XX小學校教學工作總結作者

ＸＸ小學校教學工作總結作者：佚名資料來源：網絡點擊數：23049ＸＸ小學校教學工作總結-文章

來源蓮山課件www.5YKj.CoM2

本學期我校堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的十六大精神，落實市區(qū)教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量，從而加速了學校發(fā)展。

一、加強學習，樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創(chuàng)建新的現實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃�，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會，現代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設動手實踐、創(chuàng)造的現實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教師外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯系。

二、加強校本培訓、提高教師素質

1、提高教師隊伍的業(yè)務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵，本學期我們在自修反思的基礎上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發(fā)展目標，進行自我評價和自我總結，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了反思能力，自覺調合教與學的行為，提高課堂的教學效能。

2、為了使我校教師能更好的適應新形勢的需要，提高自身素質，本學期我校發(fā)揮英語教師能力強的優(yōu)勢，啟動教師英語培訓工程，分層次進行教師培訓，每周定時上課，定期驗收，優(yōu)秀教師參加等級考試，使我校盡快走入雙語教學。

3、本學期我們根據教師的實際情況，進行了系列基本功達標競賽，突出9種能力：1、語言能力；2、板書能力；3、組織設計指導能力；4、新技術能力；5、反思改進能力；6、總結寫作能力；7、創(chuàng)新能力；8、交際能力；9、合作能力。

這些活動的開展極大的調動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質有了明顯的提高。

三、轉變學生的學習方式，教師的教學方式

1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的

人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發(fā)現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。

四、狠抓教學常規(guī)工作，重務實，重實效

1、我校建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價

體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養(yǎng)學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。

2、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的

教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當的練習。要提前兩天備課。

堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

4、重視集體備課。各教研組堅持單周備課，雙周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內容、統(tǒng)一教學進度）。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學生發(fā)現問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。

5、本學期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻，講團結，比進步為口號，開展爭當“四星”活動，即工作時間不滿5年的青年教師爭當“希望之星”，中層干部、行政后勤人員爭當積極為一線服好務的“服務之星”，教師師德要體現“四個一”。尊重關心每一個學生，認真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，爭當“師德之星”，全方位提高自身素質，在教改科研中建功立業(yè)，爭當“教改之星”。杜絕休罰和變相休罰學生現象，不許教師亂收費，亂訂資料，亂辦班。

學校要求教師畢業(yè)參加工作后一年上合格課，三年要上優(yōu)秀課，五年爭取上示范課。每位教師根據自己現在的教學水平，確定目標，校領導主任跟蹤聽課，學期未聽課認定，不合格者不許上課。

五、開展校內教學比賽

ＸＸ小學每學期一次的教學比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的舞臺，他們互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，，更新思想，轉變觀念，培養(yǎng)適應新世紀發(fā)展要求的合格人才，從而推進我校落實新課程的步伐，發(fā)現培養(yǎng)人才，樹立典型，推動教學工作向前發(fā)展。

本次校內教學比賽學校成立了比賽領導小組，研究、確定本次比賽的目標、任務、措施，并制定比賽方案。在“公開、公平、公正的原則下，力求突出兩個特點：新：授課教師觀念新，落實新課程標準，教學有創(chuàng)新；實：教學過程要真實，體現老師教學真功夫。

此次活動教師參加面廣，成績顯著，在全校產生了廣泛的影響。比賽期間，校級領導極為重視，多次在全體教師會上做動員，王麗紅主任組織全體教師認真的學習了新課標。全體教師解放了思想，根據《課程標準》和學生實際設計教學方案。課后，所有老師又同時評課，從中找出先進的教學理念和方法，集體理解、消化、吸收，達到了提高教學能力的目的。

在本次大獎賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說課，課后又作了自我教學反思。內容包括：

(1)、本節(jié)課教學設計是否合理；

(2)、是否給學生足夠的空間，是否為學生提供了表現的機會；

(3)、是否改進了教學方法；

(4)、學生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。

實踐證明，每一次認真的反思和小結都是總結經驗和自身提高的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn)，所有的教師經過這次大獎賽的錘煉，理論水平和教學水平都有了長足的進步。

在本次大獎賽前后，學校的教學之風吹遍了校園的各個角落。乘著大獎賽的東風，全校教師堅持不懈“理論充電”，形成一定理論思維。全體教師邊教邊學邊研究。從而使學校教研氛圍日趨濃厚，教師隊伍整體素質明顯提高，為提高學生素質提供了可靠的保證。

