201*學(xué)年第二學(xué)期中班興趣班總結(jié)

201*年第二學(xué)期中班興趣組毛筆畫(huà)學(xué)期總結(jié)

一學(xué)期即將尾聲，本學(xué)期的興趣班活動(dòng)也順利地結(jié)束了。本學(xué)期由我擔(dān)任中班毛筆畫(huà)興趣班的教學(xué)工作，孩子們?cè)诶L畫(huà)方面的能力得到了很大發(fā)展，同時(shí)我也獲得了難得的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)把一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本次興趣組孩子共12人，中二、中三班各轉(zhuǎn)入兩名新生：周斌、朱啟琛。這些孩子的繪畫(huà)水平參差不齊，有的孩子比如：錢(qián)佳偉、徐欣燕、朱啟琛等幼兒的線條顏色畫(huà)得都不錯(cuò)。而有的孩子比如：沈一銘、李珉宇等兩三個(gè)孩子卻還處在涂鴉階段，剛開(kāi)始一周的教學(xué)中，他們每天都是跟不上進(jìn)度，老師需要孩子達(dá)到的目標(biāo)他們都完成不了。借于這種情況，我采取了集中教學(xué)分別輔導(dǎo)的教學(xué)方法，對(duì)于能力強(qiáng)的孩子我放手讓他們自己畫(huà)，根據(jù)老師所教的作畫(huà)過(guò)程自己探索、學(xué)習(xí)。而對(duì)于能力弱的孩子，我對(duì)他們加強(qiáng)輔導(dǎo)，耐心的個(gè)別輔導(dǎo)他們完成當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，手把手地教學(xué)對(duì)于他們的進(jìn)度我都及時(shí)給予肯定，并在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他們。慢慢的，他們由不敢畫(huà)，不想畫(huà)變的積極起來(lái)。一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這樣的方法很可取。

中班的幼兒對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們往往只對(duì)日常社會(huì)中經(jīng)常接觸、熟悉和感興趣的物體有繪畫(huà)的興趣。因此我在選擇中班毛筆畫(huà)活動(dòng)教材時(shí)選擇了幼兒熟悉和感興趣的題材。剛開(kāi)始的時(shí)候我從簡(jiǎn)單的蔬菜水果入手來(lái)訓(xùn)練孩子們的線條和色彩。由于簡(jiǎn)單的圖畫(huà)步驟容易，所以孩子們都很有成就感，每次下課都要把自己的作品向家長(zhǎng)炫耀一番。

在孩子們很熟練的畫(huà)出簡(jiǎn)單的水果后，我選擇了讓孩子們畫(huà)蘿卜，用墨汁、曙紅相融合調(diào)色畫(huà)出蘿卜的身子、根須。孩子基本能畫(huà)出蘿卜的形象，但是畫(huà)面凌亂沒(méi)有主次，有的幼兒蘿卜畫(huà)得大大小小，整張宣紙上都畫(huà)滿了沒(méi)有空地方可以寫(xiě)自己的名字。有的幼兒只畫(huà)了一個(gè)蘿卜，而且畫(huà)得很小使得畫(huà)面很空洞。在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)好多幼兒直接把墨汁和曙紅調(diào)在一起，沒(méi)有一點(diǎn)一點(diǎn)過(guò)渡過(guò)去，使得蘿卜都變成了黑色。于是我指定數(shù)量讓孩子畫(huà)，對(duì)于調(diào)色不會(huì)的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣的訓(xùn)練受到了很好的效果。

為了提高孩子們色彩搭配能力，我采取了美術(shù)欣賞的方法，讓孩子們欣賞大量的裝飾畫(huà)和大班孩子以及同伴、老師的作品，也取得了不錯(cuò)的效果。這學(xué)期的美術(shù)興趣班活動(dòng)，取得了一些可喜的成績(jī)，但是在一些方面還存在不足，如孩子們收放畫(huà)具，一直到學(xué)期結(jié)束還是有幾個(gè)小朋友亂仍亂放。在繪畫(huà)活動(dòng)的組織形式上還是過(guò)于單一，以后應(yīng)該注意這些方面的問(wèn)題。

指導(dǎo)教師：徐君娟

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201*學(xué)年度第二學(xué)期班級(jí)學(xué)期總結(jié)

