南溪縣教師培訓中心201*繼續(xù)教育學時審核工作總結(jié)

南溪區(qū)教師培訓中心201*201*學年度全區(qū)中小學教師繼續(xù)教育學時審核登記工作總結(jié)

中小學教師繼續(xù)教育是建設高素質(zhì)教師隊伍，提高中小學教育教學質(zhì)量的基本保證，是教師專業(yè)化發(fā)展的客觀要求。實施中小學教師繼續(xù)教育學時登記制度，是保證中學教師繼續(xù)教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，同時也是一項政策性很強、事關中小學教師個人切身利益的工作。根據(jù)省、市、區(qū)相關文件精神，南溪區(qū)教師培訓中心在各校領導的支持下，在各個登記員的大力配合下，以對全區(qū)教師高度負責的態(tài)度，經(jīng)過認真細致的工作，在201*年6月全面完成了全區(qū)201*201*學年度中小學教師繼續(xù)教育學時審核登記工作，現(xiàn)將本學年登記情況總結(jié)如下：

一、基本情況

今年我區(qū)共設教師繼續(xù)教育學時登記審核點43個，全區(qū)中小學教師參加繼續(xù)教育學時登記人數(shù)共計3435人，其中，高中教師755人，初中、小學（含幼兒園）教師2680人。經(jīng)過審核（其中高中教師經(jīng)宜賓市教師培訓中心復審），全區(qū)有18名中小學教師未達到規(guī)定的規(guī)范性培訓或總學時要求（見附件）。

二、取得主要成績

1、各中小學領導都能高度重視教師繼續(xù)教育工作，在校內(nèi)建立了相關的組織領導機構(gòu)，校級領導中有專人負責領導、組織和協(xié)調(diào)此項工作，積極為本校教師接受繼續(xù)教育創(chuàng)造條件，提供機會，為繼續(xù)教育工作的順利開展提供了組織保障。

2、絕大多數(shù)學校認真積極地開展校本研修活動，在學年初就制定了本校的研修計劃，建立了校本研修工作領導組，并根據(jù)計劃實施，同時建立了比較規(guī)范、詳盡的檔案材料，使校本研修工作得以順利開展。

3、多數(shù)學校都安排了專門的、較為固定的繼續(xù)教育學時登記員，多數(shù)登記員都能嚴格按“規(guī)范登記程序、規(guī)范資料檔案、規(guī)范登記標準”的要求，認真負責的開展學時登記工作，盡心盡職的為教師服務。

4、在本學年，我區(qū)教師參加繼續(xù)教育學習的層次多、內(nèi)容豐富、形式靈活多樣。層次上，有國家、省、市、區(qū)、片區(qū)、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、校級的培訓；內(nèi)容上，有政治理論學習、教育教學理論學習、教師職業(yè)道德建設、課堂教學專題研究、

中小學校長崗位培訓、中小學骨干教師培訓、中小學班主任培訓、新教師培訓、學科培訓、教育教學科研、“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓、中小學教師教育技術(shù)能力遠程網(wǎng)絡培訓、學歷提高等；形式上，有校本研修、短期集中培訓、遠程網(wǎng)絡培訓、署期集中培訓、外聘專家講座、青年教師知識與能力考試、教師學識水平考試、在崗學歷培訓、課堂教學研討活動、教學專題研究活動、教育教學競賽活動等等。

三、存在的主要問題

1、在校本研修方面，主要存在以下幾個問題：

①未注意培訓的實效性。有的學校在制定校本研修計劃時，未做認真細致的調(diào)查研究，認真探尋本校和教師的實際需求，缺乏長期的教師成長培訓目標和發(fā)展規(guī)劃。

②培訓項目沒有針對性、連續(xù)性，未能根據(jù)教師的實際需求安排培訓活動。在培訓的內(nèi)容上，較為空洞、雜亂，表現(xiàn)為通識性的過多，實用性的較少。

③培訓的方式單一、不靈活，培訓與教學實踐結(jié)合不夠。不能體現(xiàn)教師的主動性，教師參加培訓缺乏自主性，僅僅是被動的參與。

④缺乏培訓過后的評價和反思，沒有注意梳理培訓中存在的問題，思考解決這些問題的對策，規(guī)劃設計以后的培訓思路等等。

2、學時審核登記中存在的問題

①不能按時登記，或?qū)⒌怯浛�乃至學時證明單交給教師個人填寫，導致登記不規(guī)范，名稱、項目不符，缺少印證材料等。

②學時未按發(fā)生的情況來登記。有個別登記員嫌麻煩，認為教師的總學時已經(jīng)夠多了，就不必再作過多的登記，將一些必有項目都未登記上，或者隨意臨時增補，未能真實完整地記錄教師參加繼續(xù)教育活動的情況。

