課外訪萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)Microsoft Word 文檔

教師“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)

舞鋼市棗林中學(xué)201*年12月10日

我市開(kāi)展教師家訪進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)，重拾家訪的優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)促進(jìn)教育教學(xué)有重大意義。對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，密切學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，取得家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育的理解和支持，形成和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，都大有裨益。因此，我校積極落實(shí)教育局“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)要求，高度重視，積極參與，取得了預(yù)期的效果。家訪過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反饋信息、尋求對(duì)策、共謀發(fā)展，解決了大量實(shí)際問(wèn)題，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將我校712月家訪情況總結(jié)如下：

一、大力宣傳，統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)家訪活動(dòng)的重要意義家訪前，為順利開(kāi)展好這次家訪活動(dòng)，學(xué)校精心布置，積極落實(shí)，制定了家訪活動(dòng)方案，成立了以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、政教主任和教務(wù)主任為組長(zhǎng)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)召開(kāi)了全校教師家訪活動(dòng)的動(dòng)員會(huì)、布置會(huì)。明確了本次家訪活動(dòng)的目的、意義，家訪的對(duì)象以及在家訪中要掌握的基本情況，以走進(jìn)學(xué)生家庭和把學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式開(kāi)展活動(dòng)�；顒�(dòng)第一階段，自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校教師走訪了所有行政村，訪問(wèn)家庭與學(xué)生近八百人次。家訪后，每位教師都撰寫(xiě)了家訪總結(jié)，認(rèn)真填寫(xiě)了家訪手記，總結(jié)工作得失，對(duì)新學(xué)期我校開(kāi)展的“課外訪萬(wàn)家”的工作有力推動(dòng)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)起到了保駕護(hù)航的作用。

二、深入村組各戶，細(xì)心走訪，真誠(chéng)交流，全面摸查教育信息。

1．7月上旬為宣傳發(fā)動(dòng)階段。學(xué)校根據(jù)活動(dòng)要求擬定具體實(shí)施方案，進(jìn)行宣傳動(dòng)員，對(duì)家訪領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

2．7月中下旬以校長(zhǎng)為首帶領(lǐng)校委會(huì)成員、班主任進(jìn)行對(duì)學(xué)生基本信息摸底調(diào)查。

3．8月利用“師德培訓(xùn)”活動(dòng)以村為單位進(jìn)行家訪，重點(diǎn)訪問(wèn)留守學(xué)生。

4．9月10月為推進(jìn)實(shí)施階段。11月為回訪總結(jié)階段。利用開(kāi)學(xué)，家長(zhǎng)送學(xué)生上學(xué)機(jī)會(huì)進(jìn)行面對(duì)面訪問(wèn)，召開(kāi)家訪座談會(huì)，了解家庭、學(xué)生情況。開(kāi)學(xué)后采取多種形式深入家訪對(duì)象家庭，分別按貧困生、單親生、留守生、學(xué)困生等進(jìn)行家訪，掌握具體實(shí)情，認(rèn)真填寫(xiě)相關(guān)表格。家訪結(jié)束后，要把受訪者的意見(jiàn)和建議及時(shí)向?qū)W校反饋，根據(jù)家訪情況對(duì)教育工作提出相關(guān)建議，共同制定促進(jìn)家訪對(duì)象發(fā)展的具體措施。

此階段的家訪中，我們獲得了關(guān)于學(xué)生的許多第一手資料。我們的足跡踏遍了棗林鎮(zhèn)的每一個(gè)角落，深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，平等的、面對(duì)面的、忠誠(chéng)地與學(xué)生，與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)等，整理出學(xué)生基本信息調(diào)查表，了解到貧困生213人、單親生21人、留守生128人、學(xué)困生55人、特異生3人的情況。我們了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，了解了學(xué)生在學(xué)校以外的另一面，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。并做了

