九年級下學期班主任工作總結 2

九年級下學期班主任工作總結

周山

沐著六月的陽光，我們又送走了一屆初中畢業(yè)學生，現(xiàn)將工作總結如下：

作為班主任，我深知“教書者先強己，育人者先律己”。我努力提高自己的政治思想素質，在繁忙的工作之余研讀教育教學專著，反思自己，在反思中揚長，在審視中甄別，在前瞻中創(chuàng)新，時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作，不斷提高自己的業(yè)務水平，更有效地開展班級工作。

本學年是學生面臨中考的一年，學生心理壓力大，思想波動也大，我在認真完成學校布置的各項工作的同時，時刻引導學生樹立各種正確的觀念，教育他們學會做人，學會求知，學會創(chuàng)造。我經(jīng)常深入了解每個學生的思想動態(tài)。積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。對于成績好的學生鼓勵他們更上一層樓，向著更高的目標邁進，對于成績差的同學，則鼓勵他們不能自暴自棄，盡自己最大的力量完成中考。我還定期給學生疏導心理，運用自己所學到的心理知識為他們進行心理疏導，緩解壓力，讓學生能以更好的心態(tài)迎接中考。

我一貫注重良好班風、學風的培養(yǎng)。在學年初，我就讓每位學生為自己定下切實可行的中考目標，在班級中選取自己的趕超目標，貼在自己桌子的上方，每次考試結束，都讓學生加以比對，勝不驕，敗不餒，時時激

勵自己向目標邁進。對于成績波動大的同學，我和他一起分析原因，查漏補缺，使他們能迎頭趕上。

進入九年級，有些學生資格老了，學校、班級的規(guī)章制度就不太放在眼里，針對此現(xiàn)象，我一如既往地抓好他們的常規(guī)工作，實施量化制度管理。讓他們把前兩年養(yǎng)成的學習、清潔衛(wèi)生等方面的良好習慣以一貫之。加強優(yōu)差結對一幫一實效，努力創(chuàng)造一個團結向上，富有朝氣的班集體，保證了學生有一個好的學習氛圍。

辛勤的付出沒有白費，一學期來，九（8）班在學校日常檢查中多次獲得好評�；仡櫼粚W期的工作，有辛苦，也有欣喜，但家長的肯定、同學的進步就是對我付出的最大肯定，我也不會因此而滿足。我深知，成績屬于過去，前路依然漫長。在今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，再接再厲，奮發(fā)圖強，為培養(yǎng)祖國的棟梁之才傾盡自己的畢生力量。

（201*-7-2）

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九年級下學期班主任工作總結

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一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期�，F(xiàn)在就把一學期的工作情況總結一下。

本學期，是一個特殊的學期。由于這屆學生基礎差，所以在開學初學校實行分層教學，而九（6）的學生普遍都是紀律觀念比較淡薄，學習相當浮躁，個性化和情緒化的學生比較多，并且本學期時間短，任務重，活動多。我就必須在最短的時間里，在自己的心態(tài)上要做出調整，并且務必拿出一套有效的措施來改變該班的現(xiàn)狀，因為時間不等人，學生就要面臨中考，所以在帶著家長的希冀和學校領導的信任下，自己把壓力變成動力，從以下幾個方面著手：

第一、抓好學生的思想政治工作，力求人心穩(wěn)定，班風穩(wěn)重。

班風管理我不是一把抓，結合班上實際情況，先是“共性管理”，也就是制度管理，制定九（6）班班規(guī)，主要針對他們渙散的組織紀律觀，來一點必要的懲罰，因為沒有懲罰的教育也是不完整的教育。在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他

們一起算時間，算任務，把他們還沉浸在過年氛圍中的心拉回來，及時穩(wěn)定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的計劃。其次是“個性管理”，因為班上有個性的

學生特別多，還有幾個學生很容易情緒化，所以，制度管理在短時間里可能讓他“口服心不服”，因此，個性化管理必不可少，在實施的過程中要因人制宜，因時制宜，因事制宜。在隨后的幾

個月里，我都及時注意學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，形式多樣地做好他們的思想穩(wěn)定工作。少講道理，多講身邊的，

他感興趣的人和事，才對他有觸動和說服力。這樣班級出現(xiàn)了人

心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。

第二，學風管理

學風管理我是從兩個方面來著手，首先是學習態(tài)度，態(tài)度決定一切，一個班上的學習態(tài)度要看主流，尤其是面臨中考，心態(tài)更是重要！所以，在第二輪復習前，我要全班每一個同學“只需埋頭拉車，不要抬頭看路”！扎扎實實學好每科每章每節(jié)，放下中考目標這個沉重的包袱，在不知不覺中已經(jīng)夯實了各科的基礎！進入第三輪復習后，就要“抬頭看路”了，結合自己的弱勢科目，有的放矢，重點突破，科學有效的增加總分。其次，具體到學習方法的指導也是學風管理的重要的環(huán)節(jié)。用好生去影響和鼓勵差生，每個好生可以幫助和自己關系很好的基礎比較差的同學；還可以通過每個學生的優(yōu)勢科目去激勵他的弱勢科目，讓他找到自信，從而全面進步，就在于如何根據(jù)每次大小測試，找準該生的亮點科目和進步科目，達到“以一帶全”。作為一個班主任，多在方法上給予學生指導，多在心態(tài)上給予點撥。

還要注意各學科的均衡發(fā)展，以學生為主體，以學生發(fā)展為本，以學生創(chuàng)新能力為方向，以學生能更多地升入高一級學校為目標，協(xié)調各學科教師間的關系，及時了解學生在不同學科上的學習情況，促進學生全面發(fā)展。

第三、抓好學生的行為規(guī)范教育，紀律教育。我們對班級的每一個同學都嚴格要求，不搞特殊化。抓好行為規(guī)范，從對小事負責做起；讓他們牢記不會做小事的人，也做不了大事。培養(yǎng)學生愿意做小事，學會做小事。在實踐中增強責任感。以《中學生行為規(guī)范》要求每位學生，加強道德規(guī)范宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，根據(jù)本班特點，有目標、有措施，創(chuàng)設自己的特色。重點是行為規(guī)范養(yǎng)成教育。加強基礎道德教育�；�礎道德教育是教會學生做人的基本準則，是行為規(guī)范教育的重要內容。從對自己負責做起，從自我評價做起。堅持以德育人，堅持搞好班會活動，提高自我評價的自覺性和能力。開展愛他人、愛集體、愛學習、愛勞動、愛護公共財物，樹班風、創(chuàng)學風、有理想、會創(chuàng)新，做一個遵紀守法的好公民。

第四、存在的問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。

以上是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去。我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

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