③資料零散，不規(guī)范。有少數(shù)學校在審核時準備的資料較為零亂，特別是學校統(tǒng)一的資料沒有歸類按序放置。

④登記工作不仔細。有些該由學校簽發(fā)學時證明單的未簽發(fā)，或者學時證明單上無簽發(fā)人員的簽名，復印的相關附件無登記員審核簽字蓋章，甚至有的學時證明單上沒有簽發(fā)單位的公章。

⑤登記項目不正確，特別是規(guī)范性與靈活性學時的區(qū)分上有較大的出入。在

進行學時登記時把關不嚴，執(zhí)行折算標準不準確。

教師繼續(xù)教育學時登記是一項政策性很強的工作，我們希望能夠進一步引起各校領導和廣大教師的高度重視。為了加強我區(qū)教師隊伍建設，為了我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，讓我們與全區(qū)廣大中小學教師一道，在來年共同努力，把這項工作做得更加規(guī)范，更加扎實。

南溪區(qū)教師培訓中心201*年9月15日

附件：

南溪縣201*201*學年中學教師繼續(xù)教育學時審核情況統(tǒng)計

序號學校參加登記人數(shù)達到學時數(shù)人數(shù)未達到學時數(shù)人數(shù)備注3人總學時未達100學時；新教師5人總學時未達120學時。123456789101112131415161718192021南一中南溪二中南三中南四中南五中南職中一中實驗校石鼓中學劉家初中阜鳴中學大觀中學林豐中學江南中學馬家中學裴石中學留賓中學仙臨中學汪家中學黃沙中學桂溪中學合計363163含初、高中3551597710842225753566255628331937315338403515378413164人總學時未達100學時。新教師，規(guī)范性學時未達60學時。7710842含初、高中22576356625562833223731533840351553均為新教師，規(guī)范性學時未達60學時。

南溪縣201*201*學年小學教師繼續(xù)教育學時審核情況統(tǒng)計

序號學校參加登記人數(shù)達到學時數(shù)人數(shù)未達到學時數(shù)人數(shù)備注1234567891011121314151617181920212223前進小學138138100114821141526655476731631448558910611375468116658188022新教師（201*年11月和201*年3月參加工作的除外）總學時未達120學時。鐘靈街小學100南溪鎮(zhèn)小學114裴石小學劉家小學大觀小學黃沙小學大坪學校林豐小學石鼓小學紅光校長慶校聾啞校馬家小學江南小學留賓小學長興小學仙臨小學石公學校幼兒園汪家小學羅龍學校金竹學校合計821141526657（九年一慣制學校，含初中教師。）4767316314485589106113754681166581882九年一慣制學校，含初中教師。九年一慣制學校，含初中教師。九年一慣制學校，含初中教師。九年一慣制學校，含初中教師。

擴展閱讀：201*-201*繼續(xù)教育工作總結(jié)

牟禮鎮(zhèn)中心小學201*201*學年度

繼續(xù)教育工作總結(jié)

本年度，我校按照邛崍市教育局校本研修培訓工作的相關安排，結(jié)合學校實際，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，以骨干教師培訓為重點，加強教師繼續(xù)教育培訓，努力建設一支素質(zhì)優(yōu)良、能夠勝任素質(zhì)教育要求的教師隊伍。本學期在上級領導的正確領導下，在全體教師的共同努力下，圓滿地完成了本年度的繼續(xù)教育工作。

我�，F(xiàn)有在編教師總數(shù)53人（包括1位民師），全部在成都市繼續(xù)教育網(wǎng)上注冊會員，并全員參與了市級和校級的繼續(xù)教育校本培訓，全部完成了規(guī)范性培訓和靈活性培訓學時任務。

一、指導思想明確，認識到位。

以校為本，立足學用結(jié)合，以全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為目的，以鄧小平教育理論和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，以國家、省市基礎教育工作會議精神和有關中小學繼續(xù)教育的文件為依據(jù)，以建設我校具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的一流教師隊伍為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，樹立質(zhì)量意識，堅持以教師主動發(fā)展為本，遵循在職教師培訓的規(guī)律和特點，按需施教，講求實效，結(jié)合實踐，構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓體系。二、組織管理到位、保障機制合理。

組織管理：學校成立了以校長孫洪俊為組長，學校行政為成員的校本培訓領導小組，主要負責教師的繼續(xù)教育工作和校本培訓的組織、實施、總結(jié)、管理等工作，建立起校長抓決策，行政抓組織，科、級組長抓落實，教師主動參與的校本培訓機制。教師的學習積極性高，100％的教師完成了年度72學時的規(guī)范性培訓和50學時的靈活性培訓，完成了繼續(xù)教育總學時任務。三、認真扎實開展教學基本功培訓。

