班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責

班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生的原因，幫助克服缺點和毛病是班主任分內(nèi)的責任，為此，在學(xué)校黨政的與支持和密切下，我問題學(xué)生的原因，放矢地的思想教育工作，措施的學(xué)習(xí)成績。總結(jié)經(jīng)驗，地差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、熱愛學(xué)困生。

學(xué)困生天生的。學(xué)困生不少的缺點和錯誤，經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責，同學(xué)們的白眼。往往在同學(xué)中抬不起頭，而恰恰需要的是老師的和家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，的是使學(xué)困生動情，在日常生活中，我從各去：學(xué)習(xí)上熱情地，遇到時真誠的幫助，點滴進步鼓勵，犯了錯誤耐心的教育，使時時感到老師的愛護與，使其改正錯誤和缺點。

二、學(xué)困生的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。學(xué)困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學(xué)困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生困難時，班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助；在學(xué)困生悲觀時，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。于是，我在教學(xué)中，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識。

要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得分析學(xué)困生的特點和原因，在教育中。每接新的班級，我在原班主任那里學(xué)生的情況，是學(xué)困生的情況：雙差生是哪些？家庭教育如何？主要問題是？單差生是哪些？家庭教育如何？主要問題是？在新的學(xué)期開學(xué)前，心中有數(shù)。實踐證明，學(xué)困生的情況，才能放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。

三、捕捉閃光點

能不能看到學(xué)困生的閃光點，這是班主任能否積極主動做好后進生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點，要細心捕捉后進生的閃光點，以此為起點，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。如我班一位學(xué)生成績較差，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點，上課經(jīng)常提問他，回答錯了，也從不批評他幫他及時糾正，要他說完整話。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成績大大提高了。

四、反復(fù)抓

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進生轉(zhuǎn)化中有進步，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù)，也不應(yīng)心灰意冷，要及時找到復(fù)病原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。

學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復(fù)點，促進其飛躍。如我班陳龍同學(xué)，喜歡欺負同學(xué)，一切以自己為中心，有“霸王”習(xí)氣，通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時間，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心，鼓勵他多參加有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來，減少他調(diào)皮搗蛋的機會。在學(xué)校舉行的運動會中，我有意重用他，發(fā)揮他的特長。在比賽中，他為班級贏得了榮譽，為班級爭了光，我對他大加贊賞，同學(xué)們對他也產(chǎn)生了好感，他也樂滋滋的。從此，他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復(fù)，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信，令他趕上了先進。

五、困生要嚴中有愛，愛中有嚴。

對學(xué)困生的不良，我掉以輕心，聽之任之。不在幼小的心靈中消除不良的苗頭，任其發(fā)展下去，從小到大，惡習(xí)，大張旗鼓地批評教育，不當，也會損害的自尊心，事與愿違的事。

在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣，對學(xué)困生只要，愛護，做細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓感受到集體的溫暖，老師的，使有親切感、安全感、信任感，我堅信，精誠所至，金石為開。

學(xué)困生改進過程：

1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對學(xué)困生平時的點滴進步，要表揚，必要時物質(zhì)獎勵，使學(xué)習(xí)的熱情。

2、組成學(xué)習(xí)。全班分成12個學(xué)習(xí)，每組人數(shù)不同，，三人四人不等，有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績進步的為的典型。以此帶動全體學(xué)生的進步。

3、每次在檢查作業(yè)時學(xué)困生的問題，并整理、分析，對應(yīng)措施，解決問題，從而。4、尊重學(xué)困生的隱私，每次測驗不公布的成績，和學(xué)困生談話，交流，消除的心理負擔，并幫助分析低分的原因，對癥下藥，解決問題。

5、注意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往一帆風順的，時常會反復(fù)，這是的事情，是教育的失敗。教育者絕喪失信心，更放任自流，要持之以恒。要對待學(xué)生的反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。

學(xué)困生的缺點較多，也較，容易被大家。但也有優(yōu)點和長處，只不過不太和，時常被大家。班主任就應(yīng)該注意學(xué)困生的微小進步，一分為二，優(yōu)點的肯定，。從實踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護、信任，就會有受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會愉快地老師的教育幫助。

總之,的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都的進步。了的成績，但也還著問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會努力，把工作做得。

擴展閱讀：四年級一班學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

四年級一班學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

（201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期）

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是語文老師和班主任義不容辭的職責。每個

班在不同程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是語文老師和班主任分內(nèi)的責任，為此，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:一、關(guān)心熱愛學(xué)困生。

學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點。二、了解學(xué)困生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。要做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解，全面分析學(xué)困生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原語文老師和班主任那里了解學(xué)生的情況，特別是學(xué)困生的情況，雙差生是哪些？家庭教育如何？主要問題是什么？單差生是哪些？家庭教育如何？主要問題是什么？在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。實踐證明，只有全面了解學(xué)困生的情況，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。

三、對學(xué)困生要因勢利導(dǎo)，堅持一分為二，重視學(xué)困生改進過程

1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對學(xué)困生平時取得的點滴進步，要大力表揚，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情。

2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不同，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的進步。

3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，采取對應(yīng)措施，解決問題，從而取得良好效果。4、注意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風順的，時常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。學(xué)困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。我認為，作為一個語文老師和班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進步，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導(dǎo)。從實踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。

四、對學(xué)困生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。

對學(xué)困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)致從小到大，形成惡習(xí)，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。

在語文老師和班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅信，精誠所至，金石為開。

總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些不得法，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

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