淺談如何做好班主任工作論文_做好班主任 本文簡介：

淺談如何做好班主任工作論文_做好班主任一、練好“內功”�！　∷渍Z說“打鐵全憑本身硬”。要做好班級各項作業(yè)有必要加強本身建造，作為班主任本身建造的關鍵是進步作為班主任本身的素質，樹立作為班主任的威望。這種威望不一樣于上下級之間構成的行政權力，而是作為班主

淺談如何做好班主任工作論文_做好班主任 本文內容：

淺談如何做好班主任工作論文_做好班主任

一、練好“內功”。

　　俗語說“打鐵全憑本身硬”。要做好班級各項作業(yè)有必要加強本身建造，作為班主任本身建造的關鍵是進步作為班主任本身的素質，樹立作為班主任的威望。這種威望不一樣于上下級之間構成的行政權力，而是作為班主任常識豐厚、潛力超眾、品格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好作為班主任作業(yè)的無形本錢。作為班主任，首要是教師，而教師是常識的傳播者，是才智的化身。這正是作為班主任威望產生的前提。假如作為班主任可以透過他的才智和才華在學生心目中樹立起這種威望，那么他在作業(yè)中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他用心合作的。

　　作為班主任樹立的威信應從三方面盡力。

　　第一，不斷用新的常識充實自我，做常識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能寬恕的就是教師的一知半解。在常識更新加速傳播途徑多樣化的這天，教師已不再是學生獲取常識的唯一途徑。因而學生并不因為教師年紀比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有常識才敬重和信任你，作為班主任假如沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因而，作為班主任有必要不斷用新常識充實武裝自我。不僅僅要通曉所教育科，還要了解所學專業(yè)的一切常識。

　　第二，加強迫德涵養(yǎng)，做學生為人的楷模。作為班主任是各項作業(yè)任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起耳濡目染的效果，都會在學生心目中留下深刻的印記。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的品格影響。就不可能有真正的教育作業(yè)。”馬卡連柯也說：“教師的個人典范，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因而，進步思想道德水平，加強本身涵養(yǎng)是對每位作為班主任的基本要求。

　　第三，具有多種潛力。作為班主任要具有的潛力很多，如調查、剖析和決定潛力，安排協(xié)調潛力，個別談話和談心的潛力，口頭和書面表達潛力，發(fā)現(xiàn)、培育和運用人才的潛力，總結作業(yè)的潛力等等。但作為一名作為班主任，首要有必要有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的潛力，應有啟迪學生心靈的潛力，應有教育和辦理相結合的潛力，應有較高的演講和對話潛力。

　　二、切實做好學生作業(yè)

　　作為班主任練好“內功”足做好學生作業(yè)的前導，作為班主任在盡力進步本身素質潛力的一起，對于班級作業(yè)，其實可具體要做好以下四項作業(yè)。

　　首要，樹好班風

　　學生要在這個大眾里學習、生活、生長。要在學校的各項活動中顯示自我的力氣和風貌。好的環(huán)境可以激勵人，可以改造人。因而這個大眾需要有一種精力，那就是繁榮向上的大眾主義精力，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的極業(yè)精力，這種精力從何而來？它來源于作為班主任堅持不懈的思想教育作業(yè)。注重思想作業(yè)是作為班主任做好其召各項作業(yè)的基礎，是建好班級的法寶。作為班主任有必要充分認識思想政治作業(yè)在班級建造中的地位和效果，透過黨支部、團委、學生科等多種安排，運用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。大眾主義教育是級級思想教育的重要材料之一，是樹好班風樹立杰出大眾的重要體現(xiàn)。因而，作為班主任除了要求班級在學校大眾性活動中樹立班級的形象外，還需常常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強作為班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

　　其次，培育主干。

　　要做好學生各方面作業(yè)、單憑一個作為班主任是絕對做欠好的，而應構成以班團干部為中心的學生主干力氣。有人形象地說，班委會和團支部是作為班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心主干的效果，他們是班級各項活動的安排者和倡導者。班級的興衰與他們的作業(yè)密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，怎么調集學生干部的用心性，運用他們的優(yōu)勢做好學生作業(yè)，也是衡量作為班主任作業(yè)水平的標志之一。班干部的作業(yè)包括干部的選拔、培育、運用和推薦等一系列的作業(yè)。選拔是基礎，作為班主任可以透過委任、競選自尊等各種途徑把那些體現(xiàn)突出，愿為同學效勞，有有必要安排潛力的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，作為班主任應加強對他們的培育和教育。盡管有些學生在小學和初中擔任過班干部，但進入中等專業(yè)學校后，作業(yè)材料、作業(yè)方法等都發(fā)生了變化。因而作為班主任要從作業(yè)材料，作業(yè)方法、作業(yè)藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和作業(yè)的聯(lián)系。處理好潛力的訓練與為同學效勞的聯(lián)系，處理好干部與學生的聯(lián)系。一起在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建造的排頭兵。培育是運用的前提，不能光運用不培育，教育是培育的持續(xù)，不能光運用不教育，當班干部有了有必要的作業(yè)經驗后，作為班主任

　　要斗膽地運用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級作業(yè)的新路子，對作業(yè)中的不足要及時指出。對作業(yè)中的困難要予以鼓舞，對作業(yè)中的失誤作為班主任要承擔領導職責，對作業(yè)的成果要處以贊譽和獎賞。一起，對體現(xiàn)突出，作業(yè)、安排潛力超群的干部，要用心向學生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自我的才干，為學校做好學生作業(yè)發(fā)揮更大的效果。不能愛才不薦、大才小用。

　　再次，自主辦理

　　眾所周知，戰(zhàn)國時思想自在，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推重善良，另一個是著重法制。而我在班級辦理作業(yè)中正是采用了兩者的結合。首要透過學生自薦上崗，競選班干部來培育民主氣氛，另一方面，再施行充分的民主戰(zhàn)略，也就是“從學生中來到學生中去”。“從學生中來”，就是甩手讓學生大眾評論擬定班級辦理條例；“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自我所定的條例來衡量檢測自我，透過量化打分，來鞭笞自我，然后不斷進步。

　　這一學期，咱們施行“值日班長制”和“值日班干部”制相結合。透過值日班長制，讓每位同學對一天的狀況進行紀錄，透過這一行為，增強了學生的主人翁意識，一起，也訓練了學生的辦理潛力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在查看中由每一天的值日班干部作宏觀的辦理，從檢查、得分狀況或值日班長的掛號狀況來對每一天進行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一贊譽。正是這樣的一套學生自我施行、自我監(jiān)督、自我完善的班級辦理體制，使咱們班的比賽成果卓有成效，更使學生養(yǎng)成了杰出的學習、生活習慣。

　　所謂“以人為本，自主辦理”，就是給予學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓舞學生，讓他們自我去做。當然，首要有必要培育一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才干做到以點帶面，杰出的班風、學風才干迅速構成。

　　此外，要知人，做學生的知心朋友。作為班主任了解學生、了解學生，學生也了解、了解作為班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應常常在班里講解恪守校規(guī)校紀的重要性。堅持移贊譽、公共場所少點名批判。正面引導的作業(yè)方法。不能放縱學生，要下有必要力氣做好后進生轉化作業(yè)，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。

　　如此，也就能為班級辦理各項作業(yè)的開展打下杰出的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，作為班主任要妥善處理好，化消極因素有用心因素。

　　作為班主任作業(yè)是漫長而艱苦的，我走過三十年多的教育歷程，深深地體會到其中的甘甜與高興，但我覺得支付的一切都是值得的。在那里，我僅僅談了一點對作為班主任作業(yè)的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自我：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

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