詳細(xì)的記錄，為今后的教學(xué)工作真正做到因材施教奠定了基礎(chǔ)，增加了教育的力度，

5、用心交流，真誠(chéng)溝通，打開(kāi)學(xué)生和家長(zhǎng)的心扉。9月第二階段，家訪中，雖然老師和家長(zhǎng)的身份不同，文化層次不同，溝通方式不同，但愛(ài)孩子是我們共同的語(yǔ)言。在教育孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)和教師的愿望是一致的。家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”，老師盼望學(xué)生能自強(qiáng)不息，成人成材，自食其力。當(dāng)老師和家長(zhǎng)為了同一個(gè)目標(biāo)開(kāi)始面對(duì)面交流的時(shí)候，最能拉近距離，敞開(kāi)心扉，暢所欲言。家訪其實(shí)是一種尋求，家訪絕不是某種行為的最終目的，僅僅表現(xiàn)為一種過(guò)程和手段，而需要尋求的是怎樣和家長(zhǎng)取得共識(shí)。到了家中，家長(zhǎng)以主人的身份平等地、熱情地接待教師，在與教師的溝通過(guò)程中，更容易與教師產(chǎn)生教育的共鳴。而教師都改變了在家長(zhǎng)眼中居高臨下的態(tài)度，側(cè)重正面激勵(lì)，得到了家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，贏得了學(xué)生的感激。進(jìn)而增進(jìn)了教師與學(xué)生、家長(zhǎng)間的感情交流。真實(shí)的情感交流靠老師和家長(zhǎng)之間的幾個(gè)電話也許是不夠的，進(jìn)門(mén)家訪，面對(duì)面的交流才有可能得以更好的實(shí)現(xiàn)；同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)也希望老師能來(lái)家訪。他們認(rèn)為，家訪體現(xiàn)了老師的一種責(zé)任心，體現(xiàn)了對(duì)孩子教育的重視，它縮短了教師與家長(zhǎng)之間的距離，使家校共同教育孩子更有針對(duì)性。

由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好

學(xué)生的教育工作！比如，家長(zhǎng)們對(duì)我校的辦學(xué)思路高度贊揚(yáng)，特別是對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)思想非常滿意和支持。所以，家訪不僅是推開(kāi)了一扇家門(mén)，更是推開(kāi)了一扇互相理解的心門(mén)。

6、此次家訪活動(dòng)中，我們特別重視對(duì)“特殊家庭學(xué)生”（貧困生、單親生等）和學(xué)業(yè)、行為存在問(wèn)題（學(xué)業(yè)困難學(xué)生）的學(xué)生的家訪工作。老師與家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育談心，使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，為孩子營(yíng)造一個(gè)有利于其心理健康發(fā)展的家庭環(huán)境，讓家長(zhǎng)以健康的心態(tài)對(duì)待孩子，教育孩子，言傳身教。老師與家長(zhǎng)一起分析探討，找到教育的突破口，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，更要重視孩子怎樣做人的教育。對(duì)孩子的思想品德、行為習(xí)慣、勞動(dòng)觀念、人際交往、社會(huì)適應(yīng)能力等方面的教育，只有家庭和學(xué)校、家長(zhǎng)與教師的密切配合，才能取得令人滿意的效果。老師，在敲開(kāi)一個(gè)個(gè)家庭大門(mén)的同時(shí)，也打開(kāi)了孩子們那一扇扇稚嫩的心門(mén)，走入學(xué)生的家庭，走入學(xué)生的內(nèi)心世界。

7、此次家訪活動(dòng)，特別體現(xiàn)出我校特殊的團(tuán)體精神。平時(shí)大家工作都很忙，很少交流，缺乏溝通，這次，全體老師都參與了這次家訪活動(dòng)，為彼此之間的了解溝通提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。短短的幾天時(shí)間，老師們的感情在拉近、加深，相互照應(yīng)，相互了解，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助。展示了棗林中學(xué)老師的良好形象，展示了教師隊(duì)伍良好的師德師表形象。同時(shí)任課老師還就本門(mén)學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了學(xué)生相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作

了適當(dāng)指導(dǎo)，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法。

三、認(rèn)真總結(jié)，深刻反思，明確努力方向，制訂改進(jìn)措施。家訪的最終目的在于收集信息、便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。家訪后，教師、家長(zhǎng)反饋信息主要集中在以下幾個(gè)方面：

