我相信，只要自己懷著一顆學習的心一顆求知的心，一定會取得更好的成績。

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班務工作總結

本學期我負責一年級學生教育教學工作。我主要加強“學生養(yǎng)成教育，開發(fā)兒童智力，熟悉學習生活環(huán)境，加大對學生的安全教育，探索兒童教育的新方法”等一系列學生教學管理工作。現(xiàn)就本學期班務工作總結如下：

一、學期一開始，我上好學前教育課，進一步加強學生行為養(yǎng)成教育。在學生入學后，我用了兩個周的時間帶領，組織學生熟悉校園環(huán)境，適應集體生活，培養(yǎng)學生課堂常規(guī)習慣。這一段時間的教育主要以活動為主要形式，是學生家庭生活和校園集體生活的過渡階段。主要的目的是培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣以及與之相適應的各種生活習慣，為以后的教育教學工作打下堅實基礎。

二、組建一年級學生干部隊伍，加強學生的管理通過兩個周的學前教育，在賞識和鼓勵中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，選拔一些組織和活動能力強，能發(fā)揮榜樣作用的學生負責班級管理工作。在室內外衛(wèi)生、宿舍內務、組織活動等方面合理分工，在教師的指導下調動和激發(fā)學生的積極性和主動性，讓他們參與班級管理，提高他們的主人翁意識。在實際的活動中增強他們的自我約束能力。用愛心和耐心培養(yǎng)班級凝聚力，以形成良好的班風班貌。

三、以教育教學工作為本，指定不同的學習發(fā)展目標，

在學習中形成和發(fā)展學生多方面的素質和能力。教學工作是學校的生命線，是社會和學生家長的希望所在。針對一年級學生個性差異顯著，我本著因材施教，各有進步的原則。在同一種教學中彰顯不同目標的發(fā)展方向。智力殘疾兒童主要以培養(yǎng)生活自理能力和適應主流社會為基本出發(fā)點。聽力殘疾兒童主要以發(fā)展語言和學習基礎文化為主。溝通交流障礙兒童主要以培養(yǎng)與人溝通交流意識兼顧學習為目的。只要學生每天能進步我就感覺是我最大的成功。在課堂教學工作中，我突出于教寓樂的教學原則，在活動中嘗試新的課程教法，以達到啟迪智慧.開發(fā)智力的目的，并使娛樂和學習有機結合。擺脫兒童教育中那種死板的教學模式和傳統(tǒng)教學模式的束縛。不搞單一的識字教學，應在識字的過程中讓學生動手做，動腦想，互動表演，這樣學起來學生有興趣，又記得牢。面向群體，照顧差異，分類教學，使每一位學生都得到進步和發(fā)展是我最大的心愿。

本班學生情況復雜，部分學生認知發(fā)展緩慢，家長配合不足使得我在班務工作中常有一種挫折感，如何以一種積極的心態(tài)去面對特殊教育工作中的瑣碎與繁雜是以后班務工作中需要思考和探索的問題。

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