中班班級工作總結(jié)(鄉(xiāng)金娣)

中班班級工作總結(jié)

鄉(xiāng)金娣

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過了一個學期。在這個學期中，我們班的孩子有所進步，我們不變的仍是團結(jié)協(xié)作、共同努力的良好風氣。我們班級的教師、孩子和家長共同融進這個集體，齊心做好了班內(nèi)的各項工作。具體體現(xiàn)在以下幾點：

一、教育教學工作

1、科學教育實驗的實施

這學期的課程是省編教材為主線，輔助科學活動與主題探索活動，我們班級的各位老師共同商討課程應(yīng)該如何實施。我們在明確分工的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常互相交流、互相補充，使課程不再是分開獨立的，而是綜合統(tǒng)一起來的，達到了一個活動緊緊圍繞目標進行的效果。

根據(jù)孩子的興趣特點和意愿還生成了一些探索活動，如：《可愛的蝸牛》、《恐龍》、《快樂的三八》等。這些活動都是我們在平時觀察孩子時發(fā)現(xiàn)的，并根據(jù)他們的興趣組織了一系列的活動。像《可愛的蝸�！愤@一活動，是在一次戶外活動時幼兒偶然發(fā)現(xiàn)了墻上的蝸牛，并自發(fā)地討論著：“蝸牛為什么在墻上掉不下來？”而展開的。我們馬上就組織孩子到院子各處去尋找蝸牛，并觀察蝸牛。同時又四處查找有關(guān)蝸牛的資料、圖片，以便能更好地讓幼兒了解。從找蝸牛到數(shù)一數(shù)蝸牛，再到喂養(yǎng)蝸牛做記錄，孩子們自始至終保持著極大的興趣，我們也都保持著極大的熱情，支持、鼓勵孩子的每一個發(fā)現(xiàn)。

2、認真?zhèn)湔n，細致的觀察每一個孩子

備課是確保教育活動能順利完成的前提。我們班的老師每次備課前都會先討論，確保目標的一致性。每次的教育筆記大家都會認真寫，做到字跡工整、條理清晰，每周五之前我們都能把周計劃整齊地交到辦公室。這學期的區(qū)角觀察記錄我們認真填寫，做到觀察到每一個孩子，把孩子發(fā)生的點滴都牢牢記在心中。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

根據(jù)幼兒身心發(fā)展和教學需要，活動區(qū)角的設(shè)置必不可少。我們一起布置了7個區(qū)，分別是：娃娃家、圖書區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、、音樂角、美工區(qū)、超市。孩子們對這些區(qū)域都十分感興趣，而且在玩的過程中他們逐漸學會了合作，學會了自己去解決問題，在區(qū)角活動中幼兒能夠自由的表達、表現(xiàn)，充分發(fā)揮其想象，同時區(qū)角活動也是幼兒對生活經(jīng)驗的一個再現(xiàn)。

環(huán)境是為教育教學活動服務(wù)的。根據(jù)教學活動的需要和本班的特點，我們選擇了一些有特點的裝飾布置，同時為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們積極的參與到其中，把孩子的作品展現(xiàn)出來。我們認真做好班級的室內(nèi)外衛(wèi)生工作，每日保持清潔、干凈，對水杯、毛巾、小匙做到每日、每餐消毒，夏天到了，每天提供給幼兒充足的開水，盡量預(yù)防各種疾病的發(fā)生。

三、積極參加各項活動

1、“三八”主題活動

為了給孩子們留下深刻的印象，增加孩子對家長的親情意識，我們班認真搞了這次主題活動，首先布置孩子通過各種途徑查找“三八”的由來，其次組織幼兒從家中帶來照片，介紹自己的家人，再次發(fā)動孩子為家長做一件有意思的事情，鼓勵孩子為家長做力所能及的家務(wù)。

2、“六一”家園活動

今年的六一，時間很緊，任務(wù)很重，加上我們班一名老師請病假，園里人員也緊張派不進老師來。所有的重擔落在我們身上，“沒有克服不了的困難”，這是班里李老師經(jīng)常說的話，我們也以這些話激勵著自己。于是我們加班加點，給孩子糾正動作排集體操，趕時間排練節(jié)目，制定游戲程序等等，每一項工作都流著班級每個人的汗水，困難之中見真情，只有團結(jié)起來，才能用集體的力量戰(zhàn)勝一切。六一那天班級所有的節(jié)目都圓滿的完成，受到家長的好評。