1．貧困生補(bǔ)助是焦點(diǎn)問(wèn)題。2．學(xué)生禮儀教育力度還要加強(qiáng)。3．家庭監(jiān)管不力，與子女溝通少。4．教師管理方式上靈活性、科學(xué)性欠缺。四、家訪有待改進(jìn)的地方1、更進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系；

2、更進(jìn)一步加大對(duì)教師家訪活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入；3、更進(jìn)一步完善家訪檔案，保護(hù)學(xué)生信息安全。4、跟蹤回訪，形成常規(guī)，構(gòu)建家訪長(zhǎng)效機(jī)制。

我們感覺(jué)到，認(rèn)真深入的家訪活動(dòng)，把教育工作由被動(dòng)變主動(dòng)，由點(diǎn)聚合成線，進(jìn)而擴(kuò)展成片成面的整體工程。一個(gè)學(xué)生，一個(gè)家庭，一個(gè)村莊，一個(gè)城市，家訪夯實(shí)的是一份高尚的事業(yè)！千名教師進(jìn)萬(wàn)家，萬(wàn)家連帶億萬(wàn)人！我們的家訪是在向人們傳遞一個(gè)信息，教育事業(yè)使命光榮責(zé)任重大！今后，我們將用真情和愛(ài)心去繼續(xù)我們的家訪工作，我們有理由相信，細(xì)心交流，真誠(chéng)溝通，教育因家訪而更加精彩，教育因家訪而更令人民滿意！

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為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，一場(chǎng)轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)在荊楚大地展開(kāi)。為了積極響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，九月下旬我校按照縣教育局和中心學(xué)校的活動(dòng)安排，進(jìn)行了周密部署，認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)。現(xiàn)將第一階段活動(dòng)情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、家訪成果

1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)�面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在著明顯的不足教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而不便因材施教，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。本次家訪中，有一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學(xué)校班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，甚至給人以自私自利的印象。通過(guò)家訪，我了解到，他在家里從來(lái)不幫家長(zhǎng)做家務(wù)；怕臟怕累，這就是他從不參加班級(jí)衛(wèi)生清掃等活動(dòng)的原因。了解到這些情況后，這學(xué)期班主任特意讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員，鼓勵(lì)他多為班級(jí)盡義務(wù)，多幫助同學(xué)，培養(yǎng)他的奉獻(xiàn)精神，鍛煉他的工作能力和勞動(dòng)耐力。目前，這名學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進(jìn)步。

2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。一些住宿生家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問(wèn)題。部分家長(zhǎng)總擔(dān)心，孩子在學(xué)校吃不好，吃不飽；擔(dān)心孩子凍著，餓著。還有些家長(zhǎng)（包括走讀生家長(zhǎng)）無(wú)計(jì)劃、無(wú)節(jié)制地給孩子零花錢(qián)，只要孩子伸手就給錢(qián)；這使部分學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳花錢(qián)的習(xí)慣。為此，我們同這些家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校各方面情況及對(duì)學(xué)生的要求，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢(qián)的壞習(xí)慣。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。在我們登門(mén)家訪時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)都感到由衷的高興和激動(dòng)，很多家長(zhǎng)把親朋好友都招來(lái)和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來(lái)參與談話。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校各科課程設(shè)置、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況、畢業(yè)后等相關(guān)信息。許多人當(dāng)時(shí)就表示，準(zhǔn)備送孩子來(lái)我校上學(xué)。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。通過(guò)本次家訪，我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校的意見(jiàn)，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

二、家訪中存在的問(wèn)題

1、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類(lèi)似的情況很多。

2、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。

3、家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。如果考試不理想，會(huì)覺(jué)得是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了對(duì)孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難與學(xué)校教育配合。

5、父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教，教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。我校的一個(gè)男生在暑假期間整天上網(wǎng)不愿回家，其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生（包括一些班級(jí)干部）在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。

在本次家訪中，我們向?qū)W生家長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、對(duì)教師工作的的深刻理解與配合，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)此次家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

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