五、積極參與，小花競相開放

本學期，區(qū)市級的教學活動異常豐富，是對我校教學整體實力的一次檢驗，區(qū)C層賽我校有四位年輕教師參加，學校領導極為重視,骨干教師與他們結成對子，全面參與備課對教學中出現的問題及時予以糾正、評析，進而反復推敲教學中的每個環(huán)節(jié)，包括課件出示的時間，練習題的設計逐一進行了改進。學校領導反復聽課，嚴格把關，李亮老師的數學課《統(tǒng)計》，通過大量的社會調查，使學生發(fā)現數學和生活的關系，誘發(fā)不同層次學生的學習熱情，體現因材施教。同時創(chuàng)設情境，讓學生認真思考、自行探索、積極參與知識的創(chuàng)建過程。教師適時點撥，循循善誘，充分發(fā)揮了主導作用。通過教師的搭橋引路，培養(yǎng)了學生的社會責任感，實現了認識上的飛躍，思維地拓展。王曉楠老師的英語課《顏色》，巧妙的設計，激發(fā)了學生合作探究意識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。得到了學生的歡迎。另外我校的語文課和體育課也受到了好評。參加工作不到一年的夏冬梅老師，為全區(qū)英語教師做了一節(jié)觀摩課，本節(jié)課教師和學生開展了豐富多彩的語言實踐活動，學生在活動中學，在交際中創(chuàng)造，并把鼓勵和竟爭帶進課堂。

孫靜老師參加了市新課程選拔賽，讓一年級孩子在游戲中嘗試發(fā)現問題，小組合作研究解決問題，樂于應用，體會成功的快樂。

白飛雪一節(jié)語文課參加了省“注提”教學研討課區(qū)級選拔賽，被選為省級課。

體育教師勾彥君代表香坊區(qū)參加了市第三屆“希望杯”特殊教育教學大獎賽，獨特的教學設計、充滿愛心的課堂氛圍，得到了所有評委的認可，一致決定第五節(jié)再做一次觀摩。我們就是這樣為老師創(chuàng)設平臺，在我們的精心培育下，使我校這些小花競相開放。

七、開發(fā)校本課程

我國基礎教育已走向多元化的軌道，實行國家、地方、學校三級課程管理，這為我們創(chuàng)辦特色學校，培養(yǎng)多元化人才開辟出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推進，我們更清楚認識到開發(fā)適合自己學校的校本課程的重要性和緊迫性。

本學期，我校校本課程的建立立足于學生的需求、社會的需求、學生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學校的辦學理念等實際情況構思了校本課程體系。開學初，學校成立了校本課程開發(fā)組，以校長為首、由中青多學科代表組成。學校領導班子先學習，接著，校長給教師就新課程開發(fā)的目的、意義及原則進行講座，通過集中學習與自學相結合，教師們掌握校本課程開發(fā)的理論，然后通過調查、了解，開設了禮儀課、法制教育、英語口語交際課、佳篇賞析課、足球訓練課。各班設一個實驗點，經過半個學期實驗可行后再推開。每周安排一節(jié)課。每位任課教師編寫本學科方案，為了做到辦法可行，我們對每項課程開發(fā)的方案都在廣泛聽取意見的基礎上，再通過“課程開發(fā)”。如遇到新情況再加工。

教師的選用根據教師的專長，結合學生的需求，發(fā)揮骨干教師作用，通過自薦、學校推薦、選出孫晶、勾彥軍、曹冰等教師任教。

校本課程開發(fā)還剛剛開始，我們感到它得到學生、家長的熱烈歡迎和認可，它對發(fā)展學生興趣、培養(yǎng)特長有重要作用，是對小學�，F行課程的必要的補充。同時對教師提出了挑戰(zhàn)，教師由過去的課程被動執(zhí)行轉變?yōu)檎n程的創(chuàng)造者、成為校本課程的積極參與者、開發(fā)者、利用者.

