城西小學(xué)段考總結(jié)發(fā)言稿[1]

城西小學(xué)201*年下期段考總結(jié)發(fā)言

老師們：

上午好！本學(xué)期工作日程已過(guò)半，我代表教科室將從段考、教學(xué)以及教研等方面對(duì)學(xué)校前段工作進(jìn)行簡(jiǎn)單地小結(jié)和評(píng)析。

我校于第十周舉行了段考。本次段考監(jiān)考、閱卷和上機(jī)等組考方面井然有序，沒(méi)有出現(xiàn)大的問(wèn)題。英語(yǔ)監(jiān)考改為班主任監(jiān)考后，考試嚴(yán)肅性得到保證�？傮w上，本次段考是成功的。

段考成績(jī)分析表已經(jīng)發(fā)到各年級(jí)，各位老師對(duì)本年級(jí)的成績(jī)了然于胸，就不一一念出來(lái)。下面我從橫向和縱向兩個(gè)方面比較�？v向，是指與上次月考對(duì)比，六年級(jí)91班語(yǔ)文上升了兩名，94班肖勇所教班級(jí)從第五名上升到第二名，95班語(yǔ)文上升一名，五年級(jí)97班周璐瑤所教語(yǔ)文從最后一名上升到第二名，四年級(jí)陳琢玉所教103班語(yǔ)文從倒數(shù)第一躍居第二名，105班語(yǔ)文上升一名，三年級(jí)108班語(yǔ)文上升一名，112班陳建林所教語(yǔ)文從倒數(shù)第二躍居順數(shù)第二，一下連跳四級(jí)，二年級(jí)116班、118班和121班語(yǔ)文均上升一名；一年級(jí)126班陳桂嬌所教語(yǔ)文從倒數(shù)第一連跳四級(jí)躍居第三；

六年級(jí)93班上升兩名，五年級(jí)99班數(shù)學(xué)上升一名，100班數(shù)學(xué)上升一名，四年級(jí)102班數(shù)學(xué)上升一名，106班數(shù)學(xué)上升一名；三年級(jí)110班數(shù)學(xué)上升一名；二年級(jí)119班和120班數(shù)學(xué)各上升一名，121班數(shù)學(xué)上升二名；一年級(jí)127班上升兩名，129班數(shù)學(xué)上升兩名。

六年級(jí)93班英語(yǔ)上升兩名；五年級(jí)101班英語(yǔ)上升一名；四年級(jí)103英語(yǔ)上升兩名；三年級(jí)112班和113班劉淑蘭所教英語(yǔ)分別上升三名和兩名。

再進(jìn)行橫向?qū)Ρ�，先校�?nèi)比較。關(guān)于語(yǔ)文，六年級(jí)最高班級(jí)與最低班級(jí)相差2.69分，是所有科目差距最小的，就像劉這云老師所說(shuō)，六年級(jí)語(yǔ)文競(jìng)爭(zhēng)最激烈，五年級(jí)最高與最低相差9.1分，四年級(jí)最高與最低相差7.2分，三年級(jí)相差13.4分，二年級(jí)相差16.9分，一年級(jí)相差13.1分；關(guān)于數(shù)學(xué)，六年級(jí)最高班級(jí)與最低班級(jí)相差13.2分，五年級(jí)最高與最低相差10.6分，四年級(jí)最高與最低相差7.6分，三年級(jí)相差6.4分，二年級(jí)相差13.2分，一年級(jí)相差10.2分；關(guān)于英語(yǔ)，六年級(jí)最高班級(jí)與最低班級(jí)相差9.6分，五年級(jí)最高與最低相差8.6分，四年級(jí)最高與最低相差7.1分，三年級(jí)相差9.1分。

再在校際之間，我校與平水進(jìn)行比較，一、二年級(jí)語(yǔ)數(shù)要高于平水，三、四、五年級(jí)語(yǔ)數(shù)與平水基本持平，三、四、五年級(jí)英語(yǔ)均

落后平水小學(xué)，其中四年級(jí)比平水平均成績(jī)少十分。

羅列上面的數(shù)據(jù)，目的是讓考得不理想的老師們正視差距，通過(guò)差距找產(chǎn)生差距原因，然后進(jìn)行自我反省，找到縮小差距、提高教學(xué)質(zhì)量的方法。要提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為我校目前急迫解決的有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

一、增強(qiáng)責(zé)任感。大家的學(xué)識(shí)水平在一條水平線上，要在同一個(gè)領(lǐng)域做出比他人更優(yōu)異的成就，就看誰(shuí)責(zé)任感強(qiáng)，誰(shuí)的工作做得更細(xì)。

