我給六一班提個醒 本文簡介：

我給六一班提個醒作者：耿揚從一年級到六年級，我們班永遠這樣冒尖、優(yōu)秀，不過同樣也那樣調皮、好動，要老師們提醒才做得好。當老師的提醒不再起效果時，我們就得給自己提提醒啦。1．打架不如說話我們班好打，認為“拳頭就是力量”。冤家碰到了對頭，就可以上演一部好萊塢經(jīng)典中國武打片。某天13點到13點15分，陳小

我給六一班提個醒 本文內容：

我給六一班提個醒

作者：耿揚

從一年級到六年級，我們班永遠這樣冒尖、優(yōu)秀，不過同樣也那樣調皮、好動，要老師們提醒才做得好。當老師的提醒不再起效果時，我們就得給自己提提醒啦。

1．打架不如說話

我們班好打，認為“拳頭就是力量”。冤家碰到了對頭，就可以上演一部好萊塢經(jīng)典中國武打片。

某天13點到13點15分，陳小青和樓宸宏兩位死對頭打得可痛快了。

不知怎么的，陳小青突然被激怒了，瘋狂地踢樓宸宏，樓宸宏擋不住，用紅領巾抽也沒有用。旁觀者都忘記了自己手里的事情，教室里鴉雀無聲。過了幾秒鐘，徐澤辰等男生開始加油助威：“樓宸宏，加油！”陳小青瞟了一眼徐澤辰，一拳重重地砸在了樓宸宏小小的蘑菇頭上。加油聲戛然而止，樓宸宏蹲了下去，我們以為戰(zhàn)爭要平息。樓宸宏突然站起來，火山爆發(fā)一般，死死地掐住陳小青的脖子。陳小青那個火呀，噌噌地往上冒，也把樓宸宏給掐住。我們誰也不敢靠近，生怕受傷�？蛇@樣打下去，要持續(xù)多久呀。幸好上課了，不然咱們班就要“血流成河”了。

雖然不知道他們打架的起因，但是這種事情肯定是嘴巴解決不了的。“大事化小，小事化了”的道理到了你們這兒怎么變成了“無事鬧小，小事鬧大”了呢？

用拳頭不如用嘴巴，打架不如說話，應該“有理才是力量”。

2．哭泣不如生氣

莫斯科不相信眼淚，眼淚不值錢。

你的眼淚什么也不會干，只會讓別人覺得你懦弱。委屈的時候掉眼淚，不如自己悶悶地反思，自己沒有做好，沒有說清楚，不斷地反省自己，這個思考往往就是跟自己生氣。哭泣會讓你變得不堅強，生氣會讓你把眼淚咽回去，堅強起來。

堅強的人是不會哭的。我們要做堅強的人，我們六（1）班要做堅強的班級。所以，請君等愛哭的同學少哭一點，寧可生氣，也不要再掉昂貴的“金豆豆”。

3．口水不如閉嘴

話多是我們最讓老師頭疼的缺點。我也奇怪，為什么我們的話這么多?

我們要講的話、正在講的話、講過的話都像長江黃河一樣滔滔不絕，記錄下來，肯定有100本百科全書一樣多。

講那么多話，到底在講什么呢？

據(jù)我觀察，好像和某某嘴上游戲有關（就是只說話空想，不記錄的游戲）。玩啊玩，上課玩，抓緊一分一秒玩，所以——上課講，下課講，抓緊一分一秒講。玩心太重讓我們的嘴巴停不下來，讓我們班靜不下來。

老師說我們發(fā)個本子的時間都能吵得翻天覆地。這是確切的，如果老師二分鐘不說話，我們就會交頭接耳，講話聲像非典病毒一樣傳染得厲害。

收緊一點玩心，少噴一點口水。

4．驕傲不如做好

這個星期考試了�！翱嫉貌皇窃�，是非常非常糟�！崩蠋熯@樣評價。

扣分的原因有三個，漏做題，沒讀對題，沒答完整。

漏做題目是最不應該的。我們在答卷之前，老師讓我們讀題，認認真真地讀一遍，還全班齊聲朗讀了一遍。讀過的人一定是有記性的，不會那么快忘記一道題的。那為什么會漏做題呢？沒讀。為什么不讀？他以為自己不可能漏做題的。兩個字——驕傲！

沒讀對題也是不應該的。老師讓我們讀題的用意就是讀清楚題目，讀懂題目叫我們干什么？那么讀過的人自然記住了題意。為什么會沒讀對題呢？他讀的時候，是“小和尚念經(jīng)——有口無心”。他為什么會有口無心呢？他以為自己不會不懂的。兩個字——驕傲！

沒答完整也不應該。老師說過多少次“題目答完整”，又有多少同學因為題目沒答完整失分？數(shù)不清了。照舊有人答不完整。為什么不答完整呢？老師提醒的時候不在聽。為什么不聽呢？他不以為自己不會答不完整。還是兩個字：驕傲！

自負就是考試考不好的關鍵。希望大家不要再自滿于過去的一百分，好好讀每道題，不要漏題，答完整，聽清楚老師的勸告，不然等你的只有七十分！

5．抱怨不如樂觀

我們班級里，嘆氣的聲音和皺眉的臉并不少見，喜歡抱怨是我們班的特征之一。

老師拖課，我們抱怨，臉上的表情有點埋怨，有點氣憤，怒氣沖沖地等老師上完課；上課鈴聲一會兒就響了，沒玩夠的我們見老師走過來了，才跑著嘀嘀咕咕地進去了；老師布置了課作，我們奮筆疾書，一分鐘寫完后，風一樣地跑出去，臉上卻皺著眉，一副誰欠了他500萬似的相；課作要訂正，氣死人了，跑上跑下浪費一個課間，心中好像有座火山要噴發(fā)一般；正課老師帶副課，“霸占”來做回家作業(yè)了，心不干情不愿地寫著；回家作業(yè)，一張又一張的試卷發(fā)下來了，對著那個試卷發(fā)火，差點把它撕了。

這樣的生活真的很容易生氣，可是換成樂觀的態(tài)度，自己的心情會好很多。

老師拖課，該慶幸，幸好不是課作，不然還要動手算呢；上課鈴響了，安慰自己，40分鐘很快就會過去的；老師布置了課作，還好，只有兩道題，仔細一點，肯定不用訂正的；哈哈，果真沒有訂正，仔細是有回報的，太棒了；老師來代課，寫了點作業(yè)，回家作業(yè)就少了好多，不錯；回作幾張試卷罷了，有兩天功夫呢，我怎么‘收拾”你！

這樣一天下來，我們心情不是會好很多？

以上五點能改掉一個，我們班就會大有進步。那么還等什么，六（1）班，加油吧，讓老師刮目相看！

我給六一班提個醒 本文關鍵詞：提個醒，我給

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