八、畢業(yè)班工作

畢業(yè)班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都順利畢業(yè)，合格升入初中，完成區(qū)教育局要求的合格率達100%的任務。學校領導高度重視，開學初，學校領導班子經過認真研究，加強了教師的力量，用具有豐富教學經驗的老教師帶青年骨干的教師來擔任五年級的班主任，并把畢業(yè)班工作列入重點工作之一，及時召開畢業(yè)班教師工作會議，了解學生狀況，要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統(tǒng)的、科學的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節(jié)課，做到段段清、課課結、特別對過去學習底子薄的孩子，更要關心照顧，保證完成教育局布置的任務。

五月份我校就進入全面復習階段，畢業(yè)班分門別類進行語文識字、朗讀、背誦等能力驗收，一次不合格，還有下一次，經過幾次后，學生優(yōu)秀率達100%。數學分類進行系統(tǒng)復習，單元測試,以書和區(qū)進修的測試卷為準，我們整理出80道應用題反復練習，逐個過關，提高了學生分析問題和解決問題的能力。

六月進入綜合練習，對于過去底子薄的孩子，班主任早來晚走，利用星期日不計報酬為他們無償補習，。學校召開家長會時，家長動情地說：“畢業(yè)班老師這么認真負責，讓我們感動，我們只能在心底說欽佩這樣的好老師�！睂嵺`證明我校的畢業(yè)班工作策略是正確的，我校將在今后的教學工作中借鑒和采用，打好教學翻身仗，大面積鞏固和提高教學質量。

我們ＸＸ小學全體師生有信心和決心在區(qū)教育局、進修學校的領導下，不負眾望，把握機遇，營造明天，使學校的教學質量邁上新的臺階。

擴展閱讀：XX學校教學工作總結

扎實工作奮發(fā)進取

努力開創(chuàng)XX中學教育教學新篇章

201*201*學年度第二學期學校教學工作總結201*年是我縣深化“校園文化建設年”。本學期我校的教學工作以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和各級教育行政部門的文件精神為指針，堅持用先進的教學理念指導學校的教學工作。結合學校的實際情況，本學期教學工作以義務教育法為引領，以課堂教學實效為核心，以素質教育督導驗收和課堂教學比賽為契機，以教學評價為機制，以教學管理為保障，以規(guī)范落實初中建設工程及教學質量為目標，為保證學校教育與地區(qū)經濟發(fā)展同步，為全面提高教學質量，形成全面發(fā)展的特色學校而努力奮斗�，F將本學期的工作總結如下：

一、本學期學生和教師教學的基本情況

我們學校現有教師81人，年齡結構較輕，教師們大都能勤勤懇懇教書，踏踏實實育人，愛崗敬業(yè)、勇于進取，積極探索課改的新思路。我�，F有學生710多人，共18個教學班。初一初二級期末考試聯考中，再創(chuàng)佳績。我校初一政治、初二語文、數學、政治、物理、生物等學科均取得優(yōu)異成績。

二、教學工作所采取的措施及取得的效果（一）、深化校園管理文化建設

牢固樹立“質量核心，教學中心，科學管理，文化管理”的意識和理念，著力提升學校的教學管理水平。學校領導下移管理重心，做到“三走進”（走進師生、走進課堂、走進活動）“三落實”（撲下身子抓落實、突出重點抓落實、盯住問題抓落實）。領導堅持推門聽課制度，校長本學期聽評課30多節(jié)，主管教學副校長聽評課40多節(jié)，其他行政人員及教師聽評課20多節(jié)。學校注重提高管理質量和水平，嚴格落實教育教學管理的檢查制度，堅持每月一次教師教學常規(guī)檢查，堅持每周一次教學情況自查，堅持每日課前教案檢查簽字，并及時做出客觀全面的通報。確立“因校制宜”、“因材施教”的理念，緊緊圍繞教學質量這個中心抓管理，以全面發(fā)展為根本，學生成才為目的，細化學校管理各個環(huán)節(jié)。在教師中開展“三講“、“三比”、“三爭創(chuàng)”活動，即講學習、講政治、講正氣；工作比作風、比干勁、比效率；爭創(chuàng)先進教研組、爭創(chuàng)教研先進個人、爭創(chuàng)X縣名師。弘揚四大精神人文精神、合作精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神。以優(yōu)良的教風帶動學風，大力彰顯“團結、活潑、勤奮、開拓”的校風，傾心打造“親和、優(yōu)雅、勤勉、執(zhí)著”的教師形象和“敬業(yè)、愛生、團結、篤學”的教風，“文明、守紀、勤學、善思”的學風。