菊?qǐng)@幼兒園大（5）班沈燕沈君

201*--6

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，班級(jí)的教育教學(xué)工作也接近尾聲，回顧一學(xué)期的工作，在我們老師與班級(jí)保育員的共同努力下，克服重重困難，終于出色地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、四大課程的有效實(shí)施（一）生活

本學(xué)期，我們針對(duì)個(gè)別幼兒做事拖沓、做事不細(xì)致的現(xiàn)象進(jìn)行了重點(diǎn)培養(yǎng)。我們注重幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的能力培養(yǎng)，設(shè)立“值日生”，讓一些做事拖沓的幼兒也能做上值日生，通過(guò)管理他人來(lái)學(xué)會(huì)督促自己，從自我服務(wù)意識(shí)折射到為他人服務(wù)的角度，讓他們有了更多的機(jī)會(huì)，也使他們很快知道快要成為小學(xué)生了，做事就應(yīng)該麻利。此外，針對(duì)班內(nèi)幼兒“做事馬虎”的現(xiàn)象，我們同樣通過(guò)故事欣賞、談話談?wù)摰确绞�，評(píng)選班干部，通過(guò)干部管理進(jìn)一步提醒幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)認(rèn)真地完成任務(wù)。我們還組織一些有趣的游戲活動(dòng)，如“請(qǐng)你找一找”“大家來(lái)找茬”等，進(jìn)一步提高幼兒仔細(xì)觀察的能力，逐步幫助他們改變不認(rèn)真的做事態(tài)度。（二）運(yùn)動(dòng)

幼兒在運(yùn)動(dòng)中，能創(chuàng)造性地活動(dòng)，特別到了大班下學(xué)期，幼兒喜歡競(jìng)爭(zhēng)性、比賽性較強(qiáng)的游戲，在活動(dòng)過(guò)程中集體榮譽(yù)感強(qiáng)，愿意大膽嘗試和挑戰(zhàn)，而且遇到困難同伴間也會(huì)互相合作協(xié)商，因此幼兒各方面的運(yùn)動(dòng)技能都得到了顯著提高。另一方面，幼兒的安全意識(shí)在本學(xué)期也大有提高，在懂得自我保護(hù)的同時(shí)也會(huì)學(xué)著互相提醒，提醒同伴哪些事情是危險(xiǎn)的不可以做的等等。

此外，我們也注重幼兒在運(yùn)動(dòng)中的保育，剛開(kāi)始，班里的男孩子總會(huì)玩得滿頭大汗、氣喘噓噓，也不知道適當(dāng)控制自己的活動(dòng)量，而且總要老師、阿姨不斷地提醒和督促。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)O(shè)置了一個(gè)“臨時(shí)休息站”，并在醒目的地方做好標(biāo)記，以提醒幼兒隨時(shí)注意自己的運(yùn)動(dòng)量。另外同伴互助的方式也頗有成效，通過(guò)幼兒之間的提醒以更好地達(dá)到目標(biāo)。（三）學(xué)習(xí)

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況，本學(xué)期我們合理制定了教育教學(xué)計(jì)劃和主題活動(dòng)計(jì)劃，盡量做到活動(dòng)形式多樣化。當(dāng)然我們除了在知識(shí)技能上的培養(yǎng)外，也結(jié)合班內(nèi)存在不足進(jìn)行有針對(duì)性地培養(yǎng)。如幼兒缺乏合作技能，于是我們?yōu)樗麄儎?chuàng)設(shè)合作機(jī)會(huì)，并在每次的合作活動(dòng)后進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流分享環(huán)節(jié)，請(qǐng)個(gè)別合作好的小組向大家說(shuō)說(shuō)自己的合作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)為集體經(jīng)驗(yàn)，以更好地為其他組提供有關(guān)合作的信息。再比如針對(duì)幼兒“傾聽(tīng)習(xí)慣”差、注意力易分散、喜歡插嘴的現(xiàn)象，我們采取“以小覆面”的措施，先糾正個(gè)別幼兒的一些行為習(xí)慣，讓他們坐得離老師近一些，并時(shí)不時(shí)提醒他們認(rèn)真聽(tīng)講，在最后的一個(gè)月，我們還開(kāi)展“午間小廣播”的活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)錄音、聽(tīng)同伴講故事等，讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)復(fù)述，不但有效鍛煉了傾聽(tīng)能力，同時(shí)也讓幼兒的語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。