也許另一份數(shù)據(jù)能說(shuō)明一些問(wèn)題。11月16日中午時(shí)分，我進(jìn)班級(jí)做了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查報(bào)告已經(jīng)發(fā)到各班主任手中。從中或許大家能體會(huì)到什么。101班學(xué)生在沒(méi)有人管理的情況下，有20個(gè)學(xué)生在自覺(jué)地看課外書(shū)，93班全體學(xué)生在安靜地做習(xí)題，這兩個(gè)班沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣為基礎(chǔ)不可能做得到。也是這個(gè)時(shí)候，陳小琴老師在116班行子中耐心輔導(dǎo)學(xué)生，陳雨花老師干脆坐下來(lái)給學(xué)生講解，彭愛(ài)菊老師在129班黑板上專心地輔導(dǎo)兩名學(xué)生，以致他沒(méi)有發(fā)覺(jué)我進(jìn)了教室。段艷容老師和陳琢玉老師在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)橐粭澓腿龡澣龢且约八暮显何襾?lái)不及去，所以感到很遺憾，還有很多亮點(diǎn)沒(méi)有發(fā)掘出來(lái)。不主張老師為了學(xué)生的發(fā)展而透支自己的身體，不過(guò)這種敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神值得弘揚(yáng)。

這學(xué)期我們學(xué)校每個(gè)班都成立了圖書(shū)角，這個(gè)靈感是我從部分班級(jí)受到啟示的。201*年下期開(kāi)始，好多次中午，譚艷玲老師利用午休時(shí)間在班上組織學(xué)生借閱書(shū)籍，這項(xiàng)工作他堅(jiān)持了一學(xué)年，三年級(jí)幾個(gè)班級(jí)在這方面處于全校領(lǐng)先地位。中午引導(dǎo)學(xué)生看看書(shū)，除了讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，無(wú)形中也減輕了空檔時(shí)間安全管理的壓力，一舉多得。

我們學(xué)校大，班數(shù)多，教師多，不同年級(jí)之間交流和溝通少，許多老師在一起共事，偶爾相遇只是面熟，叫不出對(duì)方姓名，更談不上深交，還有許多優(yōu)秀教師的事跡并不為大家所知。

二、要加強(qiáng)組織教學(xué)

這個(gè)話題本來(lái)不宜在這里講。不過(guò)，存在這種現(xiàn)象，有些老師專業(yè)水平很高，責(zé)任心也很強(qiáng)，就是連個(gè)小學(xué)生也管不住。老師在上面講，下面幾十個(gè)學(xué)生在做與上課無(wú)關(guān)的事，你在賣(mài)力的講課，學(xué)生不買(mǎi)賬，你講你的，你玩他的，哪里有教學(xué)效果。小學(xué)生心理特點(diǎn)，尤其是低齡兒童，他們的集中注意力的時(shí)間長(zhǎng)的十五分左右，少的只一兩分鐘。如何延長(zhǎng)學(xué)生的注意力？極強(qiáng)組織語(yǔ)言的能力，可以吸引學(xué)

生的耳膜，豐富的肢體語(yǔ)言可以吸引學(xué)生的眼球，我們要注意培養(yǎng)和提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。不過(guò)再高超表演的也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞。為了達(dá)到教育學(xué)生上課聽(tīng)講，不少老師采取講道理的方式，講如何不努力讀書(shū)會(huì)造成什么后果的道理，無(wú)奈低齡兒童心智不成熟，好像是牛欄門(mén)前看八字，他不聽(tīng)你這一出。有些老師擔(dān)心教學(xué)任務(wù)完不成，學(xué)生講話也好，搞毛吧也好，隨他們。寧愿一節(jié)課少講幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不要顧及教學(xué)任務(wù)完不完得成，先整頓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我看曾容、郭子紅等老師這方面做得好，他們擅長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行心靈交流，時(shí)常停下來(lái)與問(wèn)題學(xué)生對(duì)視，這種靈魂的對(duì)視甚至比嚴(yán)厲的呵斥和體罰還有效得多，可以凈化心靈，讓學(xué)生安靜下來(lái)，集中注意力。

三、要改進(jìn)教學(xué)方法

關(guān)于教學(xué)方法，我們學(xué)校是藏鳳臥虎的地方，許多老師都有自己的絕活，六年級(jí)周玉琴老師的教學(xué)效果好，她有很多絕活，其中之一是學(xué)生做試卷的絕活，先不做試卷，而是老師先講試卷，講完再做百分卷。這顛覆了我們數(shù)學(xué)教師的想法和做法。這種方法很能迎合大多數(shù)中下層尤其是學(xué)困生的心理，給了他們我會(huì)做的心理暗示，樹(shù)立學(xué)生信心和激起學(xué)習(xí)興趣。這種方法偶爾用用能收到奇效。我有這樣的一個(gè)想法，下一次搞教研活動(dòng)，就讓教師展示絕活，活動(dòng)名稱待定，先以年級(jí)組為單位，組內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)，每個(gè)教師必須要說(shuō)自己的一兩個(gè)絕活，然后每個(gè)年級(jí)推薦一兩個(gè)到全體教師面前講，，把各位雪藏的高超教學(xué)技巧展示出來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)共享。