（二）、強化教研在學校，著力推進課程改革。

本學期教研工作：一是繼續(xù)開展校本教研“四個一”活動。即每位教師每周寫一篇高質量教后案，每月寫一篇教學反思，每學期寫一篇教學論文，每年讀一本教育名著。二是聚焦課堂，努力改變教法與學法，扎實開展好“高效課堂”和“有效教學”活動，提高廣大教師駕馭教材的能力，深入推進課程改革。繼續(xù)深化“同課異構”、“一課多輪”教研活動，積極開展“觀課議課”活動，切實提高課堂效益。制訂了《XX中學高校課堂建議模式》，又鼓勵各種有效的教學模式百花齊放。本學期我校認真開展了“高效課堂”示范課活動，第一階段：示范引領。每級每科推薦一人，由教研組長負責，組織教研組全體成員聽課、評課。第二階段：成果展示。各教研組推選1-2名教師，分文理兩科進行上課、評課。第三階段：全面推進。以教研組為單位，全組教師互相聽課觀摩，提高對高效課堂的認識。第四階段：總結表彰。表彰先進教研組和先進個人。三是加強課題管理。認真落實課題實驗方案，實現教研與科研的整合，提高研究質量，倡導問題即課題，教學即教研，成長即成果的科研理念。把課程改革、課堂教學、培養(yǎng)學生良好的習慣和心理品質等研究作為教育科研的核心任務，以改變授課方式和學習方式為突破。本學期我校繼續(xù)研究以下課題：《中考各科考點研究》、《深化課堂教學改革，提高課堂教學效率研究》、《有效教學課題研究》和《以校訓為內涵的學校課程建設研究》。在課題研究中，要求人人參與，全體合作，不斷提高教研水平。XX的課題《物理探究過程的效率研究》、XX的課題《生本教育下高效課堂教學模式研究》、XX的課題《中學多媒體輔助教學有效性研究》被批準為西安市201*年規(guī)劃小課題。學期末，又選拔了五位教師的研究課題結果報送教研室參加縣級交流。

（三）、落實管理在效益，提高教育教學質量

1、優(yōu)化教學管理制度。根據學校實際，不斷修訂和完善了教學管理制度，修訂了《XX中學日常教學常規(guī)》，制訂了《教學效果量化獎勵辦法》、《教案檢查細則》、《作業(yè)檢查細則》等，并對教學管理提出了具體的要求，明確了教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到了有章可循，有規(guī)可依，推動了學校教學管理的規(guī)范化、制度化。

2、細化領導分工。本學期，我校采取了校領導、教務處、三個年級組和六個教研組，實行條塊結合的管理模式。各方面工作責任到人，各司其職，集體合作。保證了學校領導，負責一個年級組，參加一個教研組，組織開展聽課、評課等教學活動。

3、強化教學常規(guī)管理。

（1）在備課質量上，我們要求教師做到，四落實，即落實知識結構、落實能力發(fā)展、落實教法實施、落實學法指導；四統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點難點知識點、統(tǒng)一例題、作業(yè)和基礎訓練。

（2）我們對課堂教學的管理辦法是：隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議；堅持細、實、嚴、恒的原則，突出以人為本的管理理念。重點抓好教學常規(guī)管理的“五個到位”即：課程標準執(zhí)行到位，教學工作計劃到位，教學常規(guī)管理到位，教材精神理解到位，評價機制運行到位；切實建立常規(guī)教學“五項制度”，即學生和家長問卷調查制度，校際推門聽課制度，全方位開放課堂制度，精品課展示觀摩制度，管理經驗交流制度。通過提升薄弱學科的質量，促使全校質量整體提高。

（3）對作業(yè)的管理，我們要求教師做到，“四精四必”，即精講、精練、精批、精評；作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。（4）在教學常規(guī)管理上，我們采取了“三查、兩看、一分析”的管理措施，即查教案、查備課、查作業(yè)批改；看課堂教學效果、看學生學習情況；分析考試成績的質量，以此來規(guī)范我們的教學工作。另外教務處每學期檢查教師聽課記錄、作業(yè)批改三次；教案每天簽字，每月檢查教案；按照備課常規(guī)要求，規(guī)范教師教案，實行教務處天天簽字，教研組長，教務處交替檢查制度；自習輔導由教務處按照學科進行安排檢查。自習有人跟，節(jié)節(jié)有輔導。