四、個別教育與常規(guī)教育

我們班內(nèi)有個孩子，他早上來園總是很困難。針對這個難題，我們從上學期開始就想辦法做工作。我們分析這個孩子的個性特點，覺得他是一個希望引起別人注意的孩子，讓別人重視他、關(guān)注他。如果沒有滿足他的這些需要，他便會用特別的做法來吸引別人的注意。對于這種情況，我們研究并達成一致：不論在任何時候都多關(guān)注他一點、多表揚一點，以滿足他的需要。課上給他表現(xiàn)的機會，課下多與他玩玩，多與他聊聊天……孩子真的在改變。從不愛來園，到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進門，我們都為他的進步感到高興。

我們班還有一個孩子，注意力特別不集中，而且坐不住，不到幾分鐘就滿地跑，針對這一現(xiàn)象我們特別的關(guān)注他，一方面我們經(jīng)常跟他說話，另一方面選他當小班長，后來他慢慢知道要想管好別人就先自己坐好，隨著我們的教育和時間的變化他現(xiàn)在進步了很多。

五、家長工作

1、家園橋

隨著課程的進度，我們的家園橋欄目也相應(yīng)地改進了。過去家長總反映只知道課程名稱，但不知具體學習了什么。我們也覺得可以把自己課程的目標提供給家長，于是我們每天在家園橋里寫一張“今天我知道”。上面有各科活動的具體目標，還有一些所學的歌曲和詩歌內(nèi)容等。家長看到后都表示：這樣太好了！

2、家園的共同配合

通過家園園地，我們會及時把家長需要做的事情提前通知。六一節(jié)目，我們希望家長能給孩子準備統(tǒng)一的鞋子和白色襪子。家長們分分支持我們的工作，都為孩子準備了，沒有的孩子，家長還特意去買了。在家園的共同配合下，我們的各項工作才能取得好成效。

六、以后工作

在這個學期中，我們班孩子的出勤率較高，班內(nèi)老師的隨機教育做得很成功，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步！

201*年學年第二學期中班班級工作總結(jié)

鄉(xiāng)金娣201*-7-12

擴展閱讀：(鄉(xiāng)金娣)中班幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)

中班幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)

鄉(xiāng)金娣

摘要：對幼兒加強閱讀能力的培養(yǎng)時，將本著培養(yǎng)興趣、發(fā)展口語、豐富幼兒的生活經(jīng)驗為目標，為提高幼兒的閱讀能力奠定扎實的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代社會，幼兒閱讀問題越來越受到社會和教育工作者的重視，未來社會發(fā)展快，而且人才競爭激烈，面對這樣日新月異、多元化的時代，人們都清楚地看到閱讀是一個人必備的能力。在《幼兒園教育指導綱要》中也明確的提出：“利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”學前年齡段是閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，而培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣可以為提高幼兒閱讀能力奠定良好基礎(chǔ)，良好的閱讀習慣，能促進幼兒觀察力、想象力、知識遷移能力及語言表達能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，是幼兒園教育不可忽視的一個重要內(nèi)容。

一、引導幼兒學會閱讀的方法。

中班幼兒經(jīng)過小班一年在園的學習和生活，已經(jīng)初步掌握了閱讀的方法，但還存在很多幼兒亂翻書、不愛惜書、看書時頻繁書及不夠?qū)Ｗ⒌葐栴}，根據(jù)這些現(xiàn)象，我們設(shè)計了活動《我會閱讀圖書》，請幼兒觀看老師扮演的兩組情景劇，一組是看書時不遵守規(guī)則，走來走去，頻繁換書，大聲說話等，一組是專注閱讀圖書，閱讀完后將圖書擺放整齊的情境，看完兩組表演后，請幼兒自己講述兩組閱讀活動情境中哪些現(xiàn)象是不好的，哪些是值得學習的。觀看了直觀的表演，幼兒清楚地講述出了第一組表演中不好的閱讀習慣，根據(jù)幼兒的回答，教師和幼兒一同制訂了閱讀的規(guī)則：1、取圖書時要排隊，不能爭搶圖書。2、安靜的看書，輕輕的翻書，不損毀圖書。3、在閱讀時不能走來走去，不影響他人。4、閱讀完圖書后要將圖書整齊的放回圖書柜。