無(wú)論什么教學(xué)方法，一定要站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)。現(xiàn)在比較流行的說(shuō)法是“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”。蹲下來(lái)不僅是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)態(tài)度。

四、要加強(qiáng)年級(jí)之間教學(xué)研究力度

上周我去了部分年級(jí)調(diào)研。調(diào)查年級(jí)組之間開(kāi)展教研活動(dòng)的情況。調(diào)查內(nèi)容包含同年級(jí)同科目教師有沒(méi)有經(jīng)常在一起探討教學(xué)，和那些人探討過(guò)，探討內(nèi)容有哪些，有些年級(jí)組還是開(kāi)展的好，比如一年級(jí)，他們研討的內(nèi)容涉及如何教學(xué)前鼻音和后鼻音，整體認(rèn)讀，生字教學(xué)，如何布置家庭作業(yè)，等等。一人交換一個(gè)蘋(píng)果，還是兩個(gè)蘋(píng)果，一人交換一個(gè)思想，就不是兩個(gè)思想。我們學(xué)校實(shí)行集體備課，初衷是，把大家從繁重的備課中解放出來(lái)集中精力深入進(jìn)行開(kāi)展教研討論，交流思想，提高教學(xué)水平。目前，學(xué)校管理層都意識(shí)到，集體備課流于形式，這樣下去，不但沒(méi)有收到集體討論集體備課集思廣益

的目的，反而把教師備課這種基本技能也荒廢了，弄了個(gè)東施效顰，邯鄲學(xué)步的下場(chǎng)。前段時(shí)間，忙于應(yīng)付市視導(dǎo)、規(guī)范語(yǔ)言文字、合格化學(xué)校和課改樣板校驗(yàn)收等中心工作，在落實(shí)集體備課上，教科室督查不力，這個(gè)我要負(fù)主要責(zé)任，后段，在這方面，肯定要下大力度督查集體備課落實(shí)情況。督查老師們是不是每周星期二或星期三在一起討論了沒(méi)有，討論了那些內(nèi)容。調(diào)查的手段很簡(jiǎn)單，比如同年級(jí)同科目的兩位老師，同一課的教研時(shí)間和內(nèi)容對(duì)不上，就說(shuō)明造假了。動(dòng)真格的就要得罪人。事先在這里做個(gè)交代，打個(gè)招呼，到時(shí)候?qū)κ虏粚?duì)人。

集體備課流于形式，下進(jìn)入班級(jí)這種傳統(tǒng)聽(tīng)課形式根本就停止了。一般是，教科室組織教學(xué)活動(dòng)，老師們才被動(dòng)的去聽(tīng)課。精心組織的優(yōu)質(zhì)課當(dāng)然要聽(tīng)，平常的生態(tài)課更要聽(tīng)。為什么叫生態(tài)課，這是我個(gè)人的叫法，意思就是那種雕飾不多，作秀成分少，時(shí)間上經(jīng)濟(jì)，效果上實(shí)在的課。上次去長(zhǎng)沙聽(tīng)專家授課，南京的徐斌，深圳的黃愛(ài)華都是大名鼎鼎的專家，他們一節(jié)數(shù)學(xué)課實(shí)用多媒體的時(shí)間不超過(guò)三分鐘。多媒體只是輔助手段，他的地位是賓客，老師是主導(dǎo)，但是我們學(xué)校公開(kāi)課，反映出來(lái)的問(wèn)題是賓主異位。圍繞教學(xué)手段而手段，這有點(diǎn)舍本逐末的味道。因?yàn)槲倚Ｈ�部武裝了多媒體，因此不免讓我產(chǎn)生了另一種擔(dān)心。下班聽(tīng)課這種傳統(tǒng)的聽(tīng)課模式要提倡，教科室成員帶頭聽(tīng)，上個(gè)星期，在年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)上，我提到這個(gè)意思，要年級(jí)組長(zhǎng)傳達(dá)，這個(gè)星期，我們有時(shí)間就去聽(tīng)，向老師們學(xué)習(xí)，了解教學(xué)方法的多樣性。大家要放下身段，去聽(tīng)。被聽(tīng)的也不要矜持，別不好意思，抱著平常的心態(tài)讓人聽(tīng)，更不要拒絕他人來(lái)聽(tīng)課。

以上的剖析因?yàn)楸救说膶W(xué)識(shí)淺薄，不夠深入，尤其不敢楔入段考的負(fù)面方面，主要是考慮部分老師的感受。后面的展開(kāi)胡扯基本發(fā)自本人心扉，以期與各位同事共勉。