（四）、突出師德建設，提高教師業(yè)務能力

學校大力開展向全國優(yōu)秀教師學習活動，引導廣大教師自覺踐行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。進一步改善和完善教師培養(yǎng)培訓機制，創(chuàng)新培訓理念和培訓模式，以提高教師教育水平為核心，以校本培訓為基礎，以適應新課程改革和實施素質教育為重點。充分利用農村遠程教育設施，開展遠程網絡培訓，提高教師現代教育技術應用能力。結合為期五年的“陽光師訓”工程，切實加強對骨干教師教學展示活動，充分發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人的示范帶頭作用和加強對青年教師的培養(yǎng)、管理，促進教師隊伍整體水平的提高。

（五）、抓好初三備考工作

學校始終突出畢業(yè)班工作，充分認識到中考質量是學校生存發(fā)展，被社會認同的根本保證，把畢業(yè)班工作放在壓倒一切的高度來認識。堅持強化訓練，強調檢查，批改迅速，輔導到位，團結協作，落實“三個捆綁”（領導與班級、班主任與本班科任教師、備課組長與本年級本科教師）到位，及早制定切實可行的備考計劃，使復習、模擬考試都能有條不紊地進行。每次模擬考試后年級組、備課組都集中進行總結，及時調整復習計劃和內容，使復習更有針對性和實效性。同時，狠抓臨界生輔導不放，通過開設各科培優(yōu)輔導班，如數學、語文、英語等進行集體輔導

（六）、把轉化學困生工作落到實處

對學困生的轉化，并非一朝一夕之事，必須有愛心和耐心。俗話說“親其師，信其道”。因此必須從思想認識感化教育，學校在開學初就召開學困生專題會議，全體教師也都牢固樹立“人人都是德育工作者”的觀念，做到人人育人、事事育人、時時育人。開學第一周要求每位任課教師在每班選兩名學困生，進行幫扶，制定學困生幫扶計劃，通過每次月考檢查幫扶效果。學校對幫扶效果顯著的教師和成績進步大的學困生分別予以表彰獎勵。班主任、政教處、教務處也能齊抓共管，形成合力。

（七）、開展豐富多彩的教育教學活動

本學期語文組大力開展讀書活動，建設“書香校園”。圍繞“健康閱讀”、“高效閱讀”、“分享閱讀”，開展“中華經典誦讀大賽”、“詩詞楹聯大賽”、“我愛讀書”演講賽等活動。藝體組組織了X縣第XX屆中學生田徑運動會、中學生籃球賽和文化藝術節(jié)等活動準備工作。繼續(xù)深入開展“陽光體育”運動。開展了小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)造等科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)和提高了學生的科技意識和素養(yǎng)。開展了“傳承XX畫、爭當小畫家”活動。

三、存在的問題及應對措施

制約我校教學質量的因素主要有：1、農村由于經濟欠發(fā)達，有相當多的家長常年在外打工，致使學校有很多的留守學生，學校和家庭教育出現嚴重脫節(jié)，很多學生不思學業(yè)。2、教師的業(yè)務水平參差不齊；教科研意識不強。3、學生基礎薄弱；學習習慣和學習能力較差。

針對上述因素，我們提出的對策是:1、強化教師的師德、師能的考核。

2、進一步加強學校、社會、家庭三結合教育。3、強化學校內部管理，促進教師專業(yè)發(fā)展。4、抓教學反思，提高教師的研究素養(yǎng)和教科研能力。5、抓基礎教學，培養(yǎng)學生學習品德。

201*年是“十二五”規(guī)劃的起始之年，也是提升教育質量的關鍵之年，我們深感任務艱巨，責任重大。201*年是“十二五”規(guī)劃的起始之年，也是提升教育質量的關鍵之年，我們深感任務艱巨，責任重大。我校廣大教職員工將齊心協力，扎實工作，克難奮進，開拓創(chuàng)新，踐行孺子牛的奉獻精神，使我校各項工作再上新的臺階。不斷與時俱進，適應教育不斷發(fā)展的要求，進一步提升我校的管理水平，使學校的各項工作讓領導滿意、同志滿意、社會滿意，為辦好人民滿意的學校而不斷努力，為XX中學的教育譜寫新的篇章!

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