六月份，我們還結(jié)合《我要上小學(xué)》主題活動(dòng)，開(kāi)展幼小銜接的相關(guān)活動(dòng)，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)“小課堂”的環(huán)境，將每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)改為了兩節(jié)；帶幼兒參觀小學(xué)生上課，讓他們更多了解了小學(xué)生活；我們還設(shè)計(jì)各個(gè)領(lǐng)域的課程，讓幼兒從生理、心理、學(xué)習(xí)三個(gè)方面對(duì)小學(xué)有了更多的向往，讓他們都爭(zhēng)做一名合格的小學(xué)生。（四）游戲

在游戲中，我們?yōu)椴煌�能力的幼兒提供不同的�?nèi)容，并引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持性地完成游戲內(nèi)容，幼兒能根據(jù)自己的需要自主選擇材料，并大膽想象和創(chuàng)造，而到了游戲講評(píng)時(shí)間，幼兒更是積極地將自己在游戲中的方法和成果與他人分享，體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)感和成功感。

在學(xué)期開(kāi)始的幾個(gè)月，幼兒在角色游戲中有了很大進(jìn)步，他們能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出游戲內(nèi)容；在缺乏游戲材料的時(shí)候能正確使用替代物；在游戲中遇到困難時(shí)又能學(xué)著互相協(xié)商合作、解決問(wèn)題，幼兒真正成為了游戲的主人。

到了五月份，我們又開(kāi)設(shè)了牌類(lèi)游戲和棋類(lèi)游戲，通過(guò)合作打牌和下棋，幼兒的觀察能力、協(xié)商能力和判斷能力都有了明顯提高。

六月份，我們又開(kāi)展了智力小游戲，“打電報(bào)”、“傳話”、“小偵探”、“詞語(yǔ)接龍”等游戲深受幼兒的喜歡，而在快樂(lè)的游戲中幼兒的辨別力、注意力和記憶力也得到了很好的發(fā)展。

二、具體工作（一）家長(zhǎng)工作

1、本學(xué)期我們靈活運(yùn)用多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)也能積極配合我們開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，如我們組織幼兒到小學(xué)參觀，向家長(zhǎng)宣傳“如何做好幼小銜接”、如何做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備等，這些活動(dòng)不僅做到了家園合作，更激發(fā)了幼兒入小學(xué)的愿望。

2、每周及時(shí)更換《家長(zhǎng)園地》，“主題花絮”讓家長(zhǎng)了解幼兒近期的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求，不僅幫助他們改變教育觀念，也為家園合作搭建了有利平臺(tái)。3、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與各項(xiàng)教育活動(dòng)，如根據(jù)主題變換收集材料、結(jié)合“科技節(jié)”開(kāi)展“親子小制作”、“疊疊高”、“七巧板”等活動(dòng)。同時(shí)我們也通過(guò)家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)、上門(mén)家訪、電話聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等與家長(zhǎng)共同商討積極有效的教育方式促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。（二）個(gè)別幼兒

（1）卜俊杰、金弈程：通過(guò)同伴示范、適時(shí)引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)等方式不斷幫助他們改正行為偏差，學(xué)會(huì)自我控制。

（2）陳俊杰：針對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高的問(wèn)題，我們有意將其位置進(jìn)行調(diào)整，離老師最近，并不斷給予說(shuō)的機(jī)會(huì)，還進(jìn)行物質(zhì)、精神等方面的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們更注重與其家長(zhǎng)的溝通和交流，共同商討教育策略，以更好地幫助他改正壞習(xí)慣。

（3）陳茹宏：多給予幼兒戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)其大膽嘗試各項(xiàng)活動(dòng)，并以同伴影響的方式不斷進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo)，逐步發(fā)展她的運(yùn)動(dòng)技能。

在一學(xué)期忙碌的工作中我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，得到了家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，但在工作中也難免存在不足，我們將在今后揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷總結(jié)和反思，把工作做地更好，幼兒得到更全面的發(fā)展！

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