擴(kuò)展閱讀：一年級(jí)段考總結(jié)發(fā)言稿

一年級(jí)段考總結(jié)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師晚上好！

非常感謝年級(jí)給我這次和大家交流的機(jī)會(huì)，我也感到非常榮幸。首先我要感謝年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和幫助是我從中學(xué)到了不少班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，我也非常感謝我們班的任課老師在，正是各位精心教導(dǎo)與嚴(yán)格要求，才有109班的進(jìn)步。

在這次段考中我們班前800名20人，前1000名34人，在同類班級(jí)中最多。物理、化學(xué)、生物、政治、地理平均分均在同類班級(jí)中也是最高的。成績(jī)的取得和老師們的共同努力是分不開(kāi)的，在這里我再次感謝我們的任課老師。但是班級(jí)成績(jī)的取得同時(shí)和班級(jí)管理也是分不開(kāi)的，下面我向在做的領(lǐng)導(dǎo)和老師們談?wù)勎业陌嗉?jí)管理經(jīng)驗(yàn)：

一、抓開(kāi)端，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

我覺(jué)得班主任最關(guān)鍵的時(shí)候是接班的第一個(gè)月。如果這一個(gè)月抓住了，那么以后的工作將得心應(yīng)手，我這一個(gè)月的工作重點(diǎn)是，幫助并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)良好的習(xí)慣其中就包括我對(duì)這個(gè)班的具體要求，這個(gè)具體要求應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)而具體，具有科學(xué)性和可操作性，如學(xué)習(xí)紀(jì)律，衛(wèi)生，甚至于生活方面。首先給他們一些時(shí)間，來(lái)改掉它們的壞習(xí)慣，養(yǎng)成我所期盼的好習(xí)慣。這段時(shí)間必須盯緊，來(lái)不得半點(diǎn)懈怠。一旦學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣，遵守紀(jì)律、主動(dòng)學(xué)習(xí)將成為一種自覺(jué)行為，達(dá)到事半功倍的效果。

二、建立健全班級(jí)干部隊(duì)伍

有人說(shuō)一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)校，那么同樣一個(gè)好的班長(zhǎng)及班委同樣可以形成良好的班集體。讓每個(gè)班委成員都加強(qiáng)到班級(jí)管理中去，做到人人負(fù)責(zé)，互相監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生管理班級(jí)的能力，形成一個(gè)強(qiáng)有利的班集體，使班級(jí)開(kāi)始朝向良性循環(huán)發(fā)展。并不時(shí)地對(duì)他們的工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。班長(zhǎng)定期地組織班委成員召開(kāi)會(huì)議，部署班級(jí)工作。同時(shí)進(jìn)行責(zé)任分工，這樣的班集體能不優(yōu)秀嗎？

三、細(xì)致的常規(guī)管理

制定合理的班規(guī)班紀(jì)，主要是以《班規(guī)》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語(yǔ)言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。常規(guī)管理是需要有效監(jiān)督的，我主要是按照年級(jí)組提出的三勤的要求，經(jīng)常跟班，但是，如果一味的跟，又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴性，所以，我主要是在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，全天跟班，后來(lái)就采取打游擊的策略，讓學(xué)生找不到規(guī)律，讓他們覺(jué)得老師不在，又隨時(shí)可能出現(xiàn)，他們犯了錯(cuò)誤，老師總是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)就是在學(xué)生的心里植入了監(jiān)督的種子。有很多時(shí)候我的信息都是來(lái)源于班級(jí)干部組織，這樣，就起到了齊抓共管的作用，使學(xué)生在不知不覺(jué)中把常規(guī)管理落到實(shí)處。

四、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生也是班級(jí)的組成部分，高一是整個(gè)高中的剛剛起步階段，我們不能因?yàn)閭�(gè)別學(xué)生因一時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)差而放棄對(duì)他的希望。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有很大的發(fā)展?jié)摿Γ�因此，我不厭其煩地�?duì)他們?cè)谒枷肷线M(jìn)行耐心的教育。特別是幾個(gè)比較懶散的學(xué)生，如宋明波，熊一凡，王勇，范振亮等學(xué)生，他們不是不會(huì)學(xué)習(xí)而是沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有真正認(rèn)真的去學(xué)。我相信只要不屑努力他們照樣可以像其他同學(xué)一樣能夠把學(xué)習(xí)學(xué)好。

五、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)

六、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系這些是我的一些做法，現(xiàn)在我們班比較穩(wěn)定，我不去班長(zhǎng)基本可以解決日常問(wèn)題。

但是從總體上看我們班也存在差距和不足，在以后的日子里我希望我們的老師再接再厲。

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