通過培訓，使教師確立正確的教育教學理念，具有良好的職業(yè)道德和合理的知識結(jié)構(gòu)，具備較高的教育教學水平和教育科研能力，適應實施素質(zhì)教育的要求。

學校的骨干教師、名教師和學科帶頭人除達到上述目標外，還要有更高的要求：要具備承擔觀摩課的能力，具備指導青年教師業(yè)務和科研的能力。

本學年每學期初都是師德培訓，進行了師德沙龍活動；在教學技能方面，除了各年級組、學科組、備課組每周的集中（備課）研討外，還在全校的業(yè)務學習時間聘請教培中心專家進行了聽、評課和學科教學理論，科研等方面的培訓工作。另外，還特別注重教師教學技能等方面的培訓，每位教師的教學基本功訓練及比賽，教學故事、教學反思的交流，質(zhì)量抽測的分析，學科教研組的交流，教研組上課診斷等一系列形式多樣的校本培訓專題。

骨干教師培養(yǎng)方面也加大力度，通過各種形式的校際觀摩活動促進骨干教師的培養(yǎng)和在學校各方面工作的領頭工作；新教師和老教師的師徒結(jié)對活動既訓練了自己，也培養(yǎng)的新人。收獲良多！四、大力推動優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任的“雙優(yōu)”培養(yǎng)工作。優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)是我校骨干教師培養(yǎng)的重要舉措。通過培訓，使“雙優(yōu)”教師發(fā)揮其在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭作用，力爭培養(yǎng)一批在教育教學研究方面有較高素質(zhì)和影響的中青年學科帶頭人。

班主任工作也是我們培訓的重要內(nèi)容之一，每月的班主任、級長例會都收到很好的效果，大家對工作中的疑惑或經(jīng)驗大膽交流，班主任工作也呈現(xiàn)以老帶新，共同進步的景象。另外特色班級的申報、展示也極大程度的鼓舞了各個班級自身的創(chuàng)建工作，班級特色、班級文化等在班級的教育工作中也起到了很好的促進作用。

五、繼續(xù)教育培訓方法多樣，教師參與積極性高漲，效果良好。本年度，我校的繼續(xù)教育校本培訓主要采取以下幾種形式開展：一聽：采用講座、報告會集中進行全體教師的培訓。請專家來校作專題講座23次。

二看：通過觀摩示范課、優(yōu)質(zhì)課（包括錄像）對教師進行培訓。三賽：每學年學校定期舉辦“綠韻杯”教學比賽、論文評比、成果展示等活動，讓教師參與活動，在活動中體現(xiàn)價值，不斷激勵教師積極參與培訓。

四研：要求每位教師必須根據(jù)自己的教學實際，圍繞學校的主導課題參加或承擔一個課題研究任務，讓教師在課題研究中不斷學習，

六、加強繼續(xù)教育管理，完善考核考評機制。

本年度中，我校對全體教師參加校本培訓和市級全員培訓，以及暑期培訓等活動進行了嚴格管理，每次活動均安排專人負責考勤、負責學習紀律管理，學校組織的校本培訓活動中，每個主題指定一名行政成員負責，將每個老師參加活動的考勤和學習情況作如實記錄，并在活動結(jié)束時予以公開通報；定期對教師網(wǎng)上學習情況進行通報，督促老師按時完成相關學時任務。

學年末，我們認真對本年度繼續(xù)教育工作進行總結(jié)，按照市教培中心的相關工作日程，按時在網(wǎng)上進行了學時登記，導出學時送審報表，粘貼學時證明，裝訂成冊，送審材料規(guī)范、美觀。

總之，在一學年以來的繼續(xù)教育工作中，我校認真開展校本培訓和教研活動，認真組織開展教師網(wǎng)上學習活動，扎實開展教師教學基本功培訓和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，認真組織新課程標準的學習活動，保質(zhì)保量地參加了市、縣、片級各項培訓活動，規(guī)范繼續(xù)教育檔案管理，按時進行了教師繼續(xù)教育學時登記與審核工作，提高了教師參加繼續(xù)教育培訓的自覺性與積極性，有效地促進了教育教學工作的開展。

同時，反思一年來的工作，以下幾個方面還需要改進和提高1、在怎樣更好地調(diào)動教師學習積極性方面尚需進一步下功夫；2、如何讓學校教育科研課題的研究與教學工作更好地相輔相成、互相促進、共同提高方面還要不斷努力，繼續(xù)探討。

牟禮鎮(zhèn)中心小學校201*年6月30日

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