通過制定規(guī)則，讓幼兒了解在閱讀時必須遵守的要求，在規(guī)則制定后，教師要及時的對幼兒進行觀察和督促，在每次閱讀活動后進行小結(jié)，讓幼兒將這些習慣和規(guī)則進行內(nèi)化，從開始的教師管理慢慢的變?yōu)樽晕夜芾怼?/p>

二、根據(jù)幼兒年齡特點選擇適合幼兒年齡特點的閱讀資料。

45歲幼兒的有意性行為開始發(fā)展，集中精力進行某種活動的時間也較以前延長；已形成初步的具體形象思維，對事物的理解能力逐漸增強，能獨立的表述生活中的各種事物，4、5歲的兒童能清晰地談話，詞匯量開始豐富，喜歡與家人及同伴交談，能夠獨立的講故事或敘述生活中的各種事物；中班幼兒活潑好動，而且富有想象力。根據(jù)中班幼兒這些年齡特點，我們提供了信宜圖書、紅泥巴村圖書，如《祝你生日快樂》、《爺爺一定有辦法》、《我的爸爸》的圖書，這些適合幼兒年齡特點的教材能使幼兒將閱讀過程內(nèi)化成一種閱讀的能力。三、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和氛圍。

閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用。一個良好的閱讀氛圍會給幼兒帶來激情，調(diào)動他們學習的積極性。如在餐后閱讀時，教師也可以拿起圖書專注的進行閱讀，這時幼兒會被教師閱讀的圖書所吸引而圍坐在教師旁邊，而教師也可以表現(xiàn)出對圖書和閱讀的興趣，從而激發(fā)幼兒閱讀的欲望。

四、結(jié)合班級主題活動，定時更換新書，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

幼兒園從上學期開始，購買了很多“紅泥巴村”圖書，這些圖書在培養(yǎng)幼兒情商和閱讀能力方面非常有幫助，而且圖書種類非常多，為了更有效的利用這些圖書，幼兒園規(guī)定每班每月可以領(lǐng)40本圖書，這些圖書都有5本是相同的，一個月后和其他班級進行輪換，這樣既有效的利用了資源，又激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。除了這些固定的圖書，在班級主題開展過程中，我們也會收集相關(guān)圖書并投放到圖書角，如最近我們開展的《恐龍》主題，孩子們就紛紛帶來了很多和恐龍相關(guān)的書籍，剛開始很多幼兒對恐龍的知識一無所知，后來慢慢的產(chǎn)生了興趣，也成了小小的“恐龍”通，而在這個過程中，教師并沒有提出一定的要求，孩子們都是自主的進行閱讀，并在閱讀中習得了很多的知識。

五、創(chuàng)設(shè)班級圖書館，引導幼兒自主管理。

本學期在班級家委會的支持下，購進了幾十本適合中班幼兒年齡特點的圖書，這批好的資源如何運用呢，在班級老師的商量下，我們決定成立一個班級圖書館。

首先和孩子們共同商量建立圖書館的事情，并討論建立圖書館需要哪些程序和材料，接下來讓幼兒自己制作圖書的標簽，并商討出了借書規(guī)則：1、每次只能借一本圖書。2、借書找當天的值日生登記。3、兩周內(nèi)歸還圖書。4、如果圖書損毀，必須拿一本類似的圖書放入班級圖書館。

班級圖書館成立后，孩子們都非常積極地借書，家長對這項活動也非常支持，能督促幼兒按時還書，家長們還說通過這個活動增強了孩子的責任感，也擴大了孩子的知識面，培養(yǎng)了閱讀習慣。

通過一段時間的實踐和研究，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，透過以上的閱讀方法和經(jīng)驗，我班幼兒已具備初步的閱讀能力和習慣，產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。且幼兒的語言表達能力和自由閱讀能力得到了質(zhì)的飛躍，詞匯豐富，語言流暢完整，思維活躍，為今后的閱讀和學習打下了堅實的鋪墊。在知識日新月異、終生學習的時代里，閱讀是學習的基礎(chǔ)，是必須具備的基本能力。特別是早期教育應(yīng)當為人的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在今后對幼兒加強閱讀能力的培養(yǎng)時，將本著培養(yǎng)興趣、發(fā)展口語、豐富幼兒的生活經(jīng)驗為目標，為提高幼兒的閱讀能力奠定扎實的基礎(chǔ)。

中班幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)

下茆鎮(zhèn)龍灣小學鄉(xiāng)金娣

201*-7-12

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